大學生生物多樣性海報

『壹』 有關保護物種多樣性的宣傳畫

據悉，生態環境日益惡化已經引起世界各國的廣泛關注，尤其是外來入侵物種對生態、環境、經濟等方面所造成的危害已被越來越多的人所認知。我國究竟有多少外來入侵物種，目前沒有很具體的報道。
如美洲大蠊（又名蟑螂、船蠊、茶婆蟲）繁殖力強、適應性強、食性復雜，難以根除。它們污染食物，傳播疾病和寄生蟲，對人類環境和健康造成嚴重影響，是重要的世界性衛生害蟲。又如含羞草全株有毒，廣東西部和廣西南部曾有牛誤食中毒死亡的報道。大含羞草已被列為「世界上最有害的100種入侵外來物種之一」。外來入侵物種有別於普通外來物種的最大特徵是它對當地生態系統帶來的「侵入」後果，入侵種往往對生態系統的結構和功能產生不良影響，危及本地物種特別是珍稀瀕危物種的生存，造成生物多樣性的喪失，有的入侵種還會對當地經濟、社會構成了巨大危害。

隨著中國政府加大生態保護和生物多樣性保護的力度，生態惡化的趨勢將得到一定程度的遏制，部分生態系統的功能將得到一定程度的恢復；一些國家重點保護動植物和部分野生動植物數量將穩中有升，棲息環境得到逐漸改善。但由於棲息地破壞和過度開發利用，一些非國家重點保護的野生動植物，特別是具有較高經濟價值的野生動植物種群將面臨下降趨勢，部分物種將處於極度瀕危狀態。總體上，中國的生物多樣性仍將面臨嚴重的威脅。

經常組織學生參加「我為廣場添綠」、「變廢為寶」、「你丟我撿」等一系列環保活動，幫助學生從小樹立生態環保意識。

「保護地球，地球只有一個」、「讓我們行動起來，保護地球」、「保護花草樹木從我做起」……
直接使用價值：
葯用價值 重要的工業原料 科學研究價值 美學價值

圍湖造田，濫伐森林，開墾草原，過度放牧

『貳』 生物多樣性海報怎麼畫

好吧！！天上有飛鳥！！有樹！！地上有一些動物！！一些植物！！再畫一個小池塘！！哪裡有魚 ！一些水生植物（例如：藻類）！！還有一些細菌（例如：眼蟲，變形蟲）~在地底下再畫一個剖析圖！！裡面有一些動物的屍骨，植被的殘骸！！這幅畫基本就完成了！！！~~~

