大學生的精神文化

㈠ 網路學院大學生的精神文化，制度文化等都體現在什麼方面

網路文化對大學生的影響及對策

隨著網路信息技術和網路經濟的發展,網路文化作為一種新型的文化形態,正起著日益重要的影響。網路生活已經
成為大學生生活的重要組成部分,網路文化全方位走進了大學生的生活世界,影響著大學生新的精神生活。本文論
述了高校網路文化的形成、特點,以及網路文化對大學生的影響,提出了做好網路時代大學生思想政治教育的對策。
【關鍵詞】大學生;網路文化;思想政治教育

隨著計算機信息技術的迅猛發展,互聯網已滲透到當代
大學生的日常生活中,成為影響其心理成長的重要因素。虛
擬的社會、繁雜的網路信息給高校學生思想政治教育帶來極
大的沖擊和挑戰,若不能正確地辨別、利用,就會對大學生的
思想政治素質的提高造成嚴重的不利影響。因此,要搞好大
學生思想政治工作,提高教育質量和效果,必須調整工作思路
和工作方法,充分認識和重視運用互聯網信息技術。
一、網路文化的形成
隨著現代信息技術的高速發展,尤其是網際網路的普及,網
絡正在以「無網不入」的觸角延伸到人們的生活、學習和工作
的各個領域中。「網路最終所能帶來的社會變化並不只是
建立一個信息市場,而在於形成長久的個體關系與群體關

系。」[1]事實表明,人們正在使網路由通信工具發展為交往工
具,網路已不僅僅是一種先進的通訊手段,而是形成了影響整
個社會生活的「網路環境」,網路也由此逐漸具有了文化的意
義。
網路文化已經發展為一種重要的亞文化形式,不僅包括
與網際行為有關的規范、習俗、禮儀和特殊的語言符號形式,
還包括網際欺詐、信息濫發、網上狂言等現象。
廣義的網路文化包括一切與信息網路技術有關的物質、
制度、精神創造活動及其成果[2]。狹義的網路文化是指建立
在信息網路技術與網路經濟基礎上的精神創造活動及其成
果,包含人的心理狀態、知識結構、思維方式、價值觀念、道德
修養、審美情趣和行為方式等方面[2]。
網路文化是通過多種活動和載體,作用於人的知識結構
和想像力、情感、意志等思想要素,從而影響人的思維過程,並
最終改變著人的世界觀、人生觀、價值觀及整體素質。
二、網路文化的特點
(一)即時性。電信、傳媒和計算機多媒體網路通信,都
以電信號或光信號傳輸信息,主要的技術指標是頻率、帶寬
(單位時間信息傳輸量)和總頻道容量,主要的通信方式是幾
乎無延時的(實時)雙向一對一聲音傳輸和單向的一對多聲
像傳播。隨著計算機技術升級特別是互聯網的出現,計算機
多媒體網路通信得到迅速發展。多媒體網路通信的實質是將
圖、文、聲、數統一轉化為數字信號加以傳播,傳統的電信和傳
媒技術也可由此納入網路通信,即所謂計算機網、電信網和廣
播電視網的三網融合。TCP/IP協議賦予每一台聯網計算機
一個獨一無二的地址,任何計算機只要採用該協議與互聯網
中的任一主機通信,都可以成為互聯網的一部分。互聯網的
每一台電腦終端在信息傳遞和發布方面均具有高時效性,不
受時間和距離的限制,改變了傳統的信息傳遞方式,提高了信
息的時效性。因此,當代大學生可以利用電腦足不出戶就能
獲取外界大量的信息。
(二)開放性。互聯網是一個開放、無中心和用戶驅動的
「網際網路」。隨著網路信息技術的不斷更新,網路教育、遠
程教育方興未艾,逐漸成為全球性的教育模式。這種開放式
教育新模式,較少約束教育者和受教育者的個人行為,這樣大
學生可以在一個絕對自由的空間中接收和傳播信息。
(三)交互性。網上相互交流是網路文化的最基本的活
動形式,它是利用媒介的信息相互傳播,通過校園BBS、QQ、
MSN、聊天室、E-mail等開放式交互場所,實現網上一對一、
一對多的在線即時對話與討論,是網上的非實時匿名公共留
言區,是自由言論的場所。因此,網路場所及文化給大學生帶
來巨大便利,也刺激著大學生的好奇心,網上交流已成為校園
生活的重要組成部分。

