大學生村官發展

1. 目前大學生村官的發展前景如何呢

您好，中公教育為您服務。

大學生村官服務期後面臨第二次就業選擇。具體有以下優惠政策。

(1)相關事業單位公開招聘工作人員，應拿出不低於40%的比例，聘用具有兩年以上基層工作經歷的高校畢業生，在同等條件下要優先聘用「大學生村官」大學生。

(2)對於准備自主創業人員，可享受行政事業性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關政策。

(3)服務期滿且考核合格的「大學生村官」畢業生可以享受一定的政策加分或同等條件優先錄用。

(4)進入國有企事業單位時，由接收單位按照所任職務比照同等條件人員確定其職務工資標准，其服務期限計算為工齡，在今後晉升中高級職稱時，同等條件下優先評定等。

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2. 大學生村官，有什麼發展前途

你好，為引導和鼓勵高校畢業生積極應聘到村任職，中組部會同有關部門，研究制定了8項激勵和保障政策：一是比照本地鄉鎮從高校畢業生中新錄用公務員試用期滿後工資收入水平確定工作、生活補貼標准，在艱苦邊遠地區工作的，按規定發放艱苦邊遠地區津貼，補貼、津貼按月發放；參加養老社會保險。二是在村任職期間，辦理醫療、人身意外傷害商業保險。三是符合國家助學貸款代償政策規定、聘期考核合格的，其在校期間的國家助學貸款本息由國家代為償還。四是在村任職2年以上，具備「選調生」條件和資格的，經組織推薦，可參加選調生統一招考。五是在村任職2年後報考黨政機關公務員的，享受放寬報名條件、增加分數等優惠政策，同等條件下優先錄用。縣鄉機關公務員應重點從選聘到村任職的高校畢業生中招錄。六是聘期工作表現良好、考核合格的，報考研究生享受增加分數等優惠政策，在同等條件下優先錄取。七是被黨政機關或企事業單位正式錄用（聘用）後，在村任職工作時間可計算工齡、社會保險繳費年限。八是到西部和艱苦地區農村任職的，戶口可留在現戶籍所在地。此外，對選聘到村任職的高校畢業生，中央財政還將按人均2000元的標准發放一次性安置費。各地也將根據《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》精神和上述政策規定，結合本地實際，細化選聘高校畢業生到村任職工作的有關規定。
選聘到村任職高校畢業生的補貼資金由中央財政和地方財政共同承擔。中央財政按照東、中、西部地區人均每年0．5萬元、1萬元、1．5萬元的標准給予補貼，不足部分由地方財政承擔。

3. 大學生村官是怎麼發展起來的

大學生村官是指到農村（含社區）擔任村黨支部書記、村委會主任助理或其他村「兩委」職務的具有大專以上學歷的應屆或往屆大學畢業生。
從20世紀90年代中期開始，大學生「村官」從無到有，到快速發展，經歷了長時間的積累發展過程。 1.自發探索階段 1995年，為解決「三農」問題，江蘇省率先開始招聘大學生擔任農村基層幹部。1999年，海南省推出大學生「村官」計劃，定安、臨高、東方等市縣先後組織招聘大學生「村官」。同年，浙江省寧波市採用公開招考方式，成為全國第一個推行「一村一名大學生」計劃的地區。這一時大學生村官在田間實踐期，大學生「村官」人數較少，但形式多樣，逐步打開了改革開放以來知識分子迴流到農村的正式渠道，為後來發展積累了重要的實踐基礎。 2000年3月，廣州市天河區公開招聘52名大學生「村官」，全國各地3000多名大學生前往求職。2002年河南省鶴壁市招聘205名大學生「村官」，拉開了河南省大學生「村官」工程序幕。2004年，河北省邢台市在試點工作的基礎上，決定每年選派1000名大學生到農村工作，5年內實現全市5200個行政村都有大學生「村官」的目標。到2004年底，全國啟動大學生「村官」計劃的省市區發展到10個，主要分布在東、中部地區。大學生「村官」工作逐步進入到多省聯動、以地區為單位的整體推進與探索階段。 2.全面試驗階段 2005年7月，中央辦公廳、國務院辦公廳下發《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》；2006年2月，中央組織部、人事部、教育部等八部委下發通知，聯合組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作。此後，大學生「村官」工作進入大范圍試驗階段。 從2005年起，北京、四川、江西、福建、青海、遼寧、貴州、陝西、山西、安徽、上海、吉林、湖南、甘肅、寧夏、內蒙古、雲南等省市區先後啟動大學生 「村官」計劃。截至2008年2月底，全國共有28個省市區啟動大學生「村官」計劃，其中17個省市區啟動了村村有大學生「村官」計劃。 2008年3月，中央組織部會同教育部、財政部、人力資源和社會保障部召開選聘高校畢業生到農村任職工作座談會，部署選聘高校畢業生到農村任職工作，大學生「村官」工作進入一個全面的發展時期。http://ke..com/view/1512829.htm?fr=ala0_1

