大學生就業市場的需求

① 大學生就業市場發展趨勢

在以前，大學生少，就業很吃香，畢業後都是好幾個單位任憑挑選，他們回還不願意。答
漸漸的，大學生越來越多，就業競爭就激烈起來，通常是文憑高的人更得企業青睞。
現在，專科生到處都是，本科生也很平常，碩士都是一大把。常常是單位挑選人，幾十個人競爭一個崗位。於是，文憑的作用漸漸變的不是那麼大。反而更傾向於技術實戰型，只要有能力，文憑不是那麼重要的。還因為文憑可以上了社會之後再考甚至直接用錢買，因此，這一階段單位常常更喜歡那些高級技工類型。
以後下去是互聯網與人工智慧的天下，很多普通崗位可能會被機器換人給代替掉，因此，對大學生就業要求就更高了。只有那些機器代替不了的領域，才是人類努力的方向。

② 大學生就業市場的特點有什麼

1、有困難：多重結構性失衡

在供給持續高企而有效需求不足的情況下，畢業生就業的結構性失衡也更加突出。人社部調查顯示，部分地方本科高校、部分地處三四線城市的高職、部分文史類專業畢業生市場需求不足，畢業生就業機會較少。

一些高校反映，受外貿出口大幅下降、化解產能等因素影響，紡織、鋼鐵、采礦等相關專業的畢業生需求今年大幅下降，有的到目前為止仍少人問津。此外，部分少數民族畢業生、殘疾畢業生和女性畢業生就業相對更為困難。

2、有機會：崗位從經濟轉型中呈現

信息技術和計算機服務、金融、電子商務等現代製造和服務業發展迅速，傳統產業行業加速轉型升級，很多企業尤其部分經營較好的私營企業在謀求轉型升級中，對員工文化水平要求提高，對高素質人才的需求更為迫切。人力資源市場上，信息化、自動化、高級技能人才、現代管理和服務等方面的專業人才供不應求。

3、有幫扶：讓大學生成為不斷線的風箏

中央和各地進一步完善和推進畢業生就業促進計劃和創業引領計劃，出台了一系列促進高校畢業生創業就業的重要措施。陝西大學生自主創業可申請10萬元貸款擔保；湖北提出到2017年扶持4萬名大學生創業；北京將實施「高校未就業畢業生就業促進計劃」……

(2)大學生就業市場的需求擴展閱讀：

我國高校畢業生數量在新世紀進入快速增長期，畢業生人數由2001年的114萬人增至2016年的765萬人。近年來，產業轉型升級加快，高校畢業生的就業地分布隨之發生變化。課題報告顯示，畢業生在經濟發達地區就業比例有所下降，中西部欠發達地區的就業比例明顯上升。

從畢業生就業地分布的整體情況來看，畢業生的就業地以泛長江三角洲區域、泛渤海灣區域、泛珠江三角洲區域為主，合計超過65%；其次是西南區域和中原區域，都略高於10%；再次是陝甘寧青區域和東北區域，都在5%左右。

③ 大學生畢業就業的主要信息需求包括

大學生畢業就業的主要信息需求包括專利文獻，標准文獻，技術檔案。

大學生獲取就業信息的渠道有校園宣講會、校園招聘會、學校就業信息網等。

知名企業才會舉辦校園宣講會，而且喜歡去名校或專業背景相符的學校。開宣講會的企業招聘意願強烈，不僅是獲得招聘信息的渠道，也是了解企業的有效渠道。尤其在過完年後或一些「冷門」企業的宣講會，參加的學生數量極少，更容易獲得機會。

在一些作風比較傳統的高校，現場招聘會的次數和參會單位都不少，這些單位通常招聘本校畢業生的意向比較強烈，因此參加校園現場招聘會是應屆畢業生獲得招聘信息和就業機會的重要渠道之一。將近半數的畢業生是在本校的就業網或者就業中心的招聘信息中獲得機會。

