博士代本科生

⑴ 博士找個本科生配么

沒什麼不配的。
首先，戀愛結婚生子是看人品的，不是看學歷。
其次，如專果不會調控工作與生活，那屬么即便是兩個博士在一起，也未必能夠有話說。工作中，用博士的思維與學識去面對，生活中，就把自己當一般人，何況本來也就是一般人。

⑵ 本科生，研究生，博士生，生生不息。

上聯：博抄士生，研究生，襲本科生，生生不息
下聯：實驗樓，教學樓，宿舍樓，樓樓可跳
橫批：空前絕後
上聯:博士生，研究生，本科生，生生不息！
下聯:上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業!
橫批：願讀服輸
上聯:博士生，研究生，本科生，生生不息！
下聯:老年人，中年人，年輕人，人人為錢!
橫批：要死不活
上聯：博士生，研究生，本科生，生生不息
下聯：大學門，中學門，小學門，門門紅燈
橫批：誰是老闆
上聯：博士生，研究生，本科生，生生不息！
下聯：博導師，碩導師，小講師，師師有米！
橫批：誰在刮錢
上聯：博士生，研究生，本科生，生生不息！
下聯：一品官，二品官，三品官，官官相互！
橫批：官場現形
上聯：博士生，研究生，本科生，生生不息！
下聯：處長級，科長級，科員級，級級貪污！
橫批：同流合污

男人心，女人心，孩子心，心心相印
上古代，遠古代，近現代，代代相傳
粉筆字，毛筆字，鉛筆字，字字千金
我跟貼,你跟貼,他跟貼,貼貼生輝
小靈通 大靈通 超靈通 通通收費
國務院 監察院 審計院 院院為民

⑶ 請問本科生可不可以直接讀博士

本科生是不可以直接讀博士的。

我國高等學歷教育分為三個學歷層次：分別為專科，本科，研究生，而研究生學歷為最高學歷，但研究生可以根據學位分為碩士研究生和博士研究生，博士研究生是高等學歷教育中最高的教育等級。
拓展資料：

博士是對攻讀博士學位的研究生的稱呼，同樣也可用來稱呼已獲得博士學位的人員。主要通過擁有博士點的普通高等學校和擁有博士研究生培養資格的相關科研機構舉辦的「博士研究生招生考試」來進行招生。
在國外特指獲得過博士學位的人，把博士生也稱為某某博士。學士學位、碩士學位和博士學位三級學位中，博士學位是最高的一級。
博士是標志一個人具備出原創成果的能力或學力的學位，是目前最高級別的學位。擁有博士學位或博士學位同等學力，意味著一個人有能力由學習階段進入學術階段。具備出原創成果的能力或學力是博士學位的核心內涵，也是擁有博士學位的人的最本質特徵。
本科即大學本科，是學歷的一種，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。
在我國，全日制本科通常是由全國各地的普通高等學校招生全國統一考試、自主招生或者保送等方式進行招生的，學制4—5年，學生在校學習，是最為普遍的教育方式；另外，專科生可以通過統招專升本考試接受全日制本科階段教育，學制為2年，屬於以專科為起點的本科教育，區別於普通高等學校招生全國統一考試統招的本科。學生正常畢業後授予本科畢業證書和學士學位證書。

⑷ 本科生，本科生可以直接考博士嗎

可以考碩博連讀（4年），某些學校也可以直接考博士。另外，如果申請留學，可以本科直接申請博士。
但是，個人覺得，不要這么急，碩士階段的訓練很重要，讀一個碩士再讀博士，這樣博士畢業時出的成果好。

