人民日報沉睡的大學生

A. 《沉睡中的大學生:你不失業，天理難容》讀後感600

從結構上看,一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點；二專是根據自己的屬認識對原作的內容和特點進行分析和評價,也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會.即一是說明的部分,二是要有根據評價作品的部分,三是有感而發,重點在「感」字上.
讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀後在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.

B. 致還在沉睡的大學生讀後感

上課的時候，清醒沒有發呆多，發呆沒有睡覺多，睡覺沒有玩手機多；下課的時候，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看連續劇沒有游戲多。如此這般，就業時的失敗怎能不比成功多？

不給范圍就不會考試，給了范圍也只是復印同學准備的答案。你自己即使是老闆，你會僱用你自己嗎？

付了錢得不到商品是誰都不肯的，而你交了學費，卻對那些不給你知識的老師心存感激。基本的買賣都不會，你還配做什麼？

上大學填報志願，不知道自己的興趣特長，大學畢業找工作了，同樣不知道自己的興趣特長。自己都不認識自己，還有誰能認識你？

學技術不肯動手，學理論不肯動腦。等待你的除了失業還能是什麼？你說，你修完了《計算機基礎》，但真實水平與小學生大體相當。你的競爭力在哪裡？

你說，你修了兩年英語，然而，你的水平還沒有翻譯軟體水平高。有哪家用人單位需要你？

你說，你修了《思想修養課》，但你根本就沒聽。你敢說，除了課堂上睡眠的抗干擾能力得到提升外，在思想修養和道德品德方面，還有哪一點比高中生強？如此德性，怕你都來不及，還會有誰會用你？

你說，你修過《閱讀與寫作》，但你讀的是手機，你寫的是微信。對語文，自己都沒信心，你還想指望人家對你有信心？

你說你有專業，除了玩手機略顯專業外，你能響亮說出你還有什麼專業特長嗎？不論什麼課，對你來講都變成了手機操作課。拿筆的時間遠沒有拿手機的時間多，看黑板的時間遠沒有看手機的時間多，你讓誰去相信你是一個有專業的人？

實習要讓父母開假證明，評先進要讓父母找關系，補辦證書要父母跑學校。找工作的時候，你能有一分坦然和自信嗎？

雙休日你起來吃過早飯嗎？連吃飯都不會，還有誰會相信你會幹活？

誰也不懷疑你軍訓的時候疊過被子，但又有誰會相信軍訓結束後你還疊被子？
唯一投入的是游戲，耗時最多的是游戲，而你的自薦信對此又隻字不提。自己做的連自己都不認可，世界上還有誰會認可你？

講大道理的時候你是老子，伸手要錢的時候你是永遠的兒子。你可以欺負你的父母，世界也能任由你欺負嗎？

離開了電腦你還能做什麼？離開了游戲你還喜歡什麼？離開了家你還能到哪裡去？離開了父母還有誰會給你送水端飯？對於這些問題，你都找不到答案，你還想找到前程嗎？

學無所成，怪學校；考試掛科，怪老師；犯錯受罰，怪制度；人際孤獨，怪同學；就業困難，怪時代；孤立無援，怪父母。只有責怪，沒有反思；只有罵人，沒有檢討。如此處事，老闆即使是你爹，他敢錄用你嗎？

圖書館里沒有你的人影，運動場上沒有你的人影，公益場上更沒有你的人影。你退化的不是肌肉，你退化的不是責任感，你退化的是最基本的生存能力。像你這樣的人，唯一適合的崗位是看守墳墓。今天，這一古老的職業已消失，你的失業也就成了必然。

存在的價值在於不可替代。責任心、吃苦精神、寫作水平、做事能力、專業修養、操作技術、學問素養、與人相處，有哪一方面是你的看家本領？有哪一點是他人不可替代的？農民工都比你強，你不失業誰失業？

