論大學生與社會的關系論文

Ⅰ 「大學生的自我價值與社會價值的關系論文」五百字以上的論文。。。急急急

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Ⅱ 大學生人際關系重要性論文怎麼寫

人際關系指的就是
人與人之間的關系。人在社會中不是孤立的，人的存在是各種關系發生作用的結果，人正是通過和別人發生作用而發展自己，實現自己的價值。人際交往是人類社會中不可缺少的組成部分，人的許多需要都是在人際交往中得到滿足的。如果人際關系不順利，就意味著心理需要被剝奪，或滿足需要的願望受挫折，因而會產生孤立無援或被社會拋棄的感覺；反之則會因有良好的人際關系而得到心理上的滿足。

人際交往問題是大學生最感困惑的問題之一。人際關系的好壞也往往影響到大學生的學習、生活、工作等各個方面，影響到大學生對自我的正確認知，進而影響大學生的心理健康。大學生思想活躍、精力充沛，興趣廣泛，人際交往的需要極為強烈。但其社會閱歷有限，客觀環境的限制使其不能夠全面接觸社會，對某些問題缺乏較為深刻的認識容易產生偏激心理，加之心理上也不甚成熟，因而人際交往中常常帶有理想的模型，然後據此在現實生活中尋找知己，一旦理想與現實不符，則交往出現障礙，心理產生創傷。有的大學生則以自我為中心，在交往中忽視平等、尊重、互助、互諒的基本交往原則，孤芳自賞、自命清高，在人際交往中屢屢失敗，從而感到失落、冷漠、孤獨；有的則過於自卑，凡事期望值過高，覺得自己處處不如他人，在交往中缺乏自信，畏首畏尾，恐懼交往。

人人都希望自己能有一個美好的人際關繫世界，都希望能擁有多一些朋友，並與他們保持真摯的友誼。盡管每個人可能都有不同的交往動機，對朋友的要求與期望也不盡相同，但是，心理學家仍然從研究中得出了幫助人們贏得朋友，保持友誼，避免人際關系破裂的一般原則。這些原則都是維持人際關系穩定的最基本要求，檢討一下自己，你做到了嗎？

1．真誠

真誠是人際交往的最基本的要求，所有的人際交往的手段、技巧都應該是建立在真誠交往的基礎之上的。爾虞我詐的欺騙和虛偽的敷衍都是對人際關系的褻瀆。真誠不是寫在臉上的，而是發自內心的，偽裝出來的真誠比真正的欺騙更令人討厭。

2．人際相互作用

我們都希望別人能夠承認自己的價值，希望別人能夠接納自己、喜歡自己。出於這個目的，我們在社會交往中往往更注意自己的自我表現，注意吸引別人的注意力，處處期待別人首先接納自己。這種從自我單方面出發考慮問題本無可非議，可是它卻實實在在地影響著我們的交往。

社會心理學家通過大量的研究發現，人際關系的基礎是人與人之間的相互重視、相互支持。任何人都不會無緣無故地接納我們、喜歡我們。別人喜歡我們往往是建立在我們喜歡他們、承認他們的價值的前提下的。人際交往中的喜歡與厭惡、接近與疏遠都是相互的。這就是人際交往中的互動的原則。我們在人際關系的建立與維護中，必須首先注意人際互動的原則，首先去接納別人、喜歡別人。記住一句話："愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。"

3．讓別人覺得與你交往值得

著名的社會心理學家霍曼斯提出，人際交往在本質上是一個社會交換的過程。長期以來，人們最忌諱將人際交往和交換聯系起來，認為一談交換，就很庸俗，或者褻瀆了人與人之間真摯的感情。這種想法大可不必有。其實，我們在交往中總是在交換著某些東西，或者是物質，或者是情感，或者是其它。人們都希望交換對於自己來說是值得的，希望在交換過程中得大於失或至少等於失。不值得的交換是沒有理由的，對於對自己不值得的，或者失大於得的人際關系，人們就傾向於逃避、疏遠或中止這種關系。

正是交往的這種社會交換本質，要求我們在人際交往中必須注意，讓別人覺得與我們的交往值得。無論怎樣親密的關系，都應該注意從物質、感情等各方面"投資"，否則，原來親密的關系也會轉化為疏遠的關系，使我們面臨人際交往困難。

4．維護別人的自尊心

人有臉，樹有皮。每一個人都有自尊心，都希望別人的言行不傷及自己的自尊心。自尊心的高低是以自我價值感來衡量的。自我價值感強烈，則自尊心水平較高；自我價值感不強，則自尊心較低。大量的心理學研究證明，任何人在人際交往過程中都有明顯的對自我價值感的維護的傾向。人的自我價值感主要來自於人際交往過程中，來自於他人對自己的反饋。因此，他人在人們的自我價值感確立方面具有特殊的意義。別人的肯定會增加人們的自我價值感，而別人的否定會直接威脅到人們的自我價值感。因此，人們對來自人際關繫世界的否定性的信息特別敏感，別人的否定會激起強烈的自我價值保護的傾向。根據上述原理，心理學家強調，我們在同別人交往時，必須對他人的自我價值感起積極的支持作用，維護別人的自尊心。如果我們在人際交往中威脅了別人的自我價值感，那麼會激起對方強烈的自我價值保護動機，引起人們對我們的強烈拒絕和排斥情緒。此時，我們是無法同別人建立良好的人際關系的。已經建立起來的人際關系也可能遭到破壞

需要指出的是，強調維護別人的自尊心，並不意味著在人際交往中處處逢迎別人。在不危及他人的自尊心的情況下，陳述與對方不同的意見，或者委婉地指出對方的不足是不會影響人際交往的。

以上幾點是人際交往的基本原則，是處理人際關系不可分割的幾個方面。運用和掌握這些原則，是處理好人際關系的基本條件。熟練的掌握在人際交往中基本的交際和溝通技巧，並具有寬容、信任、友愛、誠懇、謙虛、尊敬、忍讓等良好的性格特徵，同時正確認識自己、把握自己，這樣，你就能在人際關系中左右逢源，較好的處理自己和他人的關系。

做一下以下的自測題看看你的人際關系如何！

[指導語]