㈡ 當代大學生應該擁有的精神品質

一、政治思想道德素質

思想道德素質教育是前提,思想道德素質教育的目標是教育大學生如何做人，樹立崇高理想，培養高尚情操。以此為核心，從根本上扭轉人生觀與價值觀上發生的偏差，圍繞培養社會主義事業合格建設者和市場經濟需要的合格人才這個中心，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育以及國情教育，使學生認識到國家前途與個人命運息息相關，增強社會責任感。
在建立市場經濟過程中，擁有「祖國的利益高於一切」和「國家興亡、匹夫有責「的政治品格，顯得尤為重要。新世紀的人才首先要有實事求是、敢於堅持真理的精神。其次要具有良好的社會公德、職業道德，從更高層次上要求，則應牢固樹立全心全意為人民服務的意識。政治、思想、道德素質是人生發展的原動力，是高素質人才的基本點。
高等學校是科學、文化、知識的創造基地，也是科學、文化、知識的傳播場所。創造和傳播科學、文化知識的高等學校肩負著培養莘莘學子的任務，其主要的任務也是在於提高受教育者的科學、文化知識水平及素質。科學的問題是嚴肅的問題，來不得半點的虛偽。嚴肅認真、一絲不苟、孜孜以求，這才是科學素質的體現。中華文化源遠流長，世界文化博大精深，一個具有良好文化素質的專門人才，不管是學什麼專業的，必須具有良好的知識結構，深厚的文化底蘊，高雅的文化氣質。有的學者認為，知識是一種資本，是發展經濟的生產要素中最重要的組成部分。這就是說知識素質在知識經濟時代具有極端重要性。

二、拓展知識視野，完善知識結構

專業素質教育是主體，21世紀是高科技發展的世紀，這個時代特徵決定高等教育必須培養高層次專門人才。鄧小平同志多次強調學習和掌握科學文化知識的重要性，他指出：「只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學，還是不能實現四個現代化，無論在什麼崗位，都要有一定的專業知識和專業能力」。因此，筆者認為，專業教育應稱為專業素質教育，同時應當確立專業素質教育在大學生素質教育中的主體地位，這種專業素質教育不應只是專業知識、技能的傳授，而是培養基礎扎實、知識豐厚、能力全面、素質優良的新型人才。

1、合理的知識結構

合理的知識結構是擔任現代社會職業崗位的必要條件和人才成長的基礎。廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環境的文化基礎。現代社會職業崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據當今社會發展和職業的具體要求發展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創造，適應新情況，解決新問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統、嚴謹的知識基礎及專業技能功底，才能適應工作性質的變動及職業結構調整的變化。

2、掌握一技之長

掌握一技之長等於獲取競爭特殊專業崗位的入場券。大學生畢業後將從事專業方面工作，專業知識是大學生知識結構的特色所在。有專業特長的畢業生要根據社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質也逐步融於社會化、客觀化、公平化、國際化評價標准之中。如：在校期間開始參加相關資格考試獲得國家有關部門職業資格證書。職業資格證書是就業的通行證，為以後擇業、評聘技術職務、薪酬晉升奠定了基礎。

3、豐富的課外知識

現代社會，需要大學生具有一定社會知識、經濟管理知識和人文知識為適應社會崗位的全方位要求奠定基礎。因此，大學生應利用專業學習的空餘時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業單位進行社會調查，勤工儉學等活動，不斷總結經驗，提高社會活動能力和競爭能力。而且還要適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業空間創造條件。現代科學技術發展迅猛，只掌握本專業現階段的知識很難與社會需要相適應。因此，大學生在寶貴的在校時間里應在知識的寬度和深度上下功夫延展，關注現代科技發展前沿信息、關注新行業發展動態、涉獵現代科學書籍，使自己具有專業眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發展的步伐，為自己的擇業拓展廣闊的空間。

三、鍛煉培養適應擇業需要的實踐能力

知識的積累並不等同於能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學習任務前提下，應爭取培養自己的社會需要的實際應用能力 ：

1、適應能力

根據客觀情況變化能隨機應變地適時調節擇業行為能力。現代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位後，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業生根據工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養自己的社會應變能力。

2、人際交往能力

妥善處理人與人之間的關系，並與他人和諧共處、共同發展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善於處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統美德來善待他人，「將心換心」「以誠相待」，學會尊重他人；要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學會能幹大事，又能幹小事的本領；學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。