C. 為什麼會有《致還在沉睡的大學生》無論是你不失業天理難容還是你不失敗天理難容。我現在是體會到了

既然你已經意識到了 你就沒有在沉睡了 中國當代一些大學生和外國的確實差距很大 大學就開始混了 望你規律的生活 離開某些圈子 有事情可做 有學問可做

D. 如何看待人民日報痛批「沉睡」中的大學生

作為一名大學老師，我似乎對這個問題有些特別的感觸。

我承認文中的一些話，確實直戳一些大學生的痛點：

唯一投入的是游戲，耗時最多的是游戲，而你的自薦信對此又隻字不提。

講大道理的時候你口若懸河，伸手要錢的時候你撒嬌耍賴。

圖書館里沒有你的人影，運動場上沒有你的人影，公益場上更沒有你的人影。

學技術不肯動手，學理論不肯動腦。

清醒沒有發呆的多，發呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多；下課時，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看連續劇沒有游戲多。

所以啊，大學怎麼過？怎樣過才有意義？這事只能自己一個人去體會去感悟，不管怎樣，作為為一名老師，我對我的學生總是充滿希望的，我相信他們都是有理想有目標的。
我是職場達人秋葉大叔，歡迎你的關注~

E. 看到（致還在沉睡中的大學生）你有什麼感受心得體會1000字

我若失業，天理不容。
我勤勤懇懇，讀完大學讀完研，考完博士出社會，尼瑪還是拼不過富二代！
第一，智能手機不是喬布斯發明的，是ibm做出來的。
第二，什麼叫做智能手機讓中國人低下了高傲的頭顱。最讓中國人低頭的作業好嗎，從小學低到高中，一天低幾十個小時比手機嚴重多了好嗎。這樣的頭顱我不懂高傲在哪裡，作者你說的高傲真的不是諷刺我國人嗎！
第三，說上課那麼多不聽課的。我就奇了怪了，為什麼就沒人想到老師講的純理論無趣到大家都無趣？還有，作者你看的是哪個犄角旮旯里的小學校啊？我怎麼就沒看到我們學校，別的學校有你說的那麼嚴重阿，不要因為哪陣風吹來兩只螞蚱你就跑著大喊鬧蝗災了好嗎！
第四作者你是有多傻阿，還是你以為學校有多傻阿，還是你以為國家有多傻阿。考試嚴地不要不要的，抓到一次作弊就終身污點了你怎麼跟忍者一樣想復制就復制牛掰的不要不要的，你以為大學生都特工啊。還有，比方說我們學校居然電腦期末考是筆試，你認為有意義嗎！筆試上問你怎麼修改電腦屏保，這種試卷不是腦殘也是腦殘，抄就抄了有啥子意義？
第五，有些老師收了錢提供偽劣商品，應付應付屁股一拍時間熬到走人，妥妥的奸商。而我們卻只能接受，沒有更改奸商的資格，現在的大學生多吃虧。 第六，說填報志願不知道自己興趣愛好，我們大學生都快委屈哭了！！！從小學到高中 ，哪個階段讓我們發展過自己的興趣愛好了？就算有也活活被掐死在學校，考試，作業里了，作者你還有良心沒？
第七，說我們大學生思想道德還沒個高中生高。作者你是傻呀還是傻呀還是傻？思想品德靠的是從小的養成，你以為聽兩節思想課，品德就高得不要不要的了？我就告訴你，高中在作業分數排名絕對的壓迫下，思想最扭曲的時刻，高三黨不叫高三黨，叫高三狗！！！
第八，誰說玩手機就不是專業的？多少大學生玩手機玩出種種APP，賺了多少錢！作者就是那種當年批評八零後批評地不要不要的，看八零後玩轉了就只能批評九零後了，作者你什麼時候趕快去批評零零後吧！！