用來檢測同學的人際關系情況，共有36道題。請根據自己的實際情況，對各題作出「是」或「否」的選擇。

1． 你平時是否關心自己的人緣？

2． 在食堂里你一般都是獨自吃飯嗎？

3． 和一大群人在一起時，你是否會產生孤獨感或失落感？

4． 你是否時常不經同意就使用他人的東西？

5． 當一件事沒做好，你是否會埋怨合作者？

6． 當你的朋友有困難時，你是否時常發現他們不打算來求助你？

7． 假如朋友們跟你開玩笑過了頭，你會不會板起面孔，甚至反目？

8． 在公共場合，你有把鞋子脫掉的習題嗎？

9． 你認為在任何場合下都應該不隱瞞自己的觀點嗎？

10．當你的同事、同學或朋友取得進步或成功時，你是否真心為他們高興？

11．你喜歡拿別人開玩笑嗎？

12．和自己興趣愛好不相同的人相處在一起時，你也不會感到趣味索然、無話可談嗎？

13．當住在樓上時，你會往樓下倒水或丟紙屑嗎？

14．你經常指出別人的不足，要求他們去改進嗎？

15．當別人在融洽地交談時，你會貿然的打斷他們嗎？

16．你是否關心和常談論別人的私事？

17．你善於和老年人談他們關心的問題嗎？

18．你講話時常出現一些不文明的口頭語嗎？

19．你是否時而會做出一些言而無信的事？

20．當有人在交談或對你講解一些事情時，你是否時常覺得很難聚精會神地聽下去？

21．當你處於一個新集體中時，你會覺得交新朋友是一件容易的事情嗎？

22．你是一個願意慷慨地招待同伴的人嗎？

23．你向別人吐露自己的抱負、挫折以及個人的種種事情嗎？

24．告訴別人一件事情時，你是否試圖把事情的細節都交待得很清楚？

25．遇到不順心的事，你會精神沮喪、意志消沉，或把氣出在家人、朋友、同事身上嗎？

26．你是否經常不經思索就隨便發表意見？

27．你是否注意赴約前不吃大蔥、大蒜，以及防止身帶酒氣？

28．你是否經常發牢騷？

29．在公共場合，你會隨便喊別人的綽號嗎？

30．你關心報紙、電視等信息渠道中的社會新聞嗎？

31. 當發覺自己無意中做錯了事或損害了別人，你是否會很快地承認錯誤，並做出道歉？

32．閑暇時，你是否喜歡跟人聊聊天？

33．你跟隨別人約會時，是否常讓別人等你？

34．你是否有時會與別人談論一些自己人感興趣而他們不感興趣的話題？

35．你有逗樂兒童的小手法嗎？

36．你平時告誡自己不要說虛情假意的話嗎？

在這樣的領導下做事沒前途的，除非你的老闆賞識你

路遙知馬力 日久見人心 認真做自己的事讓她說去吧

退一步海闊天空

他比你年紀小?你都搞不定他???
我就不信這個邪,自己對自己要有信心
我相信你

這種小人最無恥了,和她不可能搞好關系,搞好了,看到她那個樣子也會生氣的,不如不理她,隨她去把,自己看開點

相互體諒

面對現實，這就是上層與下層的關系。不要抱怨，用你的努力去換取你的回報。
人生就是不平衡的。人人都是為了自己。

№寶寶快跑√ 回答採納率:37.9% 2008-12-10 16:09 檢舉
每個人都可能有獨特的思維，見人之所不能見，想人之所不能想。
玲&&璫 回答採納率:5.1% 2008-12-10 16:14 檢舉
不同的人要不同對待
你要明白他最大的需求是什麼
他最看中的是什麼
如果你知道她最看中的是這個東西
你跟他在一起的時候
就知道該在哪兒該以附和上去
這樣你照顧到他人的需求
你肯定了別人，別人也會接受你
其實性格並沒有好壞之分，只有特點不同
每個性格都有它的優勢和劣勢
我們可以盡量我們自己的劣勢給補上
讓自己的幸福指數最大化

Ⅲ 大學生人際關系論文

人際關系是指人與人之間通過直接或間接的相互作用而形成的情感聯系，並隨著社會發展和社會關系的變化而發展和變化。在客觀上，構建社會主義和諧社會要求社會公民之間能夠和諧相處；主觀上，良好的人際關系也在一定程度上促進大學生自身的發展。大學時期是人從青少年時期向成年期發展的過渡期也是人生發展的關鍵階段。在此期間其專業能力和人際交往的如何將對其未來人生和事業的發展乃至社會的進步都將產生的深遠的影響。正因為如此，肩負著21世紀民族復興和崛起重任的當代大學生，其人際關系的發展狀況引起了社會各界的廣泛關注

一、大學生人際關系官場化的產生和原因分析

近幾年來，隨著高校不斷擴招，高等教育已由精英教育向平民教育轉化。這從整體上促進了我國教育事業的發展和國民素質的提升，但高等教育教學質量下降和學生素質良莠不齊等問題也隨之產生，這個物慾橫流的時代的社會風氣也對高等教育的發展和大學生的成長產生了嚴重的沖擊，滾滾的商業浪潮使越來越多的大學生遠離了課本遠離了寧靜的校園，投身到風雲變幻的大千世界裡，他們顯得浮躁、郁悶、迷茫。昔日大學所倡導的科學、民主和學術自由精神與氣息正逐步退化，取而代之的是現代社會浮華風氣，尤其是當今社會官場上的種種迎逢送往、燈紅酒綠等不良氣息也慢慢地侵蝕著原本就不太安寧的大學校園，產生了極惡劣的影響。這些原本純潔、睿智、勇敢、充滿熱情的天之驕子也漸漸放棄了人生的夢想和追求加入了追逐金錢名利、貪圖享樂的行列，大學生人際關系官場化的現象逐漸顯露。
1.同學關系官場化
（1）人際交往只有廣度而沒有深度。隨著網路技術的迅速發展，世界正變成一個「地球村」，大大拓展了大學生人際交往范圍。據一調查顯示：71.1%的人表示更寬廣的交友范圍可以為將來踏上社會做好人際關系准備。許多同學在進行人際交往目光短淺，帶有很強的功利性，對人不能一視同仁、不能坦誠相待。在其人際關系圈中，只有點頭之交和酒肉朋友，而沒有能夠真正志同道合的夥伴和真心交流的朋友。這樣往往會導致這些人沒有真正的歸屬感，時間一長，他們便疏遠了周圍所有的人，形單影只、孤獨寂寞，這不僅不利於大學生的身心發展也不利於社會穩定。
（2）只見利益不見真理。黨的十七大對貫徹和落實科學發展觀，加強社會主義民主制度建設進行了部署，這對於改善高等院校教育教學環境，更好地實現學校的培養目標，具有重要的現實意義。民主意識和民主體制的形成的培養需要從基層入手，從教育抓起。近年來，高校中民主體制的發展取得了明顯的進步，民主評議制度在大學生中普遍推廣。組織發展、獎學金評定、優秀學生認定等均離不開集體民主評議。這在考驗學業、工作個人能力的同時從某種程度上說也是在考驗其人際關系，因此許多人的人際交往都是為了各自的目的進行利益交換，利益消失之時也是關系斷絕之日。另外，由於目前大學生多是獨生子女，有很強的自尊心，受慣了家庭的嬌寵，一般不希望聽到別人對自己的批評。因此，大學生在處理同學關系時多採取了報喜不報憂等比較「明智」的方法。在這種充滿商業氣息、人人自保的大學里高校的學術氛圍已經沒有先前那樣濃厚，也很難見到一些學生為了某個學術問題而爭得面紅耳赤的場景里，他們更多的是退避三舍和虛偽的謙讓。這樣的校園還叫大學嗎？這樣的大學生還能叫天之驕子嗎?
（3）交往少「緣」化。社會的高度開放使很多大學生很早就社會上競爭越來越激烈，為了應對未來發展的強大壓力，他們在交往中便以一定的關系為基礎，形成了多「緣」圈，如「地緣圈」、「業緣圈」、「趣緣圈」等。這使大學生的人際交往呈現多元化的色彩，也豐富來人生經歷。但是，目前高校學生中也出現了一些不良現象：以家庭條件的差異形成了以「富裕」和「貧窮」兩大群體；以職務劃分形成了「幹部」和「非幹部」兩大群體。這就加劇了同學間的隔閡與矛盾，不利於校園的和諧與穩定。

