大學生自理能力

1. 誰奪走了大學生的自理生活能力

轉摘：
誰奪走了大學生的自理生活能力?

近日，一則「南昌大學推行自主保潔遭學生抵制」的消息受到了社會各界熱議，校方抱著讓學生們培養生活自理能力、錘煉意志的初衷，推行了學生自行打掃宿舍廁所、走廊等公共區域衛生的新政，卻受到學生的聯名抵制和反對。隨著事件的持續發酵，在校師生、學校校長、廣大網友的各種意見、熱議將南昌大學推上了輿論的風口浪尖，同時，大學生的生活自理能力再度成為備受關注的焦點。

《新聞1+1》宿舍衛生，大學生能自己打掃嗎？
無獨有偶，新學期伊始，關於大學生生活自理能力的相關報道層出不窮：西安理工大學新生小寧（化名）住校期間因突然流鼻血，在自己不會處理的情況下深夜致電向母親求救。沈陽一名准大學生以優異的高考成績被重慶大學錄取，卻因生活自理能力差、沒信心獨立生活而不得不在開學前夕放棄了讀大學的機會，選擇次年復讀考取本省高校。一名來自遼西的大學新生開學前因不會洗襪子而陷入焦慮，並因此在報到時帶了上百雙襪子，塞滿了大大小小的行李箱……
誰奪走了大學生的自理能力
這些發生在大學生身上令人哭笑不得的事引人深思：做為成年人的大學生，為什麼自理能力這么弱？是誰奪走了大學生的自理能力呢？
自理能力除了指自行處理生活中的各種瑣事、照顧自己的日常起居外，還包括了能自行處理人際關繫上的事務，心態上能獨自承受各種壓力，在學習上能獨立思考，獨立理解。然而，在當今的大學生群體中，相當一部分學生難以做到真正意義上的「自理」，這是多方面原因造成的。
首先，當今的大學生在生活上和學業上很多事情都由父母代勞，家長們除了將子女的飲食起居照顧得無微不至，更在「擇友標准」、「升學報志願」、「職業規劃」等問題上粗暴地干預、包辦，剝奪了子女鍛煉獨立思考和自主探索的機會。太多的中國家長對孩子們唯一的期待是「考上優秀大學」和「找到穩定工作」，而忽視了在生活磨練中培養他們的自理能力，這樣過度的保護與包攬，對子女的未來是沒有絲毫益處可言的。
此外，我國的應試教育缺乏對學生自理能力的培養也是導致大學生生活自理難的一大原因。個別學校一味追求升學率，注重提高學習成績卻忽視了學生的自理能力訓練——尤其是自理思考、自理理解，使得學生們以優異的成績獲得大學的「通行證」，卻在進入大學的集體生活後，缺乏基本的生活常識而舉步維艱，甚至不得不放棄讀大學的機會。他們是老師、同學眼中的「學霸」，也是生活中的「高分低能者」，這是教育的失職。

今年開學季，四川大學錦城學院發起了「斷奶行動」，讓學生獨立自主辦理入學手續，這也是大學第一課的重要內容。微博倡議發出後僅6小時，閱讀量就超25萬。圖片來源：四川新聞網
自理能力是磨練中萃取出來的
由此，提高自理能力成了大學生進入校門開始大學生活和人生挑戰的第一關。對於從小過慣了「衣來伸手，飯來張口」的學生們而言，當務之急是先樹立起獨立自理和不依賴父母師長的決心和信心，不被挫折中的焦慮心情打倒。只有從思想上培養生活自理的起點，才能自覺行動起來。
樹立起獨立自理的意識，還要實踐力行，不怕吃苦。可以先從生活中的小事做起，自己處理生活中的每一件事，並從中吸取經驗和技巧，以便下一次做得更好。思想上培養獨立思考問題的習慣，遇到困難不要第一時間求助他人，而是勇敢地靠自己的力量克服，逐步走出家長和親友呵護下的「象牙塔」。
做為學校和家長，完善周到的服務和體貼入微的照料雖然可以省去孩子們眼下的諸多「麻煩」，但對孩子最好的幫助莫過於「學會放手」。學生和孩子不是學校和家長的私有財產，誰也無權剝奪他們自我磨練和擔負責任的機會。果斷地放飛他們，教會他們獨立面對客觀世界，讓他們嘗試自己做力所能及與力所難及的事情，在失敗與磨歷中萃取承擔的能力。只有他們能獨立自主地處理好自己的每一件小事，才能在不久的未來更好地擔負起家庭和社會的責任。(趙子圓)