3、動手能力

把創造思維變成實際的物質成果或是用生動形象的實踐過程呈現創造性思維的轉化能力。這種動手能力對大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。

4、組織管理能力

包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業成績同時對在校是否擔任學生幹部、擔任過社會工作很感興趣。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利於今後工作。

5、開拓創新能力

創新是民族進步、國家興旺發達的動力源，一個重大的科技創新甚至能帶動整個世界的迅猛發展。因此，我們要加強學生創新素質的教育，改變目前的教育觀念，用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發現問題、提出問題、發現規律的能力，創造性地分析問題和解決問題的能力，發明新技術、創造新產品的能力，提出新思想的能力。

社會主義市場經濟的建立，使大學生不僅需要面臨學習壓力和學業的竟爭，還需要面臨就業等方面的挑戰，所以在高等教育中，應把各種基本素質教育融合起來，使大學生的素質得到最大限度的提高，這也是高等教育者所面臨的一個重要課題。筆者認為，課堂教學是素質教育的主陣地，教學內容和課程體系必須以現代化教育觀念的知識、能力、素質結構為出發點，遵循教學規律，進行教學法內容改革，在教學方法和教學手段上力求有所創新，在抓好課堂教學的同時，應積極創造條件，開展和正確引導校園科技文體活動，開展豐富多彩的第二課堂，在活動中使學生既加深理論知識、鍛煉實際能力，又豐富和發展了個性，為素質教育創造一個積極向上的氛圍。同時，進一步深化學生社會實踐，積極開展社區援助和青年志願活動，增強學生的社會責任感和歷史使命感，發揮學生的專業優勢，培養提高他們所學知識為社會服務的能力和素質。這樣才能面向現代化，面向世界，面向未來，成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。

㈢ 關於精神文化 能舉辦什麼活動 我是一個大學生 學校要求圍繞著精神文化組織一個活動 有什麼好的主意嗎

太多了，辯論賽，演講比賽，圖片攝影展等等，我在大學經常弄，望採納喔

㈣ 大學生自己應該從哪幾個方面提高道德精神和文化素質

可以分五個部分寫：
一、演講的開篇語。
二、談個人對加強大學生道德文化素質的認識，如，加強大學生思想道德建設,造就大批社會主義事業合格的建設者和接班人,對於確保實現全面建設小康社會,確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安具有重大而深遠的戰略意義。
三、談一些典型事例對自身的影響。(網上有好多)
四、談我們大學生要通過幾個方面提高文化道德素質。
五、結束語，展望一下提高道德文化素質後的美好現象。如讓我們攜起手來，共建……共創……實現……