（4）拜金享樂主義。隨著經濟全球化進一步深入發展，享樂主義似乎也正成為一種潮流。我們普遍感覺到大學生人際關系越來越金錢化和功利化。一切向錢看已成了相當部分大學生的座右銘。他們做某件事情時首先想到的問題是：我能從中得到多少實際的好處。「一個月給我多少多少錢，讓我干什麼都行」之類的言論也經常出現在大學生的談話中。同學過生日、評先評優等都要送禮請客吃喝，甚至同學之間互相幫忙也同樣需要付出金錢的代價。這種狀況的發展令人憂心。
2.師生關系官場化
師生關系是大學生人際關系的一項重要內容。師生關系如何直接影響到高校的教學質量和學生的身心發展。隨著高校擴招，教師數量出現了劇增。這樣難免在質量上出現參差不齊。而在許多高校，政治輔導員基本上掌握了學生的組織發展、獎學金評定等的「生殺」大權，而任課教師也能夠在一定程度上對學生課業成績造成影響，因此有一些好逸惡勞的學生抓住一

Ⅳ 求一篇2000字的 大學生對當今社會的熱點問題及看法的論文。

今年是「十二五」的開局之年，我們又邁上了新的征程。「十二五」時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。綜合判斷國內外形勢，我國發展仍處於可以大有作為的重要戰略機遇期，同時也面臨許多復雜的矛盾和問題。 兩會前夕，在人民網推出的「你最關注的十大熱點問題」調查中，社會保障、司法公正、反腐倡廉、個人收入、房價調控、醫療改革、物價調控、環境污染、食品安全、教育改革位列其中。兩會期間，這些問題也成為代表委員討論的熱點話題，許多議案提案對此都有涉及。網友的關注、兩會的熱議，反映了廣大人民群眾的重大關切，體現了人們對過上更美好生活的熱切期盼，也凸顯了科學對待這些熱點問題的重要性和緊迫性。 關系改革發展穩定全局的重大課題 問題就是時代的口號。任何社會都不可能沒有問題，人類社會正是在不斷解決問題的過程中前進的。我國當前的社會熱點問題，是伴隨改革開放不斷推進、經濟社會不斷發展而逐步產生並日益凸顯的，是改革進入攻堅階段的一個現實國情。 改革開放已經走過了30多年的歷程。30多年來，我國取得了舉世矚目的發展成就，綜合國力大幅躍升，人民生活明顯改善，國際地位顯著提高。歷史告訴我們，沒有改革開放就沒有今日中國繁榮發展的大好局面，就沒有人民生活日見紅火的生動景象。 然而，發展是一個過程，它不僅不可能一下子解決所有問題，而且會不斷出現新的問題。正如鄧小平同志深刻指出的，「過去我們講先發展起來。現在看，發展起來以後的問題不比不發展時少。」隨著改革開放的深化和社會主義市場經濟的發展，經濟社會發展中一些深層次矛盾和問題不斷顯現，新問題更是層出不窮。而隨著人們思想觀念、價值取向、行為方式、評判標準的深刻變化和民主意識、法制意識、權利意識、公平意識的不斷增強，人們對這些問題帶來的困擾、造成的壓力感受更明顯，對盡快解決這些問題、過上更加美好生活的要求和期待更強烈。因此，我國當前社會熱點問題凸顯具有一定的必然性，是發展到一定水平的伴生現象。 問題是一種現象，因一定的客觀條件而存在，隨客觀條件的變化而變化。當前的社會熱點問題是我國經濟社會發展新的階段性特徵的具體體現，是社會客觀實際和人們主觀認識相互作用的直接結果，呈現出一些新的特點。 數量明顯增多，表現更加復雜。我國在30多年的時間里走過了發達國家數百年才走完的歷程，任務的疊加必然帶來矛盾和問題的疊加，有的問題在多年發酵以後逐漸顯現出來，有的問題在客觀條件形成之時自然產生出來。尤其是在改革發展的關鍵階段，問題不僅數量多、表現在方方面面，而且形態多樣、十分復雜。而現代科技和傳播手段特別是互聯網的廣泛運用，大大強化乃至放大了這些問題，使之顯得更加突出。 關系改革發展大局，涉及群眾切身利益。社會熱點問題帶有普遍性、綜合性、代表性。分析一下人民網的調查結果不難發現：無論是社會保障、司法公正、反腐倡廉、個人收入、房價調控問題，還是醫療改革、物價調控、環境污染、食品安全、教育改革問題，都是我國經濟社會發展需要進一步解決的問題，都關系和影響大局。同時，這些問題都與人民群眾工作生活、切身利益緊密相連，關系著每一個人的心理感受和幸福指數。 不同問題相互交織，解決難度明顯加大。當前的社會熱點問題形態多樣，既有全局性的，也有局部性的；既有長期積累的，也有新近形成的；既有經濟領域的，也有社會領域的；既有不同特點，也有共同之處。從總體上看，不同社會熱點問題之間的關聯性強，它們相互交織、相互影響，往往「牽一發而動全身」；還有不少屬於「兩難」問題，它們彼此依存、彼此牽扯，往往「按下葫蘆浮起瓢」。 容易引發對立情緒，甚至造成社會沖突。從一定意義上說，社會熱點問題是公眾利益和情緒的集中體現與表達。有的社會熱點問題「熱」到一定程度，就需要加以妥善解決或者進行必要的降溫。如果應對和處理不及時、不妥當，就很容易引起群眾的不滿和對立情緒，甚至演變成群體性事件。2010年，全國群體性事件呈高位運行狀態，其中相當一部分就是由於對熱點問題處理不當而引起的。 社會熱點問題凸顯及其新特點表明，我國改革發展又到了一個新的關口，難得機遇和嚴峻挑戰並存，有利條件和不利因素同在。科學對待當前的社會熱點問題，已經成為關系改革發展穩定全局的重大課題，成為擺在各級黨委和政府面前的突出任務。而科學對待當前的社會熱點問題，歸結起來不外乎正確認識和有效解決，也就是要弄清「怎麼看」，明確「怎麼辦」。 認識是行動的先導，認識清才能方向明。我國當前的社會熱點問題十分復雜，正確認識並不容易，特別需要堅持正確的立場、觀點、方法。立場、觀點、方法正確，才能透過現象看本質，形成正確認識；立場、觀點、方法不對，必然陷入主觀和片面，造成認識偏差。面對當前的社會熱點問題，我們應運用馬克思主義的立場、觀點、方法特別是唯物辯證法這一銳利思想武器來加以認識。這樣才能不斷增進共識，為有效解決問題奠定堅實的思想認識基礎。從這個前提出發，我們應該怎樣看待當前的社會熱點問題呢？ 理性地看。就是客觀承認、積極面對。問題作為一種客觀存在，是不以人們的主觀意志為轉移的，不會因為人們不承認而消失。事實上，世界上不少國家在特定的發展階段都曾經出現過這樣那樣的社會熱點問題，我國在經過30多年的深刻變革和快速發展後社會熱點問題凸顯並不奇怪。因此，面對當前的社會熱點問題，我們應當客觀承認、積極面對。那種對問題視而不見、漠然置之的態度，那種聞問題而色變、視問題為洪水猛獸的態度，是不理性、不可取的，既不利於正確認識問題，更不利於有效解決問題。 嚴肅地看。就是高度重視、認真對待。看問題應堅持實事求是，不放大，也不縮小；不言重，也不看輕。