促進大學生創業就業

⑴ 強烈的創新創業意識對大學生就業有何好處

一、目前，我國創業創新理念還沒有深入人心，創業教育培訓體系還不健全，善於創造、勇於創業的能力不足，鼓勵創新、寬容失敗的良好環境尚未形成。推進大眾創業、萬眾創新，就是要通過加強全社會以創新為核心的創業教育，弘揚「敢為人先、追求創新、百折不撓」的創業精神，厚植創新文化，不斷增強創業創新意識，使創業創新成為全社會共同的價值追求和行為習慣。二、總體思路按照「四個全面」戰略布局，堅持改革推動，加快實施創新驅動發展戰略，充分發揮市場在資源配置中的決定性作用和更好發揮政府作用，加大簡政放權力度，放寬政策、放開市場、放活主體，形成有利於創業創新的良好氛圍，讓千千萬萬創業者活躍起來，匯聚成經濟社會發展的巨大動能。不斷完善體制機制、健全普惠性政策措施，加強統籌協調，構建有利於大眾創業、萬眾創新蓬勃發展的政策環境、制度環境和公共服務體系，以創業帶動就業、創新促進發展。——堅持深化改革，營造創業環境。通過結構性改革和創新，進一步簡政放權、放管結合、優化服務，增強創業創新制度供給，完善相關法律法規、扶持政策和激勵措施，營造均等普惠環境，推動社會縱向流動。——堅持需求導向，釋放創業活力。尊重創業創新規律，堅持以人為本，切實解決創業者面臨的資金需求、市場信息、政策扶持、技術支撐、公共服務等瓶頸問題，最大限度釋放各類市場主體創業創新活力，開辟就業新空間，拓展發展新天地，解放和發展生產力。——堅持政策協同，實現落地生根。加強創業、創新、就業等各類政策統籌，部門與地方政策聯動，確保創業扶持政策可操作、能落地。鼓勵有條件的地區先行先試，探索形成可復制、可推廣的創業創新經驗。——堅持開放共享，推動模式創新。加強創業創新公共服務資源開放共享，整合利用全球創業創新資源，實現人才等創業創新要素跨地區、跨行業自由流動。依託「互聯網+」、大數據等，推動各行業創新商業模式，建立和完善線上與線下、境內與境外、政府與市場開放合作等創業創新機制。

⑵ 創業政策對大學生就業有哪些幫助

促進大學生創業要堅持政府政策支持與創業者努力相結合，合理運用政府公共資源，充分動員社會其他資源，激發大學生創新活力，以創新引領創業，以創業帶動就業。

⑶ 促進大學生就業方面的政策和舉措有哪些

國務院出台七大舉措扶助大學生就業：
（一）鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業。要大力開發基層管理和服務崗位，對到農村基層和城市社區工作的畢業生，給予薪酬或生活補貼，並按規定參加社會保險；對到中西部和艱苦邊遠地區縣以下農村基層就業，並履行一定服務期限的畢業生，實施相應學費和助學貸款代償；對應征入伍服義務兵役的高校畢業生實行學費補償和助學貸款代償。擴大中央有關部門實施的面向基層就業項目規模。
（二）鼓勵畢業生到中小企業和非公有制企業就業。對企業招用非本地戶籍普通高校專科以上畢業生，直轄市以外的各地城市要取消落戶限制。企業吸納登記失業高校畢業生，可享受相關就業扶持政策。
（三）鼓勵骨幹企業和科研項目吸納和穩定高校畢業生就業。鼓勵國有大中型企業特別是創新型企業更多吸納高校畢業生，支持困難企業保留大學生技術骨幹。承擔國家和地方重大科研項目的單位要積極聘用優秀畢業生，高校的科研專項可吸收畢業生參與研究，其勞務性費用和有關社會保險費從項目經費中列支。
（四）鼓勵和支持畢業生自主創業。高校要積極開展創業教育和實踐活動，建設完善一批大學生創業園和創業孵化基地，為高校畢業生創業提供「一條龍」服務。對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費，落實稅收優惠、小額擔保貸款及貼息等扶持政策。
（五）強化畢業生就業服務。高校及教育、人力資源社會保障部門要採取多種方式為畢業生提供免費就業信息和各類就業服務。
（六）提升畢業生就業能力。所有高校都要確保畢業生在離校前都能參加學習實踐活動。完善離校未就業畢業生見習制度，從2009年起，用三年時間組織100萬未就業高校畢業生開展見習。在高等職業院校實施畢業證書和職業資格證書「雙證書」制度。
（七）建立和完善困難畢業生援助制度。積極為離校後未就業回原籍的高校畢業生提供就業服務，將登記失業的高校畢業生納入當地失業人員扶持政策體系，對就業困難和困難家庭畢業生給予重點幫扶。

