加強本科生實踐教育培養

① 加強學生實踐能力培養方面採取哪些措施

1、從生活實際中引入相關的數學知識

數學來源於生活，教師在課堂教學中要善於挖掘生活中的數學素材，從學生的生活實際中引出數學知識，讓學生感到「數學知識就在自己身邊，生活中處處都有數學問題，自己的生活與數學知識可以融為一體」。

2、實踐操作能力能促進學生主動學習

小學生的認知過程是一種知識再生產的過程。如果教師能為他們創設一個實踐操作環境，讓他們多動手擺擺、弄弄，加大知識的信息量，使之在探索中對未知世界有所發現，並能運用已學到的規律去解決新問題，這樣就能使他們在獲取新知識時，也學會了學習。

3、把所學的數學知識應用到實際中去

教師還要引導學生把書本上的知識應用到實際中去，把數學問題生活化，以實現反向促進學生對知識更深入的理解。

數學知識在實際中的應用，體現了數學問題的生活化，能幫助學生在獲得數學知識的同時，逐步養成良好的思維方式。它也能讓學生在多種多樣的活動中，在豐富多彩的現實生活中輕松愉快地學習數學。

(1)加強本科生實踐教育培養擴展閱讀

2018年6月，新時代全國本科教育工作會議召開以來，教育部持續開展了全面振興本科教育攻堅戰行動，採取環環相扣、層層遞進、久久為功的方式，大力推進「三抓」「三促」。

1、抓領導、促管。讓學校的領導高度重視本科教育，在管理制度上讓它嚴起來。

2、抓教師，促教。讓教師的教學能力、教學精力、教學水平強起來、高起來。

3、抓學生，促學。讓學生忙起來，嚴把畢業生出口質量關。通過這「三抓」「三促」，高等教育特別是本科人才培養質量實實在在提起來了、實實在在地強起來了、實實在在地高起來了。

② 大學生社會實踐目的是

大學生社會實踐的目的

1、大學生社會實踐作為高等院校實踐教育的重要組成部分，目的在於彌補學校教育教學工作的不足，豐富和深化大學生思想政治教育的實踐內容，促進青年學生在理論和實踐相結合的過程中增長才幹、健康成長的重要課堂，從而優質成才、全面成才。

2、促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

3、大學生社會實踐是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

4、大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。用在大學學習到的理論知識進行社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程。

5、引導學生增強責任感和使命感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質。

(2)加強本科生實踐教育培養擴展閱讀

廣義的社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

狹義的社會實踐即假期實習或是在校外實習。對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益，是一些家庭困難學生的首要選擇；具有一定經濟基礎的學生選擇做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心；更多學生則出是傾向於選擇和專業相關的單位實習（包括有償和無償），在中小學也有在實踐基地或軍訓基地的活動，亦稱「社會實踐」，主要是對於陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進行訓練。

意義

理論聯系實際是黨的優良傳統和作風，教育與生產勞動和社會實踐相結合是黨的教育方針的重要內容，理論教育和實踐教育相結合是大學生思想政治教育的根本原則。

大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才幹、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對於加深對鄧小平理論和「三個代表」重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路。

實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對於培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對於加強自身獨立性也有十分大的意義。

③ 如何提高學前教育本科生的自身實踐能力

隨著我國學前教育的迅速發展，高師學前教育專業本科學生畢業的主要去向已轉向幼兒園，為適應社會需求，培養既有扎實、系統理論知識又有幼兒園實踐能力的學生，高師學前教育專業本科生急需加強實踐能力的培養，本文從藝術技能、「五領域」的教學能力、到幼兒園進行教育實踐能力鍛煉等三個方面探索了學生實踐能力的培養，以期能夠為高師學前教育專業學生實踐能力的培養提供一些有益的建議。 【關鍵詞】高師 學前教育 本科學生 實踐能力 培養 國家對高校的實踐教學非常重視，教育部在《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中明確指出:「大力加強實踐教學, 切實提高大學生的實踐能力。」目前，許多幼兒園在招聘、錄用幼兒教師時, 普遍喜歡那些既有技能又懂理論的教師。而高校往往注重系統化、理論化的知識傳授, 但對學生實踐訓練方面做的不夠。所以高師學前教育專業在讓學生扎實掌握系統的理論知識的同時，培養學生的實踐能力也成了當務之急的事。本文結合工作中的思考就高師學前教育專業學生實踐能力的培養談一些看法。 一、加強學生藝術技能的培養

