大學生籃球運動

① 大學校園開展籃球運動對健康的意義

大學校園開展籃球運動對健康的意義：
籃球運動對大學生心理健康有一定的影響，籃球運動可以培養大學生創新能力、籃球運動可以增強大學生良好意志品質、籃球運動有利於培養大學生團隊精神籃球運動有利於大學生個性健康發展。通過鼓勵大學生參加籃球運動、調控學生不良情緒提高教學質量、加強學校對籃球活動的指導、咨詢工作加強體育老師規范正確指導，可以增強籃球運動對大學生心理健康的影響。

② 美國大學生籃球運動員是職業球員嗎

美國大學生籃球運動員並不屬於職業球員 ，主要原因是因為他們是大學生 ，只有到非大學聯賽去參加比賽的球員 才算是真正的球員

③ 大學體育課籃球會學什麼

練習相互傳球，運球，三大步上籃。

【建議】：

練習的時候多注意一下自己籃球動作的協調性，也就是注意一下自己的投籃姿勢和動作，

在投籃的時候，兩個腳之間的距離不應該太大，想籃球玩的好，得盡可能的以正確的訓

練方法進行更多的練習。

④ 籃球運動對大學生身體素質的影響1200字

籃球運動對大學生身體素質的影響特別大，一個人籃球打得好，並且堅持打籃球，那麼他去一定有一個健康的身體。如果打籃球時感覺特別吃力，那說明他的身體素質比較差!

⑤ 試述大學生籃球運動的開展與全民健身之間的關系 謝謝了

沒有任何關系。簡要概述：看球賽的時間可以用來做其他任何事情，包括運動。試想如果這時候不看球賽而去運動會對身體多好，而現在做在板凳是看別人運動，自己身體能好嗎？

⑥ 論述大學生籃球運動的開展與全民健身之間的關系

根據您給的題目，可以從三個方面論述其關系：
一：范圍。 籃球是一項非常簡單而且可操控性強的運動，它不需要特別大的場地（像足球，棒球等等），也不需要特別的場地（像滑雪，滑水等等）。總而言之，只要有人的地方並且能有一塊長28米，寬15米的場地，就可以建設一座籃球場！所以他是真正能夠達到，並且有實力達到的「全民」這個范圍的！
二：健身。 籃球是一種鍛煉人身體全方面的運動。它需要你有速度，有彈跳，有力量，還要動腦筋。可以說全方面的鍛煉人的各種所需的能力。而且籃球富有很大的樂趣，不會像某些運動缺乏激情，平時訓練枯燥無味！
三：流行趨勢。 籃球是如今社會的一大主流。無論到哪裡，只要提到籃球運動，肯定有很多人參與討論。可以這么說，如今的籃球是生活中茶餘飯後人們嘴裡永存的一個話題！開展籃球活動，可以更好的促進大家交流的話題！
最後，這只是一個整體的邏輯，希望樓主自己能夠在此基礎上自己在發揮下優勢，最好結合一下您所在的大學與籃球運動的關系，我想可能爭取到更高的分數！希望對您有所幫助！