⑷ 淺談如何促進大學生創業教育

【關鍵詞】大學生；創業教育；心理教育 開展大學生創業教育，是知識經濟時代培養大學生創新精神和創造能力的需要，是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的要求。在我國高校中，廣泛開展大學生創業教育，不僅能夠增強高校思想政治教育的實效性，而且還能夠促進大學生的全面發展和充分就業。隨著我國經濟社會的發展與時代的變化，大學生就業問題日益成為一個突出的社會問題。解決這一問題需要多方面的努力，其中一個十分重要的方面，就是要更新大學生的就業觀念和擇業理念，實現他們由被動就業轉為自主創業。因此，深入開展大學生創業教育研究，既是破解大學生生存與發展的重大現實問題，又是關繫到構建和諧社會的重大現實問題。 一、大學生創業教育的內容 「創業教育，是指開發和提高受教育者的創業精神和創業能力，培養未來企業家的教育思想和教育實踐。」 1.創業意識教育。創業意識教育，是開展大學生創業教育的基礎。所謂創業意識，「是指在創業實踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向，包括創業需要、創業動機、創業興趣、創業理想、創業信念和創業世界觀等。」 2.創業知識教育。創業知識教育，是開展大學生創業教育的核心。所謂創業知識，是指創業者在創業過程中所必須具備的專業知識、經營管理知識以及財務知識等綜合性的知識。 3.創業能力教育。創業能力教育，是開展大學生創業教育的關鍵。所謂創業能力，是指影響創業實踐活動效率，促使創業實踐活動順利進行的主體心理條件，包括具有比較扎實的基礎知識，基本技能，較寬的知識面，較強的實踐能力和一定的實踐經驗等。 4.創業心理教育。創業心理教育，是開展大學生創業教育的條件。所謂創業心理，是指在創業實踐的活動過程中對創業者的心理和行為起著調節作用的個性意識特徵，即情感和意志，以及情感過程和意志過程。 二、對促進大學生創業教育的建議 開展大學生創業教育，是一項長期而艱巨的教育工程。作為培養創業型人才的重要基地，高校肩負著為國家、社會培養創新型人才的重任。結合我國高等教育的改革與發展實踐，將創業教育納入高校的人才培養目標體系之中，構建適合我國國情的大學生創業教育，培養大批高素質的創業型復合人才，拓展大學生就業新視野，是當前我國高等教育改革的前進方向。 1.明確創業教育目標。大學生創業教育的目標，就是通過實施創業教育來改變大學生的就業觀念和擇業理念，豐富大學生的創業知識，激發大學生的創業興趣，形成一定的創業能力，完善大學生成才模式。創業教育目標決定了在特定時空和領域中實施創業教育的價值取向、最終目的，為創業教育具體的實施內容提供依據，並決定著創業教育的方式與途徑。 2.完善創業課程體系。創業教育課程是實現創業教育目標的主要工具和手段，是圍繞創業教育目標而選擇和設置課程內容與方式的總稱。在創業人才的培養體系中，課程體系是核心。完善創業課程體系，是指高等學校應將職業輔導課程或創業課程納入正常的教學計劃，課程內容包括職業與職業選擇、就業政策與法規、職業素質及其養成、就業途徑和方法、創業准備與企業管理等，培養大學生自主創業的精神和技能。