高師學生由於沒有藝術教育的背景，進大學前也沒有參加藝術專業考試，所以其藝術技能是很弱的，而目前大學本科學前教育專業的學生畢業後更多的是走向幼兒園從事幼兒教育工作，在幼兒園工作沒有較強的藝術技能工作將難於展開。高等師范院校對學前教育專業學生進行音樂、舞蹈、美術方面的技能訓練,其目的就是使學生在今後的幼兒園教育教學中能夠具有扎實的音樂、舞蹈、美術基本技能,並能夠綜合運用於教育活動中,達到優化教育活動的效果，所以加強學生藝術技能的培養尤為重要。 對於藝術技能的培養首先在課時安排上, 必須保證學生有足夠的學習時間。對於舞蹈、聲樂、鍵盤、美術等專業技能課應貫穿於一年級到四年級共四學年八個學期之中,在一至三年級教師側重結合幼兒藝術教育的要求指導學生進行藝術基本功的訓練，完成一定的量的練習，大四的兩個學期則可根據學生的興趣愛好選定藝術訓練的方向,或聲樂、或舞蹈、或美術， 同時指定教師進行指導。第二，在師資培養上，高師學前教育專業的藝術類教師基本上都是聘請藝術類學院的教師擔任，大都缺乏幼兒藝術教育方面的知識。要讓他們明確他們所培養的技能是適應幼兒藝術教育需要, 而不是訓練藝術專長。為此, 要組織他們多深入幼兒園參觀、考察, 與幼兒教師展開座談, 及時了解幼兒教育所需要的藝術技能，還應讓他們參與學前教育系的教研活動，使他們了解幼兒教育需要什麼樣的藝術教育。同時也可以考慮學前教育系有自己的藝術類教師，這可以使這些教師更能夠從幼兒教育的角度去進行教學。第三，在教學內容上，要根據學生的實際情況、

各技能課的特點、幼兒園的實際教學需要進行安排。例如對鍵盤課的教學內容可做出如下安排: 第一學年先是讓學生練就扎實的指法基本功;第二學年是練習彈奏曲子; 第三學年是即興伴奏, 把那些教材中經典的兒歌、目前幼兒園較為流行的童謠等引入學生課堂, 目的是讓他們到幼兒園很快適應崗位需要。第四學年利用學生在校的短暫時間專門進行幼兒園音樂教材的使用訓練，以便讓學生熟悉幼兒園音樂教育內容，為學生即將進入幼兒園工作奠定堅實基礎。以上各年級的藝術技能訓練均要達到一定的量的要求，以確保學生藝術技能的質與量。第四，應實行「學前教育專業學生藝術技能」考核制度，即在學生畢業前，要通過有關音樂、舞蹈、美術等考核內容，將考核成績作為學生學業成績的重要內容。第五，重視學生藝術實踐訓練。每門藝術類課程結束時相應地組織匯報演出、作品展等活動，要求每個學生都必須參與，並且把學生的藝術實踐活動也作為學生學業成績考核的一方面。 二、加強「五大領域」課程的教學能力培養 《幼兒園教育指導綱要》把幼兒教育的內容分為五個領域即語言教育、科學教育（含數學教育）、藝術教育（含美術、音樂教育）、社會教育、健康教育，與之對應高師學前教育專業學生應牢固掌握幼兒園「五領域」教育的理論及實踐環節。這對培養學生的教學實踐技能起奠基作用。在進行這些課程的教學時，一定要改變高校傳統的以教師講授為主的方式，要多讓學生去實踐、從做中學習。具體來說進行各領域的教學時，對於理論部分的內容教師可採用講授、討論、案例

