釣魚島大學生

㈠ 關於釣魚島事件，大學生該做什麼

什麼都不該做，好好學習成為有能力的人再說，保持一顆愛國的心和熱情，必要的時候用實際行動表現出來。對釣魚島問題，站在正確的輿論一方。堅持正確的立場和原則。

㈡ 釣魚島事件引發大學生應如何理性愛國

釣魚島事件說明了各國的政府官員們吃飽太閑，喜歡在國際間無端生事
日本政客們的舉動十分可惡，但咱們的官員又有什麼理由說釣魚島是我們的？有國際公約嗎？
美國政客更可惡了，舊金山合約和那期間的多項和約，日本周邊的一些土地故意弄得不清不楚，擺明要製造糾紛
政治家愛國，要以民為本，凡事替人民著想(當大學生的記住，長大要對社會有實質貢獻)
在外頭鬧事，事鬧大了誰替他們頂，人民，當兵的人民。軍費誰出，人民的稅
他們鬧的事原本應該由他們自己收拾，可是都是我們幫他收拾
鬧事做什麼？歷史上，國內有歧見、糾紛，政客就對外鬧事，搞民粹搞意識形態來得到支持，這十分可怕。看看德國納粹。
再看毛蔣，各為自己的利益搞分裂，鬧得中國人要分家，到現在兩邊還是很緊張。他們倆做的孽，竟要全中國人負責

事件下，人民是無辜的，日本的人民也是。
但要注意，做人民的不要被政客牽著鼻走，到最後因為政客做了對不起人家的事還要賠上生命，自己怎麼死的都不知道。政客什麼不要負，顧拿錢搶權過幸福生活就行了，作戰時他們待在最安全的地方下指令

當個百姓，顧好自己生活就行了，你們幫政客搶了釣魚島支付軍費他會給你加薪嗎？別被政客耍了。對外鬧事是十分不愛國的行為

㈢ 當中日兩國就釣魚島發生爭端時，大學生應該怎麼做

第一，了解和正確認識釣魚島歷史。
第二，大學生要表明自己的立場，從道義上、輿論上支持國家保衛領土完整；
第三，大學生應該更加認識到刻苦學習、學成報國的緊迫性，進一步強化學習的內在動力；
第四，如果可能，大學生也可以選擇參軍，以實際行動支持中國保衛釣魚島。
供參考！

㈣ 就釣魚島事件，作為一名大學生如何在生活中正確處理對日關系（如日系商品、旅遊、文化交流等）。

抵制這一步就沒什麼必要了，畢竟還沒弄到這一步，心裡愛國，行動上愛國，對日本人盡量和氣，不要因為國家糾紛就不理人了，但不要討好，中華民族是有自尊的，旅遊的話還是可以的，但是不排除在國外被歧視的可能，這些能避則避，能忍則忍，要給外國人美好的形象，才會有更多的人支持中國，尊重中國人！

㈤ 當代大學生如何理性看待釣魚島事件

誰搶去就是誰的，每個民族強大的時候就是領土擴張的時候，這很正常，都是利益的博弈，如果利益需要，再大面積的領土都可以不要，如果是嚴重涉及到自己利益的不是自己的也是自己的，搶也要搶過來

㈥ 軍事』大學生如何看待釣魚島事件

為什麼會產生這樣的措施？我認為與其說這是一個表面是中日兩國在釣魚島問題上存在一個主權的爭議，還不如說這個問題本身已經發生質變了，過去相當長的一段時間是一個爭議，你說這是你的，我說這是我的，大家有時候也會採取默許的行為，抗議一聲就完了。
但是最近幾年為什麼它越收越緊了，其實我認為它是一方面中國在崛起，而且釣魚島本來我們知道，與其說它的底下有石油資源，資源本身，還不如說更重要的這個地方具有戰略要塞的作用，這個戰略意義更大於它的實際意義，所以在中國崛起的這么一種情況下，我想日本它自然包括日美和起來，它自然會把這個東西作為跟中國博弈的一個籌碼之一，包括我們其實從2003年開始我們收到一些消息說，其實日美有可能要在釣魚島協防，要在釣魚島駐軍，雖然後來一直沒有實現，但我們現在看已經越來越向著這個方向走了，協防也好，駐軍也好，包括今年年底雙方要共同舉行聯合軍事演習，來模擬從敵國手中奪回這個島嶼行為。
其實所有的種種我認為，其實一言而蔽之，釣魚島的這個爭議已經發生質變了，它從過去純粹的中日兩國的一個關於島嶼的爭議，主權爭議，現在變成了中日兩國在中國崛起的背景之下，包括是美國產生戰略博弈的一個重要的環節，所以未來中國方面在思考如何有理、有力、有節，如何有效有力的出台這個釣魚島策略的時候，一定要把這個戰略博弈這層意思放進去。
薩文：這個問題我們待會要詳細的在探討，稍候回來我們要看在這個事件當中，為什麼日本方面態度那麼強硬，我們回頭見。
薩文：緊貼時事，繼續開講，繼續來請教邱震海先生有關中日在釣魚島附近撞船這個意外引發的這個風波，我們首先看到，剛才您講到了，就是說誰發第一槍不重要，但現在日本方麵包括岡田克可能也說了，他們認為就是說因為當時有個攝像拍下來了，就是中國的漁船船長，他首先是撞了他們一艘巡邏艇，但是那個時候他們以為是風高浪急，撞了過去可能是個意外而已，但接下來他們就說這個錄像拍攝到的畫面，就是這艘中漁船故意的要撞擊它第二艘巡邏艇，他說在這個保安廳海上搜尋的巡邏歷史上，這是第一次，他說8月份以來，中國很多-----------