⑦ 急求一篇籃球運動的健身價值的論文！大學生用的！

籃球運動是作為強身健體的游戲項目和挑戰人體極限的競技運動項目而存在和發展的。競技籃球運動追求的是挑戰人體極限，具有更強的觀賞性；健身籃球運動的目標是普通人的「身心兩健」。目前的體育科學對籃球運動健身的理論研究較為貧乏，因此本文從社會學的角度討論籃球運動的健身的相關問題，並弄清籃球運動健身的發展趨勢，以求明確籃球運動健身存在的現實意義，以求為籃球運動健身的發展提供新的思路與方法。體育新課程@版權所有@
1. 研究方法：體育新課程@版權所有@
1.1文獻資料法：查閱有關高校開展體育活動的研究成果，及全民健身籃球專項理論的相關資料。體育新課程@版權所有@
1.2實地觀察訪問法：對集美大學、廈門大學、華僑大學等幾所大學的籃球場地的利用情況進行實地觀察和對我院的幾位籃球方面的教授副教授進行采訪，請教其經驗和見解。體育新課程@版權所有@
2.結果與分析：體育新課程@版權所有@
2.1調查分析：體育新課程@版權所有@
2.1.1大學生喜歡籃球運動，其是主要的戶外活動項目。體育新課程@版權所有@
根據對我省的幾所高校的籃球場地的使用情況的分析，球場的使用效率是很高的，每天的籃球場地從早晨就有人在打球，特別是下午更是場場暴滿（主要以半場比賽為主），到晚上還是有人在打球。但絕對不是說場地太少，據統計我省的高校平均每個學院有4到5個籃球場地，一所大學有十幾個的院系大約就要五十幾個球場。這還會少嗎？還有從學校的籃球運動項目的選修情況，組織的比賽項目的經常性也充分地說明了，籃球運動是目前高校大學生的主要運動項目。體育新課程@版權所有@
2.1.2訪問的結果表明籃球有它的獨特健身價值。體育新課程@版權所有@
通過對大量的籃球教授和大量的籃球愛好者（主要是大學生）的訪問，為什麼有如此多的大學生的籃球愛好者。結果得到一共同的答案就是，籃球有很好的健身功效；是一個不錯的交友平台；是一種集體意識的培養的方法。體育新課程@版權所有@
2.2大學生籃球運動的動機分析：體育新課程@版權所有@
2.2.1動機產生於需要體育新課程@版權所有@
動機是推動人行動的內在力量。動機的產生有意識或無意識地由人的某種需要所引發在當今社會中人們參與籃球運動的需要是由社會發展至今的生活環境、生活方式和價值觀所決定的。體育新課程@版權所有@
當今社會，人的生活方式也產生了很大的變化主要表現為：大量的體力勞動由機器完成腦力勞動的時間大量增加體力活動的機會減少、工作分散化、社會交往的難度增加、閑暇時間增多。生活環境和生活方式的變化在使人的生活更舒適的同時也帶來了一系列的問題：一是人體機能的退化，由於缺乏體力活動人體各機能的活動經常在保證基本生理需要的水平線以下，出現了各種各樣的「文明病」，長此以往不僅影響個人的生活質量更對人類的生息繁衍不利。二是心理健康水平下降在信息化社會中人們在智力水平上的競爭日趨激烈要承受巨大的心理壓力。加之缺乏必要的正常的社會交往人的心理問題較之以往更為普通和嚴重。體育新課程@版權所有@
人們對參與體育運動的價值認識也發生變化。世界衛生組織提出：是體育成為健康生活方式的基石。體育生活化成為人們的共識。體育進入日常生活，最佳的運動可以是參與者達到專注的狀態，注意力集中於運動過程的心理體驗忘記了生活和工作中的煩惱，忘記了時間、人與環境、人與人融為一體無疑是一次心理的凈化似有找到精神家園的感覺。研究發現運動鍛煉可以使個體的主觀緊張提體驗降低：減輕焦慮狀態：使陷入現代生活沖突與困境中的人們產生一種強烈的歸屬感由此才能獲得可持續發展的社會動力和自然互動的內在活力。通過運動所獲的愉快感是人們堅持運動的主要動力之一。以人為本的健身體育的興起是人的根本需要所決定的人們參與籃球運動的動機由此發端。體育新課程@版權所有@
2.2.2欣賞有別於參與。體育新課程@版權所有@
從本質上講競技運動與健身運動的最終歸屬有明顯上的不同，前者追求的是挑戰人體極限，具有更強的觀賞性，後者的目標是普通人的「身心兩鍵」。 體育新課程@版權所有@
競技籃球運動對健身運動的推廣起到了催化劑的作用。人們通過觀賞高水平的籃球競賽真正體驗了籃球運動的魅力，激發了他們參與籃球運動的動機。通過觀賞籃球運動而通曉了籃球運動的基本規則和方法，從而為自身的籃球實踐奠定了基礎，借鑒高水平的運動員的某些技戰術方法可提高自身的籃球運動水平，這對長期從事籃球運動具有積極意義。體育新課程@版權所有@
