目前大學生普遍缺乏

A. 現在的大學生有哪些特點，哪些弱點

現在的大學生的特點是專業性強，因為在大學里專業分得很細，一個專業針對性很強，這使版兩個不同專權業的大學生之間少了很多的共同知識面。這也是現在大學生的一個弱點。因為現在的企業單位都希望能招到一專多能的人，而不是那種只會做一件事情的人。

B. 當代大學生缺少的是什麼

社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學生曾一直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神，已難得一見。更由於一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美醜的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現孤獨、壓抑、精神麻木等現象。盡管這是大學校園中的極個別現象，但也折射出學校教育的缺失和社會環境的嚴重問題。

《河北省高校人力資源現狀及未來發展研究》課題組歷時一年多時間，通過問詢、發送郵件和問卷等方式，對部分高校的300多位有副高以上職稱的教師和行政幹部進行調查，在這次調查中我們發現：大學教師，尤其是大學德育課教師，對當前大學生的狀況有著深深的憂慮。

人文精神為什麼沒有了

我們看看這樣的數據 調查組對某重點大學的八十六名學生進行的隨機采訪，百分之六十以上的學生認為讀書主要原因是學習需要。只有四人完整地讀過四大名著，一般人沒有讀過，以後打算讀的佔一半，但條件是要看自己今後有沒有時間。只有極少數的學生想在大學期間讀一些經典名著。談到什麼書是他們必須去讀的，百分之九十以上的人認為英語四、六級等考試用書。一半以上的人正在讀的書是學慣用書。對於今後找工作有用的書他們也樂於去讀，比如一些勵志書、成功人物傳記等，像《誰動了我的乳酪》、《傑出人士的七個習慣》等。調查組問到讀不讀像《紅岩》、《林海雪原》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的紅色經典小說時，回答驚人吃驚，百分之四十五的人說不打算讀，百分之三十的人認為人物虛假政治成分太強說教味太濃加之其背景遠離今天的生活，而歸為缺乏吸引力。

調查組對一所重點大學里的七位博士生導師進行了采訪，他們普遍認為，大學生缺少基本的人文思想素質，具體表現為 文化底蘊不夠豐厚，勇於挑戰的意識不強，缺乏積極樂觀的心態等，從而無法面對時代的嚴峻考驗。

博士生導師劉玉凱教授說，魯迅精神就是民族精神，他的作品博大精深，包含著民族氣派、民族風格、民族感情、民族氣節、民族氣韻。可是，當代的大學生中總有一些人在任意調侃嘲笑魯迅，他們尊崇王朔，卻貶低魯迅。尤其是一些當代的痞子作家，他們用膚淺的文字批判一切，而一些報刊卻熱衷於製造所謂熱點以嘩眾取寵，這更使一些沒有批判分析能力的大學生迷失方向，無所適從。而互聯網的傳播又非常迅速，那些低俗調侃，批判一切的文字很得青少年網民的歡心，這樣更有害。

人民大學哲學博士、美國訪問學者程志華教授說 中國歷史文化源遠流長，裡面的善惡是非觀，一直浸潤著人們，從那恢宏的文字里，明明白白告訴人們什麼是真、善、美。我們可以從中發現古典文化對當今精神文明的傳承。比如「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」、「安得廣廈千萬間」所反映出來的高尚情操。影響這一代又一代人，而今天的大學生缺乏的正是這樣崇高思想的熏陶。

重理輕文還要多久

某所重點大學的校級領導班子，一共九個人，學習理科的就是七位，只有一位是學文科的。這樣的結構看似不經意，其實也反映著社會上重科學輕人文的思想。國家要強大發展，必須重視科學，這不容置疑，但科學與人文並不矛盾。科學教育與人文教育、科學精神與人文精神絕不能截然分開。

調查組對一些理科學生進行了隨機采訪，他們的回答幾乎異口同聲 覺得應該讀名著，但沒有時間讀。時間大多都被作業試驗占據，幾乎無暇顧及開辦本來就已經很少的人文講座。

教育的主要目的是培養德才兼備的人才，作為人才，其品德被列為各項才能之首。而對於大學生是非善惡的分辨能力的培養，除去嚴肅的教育還有那些耳濡目染的經典讀物的熏陶。可是今天，這些名著都被一些調侃無聊、無病呻吟、自私厭世、玩世不恭的所謂的新形象代替。一項統計表明，近年來青少年犯罪總數已佔全國刑事犯罪總數的70%以上。這是為什麼，原因就是由於應試教育只看分數，不重視學生思想品德教育，教師把主要精力放在抓教學成績上。

