網路文化對大學生的影響

㈠ 談談網路文化對大學生的影響,我們如何應對

網路文化的話其實很多風氣不好，比如說很多人喜歡去追求偶像當明星，然後很多人可能現在做什麼自媒體這種的話，一般就是控制一些軟體的這種青少年功能的。

㈡ 為什麼選網路文化對大學生思想政治教育的積極和消極影響這個題目

1、隨著國家經濟的發展，科學技術水平和文化水平的的提高，網路、電腦越來越普及，對人們生活中產生了巨大影響。作為大學生，正是吸收各種知識的上好時機，擁有著許多的條件接觸到網路文化，從而，網路文化中的各種思想都對大學生產生了巨大影響。
2、隨著經濟全球化的發展，以及我國對外開放的不斷深入，我國思想文化紛繁復雜，有優秀的向上的思想文化，有腐朽的，低級的的思想文化。網路將地球變成為地球村，是各種文化交織競爭最為明顯的場所。作為大學生，擁有著許多接觸網路文化的機會，同時大學生正是吸收知識的上好時機，因此，不同的文化給大學生造成了不同影響。
3、大學生是祖國的棟梁，是國家發展的後備力量，研究網路文化給大學生造成的積極和消極的影響，是十分必要的。這不僅有利於大學生自身的發展，更有利於為國家提供優秀的人才資源。
為祖國的偉大復興提供源源不斷的力量。
4、所以，選擇網路文化對大學生思想政治教育的積極和消極影響這個題目。

。。。我不知道你出於什麼目的問問題，我以我就一解答題的形式寫了，希望對你有用吧。

㈢ 網路文化 對大學生網路生活有什麼意義

要正確控制上網的時間段，不能影響到青少年的身體健康和生理發育呀。
要正確對待網路上良莠不齊的信息，有正確的價值取向。
能夠對網上的信息進行篩選，懂得如何利用網路而不是被它一直牽著走。
在網上可以交到很好的朋友，也可以在網上與好朋友進行比較好的溝通。

㈣ 談談網路文化對大學生的影響,我們如何應對2、網路文學有哪些缺陷,應該如何改

網路文化對現在的大學生的影響是很重的呀。我們應該好好的應對，特別是老師，要引導大學生正確的對路。帶著網路文化因為網路文學還是有很多缺陷的。比如那些亂七八糟的事啊，錯字連篇，還有沒有標點符號的，有很多的。

㈤ 求網路文化對大學生學習的影響的論文一篇！

網路文化對大學生的影響及對策

摘要】隨著網路信息技術和網路經濟的發展,網路文化作為一種新型的文化形態,正起著日益重要的影響。網路生活已經
成為大學生生活的重要組成部分,網路文化全方位走進了大學生的生活世界,影響著大學生新的精神生活。本文論
述了高校網路文化的形成、特點,以及網路文化對大學生的影響,提出了做好網路時代大學生思想政治教育的對策。
【關鍵詞】大學生;網路文化;思想政治教育

隨著計算機信息技術的迅猛發展,互聯網已滲透到當代
大學生的日常生活中,成為影響其心理成長的重要因素。虛
擬的社會、繁雜的網路信息給高校學生思想政治教育帶來極
大的沖擊和挑戰,若不能正確地辨別、利用,就會對大學生的
思想政治素質的提高造成嚴重的不利影響。因此,要搞好大
學生思想政治工作,提高教育質量和效果,必須調整工作思路
和工作方法,充分認識和重視運用互聯網信息技術。
一、網路文化的形成
隨著現代信息技術的高速發展,尤其是網際網路的普及,網
絡正在以「無網不入」的觸角延伸到人們的生活、學習和工作
的各個領域中。「網路最終所能帶來的社會變化並不只是
建立一個信息市場,而在於形成長久的個體關系與群體關