4. 大學生村官的未來發展方向

沿途風景美不勝收。如果你的最高人生目標是在目的地的話，那麼你決不能中途貪戀美景而下車。假如你忍不住下了車，那車決不會等你。雖然你還可以登上下一輛車，但這輛車以不是那輛車，而且也不是到達原來的那個目的地了。

5. 大學生村官的發展

大學生村官工作從無到有，快速發展，大體經歷了3個階段。一是「各地自發探索」階段。從1995年江蘇省實施「雛鷹工程」開始，到2004年，有10個省區市啟動了選派大學生到村任職工作。二是「局部探索試驗」階段。各地認真落實中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於引導鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》精神，探索開展選聘大學生村官工作，到2008年初已有17個省區市啟動了這項工作。三是「全面發展推進」階段。2008年3月，中組部和教育部、財政部、人力資源社會保障部聯合下發《關於選聘高校畢業生到村任職工作的意見（試行）》，在31個省區市和新疆生產建設兵團部署開展了大學生村官工作。經過6年多的扎實推進，這項工作得到長足發展，取得顯著成效。
（1）隊伍規模穩步擴大。截至2013年底，全國報名當村官的大學畢業生累計達到近300萬名，共選聘41萬名大學生村官。目前，在崗大學生村官有22.1萬名，覆蓋全國1/3以上的行政村，其中少數民族3.3萬名，佔15%；女性12.2萬名，佔55.3%。
（2）人員素質不斷提高。22萬名在崗大學生村官中，博士研究生19人；碩士研究生7857人，佔3.6%；本科生160743人，佔72.8%；黨員136350人，佔61.7%；教育部和中央部門直屬院校畢業生25422人，佔11.5%。
（3）政策體系日趨完善。中組部會同中宣部、中央編辦、教育部、財政部等有關部門，制定下發了《關於進一步加強大學生村官工作的意見》等一系列政策文件，各地結合實際，積極探索完善相關配套政策，對大學生村官的選聘、管理、培訓、考核、選拔、流動等均作出明確規定，逐步建立了「下得去、待得住、幹得好、流得動」的長效工作機制。
（4）鍛煉成長效果明顯。截至2013年底，全國有2.9萬名大學生村官創辦致富項目2萬多個、專業合作社5200多個，為農民群眾提供了26萬個就業崗位。有7.4萬名大學生村官進入村「兩委」班子（其中5802人擔任村黨組織書記、2025人擔任村委會主任），4325人擔任鄉科級領導職務。有4名大學生村官當選黨的十八大代表， 11名大學生村官當選第十二屆全國人大代表。
（5）職業路徑逐漸清晰。堅持 「三個目標」（培養一大批社會主義新農村建設骨幹力量、黨政幹部隊伍後備人才和各行各業優秀人才），打通「五條出路」（留村任職、考錄公務員、自主創業、另行擇業、繼續學習深造），逐步形成了比較清晰的大學生村官職業生涯發展路徑。截至2013年底，全國共有19萬名大學生村官期滿流動，其中，進入公務員隊伍6.9萬人、事業單位5.4萬人，自主創業1.3萬人，進入企業5.2萬多人，考取研究生1900多人。