人文精神是人類社會發展過程中所創造的一種寶貴的精神財富。人類社會的發展過程，就是人文精神不斷確立和發展的過程。我們現在常常說對青少年進行素質教育，其實，讀經典名著，學中國歷史文化就是最好的素質教育。優秀的人文知識是人類真、善、美的集大成者。我們中華民族具有五千年豐厚的人文文化積累，它是我們寶貴的精神財富和思想財富。我們今天的大學生，沒有任何理由拋棄它。

誰該承擔這個責任

某重點院校的德育課優秀教師柴素芳副教授從事多年德育課教育，她深有體會 大學生人文精神的缺失，責任不全在學生，當前教育也是關鍵，學校必須強化師德建設，倡導以心靈感染心靈，在師生交往中傾注人文關懷。高校老師要教育學生怎樣做人，要讓學生了解古代文明、現代文明和未來文明。中國文化經典里包含著豐富的傳統文化。一個國家沒有現代科學就會落後;而一個民族沒有人文文化，精神就會迷失，民族就會異化。一個社會沒有人文精神，它是一個病態的社會;一個人沒有人文精神，他是一個殘缺的人。

博士生導師、教育專家付松濤說 教書育人，其含義並不簡單。其中大學教師的言傳身教十分重要。當今這一代大學生是從中學應試教育的禁錮下走進大學校門的。他們看的書大多是考試書，可以說很少有什麼人文精神的輸入，再加上中學分班很早，理科生幾乎在高一就不再學習歷史政治等課程，這更是出現了一個人文知識的空白。到了大學，他們看到在市場經濟條件下，在物慾橫流的時代，相當一些高校教師以功利的、實用的觀點去看待社會，重物質利益，輕人文關懷。比如，學生中經常議論個別導師指導學生做實驗，不是為了向學生灌輸知識，而是把學生當廉價勞動力打工為自己掙錢享受。凡此種種，都影響著學生的成長。作為人類靈魂工程師的老師本應該是社會需要的道德楷模，承載著「傳道、授業、解惑」的職責。如果他們本身都出現問題，後果將是多麼可怕。

我們的思考

首先，要大力宣傳人文精神，號召青少年尤其是大學生多閱讀一些人文經典書籍，通過專家、學者推薦形式，開展人文教育講座，引導學生讀書、讀報，培養學生文化底蘊。教師要樹立正確的教育思想，從「以人為本」、「關懷發展」的教育理念出發。做到言傳身教，為人師表，充分發揮教師的育人作用。改革當前教育方法，在德育課中堅持學習科學文化與加強思想修養，把馬克思主義的原理、方法深入淺出地運用在教育中，寓教於學，寓教於樂。各個學科要提倡自覺滲透人文知識、人文思想和人文精神，把人文精神貫穿於專業基礎和專業課教學之中。培養不但掌握現代化的科學知識，而且具有美好修養、胸懷遠大理想的年輕一代。

中華民族具有悠久的歷史，讓學生從中華民族發展的歷史中汲取豐富的人文營養是當務之急。如果不對當今大學生人文精神進行培養的話，未來的他們將成為迷惘的一代決不是危言聳聽。

C. 大學生普遍缺點 大學生優缺點有哪些

對於企業而言，大學生缺乏實踐經驗和社會經驗，心態不夠穩重，心理版承受能力比權較差，多數沒主見，眼高手低卻又不願意接受現實。
對於教育本身來說，應試教育在中國大學生的身上刻下了永不磨滅的傷痕，很多學生不知道生存的意義，即使近年來中國教育提出重視素質教育，但僅僅是雷聲大雨點小，並沒見有實質作用的解決方案和行動。
對於社會而言，大學生普遍缺乏處世的方法，對社會了解片面，又不肯放下架子內省一下，愛慕虛榮，怕吃苦。
與其說讓大學生進步的更快，不如說喚醒大學生的自覺，當然應該從小抓起。但對於目前的大學生來說，最好在入校時，就集體性互助，讓成熟者帶動稚嫩者，讓稚嫩者成為成熟者。
舉個例子：面對社會的負面現象，很多人喜歡埋怨，並不去正面接受、理解，並通過積極的思考使自己進步。因此很多人在心理上對社會的認識發生畸形變化，長此以往，會對社會缺乏信任，導致自身安全感越來越低。
建議大學教育更加社會化，由學校搭橋，提供實踐基地，讓學生邊學邊實踐，組織大學生團隊合作訓練項目，讓他們有更多的集體生活等等。

