涉農大學生
⑴ 學習涉農收獲和幫助和啟示想法和建議有哪些體會
11月3日，在阜陽市委組織部的精心安排下，全市第五期村黨組織書記和村委會主任培訓班在市直黨校舉行。作為選聘生的我有幸參加了這次培訓，現將自己的心得體會總結如下：
一、系統全面的理論學習
培訓伊始，我們學習的是十七屆三中全會精神，針對其中的農村改革部分，進行了系統的政策解讀。作為全市首批的選聘生，我感受到了社會主義新農村建設所具有的頑強生命力與巨大的潛力，更堅定了自己努力工作的決心。其後，我們相繼學習了農業先進技術、涉農法律法規、基層組織建設等專業知識。授課人結合阜陽農村的實際情況，總結了自身多年的相關工作經驗，對民事調解、耕地保護、計劃生育等熱點、難點問題分別進行了詳細的闡述，指明了村幹部的工作思路，介紹了一些切實可行的工作方法。對於我們這些剛剛入門的選聘生來說，這樣的知識是急需並且珍貴的。這些專為村幹部量身打造的課程，是實際工作必不可少的基礎。
二、豐富多彩的互動交流
本次的學習過程中，市委組織部特意為我們60名選聘生組織了座談會，在融洽的氣氛中，我們彷彿又成了撒嬌的孩子，把工作中遇到的困難，思想上的波動互相傾訴，共同去尋找解決的途徑。對於大家的工作條件、待遇，組織部的李科長耐心地詢問記錄，並用實際行動為大家快速、完滿地解決了問題。市委組織部還專門為我們60名選聘生合影留念。金部長也在百忙之中前來看望我們，並一直囑咐我們在工作、生活中要注意自己的安全，他在肯定了大家的努力的同時，也對我們今後工作提出了要求，表達了對阜陽選聘生的期望。市委組織部的關愛、選聘生之間的友誼，更讓我覺得大家無形中組成了一個大家庭，如此溫馨，如此和諧。
三、真實珍貴的經驗介紹
在培訓的最後一天，市委組織部安排了在基層一線工作多年的村幹部的經驗介紹的工作交流會，這樣的安排對於還不能完全勝任村官工作的我們，提供了大量真實的事例與可行的工作方法，實在是太受用了！各位村幹部的發言總能引起大家的共鳴，會場里氣氛熱烈、掌聲不斷，而我們選聘生的目光里更多的是敬佩。這讓我不禁想到台上的優秀村幹部不僅是我們的同事，更是我們的老師。他們雖然生活在最基層，但是在農村這所大學，他們是資深的教授。朴實的語言、嚴謹的作風、務實的工作，在他們身上一一體現，這不更是一本生動形象、使人受益非淺的書嗎？
四、有聲有色的實地考察
黨校的培訓結束之後，在市委組織部的安排下，為我們60名選聘生組織了一次到鳳陽小崗村實地參觀考察的活動。
小崗村的友誼大道，路旁的二層白樓、幼兒園、小學等完善的基礎教育設施、大包干紀念館、大學生承包的蘑菇實驗基地……這一切的一切，紀念館中的一張又一張記錄小崗村成長的照片，都展現了小崗村的成功經驗。小崗一行是值得我們大家反思與總結的，小崗的精神不只是打動了我們，也是一種激勵。三十年前那按下十八個紅手印的那些村民大無畏的敢打敢拼的精神，應化做發展現代農業、新型農業的魄力與勇氣；三十年來小崗村村民堅持不懈艱苦奮斗的刻苦努力以及不斷發展的創新精神，應化做建設社會主義新農村的堅定與毅力；敏銳的經濟嗅覺，利用優勢發旅遊業，招商引資是值得我們借鑒的農村經濟發展之路；像苗娟一樣在農村創業的大學生，他們用自己的青春為社會主義新農村的畫布上添上了靚麗的一筆，更是大家效仿的榜樣。我們也要鼓足干勁，為自己的家鄉奮力拚搏，建設出一個又一個的「小崗村」！
這次的培訓時間雖然短暫，但對於我來說收獲是巨大的。無論是理論知識還是實地考察，都讓我從中學習到很多基層工作的方式方法，今後一定會學以致用，結合自己所在村的實際，努力做好自己的本職工作。同時，我也看到了自己與一名優秀大學生村官的差距，很多方面還需要進一步的完善，進一步的豐富，進一步的實踐。
八月的烈日已經化做金秋的驕陽，這也如同我們選聘生般，漸漸地從稚嫩輕狂步入了成熟冷靜。農村的工作任重而道遠，作為阜陽的第一批選聘生，我有責任，也有能力為家鄉的社會主義新農村建設添磚加瓦。在今後的日子裡我會不斷的加強學習；在工作中勇於實踐，用心做事；不斷總結經驗，完善自己。在這段時間里，能夠接受阜陽市委組織部組織的這樣一次培訓教育，我深感榮幸。在收獲的季節里，這樣的學習機會讓我更加充實了自己，並為今後的工作充足了電。在這里由衷地感謝阜陽市委組織部的精心安排，並深深祝福阜陽的新農村建設更上一層樓，60名選聘生都能在自己的崗位上取得嬌人的成