作為健身運動參與者只有通過運動實踐才能達到目的。球迷只對籃球運動的觀賞性感興趣，他們把觀賞籃球比賽而非參與籃球運動實踐作為樂趣。當然觀賞比賽也是一種娛樂形式既是對籃球技術的藝術欣賞也可以對自身不能直接參與運動進行心理補償同樣可達到愉悅身心的目的但不能發展體能，其精神和心理享受與運動的實踐者有明顯的區別。體育新課程@版權所有@
喜歡者並不一定都參與，因為它只是表明了人們態度能將此願望轉化為真正的行為還受到諸多條件和因素的影響和制約在一定的范圍內最具觀賞性的運動項目並非參與者眾多的。籃球運動源於學校教育當今主要的籃球設施在學校主要的運動群是學生。據調查我國體育人口參與籃球運動的比率明顯隨年齡的增加呈下降趨勢。創設良好的運動環境和條件是廣泛開展籃球健身運動的前提，順應人們對籃球運動的興趣利用從眾心理發揮體育群體的作用是吸引大眾廣泛參與籃球健身運動的關鍵所在。 體育新課程@版權所有@
欣賞是一種精神生活要實現健身目的的必須親身參與運動。體育新課程@版權所有@
2.2.3個體投身群體。體育新課程@版權所有@
健身體育具有社會性。它常被列入社會體育的范疇進行討論，健身體育的社會性表明從事健身運動能夠在一定程度上擺脫人的自我孤立狀態培養人的合作精神使個體在群體中找到自己的位置。體育新課程@版權所有@
籃球運動是一項集體運動項目。集體性是籃球運動的特點之一，籃球運動以集體對抗的形式出現任何個人戰術行動都是全隊戰術的組成部分，這就要求籃球運動的參與者要具備較強的集體意識、合作精神和組織協調能力，從事籃球運動的過程就是不斷提高自身的修養、陶冶情操的過程。體育新課程@版權所有@
正是基於籃球運動的集體性。從事籃球運動必有一定的群體這就為人與人之間的正常交往提供了良好的機會，從健身活動的角度看，運動群體內的人際關系很少具有功利性。日常在人與人之間時時表現出的知識、能力、地位的差異，在運動中往往是忽略不計的。這就可以在一定程度上保證在籃球運動過程中參與者具有積極的心理狀態促進運動者之間認同感的產生。人們在社會大背景下失去或未能得到的良好的人際關系在健身運動的群體中可以找到。籃球運動中獲得的積極的情緒體驗具有社會意義的。體育新課程@版權所有@
體育新課程@版權所有@
2.3. 籃球運動的健身功能。體育新課程@版權所有@
2.3.1籃球源於游戲的健身功能。體育新課程@版權所有@
據研究籃球運動的發明者發明籃球之前就具有明確的；那就是要發明一項學生們喜歡的新的室內運動項目，讓更多地參與活動，通過身體鍛煉，使青年人的身體、心理和精神達到最佳的水平。著一目標所體現的實質是使參與籃球運動的學生們在身體上和精神上得到健康的發展。體育新課程@版權所有@
為籃球運動的誕生提供借鑒的是各種球類游戲，在籃球運動產生就有多種球類游戲出現，如棒球、冰球、曲棍球、足球、水球等。正是這些球類游戲以及更早的馬雅人的球類游戲為奈史密斯提供了發明籃球運動的形象思維。體育新課程@版權所有@
實際上球類游戲是通過一定形式的身體活動達到健身強體的目的，其健身功能是在游戲中體現出來的。在人類的原始時期，游戲作為一種娛樂活動，大多是順應教育後代的需要，由於生產力水平低下這種游戲僅僅是簡單的身體活動，隨著生產水平的提高，人們在游戲中不僅需要進行身體運動同時要滿足精神和心理方面的追求。籃球運動的發明者最初提出的身體、心理和精神達到最佳水平的目標。反映了當時人們對籃球運動健身功能的價值認識。從生理層面上看，從事籃球運動能夠發展體能，促進人的身體健康，比較而言，籃球運動在發體育新課程@版權所有@
展體能方面的優勢在於能夠全面的發展人的身體素質，同時改善人的感受器官和神經系統的功能。從事籃球運動可促進人的心理健康。作為集體的運動項目籃球運動無疑為人與人之間的正常交往提供了理想平台，在運動過程中的到愉悅身心。體育新課程@版權所有@
2.3.2籃球運動的發展體能。體育新課程@版權所有@
籃球運動屬非周期性運動項目與周期性運動項目重復某一種動作比較，籃球運動的技術動作復雜。多變能夠全面發展人的走、跑、跳等基本能力使人體的素質得以平衡地發展。籃球運動還能夠提高人體感受器官的功能，提高分配和集中注意力的能力及時間、空間的感受能力和定向能力提高中樞神經的靈活性以及協調、支配各器官的能力。在當今社會生活中，諸如電腦操作、車輛駕駛等對人們技能的要求越來越高，上述能力的發展日顯重要。體育新課程@版權所有@