當前大學生就業現狀：

當前，我國大學生畢業人數基數大而且增長也快，大學畢業生的就業壓力非常大，大學生就業已經成為社會關注的熱點問題，近年來，伴隨著中國對教育的重視與發展。

大學教育的普及，高校大規模擴招使大學生畢業數量一直處於一個遞增的趨勢。越來越多的大學畢業生的增加，大學畢業生群體的就業問題將會變得更加的突出。我國大學生就業現狀最大特點就是：就業基數大，就業人數增長迅速。

目前，就業市場的供需能力不足，就業崗位的競爭大，大學生群體的幾何式增長與就業崗位數量之間的關系失衡，有太多的大學生無法走上就業，大學生的就業率下降，大學生就業形勢很不理想。大學生就業人數的增加使我國就業形勢更加的嚴峻。

④ 大學生就業市場的基本職能及特徵是什麼

大學畢業生就業市場的特徵
1．公益性
畢業生就業市場以促進畢業生就業創業為宗旨，構建畢業生、用人單位之間安全、可靠的平台，為高校畢業生就業創業提供快捷、有效、全面、高質量的服務。
2．市場主體的特殊性
在畢業生就業市場的舉辦過程中，學校是基礎，政府為主導，市場起調節作用。因此，畢業生就業市場的組織主體可以是政府教育部門，也可以是高校。市場的就業主體是高等院校畢業生，這是一個高附加值的特殊群體，具有良好的可塑性。但是，正是由於這個主體都是大學畢業生或研究生，學歷層次差別不大，年齡也較集中，因此在就業的過程中競爭會更加激烈。
3．時效性
我國現行的大學生就業政策規定，畢業生就業必須在有限的時間內完成。每年寒假或暑假．全國有上百萬應屆高校畢業生，一般要求他們在半年內落實工作單位，現在擇業期延長為兩年。各級主管就業部門對每年的畢業生就業市場的運行日程都有一個大致的安排，從用人單位到高校招聘、到畢業生落實就業單位、簽約，以及未能落實或重新落實單位等都有具體的時間規定。如果畢業生在兩年內不能落實就業單位，就要離開這一市場而轉到其他就業市場擇業或待業。
4．區域性
畢業生就業市場的主辦者多以各省市教育部門、高校或行業主管部門為主體，不論誰舉辦，這些就業市場的用人主體一般都是本地區的，同時也是針對本地區的高校畢業生服務的，表現出較強的區域性。
5．集中性
我國每年都有近幾百萬名大學生集中進入社會就業．從人數到時間，都有集中性的特點。用人單位和畢業生在一個相對固定的時間和場所集中招聘或應聘．特別是校際間或院校內舉力、的人才交流會，表現在專業方向上，更具有集中性的特徵。供需雙方直接簽約。減少中間環節。提高供需雙方的效率和效益。
6．影響性
高校畢業生就業市場涉及面廣，任何一個畢業生就業都牽動著畢業生本人、家長、親朋好友等的關心，為社會所關注。影響極大。
三、畢業生就業市場的職能和作用
(一)高校畢業生就業市場的基本職能
1信息交流
畢業生就業市場是畢業生與用人單位供需雙方進行雙向選擇，實現求職和招聘的必要場所，而充分交流就業信息與求職信息又是供需雙方進行雙向選擇的基礎和前提，因而，促進信息交流是畢業生就業市場的首要職能。畢業生就業市場需要通過收集和整理各種就業信息，並通過適當的方式對所有畢業生公開，供畢業生了解和進行選擇。這些就業信息既包括國家宏觀的政治、經濟形勢，也包括有關的就業政策、規定。還包括各用人單位的基本情況和具體的用人需求，是各種與畢業生就業有關信息的集合。同時．市場也要向用人單位提供各個高校的專業介紹和生源情況，提供具體的求職者的應聘信息，方便用人單位進行招聘。市場信息能否實現共享，交流是否充分，直接決定了市場作用能否有效發揮，人才配置是否合理。