『叄』 國際生物多樣性日宣傳標語

如果你不想獨自呆在荒涼的地球，就從現在做起，保護生物吧！

『肆』 2021年北京科技節中小學生保護生物多樣性海報要求

摘要 您好，我正在幫您查詢相關的信息，馬上回復您，5～10鍾內必有回復。若您覺得我的回答不夠清楚，可以繼續追問哦～

『伍』 生物多樣性海報雙線怎麼寫

生物多樣性，海報雙線想要寫得好的話，首先你要掌握他的資料進行整理起來。

『陸』 保護生物多樣性的宣傳語有哪些

1、保護動物，人人有責。

2、愛鳥護鳥是人類的美德。

3、愛護動物，就是愛護你自己。

4、愛護動物，讓人類不孤單！

5、保護動物，你我的職責。

6、關注候鳥保護環境。

7、保護鳥類，為環境增姿添彩。

8、保護鳥類，保護生物多樣性。

9、護鳥光榮，打鳥可恥。

10、關愛野生動物，保護美好家園！

11、關愛生靈，保護鳥類。

12、別讓人類成為最孤單的生命！

13、動物是人類的朋友，保護動物，也是保護人類共同的家園。

14、保護野生動物，實現人與自然和諧共處！

15、保護動物維護生態平衡。

『柒』 大學校園動物生物多樣性小報告

大學校園動物生物多樣性小報告

【摘要】生物多樣性保護是當今有關全球關注的熱點話題，大學校園的生物多樣性保護同樣也日益受到關注，建設一個綠色家園、綠色學校是我們作為學生義不容辭的責任，因地制宜，將生態物種合理配置是我們維護自然生態穩定的重要原則。大學校園是育人的地方，只有維護好校園生物多樣性，為大學生提供良好的學習環境是非常重要的。
【關鍵詞】生物多樣性保護 生態校園 合理配置 校園綠化
【正文】
一、生物多樣性
生物多樣性是指生命有機體賴以生存的生態綜合體的多樣性和變異性。包含物種多樣性、遺傳多樣性、生態系統多樣性和景觀多樣性。具有經濟價值、生態價值、審美價值和科學研究的價值。不僅能為我們提供所需的食物、葯物以及其他的生活必須品以及工業所需的原料，還有保持水土、維持生態平衡與調節氣候等重要的功能。
生物多樣性在近年來成為全球關注的熱點問題之一，正是因為中國近年來推行的教育制度，使得擴張對城市的建設性破壞比較嚴重。隨之產生了一個熱點問題：在大學應如何進行有效的生物多樣性保護。 二、校園園林綠化
（一）綠化主題
以創建生態園林、豐富校園文化生活為指導，為廣大師生營造良好的教學環境，對各類園林綠地綜合考慮，整體安排，從景觀、生態、文化三個方面提高校園的綠化水平。
（二）綠地現狀分析
遼東學院地處丹東鴨綠江口濕地，濕地處於地球表面水路交錯的過渡地帶，在調節氣候、凈化環境、保護生物多樣性等方面起著重要作用，是「自然之腎」、「生物基因庫」和「人類的搖籃」。所以，正是因為遼東學院地處的優勢決定了遼東學院校內風景優美，是同學們在這里學習生活的好地方。
（三）大學校園生物多樣性保護存在的問題 大學校園的生物多樣性應受到特定的保護。但是，由於工作人員的校園綠化理念還沒有完善，在綠化中存在著誤區，以下便是對這幾點誤區的分析：
審美缺陷通常表現為缺乏和諧、背離自然、擯棄傳統等。在實際工作中，也存在許多與生物多樣性保護原則相矛盾的地方，主要表現為：
1.盲目引進外來物種。
盲目引進外來物種一方面可能會由於外來種對氣候地理等生態因子的的不適應而生長不良造成經濟損失；另一方面可能會因為外來種的大量繁殖，造成外來種入侵的不良後果。更為嚴重的是，這些外來種可能攜帶某種病菌或其他有害生物，由於缺少了天敵，可能會給當地物種帶來滅頂之災。
2.缺乏規劃和長遠考慮，造成園林綠化與校園景觀不協調。
過去，很多人認為綠化便是美化，因此，總出現「綠化有餘，美化不足；老化有餘，朝氣不足；物種有餘，配置不足；平面有餘，立體不足；封閉有餘，開敞不足；嚴肅有餘，活潑不足」等問題，園林綠化與校園景觀規劃及生物多樣性的矛盾比較突出。 3.唯美至上，物種搭配不合理，生態效益差。
在以前的園林綠化中規劃者往往習慣於從美學角度考慮問題，缺乏必要的生態學思考和生態配置理念，在建造人工植被時，從審美角度考慮多，從生態系統食物鏈和物種傳播的角度考慮少，造成校園植物種類單一，群落結構簡單，無法有效地吸引昆蟲傳粉，無法為鳥類及其他動物提供充足的活動空間和食物資源，不利於物種擴大繁殖，抑制有害生物入侵，控制病蟲害發生，無法為城市生態系統提供優質的服務。 4.缺乏對人居環境健康和安全的考慮。
校園綠化必須考慮安全、生態、人文藝術等問題，但是，在園林綠化過程中沒有充分考慮校園植物的環境效應和對人的健康的影響。
5.天然植被少，人工生態系統脆弱，自維持能力差。 由於大量使用人工植被以及空間的不合理分割，校園生態系統的自維持功能較差，人工維護強度大，必須經常進行除草，結果一些自然生成的植物被人為鏟除。也有很多人習慣採用焚燒的方法來處理雜草，使校園生態系統的物質循環被破壞。 6.自然植被沒有得到應有的保護。
校園中一些植物由於人為干擾，本來植被物種豐富，群落結構復雜，生物多樣性很高，但由於不符合人們的審美習慣，將其改造，中上人工植被，有的還用建築物代替。
除了以上幾點，有的校園擯棄原來的綠化設計，喜歡大搞人工草坪，大量引進外來的物種，造成花錢不少，效果不好的現象。另一方面，由於草坪用水量大，使有些樹木因供水不足死去，與預期的效果適得其反。
（四）針對此種現象得出校園園林綠化應遵循以下幾點原則： 一要做到因地制宜。
做到「適地適樹，宜林則林，宜草則草」。 二要做到引進的物種以鄉土物種為主。 由於鄉土植物對當地的環境具有適應性，能與環境和諧共生，不會造成外來物種入侵的現象和其產生的不良影響。 三要做到生態配置。
根據植物的生物特性，遵循生態學的原理，合理配置。 四要做到整體協調。
校園園林綠化的特點能間接折射大學生對大自然的理解，是反映大學精神與大學文化的表現形式，必須符合校園總體規劃和生物多樣性保護原則。在規劃的同時，校園綠地的面積與部署應符合校園的實際情況，合理搭配，維持生態穩定與物種多樣性。 五要做到經濟高效與可持續發展。
校園綠化必須考慮自身的經濟條件，考慮綠化工作的長期性與連續性，實用高效，可持續發展，合理配置花草的種類。 六要做到生態安全與環境友好。
應把校內的生態系統與校外的生態系統緊密結合起來，必須考慮生態安全、環境友好等問題，充分發揮校園美化和生態環境保護的功能。 （五）大學校園生物多樣性保護的策略
1.在合理規劃校園綠化規程基礎上，增加新物種，擴大原有綠化面積，合理延伸食物鏈。
2.尊重自然，更新管理理念，推行環保工藝技術，建設綠色生態校園。 3.以人為本，充分發揮大學生在大學校園生物多樣性保護中的巨大作用。 4.建立規章制度，加強管理保護大學校園的生物多樣性。
【參考文獻】
於廣春 《關於高校校園綠化改造的探討.》
劉音水 《校園綠化與綠色校園》
陳岳堂，高志強 《生態校園設計初探》