當前的社會熱點問題都是大問題而不是小問題，切不可掉以輕心。然而在現實生活中，有些同志包括一些領導幹部卻把當前的社會熱點問題看小了、看輕了、看淡了：或者認為它們同其他社會問題一樣都是「問題」，沒什麼了不起；或者認為它們既然是經濟社會發展過程中必然出現的現象，就是「正常的」；或者認為「虱子多了不癢」、問題多了不愁，用不著太在意。這些認識需要及時改變。 全面地看。就是系統分析、整體把握。同其他事物一樣，問題都是普遍聯系而不是孤立存在的，復雜問題更是如此。要正確認識問題，就要對它全面地看：既要瞻前顧後，也要左顧右盼；既要總體把握，也要分清主次。如果「抓住一點，不及其餘」，就很容易導致「一葉障目，不見泰山」。比如，對於「看病難」問題，就可以從多個層面尋找原因——政府投入不足：2009年衛生總費用中政府投入僅佔24.7%，不僅遠低於發達國家75%的平均水平，也低於發展中國家55%的平均水平；醫療資源分配不均：本應為「金字塔」型的醫療衛生體系，在我國卻呈現為「倒金字塔」型，高新技術、優秀人才主要集中在幾個大城市的大醫院，從而導致了「全國人民上協和」的現象；人們的心理因素：有些人的病在社區診所和一般醫院就能看好，卻非得去找大醫院的名專家，導致原本稀缺的優質醫療資源更加緊張；等等。所以，出現類似「看病難」的問題，很難說只有哪一個方面的原因。只有堅持從總體上進行把握，才能認清事物的本質，進而推動問題的有效解決。 具體地看。就是區別對待、「就事論事」。當前的社會熱點問題在性質、成因、形態上有某種相同和類似的方面，但不可能完全一樣；即使是同一個問題，在不同地區、不同領域、不同階段也有不同的表現。這就要求具體問題具體分析，堅持是什麼問題就說什麼問題，有什麼問題就解決什麼問題，什麼范圍內的問題就在什麼范圍內解決，不能搞「一人生病，全家吃葯」。比如，對於社會保障水平不高和收入分配不公這兩個問題，有的人簡單地把它們都歸結為體制機制不合理的結果。其實，這兩個問題產生的主要原因並不一樣：社會保障總體水平不高，固然有制度設計相對滯後的原因，但主要原因在於我國經濟社會發展水平還不高，不具備實行「高福利」的現實條件；收入分配不公固然也有生產力發展水平不高的原因，但主要原因在於收入分配製度改革不到位，收入分配關系還沒有完全理順。把這兩個問題的成因等同起來，勢必難以得出正確的結論。 發展地看。就是看到變化、面向未來。社會熱點問題與特定的社會發展階段相聯系，必然隨社會發展階段的變化而變化；因一定的客觀條件而存在，也會因客觀條件的改變而改變。從總體上看，我國當前的社會熱點問題都是前進和發展中的問題，必將在前進和發展的過程中得到解決。特別應當看到，黨和政府對當前的社會熱點問題有著清醒而深刻的認識，並在不斷加大解決的力度。當然，解決任何問題都不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。面對當前的社會熱點問題，我們應保持良好的心態，既不能動搖信心、看不到希望，也不能盲目樂觀、不下大力氣解決。 加快改革發展。社會熱點問題凸顯，從根本上說是發展不充分、不科學導致的。有效解決社會熱點問題，根本途徑就在於加快發展、科學發展，既「做大蛋糕」、又「分好蛋糕」。努力「做大蛋糕」，不斷增加社會財富，才能為有效解決問題提供堅實的物質基礎；切實「分好蛋糕」，促進社會公平正義，才能為有效解決問題創造良好的社會環境。「做大蛋糕」，應始終堅持以經濟建設為中心，不斷解放和發展生產力，不斷增強經濟實力和綜合國力；「分好蛋糕」，應始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為出發點和落腳點，切實保障人民權益，著力保障和改善民生，大力加強和創新社會管理，妥善協調社會各方面利益關系，不斷提高人民生活水平。 注重統籌兼顧。當前的社會熱點問題數量多、涉及廣，性質、表現、成因復雜多樣，解決難度也大。這就要求我們按照統籌兼顧的原則，以戰略思維、系統觀念和全局視野進行通盤考慮，認真研究解決問題的整體思路、主攻方向、重點任務、先後順序、實施步驟、有效措施等，制定路線圖，列出進度表，確保穩步、協調推進；正確處理個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關系，充分考慮社會各個方面、各個層次、不同群體的利益訴求，准確把握人民群眾的願望、呼聲、要求，把解決社會熱點問題與推進改革發展各項工作有機結合起來，防止顧此失彼；把科學精神和負責態度有機統一起來，既盡力而為又量力而行，既統籌規劃又突出重點，在深入調查研究的基礎上，明確哪些問題已有解決的可能、可以盡快解決，哪些問題尚不具備解決的條件、需要逐步解決，防止急於求成。 堅持真抓實干。解決當前的社會熱點問題，是實打實、硬碰硬的工作，不能靠拍胸脯、喊口號，也不能「等等看」、「慢慢來」。廣大黨員幹部特別是各級領導幹部應大力弘揚求真務實、真抓實乾的精神和作風，主動深入實際調查研究，了解真實情況，掌握全面信息，聽取各方面的意見和建議；認真考慮群眾的感受和感情，切實增強責任感和緊迫感，雷厲風行、少說多做，從群眾最需要的地方抓起，從群眾最不滿意的地方改起，一件事一件事地落實，一個問題一個問題地解決，不斷取得實實在在的成效。在這個過程中，應特別注意急事先辦、小事快辦，著力化解各種矛盾糾紛，避免把小事拖大、大事拖炸。為此，需要健全必要的工作機制、形成有力的工作措施，細化任務、明確責任，做到該哪個部門和崗位管的就歸哪個部門和崗位來管，誰出了問題就追究誰的責任。同時，把解決社會熱點問題的成效納入幹部業績考核評價體系，獎優罰劣、導向鮮明，切實改變迴避矛盾、只說不練的現象。 緊緊依靠群眾。人民群眾是推動社會歷史發展的主體和根本動力。解決當前的社會熱點問題，不能僅僅依靠一個、幾個部門或一部分人，而需要依靠廣大群眾共同努力。為此，各級黨委、政府應在發揮主導作用的同時，著力做好引導群眾、組織群眾、動員群眾的工作，特別要適應人民群眾參與積極性不斷提高的新形勢，暢通和拓寬渠道，搭建和豐富載體，健全和完善機制，方便人民群眾反映意見和表達訴求；多做析事明理、解疑釋惑的工作，把有關政策、所作努力講清楚，把實際狀況、面臨困難講明白，讓人民群眾深入了解問題的成因與實質，贏得人民群眾對解決社會熱點問題的理解和支持。最重要的是，我們每一個人都充分發揚主人翁精神，樹立人人有責、人人有權、人人共享的觀念，積極建言獻策，自覺履行義務，協力推動社會熱點問題的有效解決，共同譜寫幸福美好生活的新篇章。

