大學生社會角色

A. 社會學作業：大學生如何扮演好社會角色

如何確定在校大學生的社會角色？

在校大學生都是成年人，是享有充分權利的公民。但他們又是沒有經濟來源的人，是經濟上不能獨立的公民。這是我們的國情所決定的。據介紹，在一些發達國家，多數在校大學生都是自己打工掙學費，即使出身出富豪之家、是達官貴人的子女也不例外。如果某學生完全依賴家庭和父母，在同學面前會很沒有面子。然而我們的大學生很少有自己打工掙學費的。我們的大學生既不用打工掙學費，也不能進入社會保障體系。他們的社會角色介於成年人和未成年人之間。這既與觀念有關，也與體制有關。

如果我們承認在校大學生是經濟上不能獨立的公民，就不應該將他們排除在社會保障體系之外。從理論上講，在校大學生做為成年人，做為享有充分權利的公民，在沒有經濟來源的時候，他們理應可以申請最低生活保障，申請得到醫療保障。事實上卻根本行不通。

今年「兩會」就有來自浙江的政協委員陳浩提議說：應該把在校大學生納入社會醫療保障體系。他說，近年來在校大學生因患病無力支付醫療費用而求助社會的消息時有所聞。社會不應該把他們排除在醫療保障體系之外。《齊魯晚報》對此評論說：其中有些大學生得到了社會捐助，但幸運的學生只是少數。大學生是消費群體，無經濟來源，面對高昂的醫療費用，僅靠他們自己的力量根本無法解決。社會捐助又無保障。因此，有必要將在校大學生納入醫保體系。雖然陳浩委員只提到了醫療保障，但他的議案顯然已經觸及在校大學的社會角色這個關乎「政策空白」的問題。

在校大學生是如此，已經畢業、但尚未就業的大學生同樣是如此。按重慶市《城鎮人口最低生活保障辦法》的規定：「持有非農業戶口的城鎮居民，凡共同生活的家庭成員人均收入低於當地城鎮居民最低生活保障標準的，均有從當地人民政府獲得基本生活的物質幫助的權力。」也就是說，未就業的大學畢業生不能單獨申請最低生活保障，他們的父母有的在職，有的已經退休，但都有收入。按「共同生活的家庭成員人均收入低於當地城鎮居民最低生活保障標准」一衡量，立即被排除在低保范圍之外。社區和街道辦事處說，除非大學畢業生已經結婚，獨立成家了，兩人都沒有收入，那就可以申領了。這等於沒說。剛畢業的大學生，工作還沒有著落，哪有結婚的道理？

說來說去，在校大學生和已經畢業但尚未就業的大學生得不到社會幫助，他們唯一的出路就是依靠父母。而貧困生呢，他們依靠不上父母，他們就只能依靠社會捐助。對於當代大學生普遍缺乏獨立性，已經受到很多的批評和指責。但我們的體制和觀念是否也應該負一定的責任呢？我們的社會普遍沒把年滿18周歲的青年當成成年人看待，因此既不會要求他們自己打工掙錢上大學、也不會在他們尚未就業、沒有生活來源時給予幫助。既不給他們享受最低生活保障，也不給他們享受醫療保障。從政府到社會，全都認為這些已經年滿18周歲而正上大學、或者已經畢業但尚未就業的大學生們，應該由他們的父母「包」起來。--- 這合理嗎？大學生獨立意識薄弱，我們的社會是要負一定責任的，因為我們的社會對在校大學生社會角色的認定存在偏差。

B. 如何扮演大學生這一社會角色

本本分分讀書，開開心心戀愛！

C. 大學生有哪些社會角色

大學生有哪些社會角色
人具有自然屬性和社會屬性的雙重屬性, 由自然人向社會人的轉化是其社會化的過程。 在這個過程中, 每一個人都承擔著各種各樣的社會角色。 大學生作為社會的一份子也不例外, 大學生社會角色的成功扮演是其順利完成社會化的前提和保障

D. 大學生如何扮演好自己的社會角色

作為大學生應明確其基本角色是「學生」, 主要表現為「德、才、能」的定位。「德」的定位, 就是具有高尚的道德品質, 完善的人格修養。「才」的定位, 不斷地自主學習和創新學習, 學習先進科學知識, 培養創新精神, 提高綜合素質, 美國未來學家托夫勒曾指出: 「在知識經濟時代, 決定一個國家和民族發展潛力的最重要的因素就是人才。」大學生是國家建設的後備力量, 是這種「人才」的主力軍。「能」的定位, 大學生在課余時間進行社會實踐活動。在活動中積累工作經驗,鍛煉交際能力。我們在社會實踐方面，要意識到知識學習與能力培養並行的重要性。將文化知識的理解狹隘化，只注重書本知識的傳授，忽視綜合素質的培養，才是日後角色失敗的元兇。

對於社會：作為即將進入社會的主力後備隊伍，他們將成為社會底層群體提升社會分層的現實參照坐標，可以發揮知識改變命運、教育提升階層的示範效應，進而優化中國人口的教育及知識結構，並形成中國經濟長期持續發展的活力„„因此，他們是和諧社會建設具有較高社會預期值的潛在力量。而我們的大學生普遍與社會分離，缺乏必要的社會關注度，而作為當代大學生我們應為社會創造物質財富和精神財富, 肩負起自己的歷史使命。

