大學生命觀念
Ⅰ 大學生命意識的核心和基礎是什麼
所謂生命意識，就是讓個體意識到自己生命的存在，意識到他人生命的存在，意識到世界上一切生命的存在，以及生命間錯綜復雜的聯系和關系。生命意識是生命認識、生命情感和生命行為的統一。當人們具有生命意識時，他們才會理解生命的價值，從而珍惜生命、保護生命。因此，培養、發展、提升生命意識乃是生命教育的目的。
Ⅱ 為何及如何建立生命觀念
結構與功能觀：結構和功能相適應，是長期進化所形成的，是生物適應環境的體現。物質與能量觀：物質合成與分解總是伴隨著能量的吸收與釋放，生態系統的物質循環與能量流動密不可分。進化與適應觀：適者生存，不適者被淘汰，生物不斷進化，適應環境；生物適應環境具有普遍性和多樣性。穩態與平衡觀：生命系統是一個穩態和平衡的系統，穩態和平衡是通過調節實現的。
Ⅲ 當代大學生的生命觀主要有哪些
當代大學生的生命觀主要有以下：
生命存在觀：認識到生命存在的重要性學會有意識地有效地保存自己的生命，學會熱愛和珍惜自己及他人的生命存在。
生命獨特觀：生命是自然界偉大的奇跡。每個個體的生命都是獨一無二的，每個人的生命無論從肉體到精神都有不同於其他生命的特殊性。
生命品質觀：生命品質的高低取決於個體把自己的生命放在一個怎樣的位置。
生命超越觀：人類生命是一種超越的存在。存在不是生命唯一的和主要的目的，超越才是生命的本質所在。
生命責任觀：人生責任作為一種普遍的行為要求和行為關系，既可以從個人對同志、對親友、對家庭成員的關系中發生，又可以從個體對集體、對階級、對民族、對國家和社會，甚至對人類的關系中發生。
Ⅳ 大學生生命觀調查報告
大學生生命觀調查報告相關例子有一篇可供參考！
Ⅳ 大學生生命價值觀教育包括哪些內容
大學生生命價值觀教育包括：
高校在對大學生進行生命價值觀教育時，必須轉變觀念，樹立「以人為本」的生命教育理念；必須加強心理疏導，引導大學生培育和諧心靈；必須實現課程融合，創設全方位的生命化課堂；必須開展情景體驗，教育學生在社會實踐中升華生命的價值。
必須整合資源，構建學校、家庭、社會「三位一體」的生命價值觀教育模式。
當代大學生生命價值觀教育的方法：
1、家庭教育
家長要根據家庭自身情況，一切從實際出發，教會子女正確認識死亡，樹立正確的生死觀。都說父母是孩子的第一任課老師，如果一個家庭給予子女積極和珍愛生命的生命價值觀教育，那麼子女的生命價值觀就表現出積極、珍惜生命的特點。
家庭若給予子女消極的生命價值觀教育，子女的生命價值觀則呈現消極和狹隘的特點。
2、學校教育
高校的思想政治教育教育工作者合理運用心理學、社會學等相關專業知識、技術或者實踐經驗，利用語言和文字媒介、在特定的場合對咨詢對象的心理、行為進行引導和疏通，讓其認知、情感和態度發生變化，解決大學生在學習和生活上，出現的心理疾病，甚至輕生的問題。
把生命教育價值觀作為一門課程引入大學課堂，從專業理論的視角向學生展現生命的價值，可以通過運用「對話交流法」、「藝術陶冶法」、「情景教育法」等實踐教育法，讓同學們對生命有更加科學、系統、理性的認識，明確生命對於個人、他人、社會的意義，積極樂觀的對待生活。
3、自我教育
自我教育是大學生把自己同時當作教育的主體與客體，根據社會的要求和自我發展的需要，在自我意識的基礎上，依靠自身的思想矛盾運動所進行的思想轉化和行為控制活動;是個體為提高自身思想道德水平而進行的自我選擇、自我激勵、自我調控和自我完善。
Ⅵ 當代大學生生命觀主要有哪些方面
1.回歸淳樸，回歸簡單
2.注重內在生活，提高內在修養
3.做一個客觀積極，快樂的人版，充滿誘惑，利益權和壓力的社會，讓自己快樂
4.做一個真實的自我，憑借自己的努力，一路向前
5.做一個努力的人，不要讓自己後悔
Ⅶ 生命觀的總結
人的生命的有限性更顯出了生命的重要性，大學生只有具備了正確的生命觀，才能認識到生命存在的有限性和寶貴性，積極策劃自己有限的生命英國哲學家培根說過，人不能延長生命的長度，但卻可以拓展生命的寬度。大學生可以把自己的生命通過實踐融入社會存在和發展的進程之中，在社會存在與發展中實現生命存在的價值，實現人類不朽的夢想。生命觀教育可以使大學生明白這樣一個道理：生命的價值和意義就在於創造和提升人的生命品質，通過實踐去展現生命的精彩。