㈦ 作為當代大學生談談對釣魚島事件地看法

這個啊，你是要官腔，還是真實想法？
官腔；日本非法佔領我國自古以來的神聖領土，並且日本的右翼分子藉助買島事件，意圖挫傷中日關系，嚴重傷害到了我國人民的感情。同時美帝國主義為了繼續全球霸主地位，藉助此事，乘機興風作浪，妄圖使事件激烈化。我們應該堅持釣魚島主權在我，可以為了日中友好，世界和平發展的大局，繼續以談判的方式解決領土爭議，同時要杜絕不理智的愛國行為（如砸日系車）。
個人意見，帶點陰謀論，勿噴；面對不景氣的經濟，不斷下滑的支持率，以及內部右翼勢力的抬頭，日本政府藉助領土爭議這一敏感問題轉移國內注意力，維護岌岌可危的內閣；中國面對經濟的不景氣，以及換屆在即的政治動盪，以及越來越大的國內矛盾（從維穩力度越來越大，官民沖突日漸怎多可知）借這件事情吸引民眾注意力，宣洩民眾心中不滿，緩解問題爆發。
大體上，目前可以看得到的就這兩大類看法。
求採納。

㈧ 大學生應該如何理性看待釣魚島事件

1、建議，首先要了解現狀：雅爾塔體系（包括開羅宣言、波斯坦公告）中，琉球群島、台灣、北方四島、釣魚島、獨島都不屬於日本。1951年的舊金山宣言，美國在中國，包括台灣地區未參加的條件下，將琉球群島和釣魚島歸還日本，由於當時的保釣人士的努力，釣魚島主權未劃歸日本。美國的陰損在於，它不再明確主權歸屬，故意含糊其辭。它的主權我方聲明擁有，但是他們實際佔領島的本身，我方可以在島的周圍活動，這是上世紀80年代，雙方的框架協議和諒解備忘錄中的主要內容。因此，在該框架協議和諒解備忘錄的前提下，我方公職人員以及普通人員，在沒有進一步的協議達成以前，對於日本登島的行為我方暫時沒有做出更激烈的回應。
2、 如果沖突發生，比較嚴重，對話和協商不能滿足需要時，還有一個叫「中日緊急磋商」的機制，這個也無效的話，沖突的擴大，可能就不可避免了。 國家主權，不可退讓，中國崇尚和平，愛好和平，也珍惜來之不易的和平，但從不懼怕武力威脅。對話和協商我們不放棄，但是我們也絕不會放棄武力解決。

㈨ 作為當代大學生應當如何認識釣魚島事件

首先必須了解事件的歷史起因

㈩ 當代大學生應該如何正確看待釣魚島事件

最近網上看到不少關於釣魚島的文章，全國各地大部分地區出現大規模遊行活動，更有部分地區出現砸車，放火，搶掠等等過激行為，作為未來的接班人明天的太陽作為21世紀的大學生我們，我們應該「理性愛國，依法遊行」。我們對他們的愛國熱情表示支持，他們的精神值得我們學習，但對於他們的過激行為表示不是很支持。
前段時間，邯鄲學院清華萬博學校組織了一次以「愛國教育」為主的專題講座活動，在大會上學校領導以及部分代表學生分別上台演講闡釋了自己對於釣魚島事件的看法我們相信釣魚島是中國的固有領土，中國對釣魚島的主權是無可爭辯的，不容抹殺，更不容剝奪，任何與此相悖的企圖和行為，都將遭到中國政府及中國人民乃至世界各國的堅決抑制和反對。終將有一天，一切無中生有的荒謬言論必會不攻自破，原本屬於中國的釣魚島回悠然到中國母親的懷抱，我們相信，這一天已為時不遠了。
我們現在提倡素質教育，大學更是應該努力培養全方面發展的人才，將來才能對社會主義現代化建設做出貢獻，我認為現在所有學校都可以試著像邯鄲學院清華萬博學校一樣，對學生做出正確的教育，培養良好的社會觀、價值觀。學生在大學不光收獲技能和學歷，這樣的人才會更好的為社會所用。
由於我國和日本的主要問題在釣魚島，其它方面還好，故在解決釣魚島問題時，我國是為了捍衛國家的領土完整，並無它求。我國一不對日本宣戰，二不與日本斷絕外交關系，經貿關系和人員往來照舊，我國對在華的日本人的人身和財產安全給以保護！在此情況下，日本要是擴大事態，我國奉陪，但責任在它而不在我！
今天的中國正在日益發展，如果有人想侵犯我們的領地我們決不妥協。從唐朝的鑒真東渡到今天，中日友好關系來之不易，不能僅僅因為釣魚島事件就破壞中日千百年來的友好關系。一旦中國與日本開戰，不論勝負如何，都會打破和平。所以我希望日本能夠妥善的處理這一事件，不要因小失大。