F. 如何看待人民日報痛批沉睡的大學生你不失業天理難難容

民日報、共青團中央等微信分別刊發文章——《沉睡中的大學生：你不失業，天理難容！》！

不知道從什麼時候開始，「學霸」、「學渣」、「學弱」（有學霸的心，但總取得學渣般的成績）等一些名詞開始流行。那些年，你認為高考分數將決定你一生的命運，於是你拿著自己的高考成績尋找自己夢想的大學，把分數當做賭注，與夢想一決高下。可是後來，怎樣了呢？這些場景你是否覺得熟悉。上課時清醒沒有發呆的多，發呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多；下課時，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看連續劇沒有游戲多。如此這般，就業時的失敗怎能不比成功多？隨便翻翻，就當是頭條新聞吧，怎麼說呢，人民日報反映的確實是目前大學的真是情況，當然這也是目前大學生失業的表面原因，人民日報能痛批說明國家也發現了目前大學的嚴重問題，解決問題的第一步就是先發現問題，再承認再解決，所以說這是一個好的現象，值得肯定，雖然本人剛大學畢業了，好像與我也沒多大關系了。

G. 沉睡中的大學生你不失業天理難容讀後感

在讀過一篇文章或一本書之後,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫「讀後感」.讀後感怎麼寫?讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,並為後文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個「簡」字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關系的部分,略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為「觀點句」.這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.「觀點句」在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點（即中心論點）的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯系實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善於聯系實際.這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯系、前後脫節.以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活掌握

H. 《致還在沉睡中的大學生》——你不失敗天理難容，中的大學生指的是211 985 普通的一本二本 專科

就是指還在沉睡中的大學生，沾沾自喜，不上進的大學生，以為大學畢業就萬事大吉，沒有危機意識的大學生。

I. 讀《致還在沉睡中的大學生》有感1000字

寫有感思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

我若失業，天理不容。

我勤勤懇懇，讀完大學讀完研，考完博士出社會，尼瑪還是拼不過富二代！

第一，智能手機不是喬布斯發明的，是ibm做出來的。

第二，什麼叫做智能手機讓中國人低下了高傲的頭顱。最讓中國人低頭的作業好嗎，從小學低到高中，一天低幾十個小時比手機嚴重多了好嗎。這樣的頭顱我不懂高傲在哪裡，作者你說的高傲真的不是諷刺我國人嗎！

第三，說上課那麼多不聽課的。我就奇了怪了，為什麼就沒人想到老師講的純理論無趣到大家都無趣？還有，作者你看的是哪個犄角旮旯里的小學校啊？我怎麼就沒看到我們學校，別的學校有你說的那麼嚴重阿，不要因為哪陣風吹來兩只螞蚱你就跑著大喊鬧蝗災了好嗎！

第四作者你是有多傻阿，還是你以為學校有多傻阿，還是你以為國家有多傻阿。考試嚴地不要不要的，抓到一次作弊就終身污點了你怎麼跟忍者一樣想復制就復制牛掰的不要不要的，你以為大學生都特工啊。

第五，有些老師收了錢提供偽劣商品，應付應付屁股一拍時間熬到走人，妥妥的奸商。而我們卻只能接受，沒有更改奸商的資格，現在的大學生多吃虧。 第六，說填報志願不知道自己興趣愛好，我們大學生都快委屈哭了！

第七，說我們大學生思想道德還沒個高中生高。作者你是傻呀還是傻呀還是傻？思想品德靠的是從小的養成，你以為聽兩節思想課，品德就高得不要不要的了？我就告訴你，高中在作業分數排名絕對的壓迫下，思想最扭曲的時刻，高三黨不叫高三黨，叫高三狗！！！

第八，誰說玩手機就不是專業的？多少大學生玩手機玩出種種APP，賺了多少錢！作者就是那種當年批評八零後批評地不要不要的，看八零後玩轉了就只能批評九零後了，作者你什麼時候趕快去批評零零後吧！！

J. 能去人民日報工作的，都是什麼樣的大學生

不是，只是是評論性文章就是給你很多材料要你總結觀點提出自己的看法再論證，之所以大家推薦看是因為可以學到很多套話，在這樣的考試中用上是有幫助的