系。」[1]事實表明,人們正在使網路由通信工具發展為交往工
具,網路已不僅僅是一種先進的通訊手段,而是形成了影響整
個社會生活的「網路環境」,網路也由此逐漸具有了文化的意
義。
網路文化已經發展為一種重要的亞文化形式,不僅包括
與網際行為有關的規范、習俗、禮儀和特殊的語言符號形式,
還包括網際欺詐、信息濫發、網上狂言等現象。
廣義的網路文化包括一切與信息網路技術有關的物質、
制度、精神創造活動及其成果[2]。狹義的網路文化是指建立
在信息網路技術與網路經濟基礎上的精神創造活動及其成
果,包含人的心理狀態、知識結構、思維方式、價值觀念、道德
修養、審美情趣和行為方式等方面[2]。
網路文化是通過多種活動和載體,作用於人的知識結構
和想像力、情感、意志等思想要素,從而影響人的思維過程,並
最終改變著人的世界觀、人生觀、價值觀及整體素質。
二、網路文化的特點
(一)即時性。電信、傳媒和計算機多媒體網路通信,都
以電信號或光信號傳輸信息,主要的技術指標是頻率、帶寬
(單位時間信息傳輸量)和總頻道容量,主要的通信方式是幾
乎無延時的(實時)雙向一對一聲音傳輸和單向的一對多聲
像傳播。隨著計算機技術升級特別是互聯網的出現,計算機
多媒體網路通信得到迅速發展。多媒體網路通信的實質是將
圖、文、聲、數統一轉化為數字信號加以傳播,傳統的電信和傳
媒技術也可由此納入網路通信,即所謂計算機網、電信網和廣
播電視網的三網融合。TCP/IP協議賦予每一台聯網計算機
一個獨一無二的地址,任何計算機只要採用該協議與互聯網
中的任一主機通信,都可以成為互聯網的一部分。互聯網的
每一台電腦終端在信息傳遞和發布方面均具有高時效性,不
受時間和距離的限制,改變了傳統的信息傳遞方式,提高了信
息的時效性。因此,當代大學生可以利用電腦足不出戶就能
獲取外界大量的信息。
(二)開放性。互聯網是一個開放、無中心和用戶驅動的
「網際網路」。隨著網路信息技術的不斷更新,網路教育、遠
程教育方興未艾,逐漸成為全球性的教育模式。這種開放式
教育新模式,較少約束教育者和受教育者的個人行為,這樣大
學生可以在一個絕對自由的空間中接收和傳播信息。
(三)交互性。網上相互交流是網路文化的最基本的活
動形式,它是利用媒介的信息相互傳播,通過校園BBS、QQ、
MSN、聊天室、E-mail等開放式交互場所,實現網上一對一、
一對多的在線即時對話與討論,是網上的非實時匿名公共留
言區,是自由言論的場所。因此,網路場所及文化給大學生帶
來巨大便利,也刺激著大學生的好奇心,網上交流已成為校園
生活的重要組成部分。

㈥ 網路對大學生的影響 社會調查範文

網路對大學生的影響調查報告

隨著信息技術的發展和完善，網路時代已經來臨。「網路文化」已經成為大學校園中的一種新的文化現象。一些專家學者不無誇張地說，「網路文化」是繼語言文字的產生和形成，以及活字印刷的發明之後，人類文化發展的第四個里程碑。目前，這一新興文化正在以前所未有的速度在我國迅速普及。「網路文化」無論就其內容還是形式而言，都迥異於以往所有的文化，並對傳統文化造成很大的沖擊，其來勢如黃河之水滔滔不絕，不能不引起我們的重視。那麼，網路給大學生的生活和學習帶來哪些沖擊和變化呢？日前，我對我院中文系的四個教學班做了「網路對大學生的影響」問卷調查。下發問卷170份，收回150份，有效率約88%。

此次問卷的目的，是了解網路給大學生帶來哪些正面影響和負面影響，以引起學校、家長和大學生本人的重視。因而，引導大學生正確地認識網路和利用網路。並最大限度地消除網路對大學生的負面影響。

一． 正面影響

1．網路對大學生道德素質的影響

網路對大學生思想品德素質的積極影響主要體現為：網路已經成為思想政治教育的重要陣地，大學生訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助於增強愛國、愛黨意識，有助於強化道德主體意識與地位。如在調查問卷中，學生對「網路的使用對社會道德水平的影響」的回答：網路的使用會提高社會道德水平佔35%，網路的使用會降低社會道德水平佔10%。這個結果表明網路對大學生的道德素質有一定的提升作用，並且是主要作用，但也存在著一定的負面影響。

2．網路對大學生智力素質的影響

網路對大學生智力素質的積極影響主要體現為：網路的開放性和方便性、內容的多樣性和廣泛性，為大學生提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了大學生的求知途徑，有助於大學生開闊視野、促進學業；網路可以為大學生提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助於大學生培養和發揮創新能力；網路是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助於開發大學生的潛力。在「網路對你的影響主要有哪些方面？（多選）」問卷中A、開闊了視野，拓展了知識面佔47%。B、認識很多朋友，通過與網友的交流，減輕學習或其他方面所造成的心理壓力佔39%。C、獲取網路上豐富的教育資源，學習成績得到提高佔14%。D、花費太多時間上網而使成績下降佔12%。E、沉溺於網上娛樂，無心向學佔7%。在這項調查中，前三項占的比例大足以說明網路對大學生的智力素質是有著積極的影響的。