⑵ 結合實際,談談農業高校大學生如何為社會主義新農村建設服務利用學生社會實踐開展
、農業高校畢業生可豐富新農村建設的科技與人力資源
從目前來看，我國農村人力資源雖然豐富，但整體素質較
低。長期以來我們重視物質資本投資，輕視人力資源開發。在
城鄉二元結構固化和農業投入較低的情況下，對農村人力資本
投資非常有限。由於農村人力資源開發不足，我國人口以低級
勞動力為主體，低素質人口中90%在農村，農村勞動力受教育
程度普遍較低。由於文化素質低，農民對現代科學技術運用少，
接受現代生產技術和知識的慾望不高。在20世紀90 年代，我
國每年有7000 多項農業科技成果問世，但只有30%-40% 得到
推廣，10% 得到廣泛應用。這是造成我國農業生產效率低、農
業經濟落後和農民收入增長緩慢的主要原因。
根據社會主義新農村建設對人才的實際需要，有選擇、有
重點地引進高校畢業生到農村就業是豐富農村科技與人力資源
的重要途徑。當前農村嚴重短缺的人才主要集中在以下方面：
中小學及職業教育師資結構性矛盾突出，急需大量補充人員充
實教師隊伍；農村發展高效農業、特色農業、生態農業、外向
農業等需要的專業人才；加強公共醫療衛生體系建設需要的專
業人才；農村工業化進程中需要的各類專門人才；新農村建設
需要的環保、建設、規劃、文化等技術人才；鄉鎮、行政村的
管理人才等等。
1、農業高校畢業生基層就業，有助於改善農村基層干
部隊伍結構
目前，農村基層幹部隊伍結構不盡合理，年齡結構普遍偏
大，知識結構普遍偏低。為改變這種弱勢狀況，中共北京市委
組織部面向2006 年應屆高校畢業生發出招聘村黨支部書記助
理、村主任助理的公告。採取這項舉措，把高校畢業生推向村
級領導班子崗位，使其為村級組織出謀劃策、搞好協調服務、施
展才華搭建平台，同時為充實鎮、村兩級幹部隊伍培育了後備
力量。
2、農業高校畢業生基層就業，有助於豐富農村科技人
力資源
農業高校畢業生，具有較高的文化知識和專業技術、具有
較新的發展思路和經營理念。把這些新生力量充實到農村，發
揮其知識、才能優勢，有計劃地向村幹部、生產骨乾和廣大農
民群眾開展科技知識講座式生產、管理等方面培訓，以便把先
進的科學文化知識和農業善用技術、先進的思想觀念和現代生
活方式帶到農村，有助於活躍農村文化生活，加速農村生產力
的發展。除此，還可利用畢業生的外界關系，引導人才、科技、
信息、項目、資金、文化向農村涌流，從多層面促進社會主義
新農村建設。
四、農業高校畢業生服務新農村建設現狀
高校畢業生是國家寶貴的人才資源，其就業是一個涉及全
局的重大問題，不僅關繫到廣大人民群眾的切身利益，而且直
接影響到經濟發展和社會穩定。當前，隨著經濟體制改革的深
化和經濟結構的戰略性調整，一方面高校畢業生就業面臨著一
些困難和問題，另一方面廣大基層特別是西部地區、艱苦邊遠
地區和艱苦行業以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。積極引
導和鼓勵高校畢業生面向基層就業，有利於青年人才的健康成
長和改善基層人才隊伍的結構，有利於促進城鄉和區域經濟的協調發展。
農業院校不僅要在農業科技創新方面發揮引領作用，為新
農村建設提供科技推廣、普及實用技術、培訓農村基層幹部、技
術信息咨詢服務等，更要承擔我國農業高級人才的培育任務。
根據農博網人才頻道聯合東北農業大學、內蒙古農業大學、中
國農業大學、河北農業大學、河南農業大學、西北農林科技大
學、山東農業大學、南京農業大學等8所重點農業高校進行的
全國農業高校畢業生就業情況的隨機調查顯示，男生的就業比
例達36%，女生達到30%，男生比女生高出6 個百分點。在就
業群體當中，因為大部分招聘單位首先要求到一線或下基層去
鍛煉，在這個問題上男生廣泛的適應性略顯優勢。畢業生中有
29% 的認為農業行業前景非常好，10% 的人認為很差，61% 的
人認為一般。目前正處於全國大農業蓬勃發展的勢頭，但是部