發展體能的目的是通過對人體施加一定的運動負荷來實現的，作為健身運動必定要有較大的適應面就要求籃球運動的負荷具有可調空性。採用不同的運動形式可以對運動的負荷進行調節。「如一對一的鬥牛、半場3對3比賽、全場5對5的比賽，運動者可以根據自己自身的需要進行運動。」籃球比賽中雙方都有一定的主動權：以對比賽的節奏進行控制、調節運動負荷。籃球比賽的特點是在若干強度的比賽片段之後均有短暫的休息時間人體可以得到相應的恢復。運動生理學的研究認為：籃球比賽的中人體的供能形式為有氧供能這表明在籃球比賽中長時間、大強度的運動並不是多見的運動負荷的特點使得籃球運動可能成為具有廣泛的健身的運動項目。體育新課程@版權所有@
2.3.3籃球運動的愉悅身心功能。體育新課程@版權所有@
從事籃球運動的過程與人們日常的待人接物。工作狀態等有所不同，籃球運動過程提供了在規則允許的范圍內盡情發揮個人智慧而不與人們公認的道德標准相悖的機會如：虛實結合、相互制約等等，籃球運動中運動者表現出富有創造性的，機智靈活的運動行為被認為是運動智慧。從本質上看每個人智慧的自我實現的慾望，這種慾望在日常狀態下往往難以實現。從事籃球運動可以滿足人的這方面的心理需要。體育新課程@版權所有@
結果的不確定性是運動者全身心地投入到籃球運動之中。籃球比賽的過程受多因素的影響使得比賽的進程和結果都具有不確定性。結果的不確定性允許了偶然性的存在促進了競爭性的發展，是運動過程具有文學性，情節性。籃球運動的過程就是一個不斷變化和創新的過程在多次比賽中不會出現運動行為和結果的簡單重復。運動者在籃球運動中可以不斷體驗創新的樂趣。體育新課程@版權所有@
籃球運動發明之初就明確提出該運動是一項文明的運動規則的改變。如對身體接觸程度的界定，即是在不斷規范著人們在運動行為以符合文明運動的需要。通過規則的界定和在長期運動實踐中所建立的公認的行為准則籃球運動在形式和內容上都體現了公平、合理原則。從事籃球運動可以陶冶情操實現崇高的心理追求。智慧、創新、文明為籃球運動的參與者提供了良好的心理體驗。體育新課程@版權所有@
2.4大學生籃球運動健身的發展趨勢。體育新課程@版權所有@
2.4.1在形式和內容上將與競技籃球有所不同。體育新課程@版權所有@
從事物的發展規律看，事物發展其復雜性越強，事物間呈現差異性的可能性越大。隨著競技籃球運動和健身籃球運動的發展兩者存在的差異會越明顯。隨著競技籃球運動的發展專業化或職業化的籃球運動已發展為具有高度組織性，採取市場化運作，具備常人難以達到的運動水平。極具觀賞性的運動項目而籃球健身運動必然向大眾化的方向發展。大學生籃球健身運動將不可能與競技運動同步發展，其多樣化的運動形式與競技籃球運動有著巨大的差異化、專業化或職業化的籃球運動員以從事籃球運動為生而籃球健身運動卻是人們閑暇時的游戲，其內容也與競技運動有著本質的區別。體育新課程@版權所有@
2.4.2多元化趨勢。體育新課程@版權所有@
作為競技籃球運動全場之間的攻守對抗是唯一的比賽形式，而在大學生健身運動中全場；半場的對抗，二人制、三人制、四人制比賽的日趨流行使比賽的形式呈現多樣化的趨勢。運動者之間的對抗甚至可以不用攻守的形式進行類似練習的運動形式進行比賽，如街頭籃球游戲中許多耍球動作成為了運動技能的主體，籃球健身運動本屬游戲性質，游戲本身的特點決定了其活動形式、內容和方法上的多元性，這種多元性的存在為籃球健身運動的開展提供了廣闊的空間。體育新課程@版權所有@
3.結論:體育新課程@版權所有@
籃球運動是廣大的大學生所喜愛的運動項目，其有很高的健身價值。它的健身功能源於游戲，其健身目標為發展體能和愉悅身心。人們參與籃球運動的動機產生於克服現代社會的生活環境和生活方式所帶來的一系列負面影響的需要。要實現健身目的必須自己參與運動。籃球運動的集體性，從事籃球運動可以培養運動者的集體意識。合作精神和組織協調能力，起到調整人際關系的作用。籃球健身運動在形式和內容上所表現出來的與競技籃球運動相不同的多元化趨勢是籃球健身運動的特點所決定的正是這種多元化的存在才是籃球健身運動充滿魅力而又使普通大眾可以參與其中，才會是高校學生最喜歡的運動項目。