2．就業服務與管理監督
省高校畢業生就業市場是履行省政府公共職能的公益性服務市場。其宗旨就是為畢業生和用人單位提供政策咨詢、就業指導、供需見面、創業培訓等就業創業綜合服務。目前，畢業生就業市場應當提供以下就業服務：向畢業生和用人單位提供就業政策和規章咨詢；辦理畢業生就業調整改派、就業代理等一系列手續。實行一站式服務；為求職畢業生提供就業指導和職業介紹；為需要培訓的求職畢業生推薦培訓單位；公開發布需求信息、供求分析信息和職業培訓信息；辦理求職登記；對就業困難畢業生進行就業援助；舉辦畢業生求職和用人單位招聘雙選活動；完成國家和省規定的其他有關服務。
省高校畢業生就業市場通過建立用人單位準人制度、用人單位招聘畢業生和畢業生應聘信用制度及信息公開制度等完善的制度，加強市場管理與監督，切實維護進人市場的畢業生和用人單位權益，維護畢業生市場正常秩序，促進市場健康發展。
(二)畢業生就業市場的作用
1．市場配置作用
畢業生就業市場是通過市場的調節作用．實現對畢業生這一寶貴人才資源的合理配置，促進人才的合理流動，達到人盡其才、才盡其用的根本目的。大學生要依據人才價格信息、個人與職業匹配情況和人才競爭的激烈程度等因素來決定是否就業。用人單位則是根據工作要求、經營狀況和社會平均人才價格等信息決定對畢業生的錄用。畢業生就業市場就是依靠市場競爭機制。通過這些供求規律、價值規律等基本規律最終決定人才的組合與配置。多年就業實踐的經驗表明，高校畢業生就業市場在畢業生就業中發揮了不可替代的基礎性作用，8O％以上的畢業生是通過這一市場實現就業的。因此。高校畢業生就業市場已經成為畢業生求職、就業的主渠道。
2．市場導向作用
畢業生就業市場當中畢業生的就業狀況，從根本上講，反映的是高等學校人才培養與市場需求之間的適應程度。認真分析用人需求與畢業生就業的狀況和存在的問題，有利於高等學校樹立科學發展觀，轉變辦學思路，加強學科建設。調整專業設置和教學計劃。推動教育教學改革．提高學校人才培養的針對性和適用性。增強學校主動適應社會與經濟發展需要的能力。畢業生就業市場建立就業預測制度(預測主要包括畢業生的生源狀況、需求狀況、就業狀況及其他信息)，加強對就業形勢的研究，定期公布就業預測情況，不但對高等教育的改革起到了導向作用，州時也為相關部門制訂和調整有關畢業生就業政策提供了重要參考和依據，作用十分明顯。
3．市場調節作用
畢業生就業市場為畢業生和用人單位引入公平競爭機制。優勝劣汰是市場經濟的主要特點，畢業生就業市場也不例外。畢業生在就業市場中取勝的直接原因．就是自身的競爭實力。當競爭實力較弱時．就業相對來說就比較困難，畢業生甚至會被淘汰出局。畢業生為了找到一份理想的工怍，根據市場需求和個人意向，不斷調整自己的知識結構或擇業方向，以增加自己的實力。可以說，市場競爭機制有力地激發了學生們的求職慾望，調動了學生們的學習積極性。畢業生就業市場也使用人單位之間的競爭更加激烈。

⑤ 畢業生對就業有哪些方面的需求

(一)社會因素社會因素是大學生整體就業困難的重要因素，主要表現為：
1.經濟結構調整帶來的壓力。與此同時,國家經濟結構正在進行戰略性調整,產業結構的重組,致使按計劃招生和培養的大學生在學科和專業培養結構上難以跟得上這種變化,加重了大學畢業生就業的困難。
2.企業門檻高：
①用人高消費，追求高學歷。
②只錄用名牌大學畢業生，不要一般高校畢業生。
③用人單位缺乏人才儲備意識不少單位不招應屆畢業生，過分強調大學生的工作經驗，而忽略了對員工的培養和企業文化的建設。
(二)高校因素