Ⅳ 求一篇題目為《論當代大學生的人生價值和選擇》的論文

論大學生的人生價值及其實現
價值觀是支撐人們生活的精神支柱,它決定著人們行為的取向,決定著人們以什麼樣的心態去開創自己的生活。因而,對人們的生活具有極其重要的指導意義。大學生作為一個特殊的文化群體,他們的價值觀具有很強的時代性、代表性,從某種意義上講他們的價值取向對整個社會的主流文化將產生十分重大的影響。本文就對不同大學生的人生價值取向進行比較研究,並探討大學生正確的人生價值觀及其實現。
[關鍵詞] 大學生 人生價值 實現
[正文] 大學生人生價值觀的趨勢
通過對華東師大、重慶三峽學院、重慶師范學院本科一至四年級350名大學生的調查發現，大學生價值尺度的平均得分排在前三位的尺度是靈活多樣型、能動改革型、實現社會志向型,排在後三位的尺度是被動安逸型、積極參加社會型、平穩滿足型。也就是對靈活多樣型、能動改革型、實現社會志向型持積極肯定的態度;而對被動安逸型、積極參加社會型、平穩滿足型持否定的態度。此外,愛他�6�1（注:原文);自我剋制型,排在第四位,對「人必須超越自我的虛榮心和超越以自我為中心狹小圈子,對社會和他人奉獻出博大的愛」持否定的態度;對「人生的價值就是追求感官上的享樂」有34.8%的人表示贊同,這是應該引起足夠重視的。
討論
當代大學生的價值取向總的趨勢是積極向上的,對能動改革型和靈活多樣型的人生價值取向持積極肯定的態度,他們崇尚靈活多樣的生活,積極倡導社會改革,有打破傳統約束的勇氣;而對被動安逸型和平穩滿足型持否定的態度,表現出很強的競爭意識、改革意識和主體意識。但是,對積極參加社會型和愛他�6�1自我剋制型的價值取向持中立、否定的態度,表現出較差的協作精神,主張個人奮斗、個人完善,注重個人利益,過分關注自我,自我意識張揚,這應該引起我們足夠的重視。
人的思想意識歸根到底是由客觀社會存在所決定的。在市場經濟的條件下，社會要求大學生的人生價值取向要和社會上處於統治地位的價值取向保持一致，外界是否接納一個大學生，很大一部分就取決於此。而且一個人要想在社會上有所建樹，樹立一個正確的人生價值觀並以此來規范自己是非常重要的。在現在市場經濟的條件下，我們就是要有很強的競爭意識、改革意識和主體意識，但是積極的參加社會協作也是必不可少的，而現在有部分的大學生過分的注重個人利益，過分的的關注自我，在這種情況下，團結合作的要求就顯得特別迫切。
現在讓我們來看一下一個報道：2001年舉行的中國人民大學模擬人才招聘會上，大企業現場給學生們出了這么一個題。假如你坐在船上，背著一個包袱。這個包袱里裝著權利、健康、金錢和誠實。這個時候，河面上颳起了大風，為了保證你的安全，你必須扔掉一個包袱，這個時候，你會選擇先扔哪一個呢？在模擬招聘會現場，上台的4位學生，就這個提問進行了激烈爭論。第一位同學扔掉了權利和金錢，也舍棄了健康，最後保留了誠實。他說，他要用自己的誠實為社會作貢獻，如果能夠這樣，付出自己的健康也是值得的。他的話音剛落，就引起了全場熱烈的掌聲。第二個同學也選擇扔掉金錢。她希望能通過自己的努力來獲得自己所要的東西。第三四位同學都選擇扔掉誠實。他們認為，一個人在擁有了權利和金錢之後，誠實就不能再給自己帶來什麼了，所以扔掉它是應該的。面對後兩位同學的選擇，全場一片驚訝聲。一位女考官迫不及待地反問：「在社會交往中，如果放棄誠實，你的社會責任在哪裡？」在場的其他企業代表也表示對這種選擇不能苟同。兩位同學在考慮片刻之後表示，自己在生活中不可能面臨這樣的選擇，也不會放棄自己的誠實。在這個假設的題目中，他們做出了假設的答案。 現代企業越來越要求員工的合作能力，如果一個人首先放棄了誠實，就等於放棄了和大家真誠交往的機會，這樣的人企業是不會要的。
誠信應該是我們大學生實現人生價值，塑造健康人格的道德基石。是學校開展其他活動的基礎，是我們不該丟棄的祖訓。我們應選擇誠信，遵守底線倫理，別用自己的信譽做賭注。做一名誠實有信的合格大學生。
人生價值的實現
馬克思哲學講：個人活動與社會發展相互聯系。個人活動對社會發展產生能動影響，個人活動受到社會發展的制約。個人與社會是辯證統一關系，它們相互區別，又相互依存。
人生的真正價值在於對社會的貢獻，個人對社會的貢獻是社會存在和發展的要求，個人對社會的貢獻是人生價值的根本標志，個人對社會的貢獻是先進人物的主要特色。物質貢獻與精神文明是個人對社會貢獻的兩種形式。精神貢獻對社會進步的巨大作用，物質貢獻與精神貢獻是多方面的。實現人生價值需要社會提供一定的客觀條件：①要以一定的生產力為基礎；②要有一定的社會經濟政治文化條件。但更重要的是需要發揮主觀能動性，主要表現在：①全面提高個人素質；②在自己的崗位上發揮聰明才能；③要有百折不撓的頑強奮斗精神。實現人生價值還必須走出拜金主義和享樂主義的誤區。
市場經濟的發展給了我們新時代的大學生許多機會，社會生產力的高速增長要求我們跟上時代的步伐。競爭的日益加劇，現實與理想的差距，令許多剛出校的大學生郁悶不已。其中一方面的原因就是有部分大學生給自己的定位過高，不切實際。有的學生堅定不移地認為，自己幹上了一門新興的學科，前途無限，感到能夠充分發揮自己的人生價值，可以舒展才華，感到自豪。因此，在工作上始終抱著認認真真、勤勤懇懇，埋頭苦幹，不計名利，盡責盡力的態度；在理論技術上不斷追新，用最好的工作態度和質量為人民服務，得到人民連連稱好，給社會作出了巨大貢獻。有的已經是我國許多領域為數不多的碩士、博士。有人恰恰相反，自持是一個「本科」高才生，自從參加工作後，三天二天在埋怨自己，沒有挑好職業，幹了被人不屑一顧的職業，自認倒霉，到處游說你看誰誰有多厲害，一個月的工資是多少多少當初，領導叫干這個，大材小用，怨天怨地，沒有辦法，還只得去干。因此，抱著得過且過、混一天是一天、將就著干，虛虛假假，散散漫漫的工作態度，令人啼笑皆非。但是有一點，絕不錯過有「實惠」的機會。這些同志自暴自棄，至今有的已經幹了十年甚至近15年的工作，事業上恰是沒有一點真實的成就。眼看已經過了「三十而立」或「四十不惑」的年華，....仍在嘆息不已！！
在這里說的還是要有一個正確的價值觀，這是前提。社會給我們提供了許多發展機會，而年輕就是我們的資本。要想在競爭中把握住機會，提高自身素質是個很重要的方面，如此我們可以在競爭中加重自己的砝碼，提高勝出的幾率。其次我們要有一個務實的態度，不要怨天尤人，不要怨外界環境多麼的不好，要強調主觀能動性，在自己的崗位上勤勤懇懇的工作，發揮自己的聰明才智。
個人的利益與集體的利益的結合不是一句空話。為人民服務不錯，可看看我們的現狀就知道 ，我不是在否定老一輩人的作風，現實是殘酷的但卻是真實的。我們要發展，就少不了有愛心的人，有奉獻的人，值得欣慰的是我們還有許多這樣的人，從焦裕祿孔凡森到現在的許許多多的抗非英雄，他們都用生命給我們做出了最真實的榜樣，我們還有什麼要怨的呢？在我們為社會奉獻了之後，人民會給一個做什麼都得不到的榮譽，那是高尚的象徵。
追求卓越是人生價值的完整體現。人生價值的實現是在追求卓越的社會實踐中完成的。人的理想只有通過不懈的追求，自強不息的奮斗才能實現。追求卓越是社會進步與發展的客觀需要。小平同志曾經告誡全黨：「發展才是硬道理」。要發展就要有不斷涌現的新觀念，就要有時刻不能滿足的新追求。只有人類追求的不斷實現，才能推動社會的不斷進步。
堅信共產主義的信念，抵制外界不良影響，特別是拜金主義和享樂主義的影響。努力提高自身素質，發揮主觀能動性，為自己的理想百折不撓的頑強奮斗，人生在不懈的追求中升華。相信自己的才華，相信自己的能力，相信自己的經驗，只要你努力了，付出了，自己的能力提高了，你就是強者！付出之後你還有什麼值得後悔的呢？不要為一時的落魄終日郁悶不已，相信個人價值的實現，過程終於結果！
假如給我一雙翅膀，我要飛翔
假如給我一個夢想，我要遠航
假如．．．．．．給我一個機會,我要用激情去暢想