⑧ 如何發展籃球對大學生籃球運動的發展

1、通過鼓勵大學生參加籃球運動、調控學生不良情緒提高教學質量、加強學校對籃球活動的指導、咨詢工作加強體育老師規范正確指導，可以增強籃球運動對大學生心理健康的影響。2、通過籃球運動去培養大學生團隊精神籃球運動，利於個性健康發展。3、通過籃球運動去培養大學生創新能力、增強大學生良好意志品質。

⑨ 試述大學生籃球運動的開展與全民健身之間的關系

運用文化學和體育社會學的理論,圍繞中國籃球運動現狀,挖掘有關籃球運動的文化規范,反映出籃球運動與社會文化的較為有規律的發展模式,探討中國籃球文化的主要特徵及其影響要素,尋求發展中國籃球文化的具體對策。主要研究目的:(1)探討籃球運動對社會、對人的文化價值,使人們在運動實踐中潛移默化地受到籃球文化啟示和熏陶。(2)為以比賽、運動員、球隊為核心、遵循市場和籃球運動自身的規律、保證職業聯賽的迅速發展,建立嚴格完善的法律、法規和制度,與媒體建立密切的合作關系等,提供理論與實踐上的參考。(3)依據籃球運動的基本規律和發展特徵,以制度化的形式引導籃球參與者的思維方式和行為方式,將籃球運動的知識、技能、習俗和制度有機地結合在一起,為我國籃球文化的發展提出一定的對策。 研究方法:本文主要運用了文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法、比較研究法、邏輯分析法。 主要結論:(1)籃球文化是指籃球運動的物質、制度、精神文化的總和。它們之間相互作用、相互影響、制約的矛盾運動是籃球運動發展的根本原因和動力,是籃球運動的核心和主導。(2)籃球運動與中國傳統體育文化的沖突主要體現在強烈的競爭、對抗性與中庸平和、非獨立性之間的矛盾。中國籃球與世界籃球的交流過程也是中國籃球文化與世界籃球文化沖突與融合的過程,並由此得到不斷發展創新。(3)中國籃球文化的特徵主要是在追求籃球競技水平提高、滿足人們對籃球社會性需要的價值過程中體現出的多樣統一和互動合作性。(4)中國籃球文化主要的影響因素是:籃球競技水平;籃球技術、戰術;教練員、運動員的文化素質;民族文化;職業聯賽;明星隊員;國家隊;籃球運動的普及;籃球文化流動、傳播;社會政治、經濟環境;管理體制;籃球理念;對籃球文化的認識。各因素在發揮各自作用的時間並不是孤立存在的,而是相互作用,彼此聯系,共同發展的。(5)發展中
第一條 為了促進全民健身活動的開展，保障公民在全民健身活動中的合法權益，提高公民身體素質，制定本條例。
第二條 縣級以上地方人民政府應當將全民健身事業納入本級國民經濟和社會發展規劃，有計劃地建設公共體育設施，加大對農村地區和城市社區等基層公共體育設施建設的投入，促進全民健身事業均衡協調發展。
國家支持、鼓勵、推動與人民群眾生活水平相適應的體育消費以及體育產業的發展。
第三條 國家推動基層文化體育組織建設，鼓勵體育類社會團體、體育類民辦非企業單位等群眾性體育組織開展全民健身活動。
第四條 公民有依法參加全民健身活動的權利。
地方各級人民政府應當依法保障公民參加全民健身活動的權利。
第五條 國務院體育主管部門負責全國的全民健身工作，國務院其他有關部門在各自職責范圍內負責有關的全民健身工作。
縣級以上地方人民政府主管體育工作的部門（以下簡稱體育主管部門）負責本行政區域內的全民健身工作，縣級以上地方人民政府其他有關部門在各自職責范圍內負責有關的全民健身工作。
第六條 國家鼓勵對全民健身事業提供捐贈和贊助。
自然人、法人或者其他組織對全民健身事業提供捐贈的，依法享受稅收優惠。
第七條 對在發展全民健身事業中做出突出貢獻的組織和個人，按照國家有關規定給予表彰、獎勵。