6. 什麼是大學生村官大學生村官的發展前景好嗎

您好，中公教育為您服務。

陝西人事考試網提醒您：

大學生村官工作是十七大以來黨中央作出的一項重大戰略決策，主要目的是培養一大批社會主義新農村建設骨幹人才、黨政幹部隊伍後備人才、各行各業優秀人才。2014年5月30日，中央組織部召開全國大學生村官工作座談會，進一步明確了大學生村官工作的定位：一是培養了解國情、熟悉基層、心貼群眾、實踐經驗豐富的幹部、人才；二是增強基層組織建設、促農村發展、讓農民受益。
大學生村官工作是國家開展的選派項目。大學生村官崗位性質為「村級組織特設崗位」，系非公務員身份，其工作、生活補助和享受保障待遇應繳納的相關費用由中央和地方財政共同承擔。大學生村官的工作管理及考核比照公務員有關規定進行，由縣（市、區）黨委組織部牽頭負責、鄉鎮黨委直接管理、村黨組織協助實施；人事檔案由縣（市、區）黨委組織部管理或縣（市、區）人力資源和社會保障部門所屬人才服務機構免費代理，黨團關系轉至所在村。
陝西人事考試網祝您早日解決問題，生活愉快！

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7. 村官發展前景

從中央提出的「五條出路」來看，也基本上等於沒出路。因為：
一是留村任職。這條是鼓勵優秀大學生村官參加村裡的選舉。其實，在中國大陸農村實行的是村民自治制度，按照選舉法的規定，只有本村的人才有資格參與選舉，而大學生村官基本上不是本村人，即便少數是本村人，但由於農村復雜的家族勢力和宗派關系，一個不怎麼被群眾熟悉、才來沒幾年的大學生也很難選上。當然，一般的解決辦法是由上級安排大學生參與黨的支部委員會的選舉，這個便於操作。然而就算你做得再好讓你當村書記、主任又如何呢，還是改變不了你拿補貼的身份
二是考錄公務員。其實，大學生完全可以從一開始准備公務員考試，不必經過「大學生村官」這樣的環節。為什麼這么說？原因是，大部分大學生下村後都會忙於繁雜的農村事務，而從現實環境來看更多的大學生村官是被所在鄉鎮長期借用的，免費（其工資上級財政負擔，鄉鎮不花一分錢），好用（大學生有較高文化素質，受過良好教育，中國的教育是最能培訓出聽話的好學生的），而在鄉鎮的大學生通通都成了「萬金油」，哪裡需要往哪裡借用。這在中國也是不爭的事實。由於大量繁雜的工作，大學生疲於應付各類事務，能有多少精力（注意，我說的是精力，不是時間，精力比時間更寶貴）去准備考試。與其三年後考公務員，還不如一開始好好地安安靜靜地准備考試呢，成功把握更大！
三是自主創業。這個真是個笑話，自主創業，哪裡不能自主創業？非要等個到農村三年後再去自主創業，難道農村是創業的孵化器？還是農村出來的人更懂得創業？
四是另行擇業。這個很清楚了，就是你卷鋪蓋走人吧！這個誰都懂。
五是繼續深造學習。這個也很跌很多人的眼睛。對於那些大學生來說，大部分是普通家庭的，他們上完大學後，在如今高等教育高度產業化背景下的中國，估計其家庭也被耗空的差不多了。還讓他們去念書，雖說念書不是壞事，但念完呢？無非又是讓其就業進一步後延，完成政府維護社會穩定的目的。問題是被拖延了，但能一直拖下去嗎？封建社會的弊政就是一代拖到下一代，循環往復，最終帝國大廈傾倒。社會主義的中國一直強調社會主義的優越性，難道解決問題的思路和方法就不能也體現點優越性？
望採納！

8. 大學生當村官有前途么

大學生當村官有前途；

大學生村官工作是為黨和國家培養可靠接班人的戰略工程。中國共產黨是一個與工人、農民血脈相連，植根人民、服務人民的政黨。對黨政幹部的培養，一個必不可少的重要途徑，就是要他們到基層一線、到群眾當中去，在實踐中歷練成長；

保證黨員幹部特別是領導幹部對中國基層社會有深刻理解，對人民群眾有深厚的感情。選聘大學生到村任職，讓他們在農村基層實踐中鍛煉成長，有利於把黨政幹部培養鏈深深紮根於基層人民群眾之中，紮根到農民這個中國最大的社會群體之中，為黨和國家事業培養了解國情、熟悉基層、心貼群眾、實踐經驗豐富的可靠接班人。

選聘

選聘對象原則上為全日制本科及以上的學生黨員或優秀學生幹部。選聘的基本條件：思想政治素質好，作風踏實，吃苦耐勞，組織紀律觀念強；學習成績良好，具備一定的組織協調能力；自願到農村基層工作；身體健康。選聘對象和選聘條件的具體規定，由省（區、市）黨委組織部根據實際情況確定。

