大學生就業指導內容

A. 高職大學生就業指導的內容簡介

本書圍繞高職高專以培養技能型、實用型和創新型人才的目標，旨在指導學生在校掌握必備的知識結構、能力以及就業創業技巧和政策，提高就業創業競爭力。借鑒、參考近幾年我國大學生就業和創業知道的經驗，理論聯系實際，結合大量的案例和資料，針對高職高專的特點，突出教材的針對性和實用型，最大限度地發揮該教材的教育功能、指導功能和服務功能，為高職高專學生指出就業創業和早日走向成功之路 ， 為高職高專生學生的就業提供了基礎指導基礎。

B. 大學生就業指導包含什麼內容

打造你的就業競爭力
大學生成功心理素質訓練
大學生學習能力訓練
大學生版組織協調能權力訓練
大學生人際溝通能力訓練
大學生團隊合作能力訓練
大學生創新能力開發訓練
大學生就業指導咨詢
大學生職業意識訓練
大學生就業信息搜索與管理
自薦材料的製作方法與技巧
成功面試的技巧與方法
就業協議書和勞動合同的簽訂
成功走向職業崗位的 第一步

C. 就業指導工作的主要內容有哪些

第一，職業素質分析。

第二，職業信息服務。職業信息服務的內容十分廣泛，主要有：

（1）傳播職業知識。職業知識包括職業的名稱、種類、職業的社會經濟意義、職業的環境條件、報酬、晉升機會、職業前景、職業資格要求如體力要求、能力和個性要求、教育程度、職業道德等。只有掌握有關的職業知識，擇業者才有可能作出適當的職業選擇。

（2）反映市場供求。員工與職業崗位的結合，最終取決於就業市場的供求關系。

第三，職業咨詢。

就業指導中心主要負責全校畢業生的就業、創業指導、教育、服務等工作。就業指導中心的工作宗旨是：以學生為本，服務學生、服務學校、服務社會。在體現公開、公平、公正的原則下。