第二章 全民健身計劃

第八條 國務院制定全民健身計劃，明確全民健身工作的目標、任務、措施、保障等內容。
縣級以上地方人民政府根據本地區的實際情況制定本行政區域的全民健身實施計劃。
制定全民健身計劃和全民健身實施計劃，應當充分考慮學生、老年人、殘疾人和農村居民的特殊需求。
第九條 國家定期開展公民體質監測和全民健身活動狀況調查。
公民體質監測由國務院體育主管部門會同有關部門組織實施；其中，對學生的體質監測由國務院教育主管部門組織實施。
全民健身活動狀況調查由國務院體育主管部門組織實施。
第十條 國務院根據公民體質監測結果和全民健身活動狀況調查結果，修訂全民健身計劃。
縣級以上地方人民政府根據公民體質監測結果和全民健身活動狀況調查結果，修訂全民健身實施計劃。
第十一條 全民健身計劃由縣級以上人民政府體育主管部門會同有關部門組織實施。縣級以上地方人民政府應當加強組織和協調，對本行政區域全民健身計劃實施情況負責。
縣級以上人民政府體育主管部門應當在本級人民政府任期屆滿時會同有關部門對全民健身計劃實施情況進行評估，並將評估結果向本級人民政府報告。

第三章 全民健身活動

第十二條 每年8月8日為全民健身日。縣級以上人民政府及其有關部門應當在全民健身日加強全民健身宣傳。
國家機關、企業事業單位和其他組織應當在全民健身日結合自身條件組織本單位人員開展全民健身活動。
縣級以上人民政府體育主管部門應當在全民健身日組織開展免費健身指導服務。
公共體育設施應當在全民健身日向公眾免費開放；國家鼓勵其他各類體育設施在全民健身日向公眾免費開放。
第十三條 國務院體育主管部門應當定期舉辦全國性群眾體育比賽活動；國務院其他有關部門、全國性社會團體等，可以根據需要舉辦相應的全國性群眾體育比賽活動。
地方人民政府應當定期舉辦本行政區域的群眾體育比賽活動。
第十四條 縣級人民政府體育主管部門應當在傳統節日和農閑季節組織開展與農村生產勞動和文化生活相適應的全民健身活動。
第十五條 國家機關、企業事業單位和其他組織應當組織本單位人員開展工間（前）操和業余健身活動；有條件的，可以舉辦運動會，開展體育鍛煉測驗、體質測定等活動。
第十六條 工會、共青團、婦聯、殘聯等社會團體應當結合自身特點，組織成員開展全民健身活動。
單項體育協會應當將普及推廣體育項目和組織開展全民健身活動列入工作計劃，並對全民健身活動給予指導和支持。
第十七條 基層文化體育組織、居民委員會和村民委員會應當組織居民開展全民健身活動，協助政府做好相關工作。
第十八條 鼓勵全民健身活動站點、體育俱樂部等群眾性體育組織開展全民健身活動，宣傳科學健身知識；縣級以上人民政府體育主管部門和其他有關部門應當給予支持。
第十九條 對於依法舉辦的群眾體育比賽等全民健身活動，任何組織或者個人不得非法設置審批和收取審批費用。
第二十條 廣播電台、電視台、報刊和互聯網站等應當加強對全民健身活動的宣傳報道，普及科學健身知識，增強公民健身意識。
第二十一條 學校應當按照《中華人民共和國體育法》和《學校體育工作條例》的規定，根據學生的年齡、性別和體質狀況，組織實施體育課教學，開展廣播體操、眼保健操等體育活動，指導學生的體育鍛煉，提高學生的身體素質。
學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。
第二十二條 學校每學年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。
第二十三條 基層文化體育組織、學校、家庭應當加強合作，支持和引導學生參加校外體育活動。
青少年活動中心、少年宮、婦女兒童中心等應當為學生開展體育活動提供便利。
第二十四條 組織大型全民健身活動，應當按照國家有關大型群眾性活動安全管理的規定，做好安全工作。
第二十五條 任何組織或者個人不得利用健身活動從事宣揚封建迷信、違背社會公德、擾亂公共秩序、損害公民身心健康的行為。