1.高校擴招致使人才供需失衡近年來，我國高校連續大規模的擴招導致大學畢業生人數驟增，而在現有經濟發展條件下，畢業生數量的增幅卻遠遠超過同期經濟
發展速度，社會總需求增長速度相對緩慢，這就導致了人才的需求失衡$現在社會高等教育高增長率.社會就業形勢緊張和勞動力市場嚴重分割高等教育高增長率反
映的是畢業生數量增長的速度適度的超前發展是有益的，但過度的超速只會得不償失。
2.高校專業結構設置，課程設置、培養模式和就業指導
等因素影響大學生就業具體來說，主要表現在以下幾個方面：首先，學校專業設置與市場需求之間的結構性矛盾，一些學校的專業設置過窄過細，導致培養的畢業生
就業面較窄，不能適應社會需求，就業機會少一些學校的課程設置，人才培養模式不合理，沒有隨著社會的發展而調整，滯後於社會發展的需求。教學計劃、教學模
式和教材與時代脫節，培養的畢業生在知識結構、思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人職匹配產生錯位，形成了結構性就業矛盾。其次，學校市場信息
靈敏性不夠。隨著高校的不斷擴招，一些學校追求短期效應，不顧本校自身的實力盲目開辦一些熱門專業，專業趨同現象十分嚴重，造成人才過剩.還有一些學校對
一些冷門專業不及時減少招生人數，導致部分大學生未畢業就先失業的狀況。最後，高校就業指導制度令人擔憂。學歷證書不能有效反映大學畢業生的職業能力等信
息。我國高等教育中的學歷證書制度注重對知識的教育，但缺乏有針對性的職業能力教育$自主創業制度門檻過高，公共就業服務缺位。
(三)大學生個人因素
1.大學生就業觀狹隘，許多大學生存在擇業觀念誤區，無視市場經濟的嚴酷性，不願意從基層做起，不想到中小企業工作調查發現，大學生的就業觀念存在誤區：寧願出國帶光環，不在國內做職員。

2.大學生自我認識的欠缺和就業策略的失當，大學生在規劃職業生涯的過程中，在自我評估、職業定位、計劃執行及評估反饋等環節都存在著很多問題。主要表
現在：第一，自我評價不夠客觀，期望值太高。第二，職業規劃太過理想化，追求完美主義，總想一步到位，從而導致了很多大學畢業生隱性失業。
3.大學生的誠信危機，當代大學生的誠信問題日益嚴重，面對現實的就業壓力，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷等能帶來方便，於是通過投機取巧或造假來騙取用人單位的初步信任。這種行為對大學生的整體形象造成了一定的損害。

4.應屆畢業生在求職就業過程中產生了一系列不良心態，目前大學生畢業前所具有的各類不良心態直接影響了他們的就業情況，很多畢業生呈現焦慮恐慌"消極
悲觀"盲目屈就等心理狀態，這些不良心理導致大學生在就業時無法找到自己理想的工作，不光對個人，對於整個社會的發展和進步也造成了消極的影響。
(四)其他因素
1、就業觀念是影響大學生就業最重要的因素
2、自身素質欠缺，不明確相關的就業知識
3、高校部分專業設置不合理
4、等級證書的限制
5、考驗與就業的矛盾
6、性別的歧視
對策：
1.大學生自身要合理定位，努力提高自身素質。

首先，大學生要正確認識自我，分析自己的優勢和劣勢所在，把個人願望、愛好特長等主觀條件與就業政策、用人單位要求等客觀條件相結合，確定合適的就業期
望值。在求職過程中，也要注意調整心態，成功了不狂妄，遇到挫折不氣餒。其次，大學生必須注重自身能力的培養與素質的全面提高在校期間大學生應該順應社會
需要來塑造自己，除課程學習之外應該積極參與社會實踐活動和從事與專業相關的兼職工作，建立獨立生存的自信心，不斷創新的進取心和廣泛關懷的責任心，以滿
足用人單位和社會越來越高的要求。
2.加強對畢業生的就業指導，加強就業技能准備，增強就業競爭實力，對畢業生的就業指導工作應貫穿於
整個大學生活，對大一學生主要側重於介紹專業與職業的關系及職業對人的要求等方面的知識,對二三年級的學生主要側重如何塑造和完善自己"建立扎實的基礎知
識及合理的知識結構等;對四年級學生則側重在如何根據自己的個性特點努力拓寬知識面、提高能力、增強就業的自主性和對學生進行政策、技巧、心理等方面的指
導。
3、同時，要教給他們一些具體方法和技巧，像如何寫求職信，如何參加面試，如何注意儀表和舉止等從素質教育的角度，則應提倡開設諸如公共關系學"演講與口才等課程，以加強學生的語言、思維、應變能力訓練。