3．網路對大學生社會適應能力的積極影響主要體現為：網路技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關系，有助於啟發和引導大學生培養和形成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網路縮短了人與人之間的空間距離，有助於大學生擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關系的建立為大學生在現實社會中進行社會交往提供了一種緩沖的空間；網路還為大學生的社會化提供了角色的練兵場，有助於促進大學生的社會化。

二．負面影響

世間的許多事物都是利弊相生，禍福相隨，網路也不例外。網路就像一條大河，挾裹著珍珠和泥沙翻騰而下，既傳播文明又傾瀉垃圾，既開啟民智又製造蒙昧盲目。就其與大學生的發展之間的關系而言，一方面網路作為一種新的大眾傳播媒介、交往方式，極大地滿足了人們信息資源共享、進行超越時空限制的交流等需求；另一方面，網路本身存在著一定缺陷，網路環境往往較為復雜以及缺乏有效的管理和保護。由於大學生的心理發育還不夠十分成熟，有的大學生對「網路文化」、網路環境和網路交往等信息缺乏甄別過濾功能。因此，在當前學校教育側重於學業成績，部分學生跟不上學業和就業壓力比較重的情況下，網路極易成為某些大學生躲避負擔和壓力的「防空洞」，使一些人沉迷其中不能自拔。因此，少數學生沉溺於網上娛樂而無心向學，有的學生上網造成道德水平下降，這在調查結果中都有顯示，在上面的舉例中已提到。對於「網路世界存在的三大危害：暴力游戲、沉溺聊天、泛濫色情」的觀點都表示認同，網戀現象時有發生。在對大學生對網戀的看法調查中，只有49%人反對網戀，可以嘗試網戀的佔到了51%。個別同學還有網戀經歷。網路的這些不利因素，已經影響到了大學生的學習和身心健康。因此，對大學生的上網必須得到有關人士的關注和適時地指導。

三．建議

調查結果顯示，大學生上網應適當指導。有39%的學生認為上網是大勢所趨，59%的學生認為大學生上網應適當指導，2%的學生認為嚴格控制上網，3%的學生認為上網太浪費時間。而在「你的網路知識從何獲得？」這一項中，只有8%的學生是從學校獲得，而57.2%的學生是從同學中獲得，35%是自學獲得。而在哪裡上網這一項中，84%是在網吧，只有4%的同學是在學校里上網。

這幾項調查結果表明，學院對大學生上網問題並沒有給予關注，學院沒有為學生上網提供應有條件，沒有提供應有的指導。先進的網路技術、豐富的網路教育資源和對網路認識的滯後及網路化環境的缺失構成尖銳的矛盾。一切都在有待改善之中。

網路上有著豐富的教育資源，可大學生們對此都很少關注。調查問卷中，「你認為網路上的教育資源」：

「比較缺乏，種類太少，質量不高」的佔5%。

「還可以，有些教育站點不錯」佔28.5%。

「教學信息豐富，更新及時，交互性強」佔14%。

「不太了解，很少關注這方面內容」佔50%。

學生對網上資料最感興趣的項依次是文學藝術、情感交流、聊天、社會科學、教育、游戲。學生「上網做些什麼？」多選題中，學生選的最多的是音樂，娛樂佔47%，其次是查學習資料佔36%，再次是玩游戲佔24%，再次是聊天佔16%，剩下的是交網友佔10%。做作業的佔9%，收發電子郵件的佔8%。在回答「上網的主要目的」時，68.6%的同學回答是娛樂，回答學習的還不到10%。

以上調查結果說明，大學生上網的目的主要是為了娛樂和消遣，當然這和大學生在課余時間上網有關，也與在網吧上網的環境有關。但關鍵是學校沒有給學生製造利用網路學習的氛圍，教師沒有培養學生利用網路學習的興趣。

要想改變這種現狀，把大學生引到網路學習中去，學院必須重視這方面的工作，把微機室、電子閱覽室完全向學生開放，並加以有效地管理。教師要向學生推薦健康的教育、學習網站。讓大學生上網是為了或瀏覽大型的圖書網站，或利用網路下載學習資料，或寫博客，或在論壇里發表自己的見解。如果大學生能把上網的目的放在這些方面，那麼網路也就能真正地發揮了它的傳播作用，大學生的學習也將是輕松加愉快的學習了。