Ⅵ 急求一篇（社會主義經濟與大學生之間的關系）的論文。

和諧之美，和諧之悅，不僅體現在社會中，大到國家，構建和諧社會，小到個人與他人的和平相處和氣交友，和諧就要向航行在無際的海面上航行的「諾亞方舟」，不僅存在於人與人之間，更體現在行為舉止方面，一枝橄欖葉象徵著和平，給 人帶來安全感，一朵鮮艷的花朵象徵著美好一樣，要學會向「梅」「蘭」「竹」「菊」四友一樣永遠存在社會上創造和諧。
做一名幸福的大學生，不僅要自己幸福而且要帶給他人幸福並且要傳遞給不認識的人 。努力的和鄙人communicating(譯作「傳播」或「溝通」)，既要展現自己 的魅力和過人之處也要吸收別人的做人哲學，優良的習慣。其實我們每一個再校的大學生在沒有踏入社會之前都向一張白紙，你既可以在上面畫上最美的圖案，也可以寫上動人的文字。然兒我們自己也可以當作那一支筆，自己的命運掌握在自己的手中。這就叫做雙向溝通，最好在交往的過程中達到了解和認識的目的，形成更為廣泛的共識。
在公共關系課中有」關系 「和「輿論」「形象」，但我認為這些書本上的理論上的知識融入到現實的個人生活中去也是別有一番滋味。在家裡有和家人的關系，在學校里有和同學和老師的關系，在社會上有和領導的和朋友的關系。不能說不復雜，但還向一張網一樣，在中間可能或多或少的存在利益關系。如果將這些關系放在一個球上那麼個人就是哪個球心的位置，被這些關系所包圍著，正確的處理這些事情的要害變的猶為重要，著也就要求和諧的相處。在就是輿論方面如果說歷史是一面鏡子，那正是他們對自己的觀點和錯誤在輿論為向導的指引下，也會進一步的提高自己的人生觀和價值觀的培養，可呢感說的有點大了，但那畢竟是還會給我們很大的影響，在他人的眼裡你是一個積極的人還是一個消極的人都會有一個定論，在這方面輿論和形象就變的有著必然的聯系了人有「真，善，丑，美惡」是中國人的評判一個人的形象問題所表現的觀點，並不是有些人所說的「走自己的路讓別人去說吧」這好象是一個很有哲理的話，但是慢慢想來並不是一個很負責的觀點。每做一件事情都要符合他人的要求和態度，大腦對我們自己有著支配作用。這就向馬克思主義的唯物辨證觀點一樣不同的認知觀點態度就有不同的形式表現。和諧的社會關系的最具體?謀硐志褪僑思使叵?interpersonal relations)人群關系 （human relations）,人際關系的行為主體是個人，直接的說 就是我們自己，幸福還是不幸福對人際關系的要求很高，俗話說：「在家靠父母，出外靠朋友」和平相處「四海之內皆是朋友」的觀點也不是很對，在這方面就要有一個選擇的關系，終身朋友，簇膝相談，彼此信任，雖然這方面可能隨著時間的改變而改變，但是必定還是好的。還有一種朋友就是一面的朋友，大家見面只是打個招呼而已只要不是大眼瞪小眼就好。這些都會隨著本身的性格特點和心理特點不同而定，通過直接和間接的方式達到無利益驅使下的關系，就是一種很好的關系。正確的評判個人的社會關系是大學生是否幸福的一個標准之一。
在理性認識和感性認識相結合的前提下結合自己的觀點態度來處理日常的工作，學習和交往。有人說在高中的學習是一個選擇的過程，傾心傾力的為了 高考選擇那個學校而努力學習，進入了大學就向是進了象牙塔，在象牙塔里可以 充分的享受人生了，然兒真正進入大學的我們到底是怎樣的態度只有自己心理最清楚明白。在人才濟濟的社會只有金錢才是衡量自身價值的一個標准，而且還是唯一的標准，可能這種說法有點拜金主義不過著都是現實的，以後拜金主義還會不斷的膨脹隨著社會的發展，上學是為了什麼？提高自己的世界觀和價值觀（這里指的是自身的價值）我為社會做了多少的貢獻，相應的社會就會給我相應的匯報。扯的有點遠，但至少也是對的。
性格和氣質也是一個很重要的對大學生評判的要點之一，性格是一個人待人接物比較穩定和行為表現的方式。氣質是人比較典型穩定的心理特點，在性格中有對社會集體他人的態度。首先作人和處世，有正直和虛偽，謙虛，謹慎和傲慢等等。在意識方面，有果斷與憂郁不決，沉靜鹵莽等。在情緒方面有豪爽。理智方面的主客觀。總的來說是積極向上的，人與人的性格迥異也表現出來種種的差異，氣質與心理的特點是掛鉤的我們應該將自己最真實的一方面表現出來，要有利於學習和生活。每一個人的能力有大小，那麼相應的職位也會不同。我們作為在校的大學生應該對學校里的社團積極的響應，將自己的美好的方面表現出來，提高自己的形象以及自己的影響力，對以後走向工作崗位出色的發揮有積極的影響，對那種事不關己的態度會不好的，很多的方面會處於被動的局面，所以積極的展現自我，讓自己的風采表現出來，每一個大學生都應該對自己有充分的認識，使自己在這個社會的大格局中更加完美培養自己的領導和集體的意識，只有這樣才能做"知己知彼，百戰不殆「。二兩千年前的孔子是偉大的文學家，教育家，給後人留下了燦爛的儒家文化，教導我們一切以好的方面。孫子是偉大的軍事家也是偉大的哲學家，在他的著作裡面有對領導的評判」智，信，仁，勇，嚴「就是在現在的社會這些方面也是很重要的。社會在這樣的標准下選擇人才。我們要盡快的向這方面靠近，讓自己在以後的路上馳騁。
自己一個人生活在大學校園里，沒有父母的訓導 關懷也沒有他人的限制，這樣就容易散漫下去，也輝造成不良的後果，給自己頂一個計劃就變的重要了，然兒我們並沒有在計劃的完成自己的任務，往往是今天的作業明天在做，該洗的衣服要拖到以後，養成了不好的習慣而且很難改掉。海爾集團內部管理有一句話說的很好」今日事今日畢，決不拖延到明天，「然而只有這樣的管理才有海爾輝煌的今天鑄就了一個企業高速發展不敗的神話，所以我們也應該有一個好的計劃並且堅持下去，成為一名合格的大學生。
服務他人，可能在現在社會不是一個很好的話題了，但是我們還是可以自己去爭取。比如加入青年志願者的行列，為他人做一些好的事情，以及在黨校裡面揀垃圾等等，提高我們自己的修養起碼也會個別人留下好的行為就是對日後的找工作也是很很有幫助的。
學會自尊自愛，自我約束，不僅要遵守社會規范法律更要給他人以尊重，如果不給別人最起碼的尊重，別人也不會尊重你 。顧全大局，求的和諧，人與人之間，人與社會之間的和諧。學習各種禮儀，用自己的實踐去展現自信自強的一面。投入到社會中去迎接新的洗禮做一名幸福的大學生。