4、加快教學改革，不斷提高大學生的綜合競爭力，適應社會需求。目前，許多高校的教學工作與社會的需求還存在著較大的差距學校應該根據社會對人才的實際
需要調整專業結構和課程設置，把專業課程設置的縱向深入與橫向拓寬統籌起來，並適度、適量地在大學生中開設實踐型課程，在教學計劃中要大力強化社會實踐環
節，把社會實踐和教育實踐納入到人才培養方案中，不斷提高學校和大學生適應市場需要的能力。
5、加強社會實踐，社會實踐對大學生有著很
大的促進作用，是大學生成功就業的前提和基礎。第一，社會實踐是大學生拓展自身綜合素質的重要途徑。學生通過實踐不斷充實和完善自身知識結構，培養自我教
育、自我管理和自我發展的能力，鍛煉適應能力和社交能力，從而積累社會閱歷和工作經驗，社會閱歷和工作經驗是職業場中的決定因素。第二，社會實踐能幫助大
學生樹立正確的就業觀，端正就業態度。大學生通過社會實踐才能提前了解社會、認知社會中的優勝劣汰，培養競爭意識，認知自我、准確定位，才能在實踐中了解
用人單位的需求和要求，端正就業態度。第三，社會實踐能培養大學生的創業能力。大學生通過創業實踐，既能體驗創業的艱辛和成功的喜悅，又能健全創業品質，
樹立正確的創業觀。
6、政府應該積極調整就業政策，創造良好就業環境。
首先，政府應與時俱進、深化畢業生就業制度的
改革，積極調整就業政策，鼓勵自主創業，倡導積極的就業意識和理念，其次，要加強宏觀調控，創新就業政策，另外，政府還要重視和加強就業市場和就業法規的
建設，促進就業市場規范化，加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，暢通就業信息渠道，促進人才充分流動，給畢業生提供一個公平的就業平台。

⑥ 大學生就業的首要目標是滿足個人發展還是市場需求

市場是趨利的，並伴隨一定的短視行為。因此市場的需求才不一定能夠滿足個人發展要求，也即兩者產生沖突。如果盲目的適應市場而將個人發展目標置諸腦後，那結果必然是越來越跟不上市場的發展步伐，因為在市場身後亦步亦趨的過程中個人根本沒有足夠的時間發展自身。我們提倡兩者兼顧，但有沖突的時候仍然是要先考慮個人的發展。 個人的發展需求也有長中短期，我們先就業再擇業，主要著眼於滿足我們的中長期需求，而非市場需求。

⑦ 就業行業，以後社會的就業需求，和發展趨勢。

據教育部今年4月發布的資料，2004年全國有280萬高校畢業生，比2003年增加68萬人，增幅達32％。全社會新增勞動就業崗位900萬個，其中有500萬個要解決下崗職工的再就業問題，剩下的就業崗位，除了要解決280萬大學生就業，還有200多萬的中專畢業生等待就業〔1〕，加上多年積累下來的待業人員，高校畢業生的就業局面相當嚴峻，就業問題是當前大學畢業生面臨最大難題。是不是我國大學畢業生太多了!目前我國大學生人數占總人口數的比例與世界發達國家相比，差距仍然很大,1996年我國高等教育毛入學率8.3％，到2002年達15%，1997年世界平均毛入學率17.8％，發達國家平均是61.1％〔1〕，應該看到，我國高等教育還處在世界發展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經濟社會快速發展的需求，有著強大的發展空間。那麼，大學生為什麼還是面臨著就業難題，本文就此進行分析。