2. 即將上大學，但自理能力太差該怎麼辦

我覺得一個人一定要掌握的就是自理能力，能夠獨立的學習、生活，能夠很好地照顧自己，這樣自己一個人在外生活的話才能讓爸媽放心。

在生活上只有自己嘗試著取學習，抱著一顆自己能夠做好的心態，就沒有我們做不到的事情，不能畏懼生活當中的困難，我們應該讓自己處於一個室外的環境中，堅決不做溫室的花朵。

3. 自理能力對於一個大學生有多重要呢

自理能力對一個大學生而言就是你還能不能在這個學校生活，學習等一系列的關鍵。

最後她只上了一學期就退學了。所以作為一個大學生自理能力還是超級重要。

其實自理能力，只要願意提升，是很快就能夠提升到的。尤其是當你身邊充斥著一群充滿善意，並且非常願意幫助你的室友的時候。記得我當年軍訓的時候，疊軍被折騰好久都疊不好，都是室友主動來幫我的，但是我心裡也清楚，是不可能一直找人家幫忙的。於是在這種動力下，很快我就學會了。疊軍被是種種生活技能中微不足道的一種。

我以前還經常在值日的時候掃不幹凈地，多虧了室友的包容了，好在現在已經可以將自己的生活歸納的井井有條了。

5. 很多大學生上學時自理能力很低，應該從小培養自理能力嗎

很多大學生上學時自理能力很低，應該從小培養自理能力嗎？是的應該從小培養，在很多國家的家庭中，父母通常重視孩子的自我保健和自力更生。原因是因為發達的市場經濟將需要社會成員擁有這種能力和精神。

家庭教育是培養孩子的開拓精神，成為一個自給自足的人。父母讓他們知道勞動力的價值，讓孩子們努力工作，組裝摩托車，並參加外面的勞動力。即使是富裕的家庭，也是必要的謀生。

6. 大學生自理能力調查

1 B也就到倒垃圾
2 C除了煮方便麵啥也不會
3 C其實根本沒照顧過
4 C
5 C
6 B
7C但是花的並不多
8B就是睡覺太晚了
9B
10B

7. 漂亮女大學生 但生活自理能力很差 我到底該怎麼辦

公主病吧

8. 上大學後，如何培養生活自理能力

首先父母從進入小學開始就要有意識的讓孩子在家裡多做些力所能及的家務事，如搞搞房間衛生、自己動手洗洗衣服、幫父母洗菜等一些簡單的家務活，在潛移默化中，讓孩子的生活自理能力進一步的在增強，也為其健康成長作了一個好的鋪墊。父母可以經常讓孩子多參加些學校或單位組織的興趣活動，並且全程只讓孩子自己動手完成其活動項目，父母只觀看而不幫忙，這樣孩子就會自己想辦法來處理一些事情，他的獨立生活處事能力也會進一步的提高。父母可以經常在家裡布置一些家庭任務讓孩子去完成，比如讓孩子去買報、捎口信、取快遞等，在處理這些事務時，孩子的獨立生活能力也會得到鍛煉，並且慢慢會得到強化。