和諧社會下大學生壓力析
大學生既是承載家長高期望值的特殊群體，也是承載社會高期望值的特殊群體。在最終成才、體現自我價值等主觀願望方面，這個「特殊群體」具有相當的普遍性。但是，近年國內大學里出現了一些雖不普遍卻也並不罕見的令人擔憂的負面現象：苦悶、彷徨、焦慮、偏執、脆弱，於是乎休學者有之，退學者有之，輕生自殺者有之……這些非同尋常的問題不但影響了大學生的健康成長，也與構建「和諧社會」的基本精神背道而馳。

大學生成長面對的壓力

為什麼在大學生中會出現以上這些不健康的負面現象呢？我認為，如果從整體上看，最基本、最主要的是基於以下四種壓力。

■時代壓力

當今世界正處於知識爆炸的信息時代。不論是什麼人，稍不留神，就會落後於洶涌澎湃的信息潮流。大學生是處於成熟與不成熟、獨立與不獨立之間的特殊群體，特定的時代背景使他們承受著更加尖銳的挑戰：他們一方面必須努力完成在校學業，同時還要關心所學知識能否適應未來需要；一方面必須掌握最基本的專業知識，同時還要具備信息時代獲取新知識的基本素質；一方面必須擁有創新意識和創新能力，同時還必須塑造能夠融入和諧社會的健全人格。諸如此類的高期望值，必然給他們帶來心理的緊張和壓力。

■生活壓力

所謂生活壓力，主要來自兩個方面：1.經濟壓力。學生上學的費用一般來自家庭。由於近年來社會的發展和生活水平的變化，大學所需費用明顯提高。特別是對於來自貧困地區的學生則影響更大。在一些貧困地區甚至出現了「高中生拖累全家，大學生拖垮全家」的現象。這對於尚未自食其力的貧困生會造成更大壓力。2.自理自律壓力。目前大學生多數是獨生子女，從小受到「高考」指揮棒的無形影響，學習就是一切，長期忽視一般人都應該具備的基本生活技能。因而不少人缺乏自理和自律能力，很多人不會或不善於獨立生活和為人處世。面對挫折和新的環境，往往缺乏相應的自我調節能力，因而也就形成了這部分大學生的壓力源。

■學習壓力

學習是大學生群體最基本的任務，盡管這一壓力的強度有張有弛，並非永恆不變，但由於持續時間很長，其影響之大不可低估。尤其是很多大學生為了適應社會激烈競爭的需要，必須進一步創造條件，還要作出進一步努力。他們或是拼搏於考研、考碩博連讀的行列，或是參加各種技能的培訓班，為的是努力獲取各種「證書」。過多的學習頭緒、過重的學習任務，都給大學生帶來巨大的壓力。

■就業壓力
當今時代的一個重要特徵便是競爭加劇：競爭擇業，競爭上崗，適者生存，不適者淘汰，整個社會處於激烈競爭之中。在這一背景下，連續多年的擴招本來已經加大了大學生競爭就業的力度，由於大量農村剩餘勞動力湧入城市，特別是城市裡大量下崗職工的出現，使得就業問題變得更加尖銳。尤其在大學生、研究生擇業相當集中的單位（三資企業、大專院校、科研單位、黨政機關），以及擇業相當集中的地區（北京、上海、沿海發達地區），已經逐漸出現「千軍萬馬過獨木橋」的嚴峻局面。就業已經成為大學生普遍關注的話題，也是形成大學生諸多壓力中最主要的壓力源。

努力營造疏解壓力的理想空間

要疏解大學生的壓力，應該從主觀與客觀兩方面入手，忽視任何一個方面，都不可能最終奏效。

■加強大學生人生觀、價值觀教育，奠定健康成長的穩固基石。

大學生在年齡上處於涉世之初，是一個不太成熟、可塑性較強的群體。從新生入學到畢業分配，圍繞確立正確的人生觀、價值觀，不僅有許多工作要做，而且應該一抓到底。例如為了引導學生樹立遠大的人生目標，明確自己的歷史使命，有必要經常開設社會上典型人物與典型事跡系列講座，以增強其社會責任感；有必要針對大學生普遍關注的熱點難點問題，進行理想和信念教育，以激發學生的學習動力。

■提供良好環境，培養綜合素質。

21世紀的我國社會主義建設，需要大批高素質、復合型人才。為了適應這種需要，高等院校必須徹底轉變傳統教育模式。也就是說，必須把以往的知識傳授、能力培養的教育方式，轉變為注重知識、能力和素質的協調發展的教育，即轉變為科學教育與人文素質教育並重的綜合素質教育；高等教育必須堅持教學相長，調動學生積極性，營造創新教育環境。讓大學生在相對寬松的文化氛圍中，通過相應的學習活動，增長見識，增強才幹，使個性得到健康發展。