㈤ 論述大學生與中華民族精神

淺析大學生應怎樣理解和弘揚中華民族的民族精神

內容摘要；當代大學生是全面小康社會的未來建設者，是實現中華民族偉大復興的中流砥柱，是中國先進文化的繼承者和傳播者，也是我國高素質人才隊伍的中堅後備力量，大學生的民族觀和民族精神如何，直接關繫到我們國家的未來和民族的前途。因此，加強廣大高校青年大學生的民族精神教育以增強他們的民族責任感、榮辱感和使命感就顯得非常必要。本文圍繞對高校青年大學生進行民族精神教育的重要性，當前的現狀與問題以及對策等三個方面做初步淺析
關鍵詞；大學生 民族精神 網路 經濟全球化
民族精神是一種巨大的精神力量，是一個民族在長期的共同生活和共同社會實踐的基礎上形成和發展的，為民族大多數成員所認同和接受的思想品格、價值取向和道德規范，是一個民族實現共同理想、目標以及賴以生存和發展的精神支柱。中共十六大報告指出：「民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族沒有振奮和高尚的品格，不可能自立於世界民族之林。在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神」。正是偉大的民族精神給予了我們無窮的精神動力；使中華文明在經歷五千年風雨的動搖中屹然挺立。大學生是祖國社會主義建設的主力軍，是共產主義事業的接班人，他們的民族精神狀況如何，直接關繫到黨和國家的命運，關繫到中華民族偉大復興目標的實現。
一． 大學生理解和弘揚民族精神的重要性
1、培養大學生民族精神是迎接信息化和經濟全球化挑戰的需要。當今世界，國際形勢正在發生著深刻而復雜的變化，美國系統哲學家拉茲洛將其概括為兩點，即信息化和全球化。經濟全球化打破了傳統的時空，一切國家的生產和消費都成為世界性了，並對經濟、政治和社會都產生了巨大的影響，這些影響最終反映在文化上，即導致了文化全球化。
在當代中國，各種思想文化，歷史的和現實的、外來的和本土的、進步的和落後的、積極的和頹廢的，相互激盪。中國社會主義現代化建設在改革更加深入，開放更加擴大的條件下，既要融入世界大家庭和知識經濟的大潮流，又要堅持社會主義方向，抵制和粉碎敵對勢力的「西化」和「分化」圖謀，不僅在經濟發展上面臨嚴峻挑戰，在文化發展上也面臨嚴峻挑戰。教育肩負著傳承中華民族優秀文化，弘揚先進文化的重要任務，面對世界范圍內思想文化相互激盪的挑戰，在高校大學生中培育民族精神有利於將中華民族精神熔鑄於他們的精神和品格之中，使偉大的民族精神生生不息、發揚光大；有利於在更加開放的環境中，不斷發展壯大中華民族的優秀文化，抵禦外來腐朽文化的侵略；有利於增強廣大青年大學生對民族優秀文化的認同，樹立民族自尊心、自信心和民族自豪感，自覺維護祖國的尊嚴和利益，為祖國的繁榮富強而努力學習，奮發成才。
2．當今世界上激烈的國與國之間的競爭，從某種意義上說，是一個國家的民族精神的強與弱的競爭。綜合國力的競爭不僅僅體現在經濟實力、科技實力和軍事實力上，還體現在民族的凝聚力上。民族精神是民族凝聚力的精髓，弘揚和培育民族精神就是增加國家的精神財富、增強國家的綜合國力。國家在弘揚和培育民族精神方面的投入力度、實施策略、方法和成效，決定著國家發展的速度和水平，決定著國家的前途和命運。
二． 現狀與問題
1． 是經濟全球化而導致的文化全球化發展，影響著「本土文化」對大學生民族精神的培育。一些發達國家利用自己在科學技術方面的優勢及在經濟全球化進程中的強勢地位,不遺餘力地進行文化擴張和文化滲透，設想「普世文明」的發展，極力繪制沒有文化差異圖標的新的世界文明。青年大學生在文化的追求上恰恰存在求新的心理，他們在文化的開放中，常常被西方文化的一些表象所迷惑,忽略了本國的傳統文化，使中國本土文化對青年學生民族精神的培育產生危機。
2． 「韓流」，「日流」在中國的風行，使一部分大學生喪失了方向。目前一部部的韓劇日劇在中國登陸，從「大長今」到「我叫金三順」到奧特曼，韓，日的思想文化沖擊著我們的民族精神。居然有這樣的事情發生有很多大學生知道某某韓國什麼時明星和誰結婚，和誰約會。卻不知道「九一八」事件！知道張棟梁的每一個動作，卻不知道文學大師魯迅！知道2月14情人節，卻不知道中國傳統的七夕節！
3．「網路」的普遍使用，導致了大學生民族精神的弱化。互聯網的使用，使青年學生跨越了時空的界限，增強了做地球村村民的意識，這雖有利於他們在日益一體化的世界中生存，可是與這種一體化意識相伴的種族、民族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐漸消解，在某種意義上不利於愛國主義思想的形成。網上沖浪、網路游戲等給青年學生帶來精神愉快的同時，也在削弱青年學生的民族認同感。「世界公民」的意識，往往使大學生產生一種錯誤的認識，認為既然是地球村，人人都是地球村的一員，弘揚和培育民族精神就是狹隘的民族主義。
三． 措施與對策
1． 加強開展「紅色旅遊」，「重走長征路」等愛國主義活動。要使大學生了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，特別是近代以來中國人民為爭取獨立解放、實現民族振興的奮斗業績，從民族英雄、仁人志士、革命先烈的高尚品格和感人事跡中汲取力量，增強民族自豪感。要用鮮活的事實、豐富的內容、親切的話語、生動的形式深入開展基本國情、時事政策、改革開放和現代化建設輝煌成就的宣傳教育，並讓大學生真切地了解我們所面臨的歷史機遇、挑戰與困難，振奮精神，知難而進，真正樹立起為中華民族偉大復興而奮斗的責任感、使命感
。
2．校園文化為載體，創建大學生的精神家園
校園文化是指以學生為主體，教師為主導的在特定的校園環境中創造的與社會和時代密切相關且具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境，它對學生人格的塑造，學生精神追求的引領有著重要意義。校園是大學生學習、生活的重要空間和場所，大學生民族精神的形成雖然離不開整個社會大環境的影響，但教師的教育與引導，校園文化環境對民族精神的培育起著及其重大的作用。
3． 搶占網路陣地，拓展大學生民族精神培育的新渠道。我們要充分利用網路優勢，在網上建立民族精神宣傳網站、論壇、資料庫等，發揮網路的育人功能，以馬克思主義思想為指導一元化的主流思想引領當前多元化的價值觀
． 。
「強國先要強民，強國先要強魂，強魂從根本上要鑄造起堅不可催的精神脊樑」大學生作為社會上的精英力量，是祖國的未來，民族的希望。我們應撐起民族精神的柱石，祖國的現代化和中華民族的偉大復興貢獻出自己的力量。