高校課程體系應根據大學生創業的實際需要，以培育大學生的學習能力、創造性思維以及解決問題的能力為重點應將創業教育融入課程體系，圍繞提高創業素質的主題，在專業課程教學的基礎上有針對性地增加一些有助於大學生創新精神、實踐能力、綜合索質培養，與企業密切有關的課程，如「創業社會常識」、「創業管理課程」、「創業企業設計」和「研發課程」、「創業指導」等。 3.開辟創業實踐基地。開辟創業實踐基地，是實現創業教育目標的中心環節。創業精神和創業能力的培養，必須與具體的創業實踐結合起來。實踐環節不但可以使當代學生受到實踐技能和技術的基本訓練，培養學生解決實際問題的能力，而且還有利於理論聯系實際，幫助學生樹立實事求是的科學作風。加強創業教育中的實踐環節，實行開放式人才培養模式就是將高等院校人才教養形成、教學組織形式從單一的課堂教學活動擴展到學生的自學活動中去，擴展到實際科學研究活動中去，擴展到各企事業中去，擴展到世界各國之間。比如，許多高校鼓勵大學生利用業余時間打工，鍛煉他們的社會適應能力和刻苦耐勞精神；開展富有創新意義的學術科技活動，培育大學生的創新意識；組織大學生進行某產品的市場調查，研究改進的方法和措施；還有的高校建立了一些課外科技活動基地，為大學生創新項目的開發提供了硬體支持等等。通過社會實踐的開展，使大學生樹立正確的創業態度、創新能力、把握和創造機會能力以及經營企業的基本技能。同時，還特別注重道德品質教育和挫折教育相結合，培養大學生的自我意識、參與意識和創業意識。 4.加大創業教育宣傳。加大大學生創業教育的宣傳力度，是培育大學生創業觀念必不可少的手段。創業教育既是一種教育，也是一種思想意識。只有思想意識得到了提高，才能促使大學生價值觀念的轉變。隨著高等教育從「精英教育」向「大眾教育」的轉變，大學生頭上的光環已經不再那麼燦爛奪目，大學畢業生就業問題成為了當今社會的一個嚴峻的問題。在這種情況下，加大對大學生創業教育的宣傳就顯得格外重要。因此，高校要把對大學生創業教育的宣傳工作與思想政治工作有機結合起來，與大學生的人生觀、價值觀、世界觀的教育聯系起來，使大學畢業生把就業選擇與人生選擇或自身價值和遠大理想的實現統一起來。因此，一要充分利用黑板報、宣傳欄、校報、廣播以及網站等，加強對大學生創業事跡的宣傳力度，突出和強化大學生創業意識的人文環境，營造大學生創業的輿論氛圍，形成提倡大學生創業的價值觀念；二要在校風、教風、學風建設中突出與強化創新、創造能力的教育，營造創造性教學的風氣，形成「在學習中創業、創業中學習」的良性循環，從而潛移默化地培養和強化大學生的創業意識；三要在高校的制度建設上鼓勵師生創新、創造、創業，尤其要廣泛宣傳成功創業者的創業事跡、創業方法和奮斗經歷，激發學生的創業熱情和創業理念，形成尊敬創業者的濃厚氛圍。【參考文獻】 ［1］蔣琴雅.《創業教育一一高校思想政治教育的新視角》，《南京工程學院學報(社會科學版)》2007年04期。 ［2］王楊明.《在高校大學生中深入開展創業教育的戰略思考》，《職業教育研究》2006年07期。