D. 當代大學生普遍存在什麼問題

1. 人際問題

良好的人際關系不僅是學生成長和社會化的重要組成部分，也是保持良好心理狀態的必要條件。然而，由於人際關系和社會的復雜性，以及大學生心理的簡單性，大學生在人際交往中經常會遇到挫折。相當多的在校大學生缺乏人際交往經驗，缺乏在公共場合表達自己和與他人交流的能力和勇氣。面對各種各樣的活動，他們充滿了興趣和對失敗的擔憂。隨著時間的推移，他們甚至避免參與，這阻礙了良好人際圈的形成。這不利於學生的健康成長

2.情緒波動問題

大學生正處於青年發展的「風暴期」。它們的生理發育極為迅速，已基本成熟。然而，由於他們經驗淺薄，缺乏社會經驗，他們對生活和社會問題的認識往往不夠。此外，青年特有的任性與理想困惑交織在一起，極易產生各種心理矛盾。易受各種外界因素的干擾和影響，自我控制和自我調節能力低下，導致心理偏差和行為怪異。

3.學術問題

大學生的主要任務是學習。他們最關心的是學業成績，環境變化等諸多因素給大學生帶來了很大的心理負擔。進入大學後，一些學生為了保持自身優勢，不僅學習自己的專業課程，還自學一些社會急需的課程。再加上輔修專業的學習和英語四級考試的沉重壓力，他們長期處於超負荷運轉、緊張狀態，壓力大，學習效果差。一些學生進入大學後感到「鬆了一口氣」，認為船離碼頭很近。因此，即使他們感受到競爭的危機和就業的壓力，他們也負擔不起真正的努力學習。

E. 你覺得現在的大學生是否普遍缺乏自信

我覺得很大一部分都是有自信的，而有那麼一小部門會因為各種各樣的問題缺乏對自己的肯定，也就是我們所說的自信，但是現在大學里新增了課外活動課，這些課外的活動課就可以很好的提高學生們的自信心，我覺得這是近幾年最大的改變。

F. 現在中國大學生面臨的普遍問題是什麼

1、考研
大學生畢業後到底該選擇工作還是考研？這幾乎已經成了當代大學生不得不考慮的一個問題，因為本科畢業生就業壓力依然非常大，用人單位都是擇優錄取的，基本上擁有研究生學歷的同學會更加吃香一些，選擇考研繼續深造也算是大學生目前的一條出路。

G. 你認為中國的大學生最欠缺的是什麼

中國大學生最欠缺的就是思考和創新。進入大學，大部分學生的生活都很散漫。突然間進入到自由的世界讓大多數學生都不太適應，進而忘記了原本的熱忱和渴望。你會發現，大學時代的學生對未來都充滿了迷茫，因為他們的多數時間都用來開心生活，很少有時間仔細思考自己的以後。

H. 當代大學生普遍存在什麼問題

1、人際關系問題

良好的人際關系是學生成長與社會化過程中的重要組成部分，也是保持良好心理狀態的必備條件。然而，由於人際關系、社會的復雜性與學生心理的單純性，使得大學生常常在人際交往中受挫。

相當一部分大學生從校門到校門，缺乏人際交往經驗，缺乏在公眾場合表達自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔心失敗，久而久之，甚至迴避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。不利於學生的健康成長。

2、情緒起伏問題

大學生處於青春發育的「暴風雨時期」，生理發育極為迅速，已基本趨於成熟，但由於閱歷較淺，社會經驗不足，對人生和社會問題的認識往往認識不夠。

加之青年特有的任性和理想的困惑交織在一起，極易出現各式各樣的心理矛盾，很容易受外界各種因素的干擾和影響，自我控制和自我調適能力較低，並由此導致其心理偏差和行為怪僻。

3、學業問題

大學生的主要任務是學習，他們最關心的莫過於學業成就問題，而環境變化等諸多因素給大學生們帶來了不少的心理負擔。進大學後，部分同學為了保住自己的優勢，除了學習自己的專業課，還自學一些社會急需的課程。

再加上輔修專業的學習，英語過級考試的重壓，他們處於超負荷的運轉中，長期處於緊張的狀態，壓力很大，學習效果不佳。而部分學生則感到考入大學「如釋重負」，認為船已靠近碼頭，因而即使感受到競爭的危機、就業的壓力，也提不起真正努力學習的勁頭。

I. 目前的大學生普遍缺乏中國傳統文化

現在的大學生並不是普遍缺乏，中國傳統文化的意思，而是因為現在大學生學的東西太多了，想我得到的東西太多了。所以那麼就沒有時間去學習這一塊的東西，並不是說他缺乏，而是沒有發揮出來。

J. 當今中國的大學生普遍缺乏的幾種能力

學習能力
未來規劃能力
自力更生能力