大學生職業規劃與就業指導

『壹』 論述職業生涯規劃和就業指導的關系

職業生涯規劃指的是一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。個體職業生涯規劃並不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭，以及社會存在密切的關系。每個人要想使自己的一生過得有意義，都應該有自己的職業生涯規劃，特別是對於大學生而言，正處在對個體職業生涯的探索階段，這一階段對職業的選擇對大學生今後職業生涯的發展有著十分重要的意義。因此，在討論大學生就業問題之前，有必要了解一下職業生涯的階段模型。

一個人整個一生所從事的職業按先後順序可分為早期生涯、中期生涯和晚期生涯三個發展階段。在這三個時期中，我們依據休普的劃分，又可以將一個人的職業生涯分為四個階段：探索階段、創立階段、維持階段和衰退階段。職業的選擇是一個發展的過程。在這個過程中，每一個步驟都與前後步驟有著密切的聯系，共同決定著未來職業的發展趨向。同時人是作為一種生物存在著的，他有著自己獨特的生命特徵，因此職業選擇的趨向必須依賴於個人的年齡和發展，不同年齡和發展階段的特徵都與職業生涯的選擇和發展是一種相互依賴、相互作用的過程。每個人都是作為不同的個體存在的，不同的個體之間的個性、能力、興趣不同，當他們即使是面對同一環境時所獲得的現實機會也是有很大差異的，因此，當一個人在作出職業選擇的時候就必須在個體特徵和現實機會之間取得平衡。

職業生涯規劃的意義在於尋找適合自身發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化。我們應該承認並正確對待我們在職業興趣培養和職業生涯教育方面的不足和差距。為了彌補這一差距，切實做好我國大學生就業的指導工作，可以從個體和社會兩方面著手。
第一，個體的自我定位。每個大學生對自身都要有一個客觀、全面的了解，擺正自己的位子，相信自己的實力。現在有很多高校畢業生就業的時候，在用人單位面前缺乏勇氣，對比較有把握的事情總是不能大膽接受，尤其是對一些自己嚮往的高職，高薪的單位缺少競爭的勇氣，從而喪失理想的就業機會。清楚自己的優勢與特長，劣勢與不足，知道自己適合做什麼，只有這樣才能贏得競爭優勢。為此，我們首先要准確的評估自己掌握的知識和技能；其次要善於剖析自己的個性特徵，這是職業生涯規劃的基礎。在此我們可以借鑒美國職業指導專家霍蘭德所創的職業性向測驗，他把個性類型分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型六種類型，任何一種環境大體上都可以歸屬於其一種或幾種類型的組合。通過類似的職業性向測驗我們能夠更好的實現個性與職業之間的匹配。

第二，職業目標的確定。許多人在大學時代就已經形成了對未來職業的一種預期，然而他們往往忽視了對個體年齡和發展的考慮，就業目標定位過高，過於理想化。近幾年，不少畢業生在職業選擇中一直強調大單位、大城市和高收入，甚至為了這些不惜放棄個人的專業特長，不顧個人的性格和職業興趣。同樣，對於那些存有這山望著那山高心理的學生，也是職業目標不確定的一種表現。盲目的攀高追求與選擇不僅影響個人目前的就業，同樣會對個體以後的職業發展造成不利的影響。每一個人都應該知道自己在現在和將來要做什麼。對於職業目標的確定，需要根據不同時期的特點，根據自身的專業特點、工作能力、興趣愛好等分階段制定。
第三，建立和發展職業咨詢機構，開設有關職業生涯規劃的課程。職業生涯規劃和發展是一個復雜的、持續的過程，在這一過程中，單憑個人的經驗是很難實現目標的。我們知道，職業生涯發展是一個不可逆轉的過程，對於每一個人來說，生命都是有限的，職業選擇的每一個步驟都與個人的年齡聯系在一起。因此，在這過程中，藉助職業咨詢的智力和經驗優勢，為個體職業生涯規劃提供建設性的建議，將起到事半功倍的作用，至少是少走彎路。學校在建立職業咨詢機構時應該注意到這類機構必須由一批具有廣博的人力資源開發和管理理論，並精通各種科學測評手段的專家和實際工作者組成。另一方面，學校應該在大學生大學生涯開始之際就開設有關職業生涯規劃和發展的課程，從理論上讓每一個大學生都懂得應該為什麼，並且如何去規劃和發展自身的職業生涯。

望採納我的回答。

『貳』 大學生職業生涯規劃與就業指導

首先，這個課程名稱很奇怪！將2個不同的概念強行加在了一起！這也許就是中國特色吧！
1。時間位置不一樣。職業生涯規劃涉及的是個人生涯的管理與規劃，舒伯生涯發展理論提出生涯發展存在不同的階段，那麼，應該關注的是個人所在的職業發展的時間段：按照大學生這個群體，應該是探索期。而就業指導特指在學生在臨近畢業之際，針對具體的求職面試而進行的一系列的技能方面的指導和幫助，兩者在時間上有包含於被包含的關系。
2。出發點不一樣。從職業生涯規劃和就業指導的名稱上來看，規劃強調的是在平等的基礎上的共同磋商，因為更注重人的自我認知，故往往容易被人接受；而指導則有強加於身的感覺，特別是有些指導老師，經常用自己固有的經驗去教育學生，往往效果不理想。
3。課程的內容編排及教材體例過於傳統守舊，理論性強，操作性弱！這與編者的中國式理念有關，往往強調的是教材，而不是學材！打個比方，請問游泳看教材學的會嗎？
4。教學中究竟是授之以魚還是授之以漁，我想全中國大學生對這個課程的評價就是答案了！
說的不對，歡迎拍磚!
一個職業指導師的感悟！