⑸ 近年來，國家出台政策積極鼓勵大學生創業，促進大學生就業，請結合實際談談自己對大學生創業的看法

很不好，要不然會有這么電影有大學生戀愛的情境。

⑹ 學生會關於如何促進大學生就業創業

理解招聘條件 口才好 比什麼都強 最好是人長得不錯 呵呵

⑺ 如何促進大學生就業創業

1、 加強學校對於學生自主創業的意識和教育，開設相關課設
2 、加強對學生的創業鼓勵與引導，
3 、增強創業實踐

⑻ 一帶一路的提出對大學生的創業就業帶來什麼樣影響

（一）為大學生創新創業提供了教育支撐
一帶一路使在平等互信、和平共處的基礎上建立起來的廣泛合作。根據相關數據顯示，我國在2016年工序那把226名研究型人才和908名非通用語種的人才趕赴34哥國家進行培訓進修。自2012年以來共有超過35萬人次赴一帶一路沿線國家留學，從這些數據可以看出國家對大學生群體提供了更多留學機會，創造了更便捷的條件，這就大大擴展了大學生的國際視野，提高自身綜合能力，從而為創新創業夯實知識和技能基礎。
（二）為大學生創新創業拓展了新的方向
「一帶一路」規劃總體覆蓋60多個國家，其中超過20個國家已經對我國實行了免簽和落地簽的政策，中國赴「一帶一路「國家出境游規模迅速增長。與此同時，來自「一帶一路沿線境外國家的旅客人數近年以50%的增速持續上升，所以基於「一帶一路」背景的出境、入境旅遊產業成為大學生創新創業的新方向。此外，學歷學位互認背景下，教育培訓行業衍生出許多服務需求，可以被開發成新的創新創業機會。跨境醫療與國際間生物醫葯合作的進一步推進，有助於中國大健康產業的國際化發展，為健康產業、健康產品的創新開發、推廣銷售架設了新的渠道，也為大學生創新創業提供了廣闊思路。
（三）為大學生創新創業提供了政策優勢
國家對創業載體保持著較高的關注和投入，「一帶一路」下國際交流持續加深的同時，將會為創業空間發展提供新的契機。除此以外，「一帶一路」建立起來的國際經濟關系中，我國在關稅方面給出了巨大優惠，這為跨境電商、自貿區建設提供了更優厚的發展條件，大學生群體可以充分利用政策優勢降低創新創業成本。
（四）對創新提出了更高的要求
在「大眾創業，萬眾創新」的號召下，我國整個社會掀起了一般創新創業浪潮，大學生群體作為創新創業的中堅力量，雖然擁有較為突出的優勢，但要想在實踐過程中獲得成功，還需要以堅實的理論知識、出眾的思維意識、卓越的綜合能力為支癢。「一帶一路」背景下，大學生創新創業實踐有了更廣闊的國際化平台，也面臨著更加多樣化的能力要求。針對不同國家、不同市場，大學生必須具備相應的語言技能，以便完成基本的溝通交流。在打造營銷環境、開展人際交往的過程中，還需要對不同國家的歷史文化、風俗習慣有一定了解，從而避免不必要的沖突和麻煩。
（五）國際局勢的不穩定加劇創業風險
「一帶一路」是國家級頂層合作倡議，是構建人類命運共同體的偉大實踐，其根本目的是維護世界穩定、推動人類共同發展。但是「一帶一路」工程幾乎經過了全球地綠政治最為復雜的幾個地區，沿線國家也在政治制度、宗教背景、法律體系等方面存在顯著差異，甚至不乏明顯沖突。而且還有國家尚處於政治動盪期，發展前景不夠明朗。總體來看，「一帶一路」的國際局勢不夠穩定，地緣政治影響下缺乏牢固的互信互助基礎，短期內不易全面建立起相互依存、協同發展的合作關系。所以大學生以「一帶一路」為依託，開展創新創業工作將會面臨更加復雜的活動環境，也需要承擔更大的失敗風險。

⑼ 為促進大學生就業建議

1.不要過於挑剔，先找到一份穩定的工作再說，否則你很難找到工作；2.只要能夠積內累你的工作經驗容的話，什麼都可以去嘗試，只要不犯法；3.要能夠積極主動的去對待工作，只有人去適應環境，沒有環境適應人；4.要能夠有不斷的進取精神，不要以為自己是大學生就很了不起了，你要知道人是長大老學到老。否則，你也只能空有一個文憑了；5.要能夠謙虛謹慎，無論到哪裡都一定要搞好人際關系，這些才是你下一步的目標，否則，你很難很難待下去。希望你們能夠注意你以上這些，否則，任何地方都沒有那麼立足之地。