大學生該不該上晚自習

Ⅰ 你覺得大學應不應該上晚自習

我覺得學校不應該設立晚自習強迫學生來到教室學習，但是學生自己應該有自習意識。之所以這樣說，是因為我們知道大學本就有著相對自由的學習環境和氛圍，而且學生隨著年齡的增長也應該慢慢培養出規劃時間的能力，所以學校就不必出台上晚自習這樣硬性規定了。但是作為學生，能夠自覺的去學習也是必要的。

但是我們也要看到自習這件事本身是值得提倡的。在大學我們的身份仍然是學生，仍然需要繼續學習我們本專業的課程，所以養成自習的習慣也很重要。對於大部分同學來說，有意識地去自習室溫習和預習能夠讓自己更扎實些的掌握專業知識。而且學校里也不乏那些多元發展從不自習的神人，學校也應該尊重他們的習慣。

Ⅱ 大學生該不該上晚自習

呵呵
該 我是一個大四的學生 我現在就後悔沒有上過太多的自習，現在說評一個優秀畢業生也沒有機會，所以我不介意你把我作為一個反面事例來說，我只是想說還是踏踏實實做個老實的學生好

Ⅲ 現在大學生需要上晚自習嗎

需要的，大一來、大二學生要求全自部上晚自習。

以沈陽理工大學為例，一、大二學生要求全部上晚自習，大三、大四學生自願上晚自習；晚自習地點大一學生在指定教室，大二學生在圖書館；大三、大四自願自習的學生在圖書館或學院教學樓。

晚自習時間：每周日——周四晚18：50—21：00，其中：指定教室晚自習中間休息時間：19：50—20：00，綜合教學樓里以鈴聲為准。

(3)大學生該不該上晚自習擴展閱讀：

晚自習的相關要求規定：

1、在指定教室上晚自習的學生，除中間休息時間外，任何學生不許自由進出教室。特殊情況確需離開，應向本班晚自習負責人報告，晚自習負責人應向輔導員老師報告，經批准後方可離開。私自離開教室者，按曠自習或早退記錄。

2、應自覺保持自習教室內的清潔，禁止在教室內吃東西、隨地吐痰、亂扔雜物等不良行為。

3、愛護教室內的各種設備，嚴禁私自搬動、拆卸教室內的桌椅、講台等教學輔助設備，嚴禁在桌椅上亂刻、亂貼、亂畫。如教室設備有損壞，視程度進行賠償，對惡意損壞者將給予相應的行政處分。

Ⅳ 大學生應不應該上晚自習

如果學生學習風氣較好便無需硬性要求，如果學習風氣很不好，我覺得學生們自己要檢討，學校可以適當安排強制性的自習課

Ⅳ 大學生需要上晚自習嗎

大學生應該上晚自習，不論是強制要求還是自發去自習室都可以。

在大學當中的學習，很大程度上是依靠自律性。而對於很多大學生來講，自律這個東西，根本不存在的。沒有最墮落，只有更墮落。

不論是為了學習，還是為了自身的安全，我感覺晚自習都是很有必要的。畢竟當年我都上過了，如果後來的學弟學妹們不上了，我心裡豈不是很不平衡？

學習始終是學給自己的，去不去自習還是要自己決定。

Ⅵ 大學生應不應該上早、晚自習

大學生應該早、晚讀。可以不分地點早上起來在宿舍、陽台校園讀都可以。非要到教室里嗎？教室里人多大家都在讀書，學習氣氛有了學習環境太嘈雜。我測過我們教室大家讀書時聲音有100分貝，根本不適合上自習。

Ⅶ 大學生強行上晚自習應不應該

上自習要靠個人自覺，，前面加個「強行」就不太好了，那些不想上自習的人去了反而會影響他人。
所以我認為強行上自習不應該，，還是應該靠個人自覺，，想去的就去，學習效率也高!!

Ⅷ 關於大學生應不應該上晚自習，你什麼觀點

大三大四，除了學習之外畢竟還有更多的事要去做，找兼職鍛煉自己，沉迷學習准備考研，或者交際處一些朋友都是很有必要的，所以大三大四就沒必要上晚自習了。

Ⅸ 辯論賽大學生應不應該上晚自習，

一、正方：

大學生有必要上晚自習，對於剛進入大學的學生以及即將畢業的學生超過半數的認為晚自習能夠更好鞏固所學的知識，及時的完成老師當天布置的作業，對於那些不上晚自習的學生，作業就會變成課余的累贅，也根本沒有心思好好的完成。

在大學也有相當一部分學生被迫選擇抄襲，這其中的原因當然是沒有自覺的去上晚自習，也就沒有更充裕的時間預習所學的內容。

二、反方：

大學主要的是靠自覺，自覺的學習才是大學與高中初中之間的本質區別，我想你的分析還停留在高中初中階段，這樣也偏離了大學這個主題。所謂自習室就是自己學習的教室，當然紀檢委員和班長有這份責任，但是學生也不一定會聽的，這樣將會造成逆反的心理，於是一部分也就會走出自習室在外面談笑，抽煙等等。

迫切的等待點名，對於那些選擇留在自習室的同學也還是會聽MP3，吃零食小聲的聊天，慢慢地這一部分聊天的聲音就會擴散，直至自習室又回到原狀，那些學習的人也還是處於少數，熙熙攘攘！當然你會說這些學習的絕對可以超過50%，即使是超過50%那些也只是在應付作業，完成抄襲。

辯論的技巧：

1、移花接木

剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上於我方有利的觀點或材料，往往可以收到「四兩撥千斤」的奇效．把這一技法喻名為「移花接木」。

2、順水推舟

表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，並在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論。

3、正本清源

所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據與論題的關聯不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的立足點，把它拉入我方「勢力范圍」，使其恰好為我方觀點服務，較之正向推理的「順水推舟」法，這種技法恰是反其思路而行之。

Ⅹ 大學生應不應該強制上晚自習辯論賽反方

反方：學校開晚自習課算不上犯罪，但卻是讓學生受罪，活受罪。那些個本來可以用來睡覺、看電影、做自己感興趣之事的夜晚，都被學校統一的課時侵佔。原本花樣的年華，在枯燥的統一化的試題中漸漸失去靈動，而趨向雷同。我們一起來列數晚自習的罪狀吧!
一、扼殺創造力
本來是最有創造力的年紀，竟然被規定每天留在學校填鴨、考試、看書(看那些翻過上千次的題型)到晚上九點半甚至更晚，本來有著無限可能的孩子都變成了一架架考試機器。
二、偷走睡眠時間
不少學校的晚自習都用來上課，學生只有在晚自習結束後才有時間寫作業，睡眠嚴重不足，既影響身體又影響學習效率。
三、圈住個性
少年興趣廣泛，現在卻被圈養在一起做同樣的事情，機械化替代靈活性，習慣替代愛好，他們都變成了同一批生產線上的產品，毫無個性可言。
四、限制自主學習能力
晚自習，老師說用來干嗎就干嗎，所有的行動都圍著老師的指令進行，學生不能有效地利用這個時間段，來補習自己的弱勢科目。
五、讓學生產生不被信任的感覺
都這么大個人了，完全可以自由安排學習時間，學校集中上晚自習，讓老師看著學生，完全是對學生的不信任，在一定程度上打擊了學生的自信心。