對畢業生的求職活動進行指導，提供服務，力求做到使畢業生能學以致用、人盡其才，順利就業，充分就業。我們將竭誠為學生、為社會和用人單位提供高效優質的服務。

D. 大學生就業指導的主要內容和意義是什麼

看你在那個學校學的，當時我們上學時，將儀容儀表，彩妝，淡妝，領帶，商務禮儀很多很多東西，最後還要考試的，還會進入模擬實操，場景轉換，我認為是比較有用的

E. 大學生就業指導怎麼寫

即將面臨就業的我們，作為背負著家長、社會和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對自己未來工作期望值很高，社會對我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力，表現出了特有的心理狀態，也產生了很多心理困惑。針對這種就業心理問題進行分析，並找出調適就業心理障礙的方法，對促進大學生人格健全發展和充分就業具有十分重要的意義。
正文：
大學生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗，這使大學生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現，如果處理不當，就會使大學生在擇業過程中無所適從。孫子兵法有雲：「知己知彼，百戰不殆」，這不僅僅是古書上的兵法，同樣適用於我們的求職之路，更是現代大學生擇業之路。第一，面對擇業中的各種矛盾和問題，我們首先要正確認識和評價自我，明確自己今後的職業發展方向，從職業發展的角度分析最適合自己的崗位特徵和地域范圍。第二，深刻反思自己所接受的學校和家庭教育。長期以來，我國的應試教育使得在過去的生活里學校的目標鎖定在升學率，我們的目標被家長們鎖定在成績上。為了高升學率，忽視對學生意志品質和心理素質的培養。在大學的就業指導課上偏重思想教育和政策教育，也會對我們的求職能力的培養，就業心理的輔導、就業技巧的培養上花一些功夫。有些家庭沒有正確的引導教育是引發大學生擇業心理障礙的另一個重要原因。現在的學生大多是獨生子女，也是我國基礎教育和高等教育的基本對象，然而，我國家庭傳統教育思想是對孩子統包統管、封閉保護，寵愛有加，對困難、挫折教育引導不夠。使很多大學生從小嬌生慣養，養成依賴感，沒有獨立性。擇業時往往依賴於學校和家庭，著眼於輕松高薪的工作環境和虛榮心的滿足，一旦不能如願便怨天尤人，畏懼不前。因此，客觀認識自己，認識自己所接受教育的局限性，是進行就業心理自我調適的有效途徑之一。
通常我們都會認為就業教育就是針對畢業班學生開展的一種教育，它與非畢業班的學生無關。這種觀點是不正確的。我認為，就業觀念的樹立與人才的培養有著密切的關系。學生學習的最終目的就是為了就業。沒有明確的就業觀念就不會有明確的學習定位。所以說把就業教育提前開展，不僅有利於引導非畢業班的學生尤其是新生有效地規劃自己的在校生活，制定自己的學習方案，也有利於幫助他們端正學習態度，激發他們的學習鬥志。作為08計算機系學生，在入校期間曾問過很多同學，發現很多同學不知道或不清楚自己所學專業要學什麼知識、畢業前應考取何種相應證書。因此，加強對學生的就業教育，明確其所學專業的學習要求，告知學生社會上用人單位的用人標准及要求，並引導學生科學地選擇學習內容，有意識地培養專業技能，積極主動地去考取相應的證書，這對幫助學生樹立正確的學習觀和就業觀，營造濃郁的校園學習氛圍都是十分有利的。
隨著我國高等教育大眾化進程的不斷加快,大學生就業的內涵已經發生了很大的變化,大學生的就業呈現出主體性、社會化等特徵。畢業生就業的結構性矛盾也日益顯現，一方面是用人單位招人難，另一方面是畢業生有業不就，這種結構性矛盾的產生，源於畢業生的主體選擇與社會實際需求之間的沖突。由此可見，畢業生就業過程就是畢業生處理個人與社會之間關系的社會化過程，是邁向社會的第一步。觀念就是就業力，態度決定結果，性格決定命運。因此，畢業生能否順利就業，取決於畢業生的就業觀念能否隨著社會的不斷發展變化，主動作出適應性調整。樹立正確的就業觀，須處理好個人與社會的關系，每個大學畢業生都應自覺遵循服從社會需要的原則。首先要明確現實崗位的重要性和工作的目的意義；其次在選擇職業崗位時要把個人的興趣、愛好、專長與社會實際需要有機統一起來，努力尋求到社會需要與個人追求的交匯點。[1]以自己所長擇社會所需，正確處理國家、集體和個人發展之間的關系，在正確的擇業觀指導下實現職業理想。
良好的心理品質和健全的人格特徵是成功就業的基礎和保障，在大學生就業心理素質教育中尤其應注意以下人格特徵的培養：樂觀自信、積極進取、善於合作、勇於創新、意志堅強、謙虛禮貌、自立自強、耐挫性高、自控力強、善於調節自己的情緒等來增強自己的就業心理能力。[2]大學生作為各種就業壓力的實際承受者，誰也無法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對待就業失敗的態度。就業成功是蘊藏於每一位畢業生心底的一份強烈渴望，然而，家境的貧寒、教育的缺失、時運的不濟等往往會使他們置身於失敗的困境。但是，在現實世界裡心灰意冷，舉步維艱時，卻常常忘了還有另一條可經由「想像」而抵達的成功之路。當一個人一無所有卻膽敢「想像成功」時，他就擁有了一份嚴謹而理性的思維方式和樂觀自信的心理狀態；這種理性的思維方式能使心智不斷提高，而積極的心理狀態，更能給人生帶來快樂的心理體驗，並不斷催人奮進，這就是自信給人帶來的力量。由此可見，樂觀自信是促使大學生順利就業的心理動力之一。其次，要培養良好的意志和堅強的性格。意志是大學生成才的重要心理條件，大學生要培養自己堅強的意志和決策的果斷性，避免在關鍵時優柔寡斷、喪失良機。性格是人格中最重要的心理特徵之一，大學生應該充分認識到良好的性格對於正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學生要善於聽取意見，積極參加集體活動，在實踐中防止和克服怯懦、自卑、孤僻、狹隘、憂郁、狂躁等心理。
職業生涯規劃和職業發展觀念可以幫助大學生確定自己的人生軌跡。職業生涯是指個體職業發展的歷程，一般是指終生經歷的所有職業發展的歷程。科學地將其劃分為不同的階段，明確每個階段的特徵和任務，做好規劃，對更好地從事自己的職業，實現人生目標，非常重要。
構建合理的知識結構，就是根據職業和社會發展的具體要求，將已有知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發揮知識的整體效能。合理的知識結構是滿足現代社會職業崗位的必要條件，是人才成長的基礎，也是求職擇業的基本保證。作為新時代的大學生，不僅要掌握盡可能多的知識，同時還應該掌握用於創造更多、更新知識的本領，掌握學習專業知識與提高技能有機結合的方法，根據現代社會的發展需要，塑造自己，發展自己，不斷適應現代社會就業的要求，使自己能夠順應科學的進步，時代的發展，擇業的需要，努力提高就業能力。
我們讀一回書，希望自己找一份理想的工作，大家都是這種心情。但是對於「理想」有些同學理解出現誤區。那是一份「即省力，又不辛苦的，工資又很高的」工作。而現實這樣的工作根本就找不到，於是學生心理有一種落差。覺得上當受騙了。因此，即使學校給學生找到了工作，學生也不會珍惜，由此而帶來的矛盾也相當的尖銳.學生根本不珍惜學校千辛萬苦為他們爭取來的就業機會。所以，在離開學校之前一定要告訴自己正確的看待自己，樹立正確的價值觀，告訴自己，只有我們自己創造價值，才能為自己取得相當可觀的回報。大部分同學根據自己的實際情況，積極學習，表現就會得到公司的認可。但有的學生如果不能正確看待自己，過於消極失望，或者過於自大，以至於不能找到適合自己，讓自己滿意的工作。
所以，大學生要樹立好擇業的觀點，調整好就業心態。當獲得一個理想職業的時機還不成熟時，應採取「先就業，後擇業，再創業」的辦法，把就業過程當成取得個人職業生涯經驗的重要經歷，通過就業不斷提高自己的社會生存能力、實際工作能力和職業發展能力，憑借自己的努力，通過合理的職業流動，逐步實現自我價值，取得事業的成功。