⑸ 本科和博士差距很大嗎

本科生、碩士生、博士生、博士後之區別的「兔子理論」：
本科生：學習撿「死」兔子。本科及以前所學知識都是別人已經發現、並經過了反復驗證的知識，是固定、穩定的，屬於「死兔子」。此階段的學習訓練只是學會找到一條比較便捷的路徑把已經死在那裡的「兔子」拿回來。
碩士生：學習打一隻在視野中奔跑的活兔子。這只兔子在哪裡？需要導師指給你，或者需要導師和學生一起來確定其位置。導師在「指兔子」的同時還應該告訴學生瞄準並射死兔子的本領。碩士生需要遵從自導師處學來的方法和技術，去把這只尚在活動中的兔子打死，然後再通過以往已經具備的方法把兔子擒在手中。
博士生：學習打一隻看不到的活兔子。此時的兔子也是活的，但可能不在你的視野里跑著，而是在樹林里跑——導師可以確認一定有這只兔子存在，可是，需要你先從樹林里把這只兔子攆出來，判斷是否值得去獵取，再用更高級的獵取技術去射擊並沿用原有方法將兔子取在手中。
博士後階段：此時，導師叫合作導師，他就要和博士後一起來確定究竟到哪裡去尋找兔子，此時面對的可能是不一樣的森林，需要一起商量後確定是否需要在這里佇足，並重復以上過程。
1.本科生學習與研究生學習的區別
本科是素質教育，是從未成年到成人的教育，是讓他們完成文明教育的過程。素質教育不在乎學什麼專業。例如，家長們對子女找配偶的要求是要找個大學生，而不是要求找學某種專業的。家長們未必能解釋為什麼，但他們知道受過高等教育的人基本上不動手打配偶。本科教育是培養做人的品格和修養的過程。
研究生教育不是素質教育，是專業教育。這就是研究生教育和本科生教育的最主要區別。這個區別決定了你們應注重學習什麼的問題。研究生的學習帶有研究性質，這對你們畢業後的工作選擇與本科生有了不同。本科生畢業後終生從事其所學專業的人數比例原則上不會超過10%。這里我說的不是上世紀50年代的本科生畢業生，而是指有了博士生教育以後的本科生畢業生。碩士生畢業生終生從事其碩士專業的比例就會高一點，約在15%左右。而博士畢業生以博士專業為終身職業的人數應不低於三分之二，低於這個標准則說明博士教育本身不成功。
2.博士生學習與碩士生學習的區別
碩士研究生與博士生的區別是專業水平差別，不是素質差別。兩類畢業生在為人的素質上沒有差別，其區別是研究技能。碩士生教育培養的是工作技能，而博士生教育培養的是學術技能。碩士生畢業後的工作主要是從事事務性的工作，做學術研究的很少。因此碩士生要注重學習普遍性的研究技能。完成上級交待下來的任何一項事務性工作，都需要進行調查了解基本情況，判斷問題的性質，設計解決問題的方案，找到實施的方案和路徑。這些解決問題的程序和學術研究的方法很相似，例如，文獻回顧、找到有意義的問題、提出假設、進行實證、做出結論。
博士畢業生所從事的工作性質不同，是學術性的，因此你們對於學術的態度不能一樣。博士生要有較強的批判精神，即發現錯誤的能力，因為發現現有知識的缺陷，才能發現值得研究的問題。碩士生如果有了這種批判精神，那你最好選擇畢業後讀博。否則，你到了工作單位，總是發現領導的決策有缺陷，你會不甘心情願的執行領導決定，你工作就做不好。
碩士生和博士生的教育時間不一樣。碩士生教育只有兩年，有些國家只有一年，而博士生教育原則上4年，但不同專業時間不一樣，很多專業都長於4年。教育時間的長短不一樣也會帶來性質上的差別。碩士教育能提高人的研究技能但不會改變人的思想觀念，而博士教育則具有異化作用，使受教育者將學習視為改善生活的方法轉變為生活的目的，即讀書學習不再是為了改善物質生活，而活著的目的就是為了讀書學習。生活手段變成了生活目的。這就是為什麼博士畢業生主體上終生從事教學和科研工作。我以為，博士教育就是生產教授或研究員的工作。
博士教育重要的一點是尋求真理、發現規律、探索人類尚不知道的知識。要發現新知識不僅需要研究能力，還需要學術激情和學術奉獻精神。很多學術研究所發現的知識都沒有實際用處，不能轉化成為物質財富。從經濟學的理性角度講，從事科學研究的人都屬於非理性的，因為從事這種研究的人得不到實質性的經濟收益。然而，人類的科學進步就是建立在發現了很多人們認為沒用的知識的基礎上的。發現新知識是有樂趣的事，於是很多博士選擇在低工資的大學就業而不選擇高工資的企業。家長們常說的，「這孩子讀傻了」，就是這個異化過程。社會上常說的「笨得像個博士，傻得像個教授」，就是異化的結果。當你領到博士學位證書時還沒被異化，你可能是個含金量不高的博士。80年代曾說「窮得像個教授」。如今這個說法沒了，教授們不那麼窮了，同時「甘於清貧」的教授精神也消失了。這可能與我國博士教育異化作用不明顯直接相關。
3.觀察能力和分析能力的區別
碩士研究生和博士研究生的教育共性是提高學生的研究能力。研究能力主要由兩個基本能力構成，即觀察能力和分析能力。觀察能力是指別人觀察不到而你能觀察得到的能力。分析能力是指別人想不到而你能想到的能力。不接受專門的科學研究方法的訓練，是不會有這種能力的。每人都有兩隻眼，但眾人的觀察能力卻不同。化驗員知道如何觀察到血液中的DNA，我就不會觀察。我知道如何觀察「全球治理」和「建立國際新秩序」的差別，化驗員就不會。提高觀察能力需要學會使用觀察的工具和方法。學會統計學、民調、實地考察、訪談、使用圖書館、檔案館和網路資料庫，都能提高觀察能力。還要學習觀察角度。從第三方立場觀察能提高客觀性、從對方立場觀察能理解對方想法。不改變觀察角度的結果就是盲人摸象。普京在自由派眼裡就是獨裁者，在普通百姓眼裡就是英雄。
具備了觀察能力，你們還得學慣用邏輯思維方式分析所觀察到的現象。只觀察而不分析是不會有任何研究成果的。這和有錢不花等於沒錢一樣。分析是在觀察的基礎上進行的邏輯的思考和判斷。要使分析判斷的結果符合客觀事物，就需要提高聯想能力、邏輯能力，歸納能力、演繹能力等。研究問題，這些能力都需要，只有一種能力是不行的。我下面單講一下邏輯分析能力。
做社會科學研究，邏輯分析能力非常重要。例如，只有聯想能力而無邏輯能力就容易做出陰謀論的判斷。邏輯分析能力需要後天加以訓練才能強大，由於多數人沒有受過專門的邏輯訓練，因此陰謀論的分析方法在社會上非常流行。陰謀論之所以強大是因為，它既不能證實也不能證偽。「陰謀」是指公眾不知道的方案而且無法實證的事務。陰謀論者聲稱他們很聰明，「陰謀」被他們看出來了。其背後的邏輯是，你要是看不出來，就說明你不聰明。人們普遍認為自己是聰明的，於是也都跟著看出陰謀了。2006年有人說美國發動了貨幣戰爭，很多人不但信且用2008年世界金融危機來證明美國的確發動了貨幣戰爭。然而，依據國家行為是維護國家利益的邏輯，我們要問一下美國為何要發動破壞美國經濟的貨幣戰爭呢？2007年末美國經濟危機已露端倪，美國為何不及時停止貨幣戰爭以防止經濟危機發生呢？2008年9月美國政府正式宣布了經濟危機，美國是在此之前還是在此之後停止的貨幣戰爭呢？停止貨幣戰爭和發動貨幣戰爭的標志是什麼呢？如果貨幣戰爭的發生的停止沒有標志，那我們怎麼知道現胡是有貨幣戰爭還是沒有貨幣戰爭呢？當你有了強大的邏輯分析能力，你就不會盲從「陰謀論」。