9. 如何提高學生的自理能力

只有會自理的人，才能真正自立，才能真正獨立地生活，從而成長為一個對家庭、對社會都有用的人！
本書會將告訴你自理能力的重要性，同時也會和同學們討論我們平時遇到的生活和學習上的困難，並告訴大家一些小竅門，相信這些會對你很有幫助的。當你成為一個具有學習與生活自理能力的人時，你就是你的同學和朋友中全能無故的小超人！
自理是人生的必修課
有一個英國人，他的名字叫做魯濱孫。在一次航海中，他不幸迷失了方向，漂流到一個荒島上。那裡除了殘忍的野人和可憐的俘虜外，再也沒有其他人了。吃的、穿的、用的、住的，什麼東西都沒有。可是，魯濱孫竟然在那裡獨自生活了28年，靠的就是自己極強的自理能力。
在漫長的28年時間里，魯濱孫把3個山洞改造為自己的家，靠捕殺野獸來進食，然後用野獸的皮毛做成衣服。他還種植了穀物，用這些穀物的麵粉做成麵包。後來，魯濱孫救了一個土人，並訓練他，給他取了一個名字叫「星期五」，教給他很多東西，以後的日子也沒有那麼寂寞了。
魯濱孫之所以能活下去，靠的是一種堅強的毅力，靠的是在困難中獨立生存的能力。而獨立生存的能力不就是從生活的自理能力開始的嗎？如果魯濱孫沒有自理能力，或者自理能力很差，恐怕他早就成了那些野人的盤中餐了，哪還有回到英國的那一天呀。
有些同學會認為，我的自理能力就很差，可是我有一個好媽媽，她會幫我搞定一切的。父母能幫一時，幫不了一世。請問：如果父母不在身邊，你該怎麼辦？
學會自理，會使我們終生受益，它不僅是通向幸福生活的必修課，同時也是一把開啟成功人生大門的金鑰匙。學會自理，學會生存，這是我們每個人在人生課堂中不可或缺的必修課。
如果有一天，一直由媽媽接送的你對媽媽說：「媽媽，從今天開始，我要自己去上學，不用你接送了。」相信這時候，你定會得到一個大大的擁抱。
自己的事自己做
我們小時候都學過這樣一首兒歌：
人有兩個寶，雙手和大腦。
雙手會做工，大腦會思考。
用手又用腦，才能有創造。
「自己的事自己做」好像是個沒有必要談論的話題，誰不知道自己的事自己做？可是，現實中的確存在許多同學自己的事不自己做的現象，一起來看看下面兩個事例吧。
小力放學回到家，書包一扔，外套一脫，臟臟的球鞋直接就甩到了地板上。「奶奶，我累了，給我倒杯果汁，要冰的。」正在廚房忙碌的奶奶趕緊把一杯冰鎮的橙汁端過來。「小祖宗，看你把屋裡弄得亂七八糟的。」「奶奶，不是有你嘛，我的任務就是學習。」「好好好，只要你讀好書，其他的不用你管了。」
張謙是某校初三(3)班的學生，他的父親是個生意人，家裡非常有錢。
每次輪到張謙所在的小組值日掃地，張謙就對其他同學說：「掃地我一個人包了。」結果，他清掃的教室比別的組清掃的都干凈。班主任李老師為此還經常在全班表揚張謙熱愛勞動。
後來李老師才知道真相：每次值日，張謙都用10元錢雇傳達室老大爺清掃。
其實，人一出生就有自理的天性，比如剛出生就知道找母乳，學步時摔倒了知道自己要爬起來，看到大人穿鞋也想自己穿鞋，等等。可是，隨著年齡的增長，這些原本屬於自己做的事，自己竟不做，或者不會做了。究其原因，一是父母嬌慣，二是自己有了依賴性。父母對我們的態度要改變，我們自己也要調整自己的心態。自己會做的事，一定要自己做；自己不會做的事，要學著去做。如果事事依賴父母，養成衣來伸手、飯來張口的壞習慣，時間長了，不僅會讓自己更懶惰，而且會讓自己不知道如何應對生活。