F. 大學生就業指導教材有哪些

《高等職業學校教材?大學生就業指導》主要內容包括大學生職業生涯規劃、大學生的素質與就業競爭力、大學生擇業心理問題及調適、求職擇業技巧、大學生自主創業、大學生就業的有關政策及程序、就業過程中的法律法規。《高等職業學校教材?大學生就業指導》每章都附有畢業生求職案例，以期讓廣大讀者從正、反兩方面的事例中得到啟發，是一本對大學生求職非常有幫助的指導書。

G. 就業指導工作包括的主要內容是什麼

所謂就業指導，就是由專門的就業指導機構幫助擇業者確定職業方向、選擇職業、准備就業、並謀求職業發展的咨詢指導過程。就業指導作為一項重要的社會活動，最早出現在歐美國家，它是西方國家經濟發展、職業分化、技術進步而產生一系列社會矛盾後，社會為解決就業問題而作出努力的產物。

第一，職業素質分析。

第二，職業信息服務。職業信息服務的內容十分廣泛，主要有：（1）傳播職業知識。職業知識包括職業的名稱、種類、職業的社會經濟意義、職業的環境條件、報酬、晉升機會、職業前景、職業資格要求如體力要求、能力和個性要求、教育程度、職業道德等。只有掌握有關的職業知識，擇業者才有可能作出適當的職業選擇。（2）反映市場供求。員工與職業崗位的結合，最終取決於就業市場的供求關系。

第三，職業咨詢。

H. 從大學教育的全過程來看，大學生就業指導主要包括哪些內容

大學生就業指導從大學教育的全過程來看，大學生就業指導主要包括：職業生涯規劃、認識與塑造自我、創業教育、創業素質與訓練、就業信息獲取、求職材料製作、就業途徑及人事代理、擇業心理調適、就業協議與勞動者權益保護等13個方面內容。