第四章 全民健身保障

第二十六條 縣級以上人民政府應當將全民健身工作所需經費列入本級財政預算，並隨著國民經濟的發展逐步增加對全民健身的投入。
按照國家有關彩票公益金的分配政策由體育主管部門分配使用的彩票公益金，應當根據國家有關規定用於全民健身事業。
第二十七條 公共體育設施的規劃、建設、使用、管理、保護和公共體育設施管理單位提供服務，應當遵守《公共文化體育設施條例》的規定。
公共體育設施的規劃、建設應當與當地經濟發展水平相適應，方便群眾就近參加健身活動；農村地區公共體育設施的規劃、建設還應當考慮農村生產勞動和文化生活習慣。
第二十八條 學校應當在課余時間和節假日向學生開放體育設施。公辦學校應當積極創造條件向公眾開放體育設施；國家鼓勵民辦學校向公眾開放體育設施。
縣級人民政府對向公眾開放體育設施的學校給予支持，為向公眾開放體育設施的學校辦理有關責任保險。
學校可以根據維持設施運營的需要向使用體育設施的公眾收取必要的費用。
第二十九條 公園、綠地等公共場所的管理單位，應當根據自身條件安排全民健身活動場地。縣級以上地方人民政府體育主管部門根據實際情況免費提供健身器材。
居民住宅區的設計應當安排健身活動場地。
第三十條 公園、綠地、廣場等公共場所和居民住宅區的管理單位，應當對該公共場所和居民住宅區配置的全民健身器材明確管理和維護責任人。
第三十一條 國家加強社會體育指導人員隊伍建設，對全民健身活動進行科學指導。
國家對不以收取報酬為目的向公眾提供傳授健身技能、組織健身活動、宣傳科學健身知識等服務的社會體育指導人員實行技術等級制度。縣級以上地方人民政府體育主管部門應當免費為其提供相關知識和技能培訓，並建立檔案。
國家對以健身指導為職業的社會體育指導人員實行職業資格證書制度。以對高危險性體育項目進行健身指導為職業的社會體育指導人員，應當依照國家有關規定取得職業資格證書。
第三十二條 經營高危險性體育項目的，應當符合下列條件，並向縣級以上人民政府體育主管部門提出申請：
（一）相關體育設施符合國家標准；
（二）具有達到規定數量的取得國家職業資格證書的社會體育指導人員和救助人員；
（三）具有相應的安全保障制度和措施。
縣級以上人民政府體育主管部門應當自收到申請之日起30日內進行實地核查，做出批准或者不予批準的決定。批準的，應當發給許可證；不予批準的，應當書面通知申請人並說明理由。
申請經營高危險性體育項目的，應當持縣級以上人民政府體育主管部門的批准文件，到工商行政管理部門依法辦理相關登記手續。
國務院體育主管部門應當會同有關部門制定、調整高危險性體育項目目錄，經國務院批准後予以公布。
第三十三條 國家鼓勵全民健身活動組織者和健身場所管理者依法投保有關責任保險。
國家鼓勵參加全民健身活動的公民依法投保意外傷害保險。
第三十四條 縣級以上地方人民政府體育主管部門對高危險性體育項目經營活動，應當依法履行監督檢查職 責。

第五章 法律責任

第三十五條 學校違反本條例規定的，由縣級以上人民政府教育主管部門按照管理許可權責令改正；拒不改正的，對負有責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。
第三十六條 未經批准，擅自經營高危險性體育項目的，由縣級以上地方人民政府體育主管部門按照管理許可權責令改正；有違法所得的，沒收違法所得；違法所得不足3萬元或者沒有違法所得的，並處3萬元以上10萬元以下的罰款；違法所得3萬元以上的，並處違法所得2倍以上5倍以下的罰款。
第三十七條 高危險性體育項目經營者取得許可證後，不再符合本條例規定條件仍經營該體育項目的，由縣級以上地方人民政府體育主管部門按照管理許可權責令改正；有違法所得的，沒收違法所得；違法所得不足3萬元或者沒有違法所得的，並處3萬元以上10萬元以下的罰款；違法所得3萬元以上的，並處違法所得2倍以上5倍以下的罰款；拒不改正的，由原發證機關吊銷許可證。
第三十八條 利用健身活動從事宣揚封建迷信、違背社會公德、擾亂公共秩序、損害公民身心健康的行為的，由公安機關依照《中華人民共和國治安管理處罰法》的規定給予處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十九條 縣級以上人民政府及其有關部門的工作人員在全民健身工作中玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊的，依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第六章 附 則

第四十條 本條例自2009年10月1日起施行。
自己分析吧