人類的一生，廣義的觀念來講，也許你這一輩子都不會探索得完或者發現得完；狹義的來講，下一分鍾你會發現生命的真諦也說不定。
在未知的或者已知的精彩領域，希望我們都會好好生活，因為人生的下一個轉折，誰也說不定，每一個人的世界觀不同，價值觀不同，自然生命觀也都各不相同，換句話說，我們人類就如同一個不知道從何地發出，也不知將要發向何方的電子郵件，但是當一切你都明白的時候，那個時候也許也不會有你個人的存在性了。
綜上，去創造和提升一個人的品質與價值比探尋所謂的生命觀更為重要。要以開心來面對事實。
Ⅷ 大學生應該樹立怎樣的人生觀
首先，大學生也是學生，也應該以學習為重，在大學可以學一些思考問題的方法，並且畢業後，就沒有這樣充足的時間和精力去學習了，因為你需要花更多的精力去經營你的工作和感情 。
作為當代大學生，還必須得樹立一個積極樂觀的人生態度。人生漫漫，總會遇到各種不愉快或者讓你失落的事，再加上社會的發展速度加快，面臨的挑戰也越來越多，壓力也很大，這時候你就需要保持一個樂觀向上的心態，笑臉相迎。
然後還應該樹立謙虛有禮的態度。謙遜是我中華民族的傳統美德，從小我們的父輩就教育我們對人要有禮貌，那麼作為當代大學生，更應該養成一個謙和有禮的人，不論你學習成績好不好，品德才是最重要 。
樹立一個敢於取捨的人。人生處處都是分叉路口，到處都是選擇，那麼當你選擇了 某些事時，就必然意味著你要放棄一些東西，魚和熊掌不可兼得。
大學生還應當樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。做一個對自己、對親人、對社會負責的人，敢於追求一些東西，有目標，積極向上，以一腔熱血來對待生活，實現自己的人生價值。
(8)大學生命觀念擴展閱讀；
人生觀的主要內容包括人生目的、人生態度和人生價值。人生目的回答了人為什麼活著，人生態度回答人應當如何活著，人生價值回答什麼樣的人生才有價值。這三個方面相互聯系，相輔相成統一為一個有機整體。
人生目的規定了人生的方向，對人們所從事的具體活動起著定向作用。為實現人生目的，人們會注重培養能力、磨練意志、努力拚搏。古今中外那些成就了輝煌人生的有志之士，多在青年時就有了自己的人生目的，在面對人生的重大課題時，能做出正確的選擇，朝正確的人生方向發展。
人生態度是人生觀的重要內容，一個人有什麼樣的人生觀也會有什麼樣的人生態度。正確的人生態度可以使人在追求有意義的人生中保持積極進取、樂觀向上的精神狀態。反之，一個人如果抱著及時行樂、今朝有酒今朝醉的混世態度，其背後必然是低俗、庸碌和沉淪的人生觀。
人生價值包括人生的自我價值和社會價值，自我價值表現為對自身物質和精神需求的滿足程度，社會價值是個體實踐活動對社會、他人所具有的價值。這兩者相輔相成，沒有社會價值，人生的自我價值就無法存在。
人生目的決定了人生價值和人生態度的評判標准，人生態度影響著人們對人生價值和人生目的的實現與否，人生價值又制約著人生目的和人生態度的選擇。身為大學生的我們只有準確把握了人生目的、人生態度和人生價值的關系，才能准確把握人生，樹立正確的人生觀。
Ⅸ 大學生應該樹立怎樣的生命觀
大學生的價值觀與他的世界觀人生觀相互聯系密不可分的，所以我們要樹立正確的價值觀就首先我們要樹立馬克思主義世界觀。
1.馬克思主義世界觀是迄今為止最科學的世界觀。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的基石。具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，解放思想、實事求是、一切從實際出發是馬克思主義理論精髓。中國共產黨運用馬克思主義理論指導中國的革命和建設，實現了兩次歷史性的突破，一是確立了毛澤東思想，二是確立了鄧小平理論。不好，但只要善於總結，舉一反三，認識規律，就可以變壞事為好事，把工作做得更好。
2.其次樹立正確的人生觀。
首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的錯誤懲罰自己。二不要拿自己的錯誤懲罰別人。三不要拿別人的錯誤懲罰自己。人的一生應當是不斷的快樂的積累才構成幸福。
