現在大學生垃圾惡心

㈠ 現在的大學生素質真的太差了

暈~我的身邊都是大學生,像那種沒禮貌並且高敖自大的我都已經見怪不怪了!他們都以為自己是大學生很了不起,看不起我們這群轉科生~~~!!

㈡ 現在的大學是不是很惡心

大學班裡女團支書，出身於某市公務員家庭，大概耳濡目染，她的面相就給人以「心眼多」的印象，後來才知道這不僅是心眼多，而且壞！

先說這女孩學習確實刻苦，按照成績排在前十名，但是大學有5分的發展分，一般同學也就通過學生會以及參加活動拿個0.5分啥的，而她利用家裡關系，每學期在她老家報紙上發表超50篇，直接拿滿5分，最後成績前三。

人家有資源，無可厚非，惡心的是，她搶別人的東西。學校給兩個班共2個國家獎學金和4個勵志獎學金名額，導員叫了她和另一個班的班委商議，她直接跟人說：我們班要2個國獎，你們4個勵志，正常情況肯定平分啊。

然後導員都不知道，她到處說這么分，試圖促成這個事，因為怎麼分確實可以商量，然後我們的學習委員在班裡哭的稀里嘩啦，因為她家窮，這次能拿勵志補貼自己的。

後來，班裡有人看不過去，就去找導員，導員才知道，然後平分了，想想為啥要2個國獎，因為她是班裡第二名，而勵志只從貧困生當中選，我知道她不在乎錢，在乎的是榮譽，用來以後保研的。

惡心吧，更惡心的還有，我同學有個喜歡攝影的，突然有一天，有人看到攝影比賽上她拍的照片獲獎了就恭喜她，她覺得莫名其妙沒參加比賽啊，結果去看，上面寫著團支書的名字，她很生氣，去質問她，她臉皮很厚的說：覺得好看借用一下。

就這樣的人，保研了，一路前程似錦，有才無德是毒品啊！

㈢ 為什麼現在很多人覺得女大學生很惡心

因為有的人素質差，接受的家庭教育差，平時看太多社會陰暗面，玩過多網路游戲，和看很多網路小說，全是接觸，色，暴力，反社會性質類，平時評論因為沒有當面，不會被發現，所以可以隨意傾瀉自己內心的骯臟和陰暗。所以對於此類評論，建議題主不用去管，看評論用理智去思考，才會覺得有道理，這個社會主體還是向上並且正能量的。

㈣ 現在的大學生怎麼這么惡心啊！！滿嘴裡都是搞基搞基的，惡心的要死。尤其是大學生，

現在這個網路什麼沒有啊，不僅大學生，小學生中學生高中生都有了，你為什麼會認為搞基是很不文雅很齷齪的詞語呢。你這樣是叫打地圖炮好不好，就因為那甚湖南理工學院的女生愛說搞基你就把整個的大學生團體圈進來了o(╯□╰)o大學生們會怒的好吧，雖然我不是大學生=-=

㈤ 現在的大學怎麼這么惡心

現在的大學不惡心，完全憑借實力。

大學(University、College)是實施高等教育的學校的一種，包括綜合大學和專科大學、學院，是一種功能獨特的組織，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的文化。

大學從產生到至今已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學再到美國大學這樣逐漸演化過來的。無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。

㈥ 現在的大學生沒素質到什麼程度

昨天我在公園里遛狗，我覺得自己還挺早的，卻發現清潔工阿姨，比我起的還要早。

她們一大早就把公園打掃的乾乾凈凈了，漫步在公園里，呼吸著新鮮空氣，心情特別的舒暢啊。

這個時候，有兩個大學生，從我身邊經過，直接把手裡的零食袋子丟在地上。

清潔工阿姨忙上前阻攔:學生，旁邊就是垃圾桶，以後請放進垃圾桶里。

結果她們很生氣的對清潔工阿姨吼道:我們都扔垃圾桶里，要你們清潔工有什麼用？

清潔工阿姨低著頭，想做錯事的孩子一樣，一聲不響。

㈦ 為什麼大學這么垃圾

2007年西南大學通過對七所高校三千名學生的調查發現：「三成多的大學生認為，讀大學是為了找到一份適合自己的好工作。」重慶青年報由此認為大學生選擇上大學理由的首要取向就越趨於現實功利和自我利益。該報紙同時為人「大學生上大學為了家庭、社會、國家和民族利益成為主流理由取向，佔54%，這表明大學生上大學理由取向的主流是積極向上的。」似乎大學生為了找份好工作而上大學就不積極向上了？

這是一份很好的調查，可惜解讀錯了。三成多的大學生認為讀大學是為了找一份合適自己的好工作不是高了，而是低了。2006年《長沙晚報》報道湖南省某村當年共有4名大學畢業生，其中3名找不到工作。這失業的三名大學生即使再有理想，恐怕也報國無門。如果絕大多數大學生都認同讀大學就是為了找好工作，如果絕大多數大學生都深刻意識到的今天讀大學就是為了明天的職業發展，中國大學生的就業形勢就有救了，我國的經濟發展必定會更快，國家必將更強大。

家庭、社會、國家和民族利益必須通過職業來實現。讀大學就是當今社會獲得美好職業的主要途徑。古人說「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善」便有所謂的學者說大學應該道德掛帥雲雲。其實這里的「大學」應該拆分「大」和「學」，指最崇高的學問，而不是我們今天所說的有具體物質形態的「高等學府」。今天的大學還是應該以追求最崇高的學問為根本目標嗎？