大學生村官選聘工作由省（區、市）組織人事部門定期、統一組織實施，或者由省、市兩級組織人事部門共同組織實施。選聘工作一般通過發布公告、個人報名、資格審查、考試、組織考察、體檢、公示、決定聘用、培訓上崗等程序進行。由縣（市、區）組織、人力資源和社會保障部門與大學生村官簽訂聘任合同，聘期一般為2至3年。

9. 大學生村官有前途嗎

『為了支持農村集體發展，向農村輸送人才，增強村級管理團隊的知識水平，經過前些年一些地方的試點後，現在已經確立並正式實施鼓勵大學生到農村當大學生村官！』

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目前大學生村官的設置已經制度化、常態化，很多行政村已經配備了大學生村官。

目前大學生村官仍然存在以下問題:

一是待遇問題。村級管理機構的待遇普遍較低，特別是偏遠農村這個問題更加突出！因為村級集體經濟薄弱，上級財政支持力度有限，更多的財力在農村社會保障上面，在目前越來越規范、透明的情形下，村級不再可能截留一些資金，因此，村級管理人員待遇基本上只有合規部分！而這樣的待遇比國家正式在編公職人員的相差甚遠！


二是晉升問題。在最初設立大學生村官時，為鼓勵大學生到村任職，組織部門都對這些大學生村官予以關心、關注，一般干滿一定年限就會擇優錄用到鄉鎮正式在職在編的國家幹部，有的還當上了鄉鎮領導！使不少大學生圓上正式幹部夢和領導夢！但是，隨著國家人事改革的進一步深入，編制管理收緊！很多機構在精簡，領導職數在削減，雖然目前仍然有大學生村官通過一些招考進入國家正式公務員序列的，但是，這個比例與已經在崗的眾多大學生村官相比較，這一形式顯然已經弱化，機會越來越少！

三點是工作條件問題。村官們都需要在農村上班，現在管理更嚴格了，有的要到很偏遠的農村上班，交通問題是麻煩；住宿條件和伙食條件對於偏遠村可能也存在一定問題；個人婚姻也是大學生村官的煩惱，有的是因接觸面小或地位、身份、待遇等影響找對象，有的是成家了因為距離、待遇等影響新組建的小家庭。

四點是團隊問題。村級管理團隊主要是村民直選的，一些進入的人員素質上可能參差不齊，如果像村書記、村主任這樣的人是那種霸道的，帶有濃厚的個人主義的，就可能存在一定程度的排外，對大學生村官的工作氛圍可能就不怎麼和諧，這會讓他們的自尊以及心理發生不好的變化，這同樣會讓知識分子們不願意呆在村級管理團隊里！


以上就是我對目前大學生村官整體情況的判斷。當然，目前不少地方的大學生村官設置取得了很好的效果，發揮出大學生們的創造力和知識、科技優勢，為農村的穩定和發展的作出了積極貢獻！

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10. 大學生村官職業發展

恩 這是個不錯的話題 希望你能認真的調查一下 因為本人就是個村官 希望對你有所幫助拉！
大學生村官職業發展問題 老實講 這是個蠻頭疼的問題 誰能說清楚 大學生村官的職業發展呢 實際上，職業發展是組織對人力資源進行的知識、能力和技術的發展性培訓、教育等活動 對村官而言 職業發展的環境在農村（但實際很多是不在村的 等你實際調查後會發現的）因此很多內容又有所不一樣了
職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。有同名書籍對職業規劃做了一個比較好歸納總結。
因此兩者有明顯的不同
二\正文還是以大學生村官引出 因為你論文的亮點是大學生村官 他們是一群特殊群體 社會上對這群體炒得很火熱 順序倒是要求不高 看你時間多不多 夠得話可以巧妙安排下的 調理就是 大學生村官的職業發展了 不過說實話很多大學生村官都不知道自已的職業發展是什麼的
最後有時間的還是調查一下的 可以從 他們的理想（有點虛）現在的工作狀況 有的創業的遇到的問題啊（很多創業很假） 還有以後的出路啊 我遇到問的最多的是 為什麼做村官
回答完畢 希望有所幫助