21世紀職業領域的普遍趨勢是對專業人員的整體素質要求越來越高，從而為整合創造了條件。以往科技人員片面重視專業技術，推崇「工具理性」而忽視「價值理性」（工具理性是科學及技術的內在邏輯，價值理性是以文化價值核心為依據的邏輯），工具（利用）與價值（判斷）二者分離，難以保證科技健康發展。這一狀況正在發生深刻的轉變，大學生正是促進這一轉變的重要因素，我們應當如何適應今後社會的發展，就是當代大學生應當迫切意識到的問題。

樹立學習信心，克服畏難情緒，充分發揮自己的主觀能動性，相互競爭與合作，與老師成為朋友，與同學成為「戰友」„„我們便邁出了良好社會行為，承擔大學生社會角色的第一步。千里之行始於足下，將民族國家的命運與平日里的所學結合開始，而不僅僅是與「大學生」三個字聯系起來，才是轉變的開始。同時，我們希望學校應盡可能地為其提供與社會交流的渠道，有意識地引導我們去應對一些挑戰，以提高我們的自主能力，避免行為的盲目性。我們不希望與世隔絕，施行挫折教育，有利於幫助大學生縮短社會適應期，更有利於我們盡快實現社會角色的轉變，盡早成為真正意義上的社會人。

E. 大學生在社會充當一個什麼樣的角色

大學生要做好職業生涯規劃，可以從以下幾方面入手：
一、認識自我，了解社會。在制定職業生涯規劃之前，每個大學生應明確「我是一個什麼樣的人、我將來想做

F. 當代大學生的社會角色

當代大學生的社會角色，可以說是社會的知識的源泉，社會進步的基礎，可能根據不同的學校，也可以的根據不同的專業定。

G. 論「大學生在現代社會中扮演什麼角色」

那要看是什麼人…一般人都把大學都當做是娛樂的地方…都拿著父母的錢找自己的樂趣

H. 大學生社會角色的適應不包括什麼

大學生社會角色的適應不包括個體自省能力。

自省的頻率=自我成長的速度。當行動和思想變得優柔寡斷時，自省是一個弱點。當你能夠做出一個決定性的決定，接受哪個觀點，哪些利弊時，自省是一個優勢。

I. 大當代大學生在社會中充當著什麼角色

現在關健是看在大學里好好學習了嗎？考慮學的東西對將來是否有用？你應該先做個市場調查，看現在什麼哪個行業最吃香，哪個行業的工資最告以及最轉錢！這樣才能真正的按照自己的目標去學習！現在有很多大學生都是沒有目標的去學習！結果一門也沒有學精！到社會上學的內容不上也就浪費了。所以現在的大學生畢業後擺地攤干又臟又累的活的有的是啊！

現然的大學生很多都是混了幾年,想想樣能學到東西嗎?還不如去找個工作煅練幾年,起碼社會經驗能多些;以下是我給你的見意
學歷不等於能力!上大學不一定能找到好工作,現在的社會追求的是有真才實學的技術人,而不是學歷呀!有學歷有個屁用,關健是你得會用自己的知識和能力去掙錢,有學歷而沒有能力去掙錢有什麼用啊!現在的大學生擺地攤的還少嗎?我家蓋房的民工也是大學畢業呢?!學那麼多東西自己不會用白搭了
社會經驗和技術最重要:
記住,物以希為貴,現在的大學生已不像以前那樣值錢了,現在的大學生比以錢增長了20倍,也就說找工作的難度要增加20倍,在說現在的大學難到個個都是經濟嗎?在學校混的也不在少數吧!有的上了幾年也是混過去的,現在這個社會可不是像吃大鍋飯的啊,老闆看的是你的真才實學而不是你的學利,老闆看的是你的技能技術和能力.現在的大學找工作的難度絕不亞於現在的中專生,他們有很多學的技術,找工作好找一些.現在需要的技術人才而不看中你的學歷,學歷可以當做敲門磚.私有化的今天絕不你前很多企業都是國有企,想混也不行呀!現在除了政府和幾個隴斷行業哪還有國企呀!想想你當老闆了會看中什麼呢?當然是錢了,你要招聘清潔工,是大學生確不會掃地,你會要他嗎?他不能給你掙錢呀,現在就是錢的社會 .任何人看中的是金錢和利潤,陪本生意你會去做嗎?建議你還是根據市場動向來學一門能拿高工資的技術吧!為了錢途啊!一定要去努力,現在沒有吃白飯的;建議你去學點有對自己找工作有好處的技術而不是一位的為了追求高學歷,一點吊用都沒有用,時代變了,不是毛澤東時代了,中國的家長也有很多不知道時代變了,而一位的看重學歷而不去陪養孩子的能,不要再執迷不誤了!!鄧小平說過;白貓好黑貓能捉到老鼠就是好貓.也就是不管實行什麼經濟制度只要能讓老百姓的生活好就行了,現在不是走資本主義的道路了嗎?記住,時代變了;為了將來的幸福生活一定要找准正確的學習方向,一定要努力