I. 大學生就業指導的內容簡介

《大學生就業指導》科學總結了大學生就業指導的基本經驗，在多年開設《大學生就業指導》系列講座課的基礎上，學習借鑒國內外一些專家學者有關就業指導或職業生涯規劃的研究成果，具有一定理論深度和較高的現實價值。本書結合新形勢新任務，貼近實際，貼近大學生，體例新穎，內容翔實，具有鮮明的時代性、很強的針對性和可操作性。本書適合各類高等院校學生用書，也可作為政府主管部門進行大學生就業決策、各行各業進行職業教育以及各類求職者的參考用書。
目錄
總論
0.1 時代發展的新課題
0.2 理論研究的新領域
0.3 就業實踐的新成果
上篇 當前重慶市高校大學生擇業心理與行為狀況研究
第1章 十年寒窗苦讀，今朝路在何方
——畢業生就業現狀調查研究
1.1 現狀分析
1.2 主要特徵
1.3 原因解析
1.4 對策與思考
第2章 大眾化就業趨勢下的精英就業
——大學生優秀群體就業現狀調查研究
2.1 基本情況
2.2 現狀分析
2.3 原因透視
2.4 對策與思考
第3章 專業優勢下的理性與非理性就業對話
——理工類大學生就業現狀調查研究
3.1 基本情況
3.2 現狀分析
3.3 特徵描述
3.4 影響因素分析
3.5 對策與思考
第4章 培養和鍛造經濟建設的生力軍
——經濟類畢業生就業現狀調查研究
4.1 現狀分析
4.2 原因分析
4.3 對策與思考
第5章 大學生就業「女不如男」？
——女大學生就業現狀調查研究
5.1 基本情況
5.2 現狀掃描
5.3 重慶市女大學生就業難及其原因分析
5.4 對策與建議
第6章 機遇總是垂青有準備的人
——非畢業生就業現狀調查研究
6.1 基本情況
6.2 現狀分析
6.3 原因解析
6.4 思考與建議
中篇 當前重慶市高校大學生就業取向研究
第7章 冷靜觀入行，選擇更理性
——大學生就業行業選擇取向調查研究
7.1 就業行業選擇取向的總體特點
7.2 就業行業選擇取向對比分析
7.3 就業行業選擇取向原因透視
7.4 對策與思考
第8章 畢業了，想去哪裡工作
——大學生就業地域選擇取向調查研究
8.1 就業地域選擇取向的現狀和總體特點
8.2 就業地域選擇取向的對比分析
8.3 就業地域選擇取向的原因分析
8.4 對策與思考
第9章 適合自己的單位就是最好的
——大學生就業單位性質選擇取向調查研究
9.1 就業單位性質選擇取向的特點概述
9.2 就業單位性質選擇取向的對比分析
9.3 就業單位性質選擇取向的原因透視
9.4 對策和思考
第10章 就業路上「薪情」如何
——大學生就業待遇選擇取向調查研究
10.1 重慶市高校大學生就業待遇選擇取向的現狀和總體特點
10.2 重慶市高校大學生就業待遇選擇取向的區域性特點分析
10.3 重慶市高校大學生就業待遇選擇取向區域性特點的原因分析
10.4 對策與思考
第11章 就業「難」視野中的自主創業
——大學生創業選擇取向調查研究
11.1 重慶市高校大學生創業選擇取向的主要特點
11.2 重慶市高校大學生創業選擇取向的區域性特點分析
11.3 重慶市高校大學生創業選擇取向區域性特點的原因分析
11.4 對策與思考
下篇 當前重慶市高校大學生就業教育指導研究
第12章 何用別尋就業路眾人劃槳開大船
——大學生就業教育指導認識研究
12.1 重慶市高校大學生就業教育指導認識上存在的主要問題
12.2 解決就業教育指導認識問題的對策思考
第13章 紅芳綠艷共春色挖潛出新添內容
——大學生就業教育指導內容體系研究
13.1 重慶市高校大學生就業教育指導的內容體系存在的主要問題
13.2 解決就業教育指導內容體系存在問題的對策思考
第14章 山重水覆多迷障模式轉換見新天
——大學生就業教育指導模式研究
14.1 重慶市高校大學生現行就業教育指導模式存在的主要問題
14.2 構建大學生就業教育指導新模式的對策思考
第15章 服務當謀人與事健全體系開新
——大學生就業教育指導服務體系建設研究
15.1 重慶市高校大學生就業教育指導服務體系建設存在的主要問題
15.2 加強重慶市高校大學生就業教育指導服務體系建設的對策與思考
主要參考文獻
後記