網路像是無邊的森林，裡面藏著非常豐富的寶藏，但願大學生們，都能找到通向寶藏的路徑，而不是陷在泥潭裡。

㈦ 網路發展對大學生的影響及應對措施有哪些

一、網路對大學生的積極影響
(一)網路帶來大學生生活方式的改變，在網路中，大學生的文化生活得到極大豐富，他們可以同時以文字、聲音、圖像等形式接受來自世界各地的文化信息和娛樂節目，一些思潮、觀念、生活方式、學習方式、消費方式、娛樂方式等都會通過各種渠道對學生產生直接或間接地影響。
(二)網路為大學生的生活提供了使利，大學生利用日漸成熟的電子商務，在網上購買教材、衣服、電腦等，也可以在網路上交易二手商品；還可以在網上為自己手機充話費，更改電話服務套餐；還可以通過遠程網路視頻和遠方的親人面對面的交流。
(三)網路為大學生的學習提供了便利。過去，學生基本上從老師及課本上獲得知識；查閱資料，往往只能到圖書館才能實現。隨著高校招生人數擴增，各高校圖書館資源都十分緊張，壓力很大，並且圖書館到了下班時間，就會閉館，所以許多同學很難能及時查詢到所需資料。網路很好地解決了這一難題。網際網路及數字圖書館的出現，大學生不僅可以很方便的查到自己所需要的信息，還可以及時了解國內外大事件及學校的重大工作安排。
(四)網路為大學生就業提供了便利，大學生可以通過招聘單位的網站了解一些招聘信息，通過發Email的方式同招聘單位取得聯系。這樣，大大減少了應聘的盲目性，既減少了經濟開支，也節省了很多時間和精力。
(五)網路帶來大學生交往方式的改變，網上交友是大學生人際交往的一種重要方式，由於網路的虛擬性，這種方式去除了互動雙方的諸多社會屬性，網友可以直接交流思想，使個人有更多的機會表達自己的觀點，既可推心置腹，又可任意調侃，沒有任何心理負擔，緩解了生活中交友的心理壓力，擴大了交際面。
二、網路對大學生的消極影響
任何事物都有其兩面性，網路對大學生也存在著很多消極影響。
(一)網路文化的虛擬性容易導致大學生人際交往心理障礙。網路文化的虛擬世界中，為大學生提供了與外界交流的途徑，這種交流是廣泛、安全和隱匿的，人們可以時刻扮演著自己非現實的理想角色，可以在虛擬的環境中為所欲為而不用受過多的約束。這番虛擬的環境對於好奇心強，喜歡憧憬、刺激，幻想新奇的大學生們來說是極具誘惑力的。網路社交雖然可以對大學生人際交往有一定的正面影響，但同時由於脫離了現實交往，長期處於虛擬狀態，在互聯網上得到情感認同與滿足的同時，很多大學生開始由心理上對網路的強烈歸屬感和依賴感延展到對現實的厭倦與冷漠，在這種消極的不為世情所動的抵觸心理下，自我封閉和網路雙重人格的形成便在所難免。更使得大學生網民容易游離於集體、群體之外，現實的人際關系淡漠、交往困難，這往往在很大程度上導致他們忽視現實中的人際交往。
(二)網路文化的交互性和開放性容易導致大學生身心受到危害，由於互聯網的開放性、匿名性和交互性，使得任何人都可以藉助網路工具交流溝通，大量不良信息，如封建迷信、色情暴力、流言蜚語、反動言論等不健康的信息以及低級趣味的網上游戲不經意間便在網路上泛濫。大學生群體正處於人生觀、世界觀、價值觀建立的關鍵時期，其本身又缺乏對信息的准確判斷，極易受到網路文化不良觀念的干擾，引起人格扭曲。互聯網的隱蔽性更是加劇了網路不良文化對大學生人格的影響，藉由互聯網的隱蔽性進行的欺詐、誹謗等，對於大學生的正常生活學習、甚至個人物質利益都有著嚴重的危害。由於網路傳播具有速度快、范圍廣和極易被復制的特點，有害信息在網上滋生蔓延的速度超過以往任何傳統媒介。網路輿論極易成為整個大學生信息輿論系統的不穩定因素。
(三)網路文化導致大學生道德意識弱化。由於網路文化具有多元性、開放性和自由性，網路的發展，加速了各種文化之間的相互吸收、融合，使其在廣泛傳播中得到發展。網路文化無形中影響了大學生的各種人生觀、價值觀的形成，也容易使一些西方國家的價值觀和意識形態滲透到大學生中，破壞他們已有的思想、價值和文化。大學生的思想觀念、價值取向在虛擬空間難免發生改變，在沒有形成穩定的世界觀和獨立價值判斷能力之前，如果沒有適當的引導，就會處於尋求新鮮刺激的心理狀態，從網上獲取和傳播各類信息，導致一些不良行為的發生和不良信息的傳播，對大學生社會化產生不良影響。如果缺乏清醒認識，久而久之，就會導致道德意識弱化、價值判斷能力弱化，進而產生道德危機。