『叄』 大學生就業指導的職業規劃怎麼寫

一、基本情況：

女，XXXX年出生，XXXX年XX月考入XX省屬大學經濟貿易學院對外貿易專業，業余時間兼修電子商務專業課程，XXXX年XX月一類本科畢業。

二、個人分析：

對個人自身條件的優勢與弱勢可從以下這些項進行分析：

1、職業愛好：自己喜歡與不喜歡做的事情

愛好：喜歡能讓自己靜下心來的工作環境，能自己控制、安排的工作，跟人打交道的工作。
不喜歡：機械性重復的工作，也不喜歡沒有計劃沒有收獲的忙亂，不喜歡應酬和刻意的事情。

2、學習能力：學習速度、學習深度、特長的學科

優勢：
喜歡思考問題，有一定的分析能力，有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚；
有濃厚的學習興趣和一定的實力，比如英語水平不錯；
邏輯性和條理性較好，書面表達能力較強。

弱勢：
工作、學習有些保守，學習速度較慢；
口頭表達有時過於細節化，不夠簡潔；
創新能力有待提高。

3、工作態度：對工作執著上進的程度

優勢：
做事認真、踏實，生活態度積極，善於發現事物和環境積極的一面；
有責任心、愛心，並且喜歡工作；
心思細膩，考慮問題比較細致、周到。

弱勢：
競爭意識不強，冒險精神不夠，對環境資源的利用不夠主動，也就是快速適應環境的能力不夠；
做事不過果斷，尤其作決定的時候容易猶豫不決；
做事有時拖拉，不夠雷厲風行。

4、與人交往能力：交往意願、交往范圍、交往深度、合作經驗

優勢：
待人真誠，放得開，樂於與人交往和溝通，善於開導別人；
當過班幹部，組織過集體活動，有一定的組織管理能力和經驗。

弱勢：
對應酬不感興趣。

5、自己的資金、家庭、朋友的支持程度

父母在一座小城市，一般工人家庭，無法在資金、人脈上幫助自己；
在學校時交了不少朋友，構建了良好的人際關系；
年級高一些的同學畢業後，留在省城的不少，他們願意幫助自己，也有很多向他們學習的機會；
他們也剛剛畢業，能力有限。

『肆』 大學生職業生涯規劃與就業指導怎麼寫

在寒意襲人的季節里，即將畢業的大學生們也面臨著就業的嚴冬。在筆者看來，就業難除了學生專業結構與社會需要不匹配、體制性遺留難題等客觀原因外，大學生在主觀因素上存在的問題也不容忽視，欠缺職業規劃便是畢業大學生普遍存在的一個問題。

近年來，一些高校在進行大規模擴招的同時，教學設施、師資配備等投入卻沒有相應跟上，導致大學生素質有不同程度的下降，而許多畢業生就業意向迷惘，適應能力較低，獲取信息渠道嚴重同質化，很難在日趨激烈的競爭環境中脫穎而出。

就業環境短期不可改變，體制問題也非一天兩天就能完善，從學生個體角度而言，開展職業生涯規劃是增加求職成功率十分有效的手段。

職業生涯規劃是近幾年才引入我國的新詞，在美英等發達國家的大學里，大都開設有職業生涯規劃課程。通過對學生興趣愛好、自身能力、所學專業的綜合評估和指導，幫助其確定將來所欲從事的職業，給學生灌輸職業意識，培養職業理想和目標。這為學生在擇業之前就打下了良好的基礎，使他們對未來的選擇有了明確的目標和意向，能夠在學習期間便為日後就業做好准備。

相比較而言我國高校在這方面就十分欠缺。很多學生入學後都不知道自己將來想做什麼，幾年課程學習下來，學到有一些是與社會實際需要嚴重脫節的滯後知識。而缺乏對自身能力、優勢、興趣的明確了解，加劇了求職的盲目性與扎堆現象。一些所謂熱門專業、熱職位擠破了頭，事實上多數求職者充當的只是「湊熱鬧」的角色。

國家工信部網路營銷學院就業指導中心的陳老師說，根據學生自身優勢和興趣愛好不斷做出指導，幫助其更加明確的認知自身優勢和就業形勢，根據需要不斷學習充電，為就業嚴冬早日准備好「棉衣」。學生也應認清形式，盡早盡快提升自身競爭力，只有在想做的和能做的之間找准結合點，才能在求職大潮中任憑風浪起，穩坐釣魚船。

