河南省大學生校外實踐教育基地
❶ 大學生校外實踐活動有什麼
開展大學生校外實踐活動程序
組織領導小組：校團委，社會實踐指導小組，團委社會實踐素質拓展部。
校外實踐活動審批和開展流程
確定實踐單位，尋找實踐地點，開具介紹信和實踐單位的接收證明。 組建團隊，持接收證明，到學校團委社會實踐素質拓展部提出組隊申請。做出實踐計劃，選定實踐內容，填寫活動的詳細方案和填寫立項登記表，上交至學校團委社會實踐素質拓展部。隊員選拔：領取《大學生社會實踐登記表》。申報立項：填寫職業學院大學生社會實踐活動申報表，上交校團委社會實踐 素質拓展部。評審，評審通過的團隊方 可參加此次社會實踐活動。院團委根據上報的材料，確定是否批准立項，兩個工作日內將意見反饋給申請方。動員會議：組織召開社會實踐團隊指導老師、學生負責人動員會議，下發有關材料，明確注意事項，尤其是安全問題。
舉行社會實踐活動的出征儀式
開展實踐：根據計劃奔赴實踐地開展活動。提交實踐新聞和實踐感言，反饋實踐信息；積極聯系媒體做宣傳。填寫《大學生社會實踐登記表》。總結工作：上交總結報告。實際參加人員名單和實踐成績表。活動照片，並注好照片說明；媒體對實踐活動的相關報道、當地領導或者知名人士對社會實踐活動的題詞；接收單位評語等。成果展示交流：新學期開學後，各院系團委鼓勵實踐團隊自主舉辦形式多樣的成果展示交流活動，召開學院實踐團隊報告會和經驗交流會。 同時將實踐成果傳至校社會實踐網站。
❷ 大學生社會實踐有哪些活動形式
理論宣講、社會調查、學習參觀、生產勞動、社會服務、科技發明、勤工儉學、掛職鍛煉、預就業實習、科技文化衛生「三下鄉」活動、科技文體法律衛生「四進社區」活動。
理論宣講：主要介紹用人單位、社會組織及團體的性質、影響、行業訴求、案例、業績等信息內容，旨在宣揚自身文化、精神、目標等，提升自身社會影響力，提高公眾關注力度 ，同時也兼顧宣講主體的社會責任義務，推進企業、社會組織及團體的的社會認知度。
社會調查：指在一定地域范圍內的調查。社區是指生活在一定地域范圍內的人口集體所組成的相對獨立的社會共同體。
學習參觀：一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束後，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。
生產勞動：勞動價值論以生產勞動的科學概念為奠基。
社會服務：以提供勞務的形式來滿足社會需求的社會活動。
(2)河南省大學生校外實踐教育基地擴展閱讀：
廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。
留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇；具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習（包括有償和無償），在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱「社會實踐」，主要是對於陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。
實踐還具有創造性，它創造出按照自然規律本身無法產生或產生的幾率幾乎等於零的事物。人對客觀世界的改造本質上就是創造。沒有創造，就不會形成適合人類生存和發展的屬人世界。實踐的自主性和創造性一起，共同體現了人的主體性特徵。
實踐是由人發動的同時又是為了人的活動，它使人與物的關系由物支配變成人支配物，由此確立了人對自然界的主體地位。在實踐中，人按照對事物運動規律的認識去改造事物，把它塑造成適合人佔有和利用的形式，充分顯示了人的主體能動性。
同時，人在實踐中自覺地把自己和自然界區分開來，意識到自我的存在，具有發主體意識。實踐的發展，既是人的主體性不斷發展和提升的過程，同時也是人的主體意識不斷提高和弘揚的過程。
❸ 河南省紅色教育基地有哪些
1、八路軍澠池兵站紀念館（三門峽市）
八路軍澠池兵站紀念館位於三門峽市澠池縣。澠池兵站是在1938年11月經十八集團軍（八路軍）司令朱德同志簽署文件，委派劉向三與國民黨當局談判後創辦的我黨我軍公開機構。
❹ 鄭州西亞斯國際學院和信陽學院哪個好
鄭州西亞斯國際學院好一些，尤其是辦學條件方面：
1、院系專業
截至2021年5月，學校設17個學院，1個中外合作辦學機構（堪薩斯國際學院）。
開設36個本科專業，20個專科專業，7個本科雙學位項目，形成了以管理學、工學、文學為主幹，管、工、文、經、藝、教、法、理、醫等九大學科門類協調發展的學科專業體系。
2、師資力量
截至2020年12月，學校有專任教師1626人、外聘教師406人，摺合教師總數為1829.0人，外聘教師與專任教師人數之比為0.25 : 1。
專任教師中，「雙師型」教師101人，占專任教師的比例為6.21%；具有高級職稱的專任教師528人，占專任教師的比例為32.47%。
具有研究生學位（碩士和博士）的專任教師1275人，占專任教師的比例為78.41%。
3、教學建設
截至2021年5月，學校有河南省級品牌專業建設項目9個，河南省民辦高校學科專業建設資助項目3個，河南省級一流專業建設點4個，河南省級特色專業建設點3個。河南省級專業綜合改革試點項目5個。
河南省級民辦高校專業建設資助項目3個，河南省級實驗教學示範中心2個，河南省級雙語教學示範課程2門，河南省精品資源共享課程1門，河南省級精品在線開放課程7門，河南省級一流課程5門。
河南省級虛擬模擬實驗教學立項建設項目1個，河南省本科教育線上教學優秀課程6門，河南省本科高校課程思政樣板課程1門，河南省「戰疫」專題課程思政樣板課程1門。
獲批河南省本科高校課程思政教學研究示範中心、河南省本科生學業導師制改革試點建設高校。有校外實習、實訓基地132個，河南省大學生校外實踐教育基地3個。
4、學科建設
截至2021年5月，學校有河南省級重點學科5個。
鄭州西亞斯國際學院的對外合作交流：
截至2020年12月，學校與香港知識產權交易所合作建設知識產權學院，與用友集團新道科技股份有限公司共建用友新道數智財務產業學院。
與鄭州頤和醫院簽約共建護理專業實習就業基地，與美國亞利桑那大學合作舉辦音樂表演專業本科雙學位教育項目。