分學生沒有很清晰的認識，看不到農業行業的美好前景（付春
傑，2006）。
根據某農業高校2006年畢業生就業情況統計來看，到農村
建制村去就業的人數為0，到城鎮社區就業的只有3人，到縣以
下機關單位就業的只有2人，到縣以下事業單位就業的只有61
人。也就是說這所農業大學的畢業生中沒有一個到農村就業的，
雖然到農村就業不能涵蓋新農村建設的全部內容，但新農村建
設的主戰場還是在農村，農業高校畢業生到基層就業，服務新
農村建設的現狀不容樂觀。
五、促進農業高校畢業生服務新農村建設的政策
新中國成立以來，黨中央和國務院一直非常重視農業生產
和農業科技教育。幾十年來，農業院校不僅培養了一大批農業
科研人才，也為我國農業科技創新以及農業科技成果的轉化做
出了突出貢獻。在全面開展新農村建設的新形勢下，農業院校
還要做好以下工作：
1、創造條件，發揮農業高校畢業生的積極性與創造性
充分發揮政策導向和典型示範作用，引導農業高校畢業生
自覺自願參與新農村建設。進一步落實鼓勵大、中專畢業生和
專業技術人員到山區縣、貧困縣和鄉鎮企事業單位工作的各項
優惠政策。鼓勵農業高校畢業生採取科技承包等形式，參與農
業開發。鄉鎮事業單位要結合機構改革，有計劃地分流非專業
人員，今後的自然減員空缺崗位和增編補員原則上用於吸收專
業對口的大、中專畢業生。
2 、實施創業教育，培養創業型人才
發展現代農業產業，提高農民素質，振興農村經濟，必須
靠新思路、新舉措，只有創業型人才才能擔負起時代重任。針
對「三農」問題，培養具有創業能力的應用型人才，是高等農
業院校義不容辭的責任，只有創業型人才，才能帶動廣大農民
克服面臨的困難和挑戰，大力發展智力農業、精細農業、信息
農業、生態農業等，推動我國的農業產業化和現代化建設，從
而實現我國農業的可持續發展。
3 、落實高校畢業生到農村服務計劃
目前，廣大農村教育、醫療衛生、現代農業技術推廣等方
面的人才極其短缺，引導和鼓勵高校畢業生到農村工作是促進
農村發展的客觀要求。重視加強農業推廣服務機構和動物防疫
體系的建設，搭建吸納高校畢業生的舞台，既有利於高校畢業
生就業，又有利於推動「三農」工作。國家從2005 年起連續5
年，每年招募2 萬名左右高校畢業生，主要安排到鄉鎮開展支
教、支農、支醫和扶貧工作，時間一般為2 到3 年，工作期間給
予一定生活補貼。這是引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的
一個具體行動，也是為新農村建設提供人力支撐的具體行動，
具有農業科技優勢的農業高校更要認真貫徹落實好這個計劃。
4 、加強農村人才市場建設，建立農村人力資源和人
才開發機制
農村人才市場是溝通城鄉人才交流的樞紐，是優化人才資
源結構、配置各類人才的重要手段。在新農村建設中，應進一
步加快農村人才市場網路體系建設，積極拓寬人才市場服務領
域，完善服務功能，加快市場規范化運作，為人才流動創造良
好的條件。採取優惠措施，提供寬松條件和待遇，吸引農業高
校畢業生到農村發展創業，為農村經濟社會發展和新農村建設
出力獻策。
⑶ 大學生精準扶貧須要怎麼辦須要些什麼手續
具體如下：
根據《高等學校教育精準扶貧惠民政策》
六、辦理流程：
新生在秋季入學後，填寫《貴州省教育精準扶貧資助申請表》，就讀學校蓋章認可後，由學生本人或委託監護人向縣教育局學生資助中心提出申請（技工學校學生向人社部門申請）；
同時提交銀行卡復印件、學生身份證復印件，教育局將申請學生有關信息報扶貧部門審核比對後，將比對通過的學生納入資助范圍，於次年春季學期將資助資金通過銀行卡一次性發放給學生。
對於已享受過教育精準扶貧資助，且仍在當期學段就讀的貧困學生，只需提交就讀學校認可的《貴州省教育精準扶貧資助申請表》即予以資助。
七、所需材料及要求：《貴州省教育精準扶貧資助申請表》
(3)涉農大學生擴展閱讀
《高等學校教育精準扶貧惠民政策》
四、辦理條件及對象：在普通高校本、專科（含高職）就讀，具有全日制學歷教育正式學籍的我縣農村戶籍建檔立卡貧困學生（省外就讀學生）。
註：無正式學籍學生、非全日制學生、未在校就讀學生不享受精準扶貧資助政策；已享受政府、學校組織提供相同資助項目的，不再重復享受教育精準扶貧相應資助項目。