望採納！！

『伍』 職業規劃與就業指導論文

就業和擇業，是每個進入社會的求職者考慮的問題。那麼根據個人的情況，又有怎樣的想法呢？現提供大學生就業規劃論文，希望對你有幫助。
如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬於自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業？怎樣規劃職業生涯？怎樣使自己處於優勢地位？
我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結合，並擁有高度戰略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業道路上走出一片天。

一、個人選擇與社會需要相輔相成
現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和願望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！
二、重視自我發展和職業前途
調查顯示，當代青年擇業時更加重視自我發展機會和職業的前途。在調查中，許多大學生都認識到，「到一個前景不妙的企業工作，意味著今天就業明天便失業」。他們認為，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業前景不佳、缺乏後勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩定感。而對於當前的大學生來說， 大學專業不一定成為你職業選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌「病急亂投醫」，對待就業問題要更加理性。
三、實力與努力並重
要在事業的領域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學和文學藝術。為什麼呢？哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發展是可以選擇的，知識的儲備決定了以後的發展道路。

我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力並重時，成功之路也就離你不遠了。

『陸』 大學生職業生涯規劃與就業指導的介紹

本書主要內容包括：認知自我和社會、科學決策方法、確立生涯目標；了解職場與職位、掌握簡歷寫作方法、學習面試成功經驗、提升大學生的就業能力；初入職場的心態調整、角色定位、合理規劃、價值實現，學習如何獲得幸福人生。書中以職業生涯規劃的理論為基礎，結合我國大學生的心理特點與需求，聯系職業生涯教育和職業生涯咨詢的實際，力求以多樣的活動及豐富的個案讓讀者能夠理解職業生涯規劃的科學理念；掌握生涯規劃的步驟和方法；增強「我的職業我做主」的信心和主動性。

『柒』 大學生職業生涯與就業指導規劃書

一個人能否成功，就看他身邊都是些什麼樣的朋友，
一個人能有多少收入，就是看他身邊最好的五個朋友
的平均。我相信物理類聚，人以群分，未來想成為什
么樣的人，今天與人同行很重要！我是個很有追求的
人。喜歡多認識一些有想法，積極向上，渴望成功的
志同道合的朋友。
我本人是大學生，上過班，因為感想敢做，喜歡交朋
友而把握了一個非常好的事業良機，現在辭職在奮斗
中，也有幸認識了個非常優秀的老師。創業的方面，
我對未來經濟趨勢有所了解，懂點成功學！略有眼光
和不錯的思維觀念。
希望可以跟想創業的朋友，探討下未來想要的生活，
還有創業方面的話題，原藉此成為很好的朋友！
QQ1925413267註明：創業交流

『捌』 大學生職業生涯規劃與就業指導的趙麟斌作

作者：趙麟斌主編
出 版 社：北京大學出版社
出版時間：2008-8-1
版次：1
頁數：308
字數：436000
印刷時間：2008-8-1
開本：16開
紙張：膠版紙
印次：1
I S B N：9787301140239
包裝：平裝
定價：￥30.00 本書內容主要包括：就業與就業指導、就業觀念、就業心理、職業與職業道德、職業生涯規劃、就業市場與就業方式、就業綜合素質、就業技巧、就業制度與政策、就業信息與程序、就業法律等。
本書從實用的角度出發，由具有多年大學生就業指導工作經驗的一線優秀教師編寫，內容豐富，結構清晰，概念清楚明確，並配有大量閱讀材料和實例說明，適合高等院校作為大學生就業指導課程的教材。 緒論行進在就業的道路上
一、大學生就業指導的基本蘊涵
二、大學生就業指導的應然與實然訴求
三、大學生就業指導的學科體系
第一章就業和就業指導
第一節就業與就業指導概述
一、就業的內涵及意義
二、職業及其特徵
三、就業指導的內涵與內容
第二節就業指導的歷史沿革
一、國外就業指導的發展軌跡
二、當代失業問題治理及趨勢
三、我國大學生就業制度與就業指導的歷史演變
第三節 國外就業指導比較研究
一、發達國家就業指導引介與評價
二、國外先進指導經驗對我國的有益啟示
第二章就業觀念
第一節就業觀念概述
第二節幾種重要的就業觀念
一、職業平等觀
二、學歷觀
三、能力觀
第三節樹立正確的就業觀
一、樹立科學發展的就業觀念
二、樹立先就業後擇業的思想
三、樹立自主創業的新型理念
四、樹立面向基層服務社會的志向
五、樹立競爭性的就業思維
六、破除精英觀念，降低期望值
第三章就業心理
第一節就業心理及誤區
一、現代大學生就業觀
二、現代大學生就業的心理特點
三、當前大學生就業心理誤區
第二節 大學生就業心理沖突與心理障礙
一、大學生就業心理沖突
二、大學生就業心理障礙
............
第六章就業市場與就業方式
第七章就業綜合素質
第八章就業技巧
第九章就業制度與政策
第十章就業制度與政策
第十一章就業法律
附錄
參考文獻
跋