一我國大學生就業市場新變化

最近幾年，我國大學畢業就業產生不少新變化。首先，我國本土大學生面臨國際聯合辦學機構競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構的進入，產生了更多類型的人才培養機構，他們不但提供了人才短期培訓，不少教育機構還與國內大學進行聯合辦學，這種全新人才培養模式直接挑戰了中國本土高校人才培養模式，對我國本土高校大學生就業增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重「好」專業。所謂的「好」專業或「熱」專業，是指當前就業市場較緊缺的專業。近年來，影響大學生就業重要因素之一即大學所學專業是否與社會需求相一致，用人單位對大學生的專業偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不合適市場專業學生就業不理想。用人單位在看重「專業」同時，還對大學畢業生的「專長」很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。第三，海外歸來學子對我國大學生就業沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業空間，這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業強勁對手。

二當前大學生就業主要問題

我國大學生占國民總數的比例大大低於發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題的原因是多方面，主要如下：

1用人單位誤區

不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區，主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟體研究生僅用於本單位的打字等簡單文字處理。現實工作中有些人的能力與文憑並不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業務能力不比研究生業務能力差。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利於大學生公平競爭。第四，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急於招聘某一方面能人，並且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。

2大學畢業生誤區

大學生畢業生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業初步信任，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。第二，大學生整體素質有下降趨勢。由於近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。第三，大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由於我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中於北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生「高不成，低不就」心理定位嚴重影響就業。據中新網(2004年7月23日)報道，2004年第二季度本科生最難找工作。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以上文化程度的求職人倍率分別為0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即100名初中生競爭96個崗位，而100名本科生只有87個崗位可供競爭，造成本科學就業難的最主要原因之一是「目前本科生『高不成、低不就』」的心理狀態。第四，求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會「廣泛撒網」的方法，或希望通過熟人「托關系」、「找門路」以捧上「金飯碗」，不善於「推銷」自己，沒有針對自己的切實優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業率。

⑧ 大學生就業應立足於市場需求

個人需求的無序性和市場需求的有序性決定了大學生創業應該以市場需求為導向，大學生的個人需求是不固定的，更加是無規律可循的，在創業過程中可能出現今天想做金融，明天想做IT的情況，而市場需求卻不會說變就變，即使在某些會因為政治，科技等現實因素的變化而變化，但其變化規律也是可以把握的。因此大學生創業應該結合自身的個人需求，以市場需求為指導，為方向，制定自己的創業計劃，才可能收獲成功，才可能實現自我價值和社會價值。

⑨ 大學生就業市場有哪些形式特點是什麼

大學生來就業困難有社會原因以及自身源原因等。畢業生就業結構失衡，黃金需求矛盾突出，高校畢業生總體供給多而社會需求量少，實際上是高等教育快速發展與社會經濟發展所在的轉型階段不融合的矛盾。

另外社會發展區域存在不平衡的狀態，東部發達地區經濟發展比較好，就業機會比較多，為畢業生提供了良好的生存環境以及較好的回報發展前景，成為人才輸入省。

在東部地區人才競爭激烈，很多學生都不能有效地就業。在西部地區經濟發展較差，回報收益較低，並且生存條件比較艱苦，西部地區就業崗位比較多，但是大學生很多都因為條件困難不願意在西部地區就業。

(9)大學生就業市場的需求擴展閱讀：

注意事項：

畢業生去就業市場要向正式面試一樣，心情上要保持愉悅的心情，外觀上要穿著得體，言行舉止上要大方端正，談吐自如，給人留下好的第一印象，給用戶加分，以增加正式面試時的成功率。如果能當場交談成功是最好的。

畢業生在進入就業市場之前就應該有一定的心理和思想准備，比如放鬆心情，根據興趣愛好特長職業做一次完整的分析，思想上有個准備，帶上簡歷什麼的，在腦海中想像一下場景，參照現實就業形勢來確認最佳的選擇目標。