④ 如何加強大學生學生思想政治教育工作的幾點措施

一、堅持以學生為本，提高教師引領度
1.堅定理想信念，構建和諧的師生關系。作為一名高校思想政治理論課教師，要在言行上堅定不移地信仰自己所宣傳的科學理論體系，教師要了解學生對課程的學習態度和期望，喜歡的教學方式、方法等，掌握學生真實的思想狀況，在教學過程中更好地把大學生引領到積極、主動的學習方面上來。
2.及時更新和完善知識結構，全面提升教師素質。生動地高質量地講授思想政治理論課對提高大學生學習時效性至關重要。教師要及時更新和完善知識結構，重視科研，提升自身素質。據調查，近50%的大學生最喜歡的講授思想政治理論課的老師是知識淵博的教師。因此，思想政治理論課教師應該專博相濟，努力成為學識淵博者。一方面，教師要擁有扎實的理論功底和相關的專業知識素養，善於把握本專業最新的理論動態。為了完善自身的知識結構，教師要吃透教材，認真研讀文獻資料，真正理解和把握教學中的重難點問題；要加強科研和教研，深入思考本學科的重大理論問題，努力把理論講深、講透。另一方面，教師要及時更新自己的知識體系，努力成為雜家，了解與本課程相關專業領域的知識並運用於教學活動中。
3.創新教學方法，讓其更貼近學生實際。教師要創新教學方法，改變傳統的以講授為主的單向式教學方法，代之以廣大大學生喜聞樂見的教學方法，如啟發式、參與式、辯論式等教學方法，將深奧的理論和生動的實例結合起來，使學生坐得住、聽得進、學得好。總之，教師要精心設計和組織教學活動，增強課程的吸引力和感染力，從而提高思想政治教育的時效性。
二、加強校園文化建設，優化育人環境
校園文化具有重要的育人功能，建設和諧的校園文化，對大學生形成積極向上的人生觀、價值觀具有潛移默化的作用。因此，學校必須有力發揮校園文化對學生文化育人的作用，有意識、有目的地創建和營造一個現代化校園文化教育平台，促進專業學習、拓寬知識面、培養創新精神和社會實踐能力、養成良好素質、發展個性特長。
三、加強學生網路道德自律與他律結合
網路社會是一個無中心的資源共享，多元價值共存的社會，各種道德的、非道德的、反道德的信息充斥網路空間。由於網路的開放性，大學生如果缺乏道德自律，很可能會放縱本我的慾念，偏離道德的軌道。因此，培養大學生道德自律，學會「思想保健」，提高自身的思想覺悟和辨別能力，使其明白能做什麼、不能做什麼、應該做什麼，是網路道德教育的基礎工程，是思想政治教育的一個重要方面。教育部在《關於加強高等學校思想政治教育進網路工作的若干意見》中強調，要加強對上網師生的自律教育，把自律與他律結合起來，培養健全人格和高尚情操，樹立良好的網路道德，自覺構築抵制不良沖擊的「防火牆」。

⑤ 充分發揮社會實踐作為加強和改進大學生思想政治教育重要途徑的優勢是否有病句

社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑。
原句欠通順----重要途徑未必有優勢。

⑥ 大學生社會實踐的重要性

社會實踐是講人類認識世界、改造世界的各種活動的總和。即全人類或大多數人從事的各種活動，包括認識世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。

社會實踐對個人的人生經歷和成長有很重大的意義，對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份私房錢。

大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才幹、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，對於加深對鄧小平理論和「三個代表」重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用。

學校應該堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。

(6)加強本科生實踐教育培養擴展閱讀：

社會實踐是人類發現真理、運用真理、驗證真理、發展真理的基礎，但發現新的真理不能單單只有社會實踐，還必須在此基礎上與辯證思考相接合。

還應該以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，認真貫徹以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，遵循大學生成長規律和教育規律，以了解社會、服務社會為主要內容。

建立長效機制為保障，引導大學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展教學實踐、專業實習、軍政訓練、社會調查、生產勞動、志願服務、公益活動、科技發明和勤工助學等，在實踐中受教育、長才幹、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

⑦ 如何有效的提高金融本科生的實踐能力

一、隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的逐步建立，金融在國民經濟中的地位大大提高。金融機構走向多元化，金融業務種類不斷增加，金融市場迅速發展並成為金融活動的基礎。金融業的快速發展以及本身所具有的特徵，要求該專業培養出來的大學生必須有很強的實踐能力，因而決定了實踐教育在金融專業教學中的重要地位，模擬實訓具有非常重要的作用。