一名高中生，他學習成績十分優異，但從小備受父母寵愛。高考時，他考上了名牌大學。然而，多年來衣來伸手、飯來張口的生活，讓他失去了獨自生活的能力。在學校，他不會洗衣服，不知道該怎麼去食堂打飯，只能一遍遍地往家裡打電話。半個月不到，他就偷偷跑回家，他的父母沒有辦法，只好讓他退學。
強調自己的事自己做，是為了培養自理的能力，養成自理的習慣，為將來自主、自強打基礎。
當然，學會自理，不僅是指生活上能自理，還包括心理上能自理，能調整自己的情緒，保持積極、樂觀、平靜的心態；還包括學習上能自理，使自己的學習有條不紊，井然有序。
我們動手、動腦，使自己越來越有能力，特別是在沒有任何外在援助的情況下，自己拯救自己獲得成功，這能讓我們最真實地感受到自己的力量。讓我們全力以赴，最大限度地激發自己的潛能，去追求令人驚嘆的成功。我們會越來越了解世界，也會越來越了解自己。
自理為你插上高飛的翅膀
針對學生自理能力差的問題，某學校舉辦了「好孩子要自理」活動，成績斐然。下面是一些學生家長在家校聯系表中的回執：
夏琳的媽媽：夏琳這周表現很棒，早上起來幫大人疊被子，還主動把碗筷擺好。
楊帆的爸爸：我們家楊帆以前從不整理房間，東西隨手亂放，結果到用時，總是找不到。現在，楊帆書桌上的東西總是擺放有序，學習時也會按照當天制訂的學習計劃表有條不紊地進行。
馬小嫻的姥姥：小嫻學習很好，就是不愛勞動。通過這次活動，她進步了不少。昨天和我一起去超市，竟然主動幫我拎包。真是太感謝學校寧！
陸濤的爺爺：陸濤這孩子最近變化很大，他利用周末時間和他的爸爸媽媽一起在花園里種了兩棵小樹苗，一雙小手被鐵鍬磨出了泡，也沒叫苦。我們發覺他好像一下子變成大人了。這都是老師的功勞啊！
這些改變真的不難做到，相信你只要想做，也一定能做好，肯定也能得到家長的贊許和老師、同學的認可。
想要克服自己的依賴心理，培養自理能力，可以通過以下幾種途徑：
1.努力創造條件，珍惜鍛煉機會
如果父母現在還是過分嬌慣、溺愛你，你可以在感謝他們良苦用心的同時，跟他們說明道理，讓他們認識到培養你自理能力的重要性，並提出你的建議和要求，請他們支持、理解和配合你，為你創造一些鍛煉的機會。
2.從點滴小事做起，學會自理
學會自理並不是一件很復雜的事，需要的就是努力嘗試、不懈堅持。學校對大家來說，環境都是一樣的，都沒有了父母的照顧和「約束」，這是一個多麼好的自我鍛煉的機會啊。鞋帶鬆了，自己系；鉛筆用完了，自己削；積極參加集體勞動；自己的書包自己整理；自己的學習時間自己安排。「萬事開頭難」，剛開始時我們可能會笨手笨腳，也可能會被同學笑話，但能力是慢慢培養的，做好了這些小事，自理能力自然就逐漸提高了。
3.積累知識，逐步培養
宋成游泳游得正歡時，突然覺得小腿像被什麼蜇了一下，疼得不行。上岸一看，腿上竟然有一隻螞蟥。宋成剛想用手把它扯下來，這時候宋爸爸趕緊走過來阻止。宋爸爸拿來肥皂，滴上幾滴水，將泡沫塗在螞蟥上，輕輕地拍一拍，只見螞蟥逐漸縮成一團掉在地上。原來，當螞蟥叮上人的時候，千萬不能將它硬扯下來，否則螞蟥會鑽進肉里，而且越來越疼，甚至會引起潰爛。宋爸爸之所以能輕松、正確地處理這一突發事件，是因為他在平時積累了許多這方面的知識。所以說，我們只有不斷積累有關心理、學習和生活自理方面的知識，才能不斷提高自身的自理能力。
……
培養學生的自理自立能力之方法。

