青春興晉大學生社會實踐活動

『壹』 大學生假期社會實踐活動都有哪些

1、義工型：孤寡老人、社會福利、救助兒童、無償**活動。

2、調查型：調查家專鄉、家庭、個人屬的問題，如：壓歲錢的花法，調查後寫個感想和感受;家裡的過年和往年有何不同，錢多了沒有，人多了沒有，父母的變化，你的變化，家裡的習慣都可以。

3、學以致用型：驗證一下學到的知識，如你會使用或修理什麼嗎?有沒有想過讓什麼更方便一些，想到了就去做，成功不成功都會有感受，社會實踐不代表一定要成功，主要是有意義，哪怕是教訓，都會有幫助的!

(1)青春興晉大學生社會實踐活動擴展閱讀：

對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇;具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心;更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習(包括有償和無償)，在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱「社會實踐」，主要是對於陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。

『貳』 青春興晉可以同時報名多個崗位嗎

摘要 青春興晉——大學生返鄉暑期社會實踐活動」啟動後，團省委班子成員帶領11市團委負責人分赴北京、天津、上海、湖北、廣東、陝西6省市「雙一流」高校，組織清華大學、北京大學、南開大學、復旦大學、武漢大學、中山大學、西安交大等21所「雙一流」高校的346名山西籍本科生、碩士博士研究生召開7場座談會，宣講我省經濟社會發展的新變化、新目標、新環境，推介暑期社會實踐崗位，介紹我省及各市引進人才和選調生等政策，聽取青年學子意見建議，動員引導更多在外優秀學子回鄉實踐鍛煉，進一步了解家鄉、認同家鄉，吸引更多青年人才返鄉創新創業。

『叄』 如何組織大學生社會實踐活動

我給你提供三方面的注意：
一、去問你的部長，它剛幹完一年的幹事，應該對實踐部的該做什麼，該組織什麼活動了解的很清清楚。不要怕不好意思，或是覺得師兄師姐很了不起什麼的，他們其實和你們差不老多少，該怎麼問就這么問，只不過做到客氣尊重即可，一般他們也樂與幫助你們新生，一是他要積累人氣，作為師兄師姐得要作出表率，二是作為部長要會做人，基於這幾點問他沒問題。

二、你才入學院的實踐部，該干什麼，你們部長都會給你們布置下去，不需要你們考慮整體規劃的偽命題。其次，學習團委要在校團委的領導下，大部分活動都有他們策劃，在下發通知給你們各個院系，院系照做就好。

三、其實你現在要做的就是，什麼都聽你們部長或團委的其他「領導」，及時認真的完成他們給你的任務，記得要比別人做的快做的好。要給他們你很聽話的很認真的印象。工作要積極，眼裡要有活，雖然該你們部長做的，但是你也可以做你就可以幫他做，他大二學業負擔重，他一定很高興你幫他做，但記住一定要做好。

再補充一點：要和你們的輔導員老師，和學生工作老師搞好關系，沒事也可一幫幫他們的忙，但要順理成章，不要過於殷情，將來在評優評獎你自然會體會到好處。其次大學不比高中，要自己主動在老師那，和學校網站上了解各類學校通知，新聞。避免錯失一些東西。還要記住大學一定要比高中累和忙，你要盡快調整好並適應大學生活。學習搞好的同時，多做各種學校活動。

慢慢體會吧！
希望能幫助你

『肆』 青春興晉暑期實踐有什麼好處嗎

暑期實踐對於青少年學生來說，能夠增強學生。參加社會實踐的機會。鍛煉自己的語言交際能力增強，待人接物的能力

『伍』 對學生參加社會實踐活動的建議

寫作思路；可以從學校入手，把學校對學生參加社會實踐中的場地，生活等不足的地方寫下來。

1、建議省市各相關部門為學校與事業單位、科研機構、創新型企業、高校等各類部門機構的橫向聯合，提供廣闊平台，創造合作機會，讓更多的科研院所、大專高校、企業社區多口徑對接學校教育，建立多類型、多主體、多形態的中小學社會實踐基地。

2、充分發揮青少年宮、科學宮、博物館、自然景觀景點等社會活動場館在培養學生興趣、激發學生潛能中的重要作用。完善已有場館的配套設施，並在相關資源相對薄弱的地區適當增建相應場館，同時深入挖掘各場館教育資源，構建針對不同學生群體的課程體系，讓學生能夠在課余時間就近參加豐富的實踐活動，在自己感興趣的領域進一步探索。