⑹ 什麼是本科畢業生直接攻讀博士學位研究生

直接攻讀博士學位研究生的本科畢業生被稱為直博生。
直博生是指在應屆內本科畢業前（本科畢業時要容求同時取得畢業證和學位證，畢業檔案完整的移送），不必參加博士研究生統一入學考試，而是通過本科生申請和申請攻讀學校直接對申請學生進行選拔而獲得直接攻讀博士學位的資格的學生。通常來講開設直博生院校的學校實力都非常強，當然這對學生的選拔要求就非常高，基本集中在211工程院校，甚至有的學校直接在招考簡章中指明是985工程院校的應屆本科生畢業生！讀直博的學生一般來講不需通過全國統一考試。

實質上，直博生並沒有跳過碩士階段，在博士課程開設前都會開始相應的碩士課程，只是進入博士課程時間進度上比較快！一般直博的時間會比碩士加博士的時間要短，直博一般是5年，碩士加博士一般是6年。

⑺ 本科生可以直接讀博士嗎

本科生畢來業可以直接讀博士源。現在的情況是本科保送研究生的可以選擇直接攻讀博士學位，只此一條途徑。

一般是本科生通過學校選拔獲得保送生名額之後，再通過攻讀學校直接對申請學生進行選拔（考試和筆試）而獲得直接攻讀博士學位資格的學生，通常來講擁有直博生選拔的學校實力都非常強，基本集中在985工程院校和極少數211工程院校的優勢強勁學科。