1、挖掘教材的內涵，引起學生自理自立的共鳴。

「授之以魚不如授之以漁。」把魚給他們不如教給他們捕魚的方法，只有這樣才有吃不盡的魚，他們才不至於餓死。一年級教材中有一篇課文，題目是《胖乎乎的小手》，講的是一個名叫蘭蘭的小女孩用自己胖乎乎的小手為家裡的每一個人做一些力所能及的事情，家裡人都喜歡這雙胖乎乎的小手。我努力挖掘課文中所蘊涵的德育因素，開展了一系列活動，如說一說你用胖乎乎的小手為家裡人做過哪些事情；談一談你還想用胖乎乎的小手為家裡人做哪些事情；議一議你打算怎樣做這些事情。同時我還設計了一張表格名為《我有一雙的手》調查每位學生的一日生活情況並在此基礎上評選我班的自理星。通過這些活動，很多學生學會去關心他人，主動幫助家長做一些力所能及的事情，一些家長在給我的活動反饋表中都寫道：感謝老師，因為您不但教給孩子知識，還引導孩子幫家長做一些事情，使我們看到孩子一天比一天懂事了，作為家長我們感到非常高興。

2、 用理解和愛架起心靈的橋梁，讓學生樹立起自理自立的信念。

學生的自理自立能力不僅僅體現在生活上，更多的時候表現在學習上。對於一些在學習上感到吃力成績不理想，在紀律上要求自己不嚴格經常惹事，被人們視為學困生、特殊生的學生教師要運用正確的恰當的方法去幫助他們，用理解和愛架起心與心的橋梁。

學校剛開學沒多久，班裡有一個叫廖興傑的同學已經幾次沒完成作業。通過了解我才知道假期里他家搬到了離校很遠的地方，每天早上他很早就要出來趕公共汽車來上學，晚上到家也很晚，為了保證第二天上課不遲到有時候寫不完作業就得上床睡覺。於是我對他說讓他每天回家先完成其他學科的作業，如果時間來不及做語文作業可以留到第二天來學校寫。但是自從那次談話後廖興傑再也沒有不完成作業的情況發生。理解學生，站在學生的角度來看問題就能體諒學生，就會發現有時候學生們犯錯誤並不是出於本心，作為教師要設身處地為學生著想，幫助學生樹立起自理自立的信念。

3、讓學生從身邊的榜樣學起。

對於那些缺乏自信心的學生就要信任他們，給他們一些力所能及的事情做，當他們完成任務後就能獲得滿足感，從而樹立自理自立的信心。

我班有一個叫周維鑫的學生，因為理解能力差在學習上落後於別的同學，經常受到別人的嘲笑，自卑感很強。正趕上學校提倡節約能源，要求每班設立能源節約監督員，我就把這個工作交給了他，讓他負責關教室燈管，做到人在燈亮，人走燈滅。雖然是一件很不起眼的小事，可是劉鑫做得非常認真，使得我班在節約能源方面受到學校的好評。我在班裡表揚了周維鑫，同學們也對他刮目相看。從此以後他越來越樂於為班集體服務，他的自信心不斷增強，學習上也有很大的進步。

4、 多與家長聯系，共同培養學生的自理自立能力。

對待那些剛剛學會走路的孩子們，作為教師要竭力去許找他們的「優點」，哪怕是沙裡淘金，哪怕是用高倍的放大鏡。雖然他們的缺點很多很多，但是要多對那些微不足道的「優點」發自內心地去贊揚、去鼓勵，這樣就能撼動他的靈魂，就像綠蔭場上的啦啦隊的呼喊，能激發他們拼搏的勇氣。

孩子的自理能力的培養要靠家庭、學校共同來完成。我在家長會時結合學校培養的十大好習慣，指導家長要為孩子未來著想,從小培養孩子健康心理,適應生活的心理。在家裡要讓孩子知道孝敬父母長輩,簡單的家務活可以讓孩子動手，比如掃地,洗碗、端茶、取物品、擦桌子等，既培養了孩子自理生活能力,又減輕了父母疲勞之苦。總之培養孩子的自理能力不是一朝一夕能完成的，但是最重要的一點要牢記：放手讓孩子自己大膽地做！