五、補助標准：（1）扶貧專項助學金1000元/生·年
（2）免（補助）學費費
本科：3830元/生·年
專科：3500元/生·年
⑷ 農業高校學生應該怎麼樣為社會主義新農村建設做貢獻
一：在生產發展中創佳績。要積極學習科技文化知識，參加各類技術技能培訓，爭做有文化、懂技術、會經營的新型女農民；要提高務農技能，科學種田，發展高產、優質、高效、生態、安全農業，促進農業增長方式的轉變；要不甘人後，奮發進取，參與市場競爭，搞活產品流通，促進農業產業結構調整。
二：在生活寬裕中建新業。要在提高經濟效益上下功夫，積極發展一村一品，擴大規模，創出品牌；在提高農產品附加值上下功夫，積極發展綠色農業、特色農業和生態農業；在農村經濟建設中創新業、做貢獻，廣開增收渠道，依靠科技脫貧致富奔小康。
在鄉風文明中做貢獻。我們要積極開展社會主義精神文明建設，崇尚科學、抵制迷信、移風易俗、破除陋習、文明生活、反對邪教；要樹立先進的思想觀念，倡導良好的道德風尚，積極創建和諧家庭、和諧村組、和諧村鎮；倡導綠色消費，建立科學、文明、健康、節約的家庭生活理念，營造鄰里互助、和睦相處、充滿愛心的生活環境。
三在村容整潔中顯身手。要積極參與以一池三改一利用為主要內容的綠色家園創建活動，綠化、美化、凈化庭院、村莊，搞好農村污水、垃圾治理，減少白色污染，創造清潔環境；統一規劃，合理開發，建設經濟型、節能型住宅，保護耕地資源；深化三八綠色工程活動，植樹造林，綠染三秦，創造良好的生態環境和優美的生活環境。
四在管理民主中有作為。要認真學習法律知識，增強法制觀念，提高依法維權和履行義務的自覺性；充分依靠婦女組織，團結廣大群眾，善用知情權、參與權、監督權，促進村務公開，推動農村民主程度和科學決策；積極參與基層民主和基層組織建設，舉賢才，樹正氣，推動創建平安鄉村、和諧鄉村，為創造農村安定祥和、農民安居樂業的社會環境貢獻力量！
⑸ 教育部將加強和改進涉農高校耕讀教育，農耕文化對學生的意義有哪些
這些年來越來越多得人群進入城市，在城市裡面紮根，兒孫都變成了城裡人，在農田裡面“面朝黃土背朝天”的日子確實沒人受得了，而且農民大多數都是剛好夠吃飽，很多時候生病都不願意去醫院浪費錢，而且很多人越來越看不起農村，但是最近教育部將加強和改進涉農高校耕讀教育，農耕文化對學生的意義有哪些？涉農校園如果遠離了農村和農耕文化那麼就沒有真正成為農業裡面的高級分子，他們是改變農業的人，而不是遠離農業的人，而且要讓大學生知道沒有農業就不會有現在我們所擁有的一切。
⑹ 一村(涉農社區)兩名大學生計劃與大學生服務社區就業和社會保障計劃有什麼區別
很大區別
⑺ 涉農專業學生和非涉農專業學生是什麼意思
涉農專業學生，指的的是在在校大學生所學專業和農業相關的專業，涉農專業學生會得到國家固定的補助吧。
非涉農專業學生，指的的是在在校大學生所學專業和農業無相關的專業。
涉農專業有畜牧獸醫、動物防疫檢疫、園林規劃與設計、花卉技術與經營管理、作物無公害栽培與經營管理、農業機械應用與維修(農用汽車方向)、農村經濟管理(農村會計方向)、寵物養護、鄉村綜合管理等9個專業。
涉農專業為2000年教育部發布的《中等職業學校專業目錄》(教職成〔2000〕8號)中的農林類所有專業，具體包括:種植、農藝、園藝、蠶桑、養殖、畜牧獸醫、水產養殖、野生動物保護、農副產品加工、棉花檢驗加工與經營、林業、園林、木材加工、林產品加工、森林資源與林政管理、森林采運工程、農村經濟管理、農業機械化、航海捕撈，以及能源類的農村能源開發與利用專業和土木水利工程類的農業水利技術專業等2l類專業。
⑻ 涉農類大學生如何轉入法醫學專業
沒有希望了，你放棄吧，除非重新高考
⑼ 農村孩子上大學有哪些補助
對「建檔立卡」貧困戶中參加普通高考被錄取、就讀二本B類以上本科院校的大學生實行全面的資助覆蓋。部分農村學生考上大學可以一次給予5000元的補貼。
大學階段，成績優異的農村大學生每人每年可以領取8000元的獎學金，品學兼優而又貧困的大學生可以申請國家勵志獎學金，每人每年5000元，每年還可以申請3000元的助學金。