㈥ 當代大學生弘揚中國精神的意義

弘揚民族精神和時代精神的重要意義
（一）民族精神和時代精神是一個民族自立於世界民族之林，不斷生存和發展的精神支撐。把握了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，就把握了社會主義核心價值體系的精髓。
（二）民族精神是一個民族在長期共同社會實踐中形成的民族意識、民族心理、民族品格、民族氣質的總和，是民族文化中固有的並且延綿不斷的一種歷史文化傳統，是民族文化最本質、最集中的體現。
（三）時代精神是馬克思主義與時俱進的理論品格、中華民族富於進取的思想品格與改革開放和社會主義現代化建設實踐相結合的偉大成果，已經深深融入我國經濟、政治、文化、社會建設的各個方面，成為各族人民不斷開創中國特色社會主義事業的強大精神力量。
三、民族精神和時代精神的弘揚發展
民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，時代精神是時代發展的潮流和方向。大力弘揚民族精神和時代精神，為不斷把中國特色社會主義推向前進提供精神動力。作為一名大學生，我認為我們應該做到以下幾方面來做：
（一）增強愛國的深厚情感。愛國主義作為民族精神的核心，新世紀的大學生應通過多種途徑，愛自己的家，愛自己的故鄉，努力培養強烈的愛國主義情感，並將這種愛國主義情感發展為愛國主義情操，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮， 以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。
（二）樹立責任意識，培育公民觀念。大學生應從其另一身份「公民」思考並做起，領會「諸公民之國家」和「國家之一公民」的精神實質，積極去行使作為一國公民所應當享有的權利，充分參與到國家和社會事務的決策、管理及監督中來；同時應勇於承擔公民應盡的義務，要把自己置身於大集體中，同榮辱、共命運，關注他人的利益，傾聽社會的呼聲；對自己的言行負責，不推卸、不敷衍。
（三）樹立競爭、效率和創新意識。市場經濟下的激烈競爭使得國與國之間的競爭最終歸結為人才的競爭，當代大學生應當拋棄「中庸、平均、保守」的消極思想，「該出手時就出手」，敢為人先，「初生牛犢不怕虎」，當仁不讓；工作學習講求效率，尋求方法，要審時度勢，當機立斷，掌握在競爭中生存並尋求至高點的能力；創新是時代精神的核心，是一個民族進步的靈魂，大學生應當有打破陳規舊俗的勇氣和信心，銳意進取，開拓創新。
（四）樹立開拓進取的時代精神。在小農經濟和封建專制統治下，長期以來國民養成了一種根深蒂固的狹隘、封閉的傳統習慣。隨著改革開放的不斷深入和加入WTO後國際交往的日益緊密，全方位、多層次的開放格局已是時代所求。大學生應當摒棄門戶之見，以包容開拓的心胸、積極進取的姿態來汲取全世界的優秀成果，來豐富和壯大自己。
以振興中華為己任，努力做到立報國之志、增建國之才、踐愛國之行。要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，把自己的真才實學同報效國家的志向結合起來，身體力行，為國家和民族作出應有的貢獻，實現做一個忠誠的愛國者的人生追求。

㈦ 試從文化特質、文化精神、文化自信、文化傳承等方面來論述當代大學生如何自覺

文化傳承，文化精神文化特質自信這一些方面都是我們中華民族流傳很久的東西，應該發揚光大。