(7)博士代本科生擴展閱讀：

教育部對直博生的培養計劃和普通博士研究生一樣，博士待遇甚至比碩博連讀和普通博士還要高，第一年所有直博生獲得一等獎學金，而碩博連讀生，提前攻博生是獲得二等獎學金。

另外，在畢業年限方面，只要達到所在學校的博士畢業要求就可申提前畢業，因此直博生和普通博士研究生在畢業年限沒有區別，在年齡上也有很大優勢。

但是，在課程學習階段，博士研究生不僅需要學習博士課程，而且需要同時進行碩士課程學習，因此直博生在進入博士身份的前兩年有較大的壓力。

一般直博的優勢很多，一是時間會比提前攻博，碩博連讀，普通博士的時間要短，只要達到所在學校畢業要求就可以申請提前畢業。

⑻ 本科生可以直接去國外讀博士嗎

本科畢業後可以直接申請美國博士。但是具體到學校和專業的申請要看各個學校的申請要求。

相對而言，文科門檻較低，對於專業相關的preparatory 課程要求低，而工科或者理科，無論是理論知識和研究經歷都需要有一定儲備才更有利於博士的攻讀。無論是讀研還是讀博，不同於以課程為主的本科教育，需要協助教授做研究，參加研討小組，發表論文等，因此對學生的綜合能力要求很高。因此，不同學校不同專業都有自己的考量，故申請政策和錄取要求都是不同的。

因此，本科畢業直接申博的成功率並不高，而翻看被博士錄取的學生材料來看，大多數學生是有碩士學位的，極少數是本科學位。看來，本科直接讀博的願景是好的，但道路並非暢行。

拓展資料：

博士（研究生學位）

博士是標志一個人具備出原創成果的能力或學力的學位，是目前最高級別的學位。擁有博士學位或博士學位同等學歷，意味著一個人有能力由學習階段進入學術階段。具備出原創成果的能力或學力是博士學位的核心內涵，也是擁有博士學位的人的最本質特徵。

博士是對攻讀博士學位的研究生的稱呼，同樣也可用來稱呼已獲得博士學位的人員。主要通過擁有博士點的普通高等學校和擁有博士研究生培養資格的相關科研機構舉辦的「博士研究生招生考試」來進行招生。

在國外特指獲得過博士學位的人，把博士生也稱為某某博士。學士學位、碩士學位和博士學位三級學位中，博士學位是最高的一級。

1983年5月27日，我國首批18位博士誕生。1983年10月19日，我國首次培養出了第一批文科博士。至此，我國的學位制度全面趨於完善、成熟。

⑼ 博士生和本科生的區別

1.本科生學習與研究生學習的區別
本科是素質教育，是從未成年到成人的教育，是讓他們完成文明教育的過程。素質教育不在乎學什麼專業。例如，家長們對子女找配偶的要求是要找個大學生，而不是要求找學某種專業的。家長們未必能解釋為什麼，但他們知道受過高等教育的人基本上不動手打配偶。本科教育是培養做人的品格和修養的過程。
研究生教育不是素質教育，是專業教育。這就是研究生教育和本科生教育的最主要區別。這個區別決定了你們應注重學習什麼的問題。研究生的學習帶有研究性質，這對你們畢業後的工作選擇與本科生有了不同。本科生畢業後終生從事其所學專業的人數比例原則上不會超過10%。這里我說的不是上世紀50年代的本科生畢業生，而是指有了博士生教育以後的本科生畢業生。碩士生畢業生終生從事其碩士專業的比例就會高一點，約在15%左右。而博士畢業生以博士專業為終身職業的人數應不低於三分之二，低於這個標准則說明博士教育本身不成功。
2.博士生學習與碩士生學習的區別
碩士研究生與博士生的區別是專業水平差別，不是素質差別。兩類畢業生在為人的素質上沒有差別，其區別是研究技能。碩士生教育培養的是工作技能，而博士生教育培養的是學術技能。碩士生畢業後的工作主要是從事事務性的工作，做學術研究的很少。因此碩士生要注重學習普遍性的研究技能。完成上級交待下來的任何一項事務性工作，都需要進行調查了解基本情況，判斷問題的性質，設計解決問題的方案，找到實施的方案和路徑。這些解決問題的程序和學術研究的方法很相似，例如，文獻回顧、找到有意義的問題、提出假設、進行實證、做出結論。
博士畢業生所從事的工作性質不同，是學術性的，因此你們對於學術的態度不能一樣。博士生要有較強的批判精神，即發現錯誤的能力，因為發現現有知識的缺陷，才能發現值得研究的問題。碩士生如果有了這種批判精神，那你最好選擇畢業後讀博。否則，你到了工作單位，總是發現領導的決策有缺陷，你會不甘心情願的執行領導決定，你工作就做不好。