與美國、英國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國等50多個國家和地區的200多所高校開展友好交流合作，招收來自美國、日本、韓國、俄羅斯等20多個國家的留學生。
以上內容參考：網路-鄭州西亞斯學院
❺ 河南的一本大學有哪些
有鄭州大學、河南大學、河南科技大學等。個人比較推薦鄭州大學。
鄭州大學是國家「211工程」重點建設高校、一流大學建設高校和「部省合建」高校。站在新的歷史起點上，學校確立了綜合性研究型的辦學定位，提出了一流大學建設「三步走」發展戰略，力爭到本世紀中葉建成世界一流綜合性研究型大學。
科研平台：
擁有國家級人才培養模式創新實驗區2個，國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地1個、國家大學生文化素質教育基地1個、國家級大學生校外實踐教育基地2個，獲國家級教學成果獎10項。
以上內容參考：鄭州大學官網——學校簡介
❻ 河南省的一本大學有哪些
有鄭州大學、河南大學、河南科技大學等。個人比較推薦鄭州大學。
鄭州大學是國家「211工程」重點建設高校、一流大學建設高校和「部省合建」高校。站在新的歷史起點上，學校確立了綜合性研究型的辦學定位，提出了一流大學建設「三步走」發展戰略，力爭到本世紀中葉建成世界一流綜合性研究型大學。
科研平台：
擁有國家級人才培養模式創新實驗區2個，國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地1個、國家大學生文化素質教育基地1個、國家級大學生校外實踐教育基地2個，獲國家級教學成果獎10項。
以上內容參考：鄭州大學官網——學校簡介
❼ 南陽理工學院在哪裡及詳細地址
南陽理工學院在河南省南陽市宛城區長江路80號。
南陽理工學院位於河南省南陽市宛城區長江路80號。學校前身是1987年創辦的南陽大學；1993年由國家教委正式批准建校，定名為南陽理工學院，原張仲景國醫大學並入；2004年經國家教育部批准，升格為本科院校，實行省市共建、以市為主的辦學體制。
截至2020年底，學院校區總面積1760畝，建築面積58萬平方米，有大型運動場2個，綜合體育館1座；學校設19個教學院部、50個本科專業。
南陽理工學院的對外交流：
南陽理工學院堅持走開放多元辦學之路，參與組建全國部分新建理工類本科院校聯盟，加入全國應用技術大學聯盟，參與組建漢江流域大學聯盟，發起組建中國高校科學與藝術創意聯盟中原分盟、中原在線課程聯盟。
與北方工業大學、北京信息科技大學、鄭州大學等分別簽訂校際戰略框架合作協議。在韓國設立2個分院，與紐西蘭惠靈頓維多利亞大學、英國北安普頓大學合作辦學。
與台灣靜宜大學、美國東斯特拉茲堡大學等開展交換生項目；設有中原中韓文化交流中心、南陽中日文化交流中心，中英低碳城市研究中心等，成為南陽市對外開放交流的重要窗口之一。
以上內容參考：網路—南陽理工學院、南陽理工學院官網—學校簡介
❽ 大學生社會實踐活動有哪些（具體的一些活動）。
第一學年的第一學期可以留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益。
第一學年的第版二學期做義工、權支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心。
第二學年的第一學期深入鄉村田間地頭學做農活，了解「三農」現狀。
第二學年的第一學期和第二學期就同學們感興趣的社會問題到社區、街道辦、居委會、鄉鎮、農村、企業進行專題調研。
第三學年的第一學期可以關注環保類，例如「植樹」「清掃公共設施」「社區宣傳」等。
第三學年的第二學期學習法律法規，例如學習如何指揮交通等。
(8)河南省大學生校外實踐教育基地擴展閱讀
大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。 用在大學學習到的理論知識進行社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程。
對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份零花錢。
❾ 什麼是社會實踐基地
社會實踐基地即社會實踐的基地。
廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。
狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份零花錢。
(9)河南省大學生校外實踐教育基地擴展閱讀：
一、意義
理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。
大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才幹、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對於加深對鄧小平理論和「三個代表」重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路。
實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對於培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對於加強自身獨立性也有十分大的意義。
二、實踐原則
（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。
（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。
（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。
（4）堅持受教育、長才幹、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發展。
（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。