其次選擇高尚的人生觀。人生觀是可以選擇的。不同的人生選擇，決定著不同的人生。不同的選擇表現出不同的人生態度，體現著不同的人生觀。
再次人應當追求高尚的品格。樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。
二：樹立正確的價值觀
我們當前在校大學生們正面臨著人生發展的最為關鍵的時期。時代要求我們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題。我們要學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。其中，我認為最核心的就是學會如何做人，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發展所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關系並使之能協調發展的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。一句話，做一個有利於社會、有利於人民、有利於國家的人。這就要求我們每個在校大學生，必須從現在做起牢固樹立正確的人生價值觀。
價值觀對我們大學生來說，也是一個幾乎每時每刻都會碰到的問題。我們做事說話經常考慮：「有沒有用？」「有沒有利？」「值不值得？」「用」、「利」、 「值」是一種價值判斷，我們贊美傑出人物的高貴品質時常說「比金子還珍貴」，我們指責某些人的不道德時，常說真「不值錢」。「金子」、「錢」是一種價值判斷。毛澤東同志贊揚張恩德「是為人民利益而死，他的死比泰山還重。」這也是價值判斷。
1.正確地對待權力、地位、金錢。
「我哪有什麼財富呢？作為一個大學生，買不起車，買不起房，學費都交得緊緊張張，日子過得緊巴巴的，你看人家……」經常有人發出這樣的感慨，其實我們對財富理解片面了。財富並不只是權力、金錢，它們只是財富中比較引人注目的一種而已。
人的一生如潮起潮落，起仗難定，在潮頭風光時要看到落到潮底的危險性，在潮底的時候則要有向高峰沖擊的信心和行動。當年林崗一生坎坷，屢受挫折，誰相信這位鞋匠的兒子能成為歷史上最偉大的總統之一呢？鄧小平三起三落，當年人們「批鄧」時，誰會想到若干年後，他為中國設計一副嶄新的藍圖呢？比爾·蓋茨中途退學時，誰會想到他能成為世界首富呢？這樣的例子多得數不勝數，世界上什麼樣的奇跡都可能發生，其前提只有一點：我還活著，我要努力行動，我有信心，這是人一生中最最寶貴的財富。
第二個重要的財富就是今天我們所擁有的一切，請萬分地珍視它們！你沒什麼大出息，可是你畢竟考上了大學，前途光明。家很溫暖——這份親情是財富，終生值得珍惜。雖然你沒有發財又很想發財，但沒有去偷去搶去騙去胡作非為，勤儉持家，雖然不富裕，可還是樂於助人，親戚關系融洽，同學朋友們喜歡與你在一起—— 這種善良品德、氣節操守、為人處世也是你彌足珍貴的財富。我們也許沒覺察到它們的重要，但它們終究會給你一份回報。
第三，你的抱怨表示你對現狀有所不滿意，你在試圖努力改變它們，在追求你想要的東西。這種慾望、上進心也是財富。
也許現在的不如意、逆境、挫折乃至苦難都讓你覺得難過，但這都是你的財富！人們常說，苦難是最好的大學，古今中外，凡成就大事業者，無一不是從苦難中走來的。在逆境中，我們會經受各種考驗與錘煉，百煉成鋼，成就我們非凡的意志品質和能力，「苦費心志，勞其筋骨，增益其所不能」。逆境並不可怕，可怕的是你把它看成結局而不是過程。
2.正確處理理想與現實的關系。
人是生活在現實和理想、物質和精神的世界之中的。現實世界、物質世界是人得以生存和發展的基礎，理想世界、精神世界則是人生活的動力和價值取向。推動任何一個世界，都不能算是真正人的生活。我們主張每個人都應該有他一定的物質利益，反對的是將個人利益置於社會利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現實、精神和物質統一起來，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為祖國社會主義現代化建設事業的奮斗當中。