恐怕不是這樣。現代意義上的大學從誕生到今天，它所承載的使命不斷變化，接受大學教育的人的身份不斷變化，人們讀大學的目的也不斷變化。

十九世紀有位偉大的教育家紐曼寫了一部偉大的作品叫《大學的理想》，在書中他強調大學的目的首先是「理智訓練」而非道德教育；其次大學重在傳授知識而非增擴智識。在今天看來這兩個論點非常普通，但在當時不諦於重磅炸彈。

因為更早的大學是這樣誕生的：很久很久以前，在中國可以追溯到孔子，在西方則追溯到柏拉圖。有一些好學的人常常圍繞在某位智者身邊討論數學、哲學、天文、政治等高深的問題。人越來越多討論就無法有序地開展,討論變成了講座。講座完了不少好學之徒久久不願離去，一聚就好幾年。住宿和開講座的場地就成問題了。好在有些學徒家裡頗有錢財，而且有些權貴對這樣的活動比較欣賞，就捐了錢和土地修建房子，講學的場地得以固定下來。然而，捐助通常都帶著某些意識形態偏向，換言之就是要為統治階級服務，比如在西方捐助最慷慨的通常是教會。所以遠古的「大學」與宗教密不可分，最早是寺院形態的，十三世紀則是教堂形態的。直到十九世紀神學都是大學入學考試和大學授課的主要內容。

資本主義占統治地位以後，才有了紐曼的「大學教育是理智而非道德」主張。同時紐曼有一句話：如果大學的目的在科學與哲學的發明，那麼，我看不出大學為什麼應該有學生——這可以更好的理解傳播推廣與增擴知識之間的區別。

那麼紐曼的大學究竟傳授什麼？以十九世紀的牛津、劍橋為代表，他們傳授的是博雅，培養的是紳士，實行的是今天很多教育家們一再鼓吹的「通識教育」。他認為大學的存在既不是為了使人變得有學問（非研究性）、也不是為工作做准備（非專業性）、也不是為了使人更高尚神聖（非道德性）。他心中大學應該培養的紳士是指「有修養與識見的文化人」。亦即心智成熟、懂哲學歷史藝術化學物理等知識、有禮貌有修養等符合「上流社會」標準的翩翩公子。

在今天看來，這樣的大學不知道有什麼「意義」。英國大學的統治地位在十九世紀末二十世紀初被德國大學奪走。德國的大學鼓吹大學應該是「研究中心」。這和當時歐洲國家間的國力競爭不無關系。資產階級全面獲得統治地位以後，國家間的實力競爭空前激烈，資產階級接管大學的運作。所以大學被要求研製更高效率的機器，更有殺傷力的武器等等，基礎理論和應用都受到重視。蔡元培建立的北大就是以德國大學為榜樣。

二十世紀五六十年代，美國接替了德國在高等教育上的話語權。美國逐漸建立起「綜合大學」體系，大學既是科研的中心、也把專業人才培養作為重要目標，同時扮演作為國家、社會和企業智囊的新角色。

不管博雅教育、研究中心還是綜合大學，都有一個共同的背景：上大學的只是少數人。只有權貴子侄或出類拔萃的精英才有資格邁進大學之門，然而這個前提條件悄然發生了變化。馬丁·特羅把在學人數與適齡青年的比率作為研究高等教育發展階段的核心變數，將高等教育的發展分為三個階段:一國的高等教育能容納適齡人口的15%以內為精英高等教育階段;能容納15%一50%為大眾高等教育;超過50%則為普及高等教育。20世紀70年代,僅有美國一國進入高等教育普及化階段; 20世紀80年代和90年代有美國和加拿大兩個國家進入高等教育普及化階段; 進入20世紀90年代後，高等教育毛入學率美國己達50％、日本為46％、德國為30％、韓國為55％

據聯合國教科文組織統計， 2004年世界高等教育在校學生達到1.32億，全球高等教育毛入學率從1999年的18%提高到24% ，其中有38個國家和地區超過50%,最高的韓國達到87%。

2005年，中國高等教育在校生總規模超過2300萬人，高等教育毛入學率達21%，2010年將達到27%。2007年，上海、北京的高等教育毛入學率超過50%，而江蘇省計劃到2010年達到40%。

《中國現代化報告2006》認為2050年後中國高等教育普及率會達到80%，驚起嘩聲一片。我認為這並非學者嘩眾取寵。在人口增長放緩，新生兒出生率降低的趨勢下，只要大學招生規模保持不變，80%的入學率自然而然就能實現。

什麼是大學，為什麼上大學，對這兩個問題的爭論一直不斷，不同身份的人有不同的看法。但作為一名大學生，應該對此非常清楚，大學入學率越來越高，說明這是社會經濟發展的需要，是作為社會經濟發展對勞動者的基本要求，讀大學，最最根本的目的是為了將來找到合適的工作，一切一切的理想都只能通過職業來實現。

㈧ 現代大學生為什麼都這么垃圾

社會的發展靠的不是垃圾，只不過垃圾多了也不太好！

㈨ 現在的大學怎麼這么惡心的說說

嗯，每個大學都有上映的惡心的事情，出軌呀以及問題，但是有很多美好的事情。

㈩ 為什麼現在的大學生那麼垃圾

素質教育和道德教育已經和這個高速發展的社會脫節了。不改變現狀，拉近貧富差距和權勢觀念。以後的大學生會更垃圾！！！！！！！！！！！！！！！！！！