策劃、組織學生春遊等實踐活動，讓學生親近自然，豐富學生的生活體驗，呵護學生的好奇心和求知慾。

3、進一步明確堅持主體性、指導性、時代性、安全性的活動原則，使學校在豐富學生社會實踐的活動內容和活動方式等方面享有一定自主權，充分體現中小學社會實踐活動的教育性和綜合性。

4、政府進一步加大資金投入力度，將義務教育階段學生參與社會實踐活動的經費列入教育經費預算予以保證；對於非義務教育階段學生參加社會實踐活動，根據活動內容的不同核定成本，由財政、學校和學生家長合理分擔。

5、推進學校社會實踐活動課程建設，扎實落實省、市關於推進中小學生社會實踐活動的相關規定和課程標准，進一步規范學校社會實踐活動的組織和實施。建立專項督導檢查機制，通過定期組織專項督導，加大對學校組織和實施社會實踐活動的督導和檢查力度，不斷提升活動的實效性。

『陸』 大學生社會實踐活動有哪些

一） 從組織形式上看，主要有兩種形式： 1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到版社會方方面面。從區域劃權分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。 2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的三個代表實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅遊學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。

『柒』 大學生社會實踐活動通常有哪些形式

1、支教

城鄉師資差別太大，城裡教師到農村支教是促進城鄉教育均衡的一種辦法，大學生利用寒暑假，畢業前的實習時間、或其他有知識有能力的志願者去西部參加支教活動，或者應屆畢業大學生畢業直接參加國家支持西部教育計劃，到西部貧困地區的支援教育的行為

(7)青春興晉大學生社會實踐活動擴展閱讀：

大學生社會實踐教學的組織程序包括確定活動內容和場所，編制活動計劃，組織活動過程，評估和總結四個環節。大學生社會實踐教學的組織原則是：堅持教育效益為主，社會效益、經濟效益兼顧的原則；點面結合、以點帶面的原則；系統規劃、分層進行的原則；因地制宜、勤儉節約的原則。

在組織大學生的社會實踐教學過程中要正確認識和處理好幾種關系：出人才與出經濟、社會成果的關系，社會實踐教學活動與其他教學活動、科學研究的關系，學生自主自立和教師指導引導的關系，深入性和廣泛性的關系，集體活動和個體活動的關系。

『捌』 大學生社會實踐有哪些活動形式

理論宣講、社會調查、學習參觀、生產勞動、社會服務、科技發明、勤工儉學、掛職鍛煉、預就業實習、科技文化衛生「三下鄉」活動、科技文體法律衛生「四進社區」活動。

理論宣講：主要介紹用人單位、社會組織及團體的性質、影響、行業訴求、案例、業績等信息內容，旨在宣揚自身文化、精神、目標等，提升自身社會影響力，提高公眾關注力度 ，同時也兼顧宣講主體的社會責任義務，推進企業、社會組織及團體的的社會認知度。

社會調查：指在一定地域范圍內的調查。社區是指生活在一定地域范圍內的人口集體所組成的相對獨立的社會共同體。

學習參觀：一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束後，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。

生產勞動：勞動價值論以生產勞動的科學概念為奠基。

社會服務：以提供勞務的形式來滿足社會需求的社會活動。

(8)青春興晉大學生社會實踐活動擴展閱讀：

廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇；具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習（包括有償和無償），在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱「社會實踐」，主要是對於陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。

實踐還具有創造性，它創造出按照自然規律本身無法產生或產生的幾率幾乎等於零的事物。人對客觀世界的改造本質上就是創造。沒有創造，就不會形成適合人類生存和發展的屬人世界。實踐的自主性和創造性一起，共同體現了人的主體性特徵。

實踐是由人發動的同時又是為了人的活動，它使人與物的關系由物支配變成人支配物，由此確立了人對自然界的主體地位。在實踐中，人按照對事物運動規律的認識去改造事物，把它塑造成適合人佔有和利用的形式，充分顯示了人的主體能動性。

同時，人在實踐中自覺地把自己和自然界區分開來，意識到自我的存在，具有發主體意識。實踐的發展，既是人的主體性不斷發展和提升的過程，同時也是人的主體意識不斷提高和弘揚的過程。