二、提高金融專業本科生實踐能力的主要措施：
1、學生應高度重視模擬實訓。金融是現代經濟的核心，金融專業培養出來的本科學生，將在經濟發展中發揮著不可替代的作用，目前在我國具有良好的就業前景。應用性專業人才的培養，不僅需要掌握更多的專業知識，也需要重視模擬實訓。由有經驗的專業教師從就業的角度為學生講解專業模擬實訓的重要性，並積極動員學生。模擬實訓中要注重過程管理，嚴格要求。評定實訓成績，需要學生將每次交易記錄下來，闡述買賣原由，並在每天交易結束後作操盤小結，在該項目實訓結束後做交易總結。
2、建立一個相對模擬的模擬實訓基地。為了進一步完善金融專業的實習實訓的教學體系，我們根據該專業特點，適當投入一定資金，設想建立適合金融專業技能培訓需要的相對模擬的模擬實訓基地。這個模擬實訓基地能進行證券、銀行綜合業務、保險三大塊的專業課程的實地教學。就像計算機應用課程教學，在機房邊教邊實踐，邊學習邊操作，通過模擬教學和實踐以及對各種案例的分析，提高學生的專業實踐技能，達到培養具有綜合素質應用型人才的要求。當然，模擬的模擬實訓基地盡可能與校外綜合實訓緊密結合，相得益彰。
3、完善實踐教學教師隊伍建設。有人認為，實踐性很強的課程應完全由實踐部門的工作人員來授課，這並不現實。大學學歷教育，是一種素質、技能和未來發展潛力綜合培養的教育，這些體現在每一門課程的教學中，教學中涉及到的內容，沒有哪一位專業人士是同時做的。所以，正確的做法只能是以校外專業人士為輔，請他們來校做短期的講座或交流，教師隊伍建設的重點仍然是也只能是校內專職教師的培養，讓他們與學生一起參與各個實習單位的實習，了解實際工作過程和掌握實際工作技能，真正形成可用於教學的實踐性知識。應特別注重加強對青年教師的培養，為他們創造條件。湖北省教育廳近幾年實施「高校青年教師深入企業行動計劃」，其指導思想是發揮高校科技智力資源優勢，深入開展產學研合作，鍛煉和培養青年教師的創新精神和實踐能力，更好地培養創新人才和服務社會，推進高校教師隊伍建設，提升高等教育質量。青年教師應抓住機會，積極參與科研和深入行業、企業，參與技術課題攻關提高自身的專業技能素質；而且鼓勵專業教師在上好專業理論課程的同時，也要上好專業實踐教學課程。

⑧ 應用型高校教師如何提高實踐教學能力

應用型本科高校：指以應用型為辦學定位的本科院校 。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。應用型本科院校的發展初期，需要有良好的政策和外部環境支持，需要建立理論層面的支撐體系。進入20世紀80年代以後，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用型人才培養。國內的諸多高校近年也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。 「應用型本科」是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式的探索，由部分省屬本科院校與國家級示範性高等職業院校、國家大型骨幹聯合試點培養適應社會經濟發展需求的應用型本科專業人才。應用型本科重在「應用」二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。要求各專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，從教學體系建設體現「應用」二字，其核心環節是實踐教學。

⑨ 淺析如何加強實習學生的教育管理

我是一名五年制本科學生，按照課程安排第五年是參加實習工作的，所以在各方努力下我到××事業單位參加實習。很快實習時間到了，在這一年實習的時間里，我從理論到實踐，圍繞著這個轉變，我始終保持良好的心態，漸漸的成長，知識也不斷得到豐富，下面就是本人實習鑒定。在這段時間里，不管是思想上、學習上還是工作上都在實踐中得到了鍛煉和提高，取得了長足的發展和巨大的收獲。有具備良好的業務素質，才可以很好的勝任本職工作。作為一名××工作上的新兵，面對各種不同特點的××，我在局領導的正確領導、科室領導的悉心指導及同事們的幫助下，刻苦鑽研、認真學習，虛心向老同志請教，較好的完成了各項工作任務。××年x月底至x月底，學習了對××的管理及領取分發，在同志們的幫助下，做到了保管妥善，賬目明確，分發清楚，沒有出現損壞及丟失現象。在年度文書立卷歸檔期間，學習了檔案歸檔整理的原則和方法，學會了對文件的歸檔整理及保存，按時按量的完成了交給自己的任務，並與今年上半年在同志們的幫助下基本完成了交給自己的文檔立卷工作。