『捌』 生物多樣性繪畫名字

我眼中的生物多樣性。

定義

生物多樣性（英文為biodiversity 或biological diversity）是一個描述自然界多樣性程度的一個內容廣泛的概念。對於生物多樣性，不同的學者所下的定義是不同的。例如oNorse et al.(1986）認為，生物多樣性體現在多個層次上。

在《保護生物學》一書中，蔣志剛等（1997）給生物多樣性所下的定義為：「生物多樣性是生物及其環境形成的生態復合體以及與此相關的各種生態過程的綜合，包括動物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及它們與其生存環境形成的復雜的生態系統」。

通常包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個組成部分。遺傳多樣性是生物多樣性的重要組成部分。廣義的遺傳多樣性是指地球上生物所攜帶的各種遺傳信息的總和。這些遺傳信息儲存在生物個體的基因之中。因此，遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。

任何一個物種或一個生物個體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個基因庫（Gene pool）。一個物種所包含的基因越豐富，它對環境的適應能力越強。基因的多樣性是生命進化和物種分化的基礎。

狹義的遺傳多樣性主要是指生物種內基因的變化，包括種內顯著不同的種群之間以及同一種群內的遺傳變異（世界資源研究所，1992）。

此外，遺傳多樣性可以表現在多個層次上，如分子、細胞、個體等。在自然界中，對於絕大多數有性生殖的物種而言，種群內的個體之間往往沒有完全一致的基因型，而種群就是由這些具有不同遺傳結構的多個個體組成的。

在生物的長期演化過程中，遺傳物質的改變（或突變）是產生遺傳多樣性的根本原因。遺傳物質的突變主要有兩種類型，即染色體數目和結構的變化以及基因位點內部核苷酸的變化。前者稱為染色體的畸變，後者稱為基因突變（或點突變）。此外，基因重組也可以導致生物產生遺傳變異。

這是生物多樣性的核心。物種（species）是生物分類的基本單位。對於什麼是物種一直是分類學家和系統進化學家所討論的問題。邁爾(1953）認為：物種是能夠（或可能）相互配育的、擁有自然種群的類群，這些類群與其他類群存在著生殖隔離。

中國學者陳世驤(1978）所下的定義為：物種是繁殖單元，由又連續又間斷的居群組成；物種是進化的單元，是生物系統線上的基本環節，是分類的基本單元。在分類學上，確定一個物種必須同時考慮形態的、地理的、遺傳學的特徵。

物種多樣性是指地球上動物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。物種多樣性包括兩個方面，其一是指一定區域內的物種豐富程度，可稱為區域物種多樣性。

其二是指生態學方面的物種分布的均勻程度，可稱為生態多樣性或群落物種多樣性（蔣志剛等，1997）。物種多樣性是衡量一定地區生物資源豐富程度的一個客觀指標。

生態系統是各種生物與其周圍環境所構成的自然綜合體。所有的物種都是生態系統的組成部分。在生態系統之中，不僅各個物種之間相互依賴，彼此制約，而且生物與其周圍的各種環境因子也是相互作用的。

從結構上看，生態系統主要由生產者、消費者、分解者所構成。生態系統的功能是對地球上的各種化學元素進行循環和維持能量在各組分之間的正常流動。

生態系統的多樣性主要是指地球上生態系統組成、功能的多樣性以及各種生態過程的多樣性，包括生態環境的多樣性、生物群落和生態過程的多樣化等多個方面。其中，生態環境的多樣性是生態系統多樣性形成的基礎，生物群落的多樣化可以反映生態系統類型的多樣性。

近年來，有些學者還提出了景觀多樣性（landscape diversity），作為生物多樣性的第四個層次。景觀是一種大尺度的空間，是由一些相互作用的景觀要素組成的具有高度空間異質性的區域。景觀要素是組成景觀的基本單元，相當於一個生態系統。

景觀多樣性是指由不同類型的景觀要素或生態系統構成的景觀在空間結構、功能機制和時間動態方面的多樣化程度。遺傳傳多樣性是物種多樣性和生態系統多樣性的基礎（施立明等，1993；葛頌等，1994），或者說遺傳多樣性是生物多樣性的內在形式。

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