■及時調整專業設置，積極適應社會需要。

近年來，高等院校在課程設置上下了很大功夫。經過不斷的調整、改進，很多學校已經形成公共基礎課、專業基礎課、專業課、公共選修課四種形式。這種變化對於告別舊時代那種過分單一的條塊分割的教育模式，對於為當代社會培養出大量復合型、高素質人才，具有極其重要的現實意義。但是科學的課程設置是一個復雜的工程，它不可能一蹴而就，目前的課程設置還存在許多這樣或那樣的問題，還需要在教學實踐中不斷的改進和提高。

■切實解決大學生尤其是貧困大學生的生活困難。

我國大學里出現貧困生，是一個十分普遍的現象。這些學生大多來自貧窮農村或貧困山區，生活水準一般處於當地貧困線以下。由於幾乎沒有經濟來源，生活異常艱難，學費成為壓在他們身上的沉重負擔。為了幫助這些大學生完成學業，許多省市的學校相繼採取了獎、貸、助、學費減免、特殊困難補助、「綠色通道」等多種措施。然而由於這支貧困大軍人數多、難度大，仍然無法從根本上使所有學生擺脫貧困的壓抑。從根本上說，貧困生源於我國社會主義初期階段的國情。要根本解決這一問題，決非權宜之計，必然是一項需要高度關注的長期工作。

■努力做好大學生就業指導工作。

大學畢業生是國家的寶貴財富。他們不但是人力資源中的重要資源，也是推動社會發展的一支永久動力。但是，畢業後尋找工作不僅成為近年來大學生最關注的問題，也成為他們最煩心的巨大壓力。就業趨難固然與某些人才需求市場呈現萎縮或近於飽和的客觀因素有關，也與大學生擇業種類、擇業地區過於集中有關——幾乎集中於同樣的單位、同樣的地區，這樣的競爭能不激烈嗎？

就業問題的解決是一個系統工程，它需要各個方面的協力合作。其中，除了高等教育自身需要進一步深化教學改革外，既需要上級正確的政策導向（例如制定優惠政策，鼓勵大學畢業生「西移」、「下移」、自謀職業等多元化就業途徑），也需要建立更加合理、更加高效的就業指導機制，更需要大學生改變以往過於單一的就業模式，到最能實現人生價值的地方去。歸根結底，一是就業市場還需要進一步完善，二是大學生也需要進一步適應社會就業市場。

Ⅶ 當代大學生社會公德與法律的關系的論文 急需

【摘要】培養大學生社會公德意識、加強大學生公德建設是構建和諧社會、落實科學發展觀的要求，也是思政工作者的職責。然而大學生中存在道德知識和道德行為的不對稱現象，它根源於社會、網路、教育以及其自身認識等方面因素，作為高校思政工作者必須採取措施重視大學生社會公德建設。
【關鍵詞】大學生；社會公德；教育對策

關於社會公德的價值涵義，學術界一直存在著眾多界定。筆者認為：社會公德是社會整體利益的反映，是社會公眾普遍認可的公共生活准則，它規范和調節著人際交往和社會公共生活中人們之間的相互關系，反映了人們公共生活的道德需要。它的內涵將隨著時代的發展而不斷的發生變化。當代社會，社會公德已經成為一個社會文明進步的標志之一，而當代大學生作為國家的未來建設者和新生的社會主義道德主體，其社會公德素質將影響著未來社會的面貌和狀態。因此，加強當代大學生社會公德建設，使他們在日常生活中自覺的遵守社會公德，是擺在高校思想教育工作者面前的一項光榮使命。
一、培養大學生社會公德意識的重要性
（一）構建社會主義和諧社會的客觀需要
改革開放以來，黨中央採取了一系列措施加強精神文明建設，取得了顯著的成就。整個社會的公德建設呈現出積極、健康的良好態勢。但我們也看到，目前在大學生群體中仍然存在著一些道德失范現象：是非、善惡、美醜、榮辱界限混淆，如果這些失范現象長期得不到有效解決，必然會影響和諧校園的構建。要構建社會主義和諧社會，努力營造健康和諧的社會環境和氛圍，保持相對穩定的政治局面，形成人們、特別是新世紀大學生奮發進取的精神風貌，培養大學生的社會公德意識是不可或缺的前提和條件。
（二）貫徹落實科學發展觀的必然要求
落實科學發展觀，要求大學生在以人的全面發展為目標的實踐中，努力把自己塑造成為合格的建設者和可靠的接班人。落實科學發展觀，要求大學生不僅要重視人與社會的協調發展，還要重視人與自然的和諧，不斷增強生態意識。落實科學發展觀，還要求大學生更新節約觀念，努力節約資源，避免和減少資源的低效利用和過度消耗。上述種種具體要求得以貫徹和落實的前提和基礎，是大學生必須具有較強的社會公德意識。
（三）促進大學生全面發展的重要條件
我們培養學生，要求學生全面發展。全面發展可以理解為綜合素質好。在大學生成長成才的過程中，綜合素質的提高有賴於各方面基礎素質的增強，而社會公德意識和責任感則是構建大學生綜合素質的重中之重，是促進大學生全面發展的重要條件。如果大學生缺乏良好的公德意識，缺乏對自己行為承擔一切責任的勇氣，那麼怎能談得上全面發展，怎能擔負起中華民族偉大復興的神聖使命。
二、大學生公德素質的現狀分析
（一）「公德認知」與「公德行為」分裂
在學校「大學生公德行為的自我評價」的調查結果中顯示，大學生在勤儉節約、愛護公物、誠實守信、團結友善、遵紀守法五方面的公德認知是好的，但表現在公德行為方面卻不那麼盡如人意。
（二）「公德小事論」使得社會公德倍受忽略
在調查中，許多同學認為體現在舉手投足之間的公德是小事，不足以長篇大論，更不用造大聲勢。的確，「公德」是「小事」，然而公德是 「小處見大」的小事，是「一屋不掃，何以掃天下」的小事。量變和質變的原理告訴我們，「千里之堤，潰於蟻穴」，所以「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」，因為善與惡的區分不是以其大小，而是以其性質，善不會因其小而成為惡，惡也不因其小而成為善。如今大學生犯罪率的不斷攀升與大學生公德意識的弱化不無關系。所以，公德不是小事，如果每個大學生都不把社會公德看作小事，都把「不偷盜、不貪圖、不攀比、不撒謊」、「誠實守信、勤儉節約、愛護公物、團結友善、遵紀守法」作為自己最高的行為准則，我想大學生就不會如此頻繁的觸犯法律。
三、大學生公德行為失范的原因分析
大學生公德行為失范產生的原因較為復雜，有社會的、時代的，還有教育本身等諸多因素的影響。
（一）社會的影響
社會公德是社會公共生活中最基本的道德要求，但是在社會公德方面的管理制度不完善或規則不合理、公共生活設施不完備等都會造成公德行為的行為不利或不行為。再加上社會競爭壓力的增大，容易造成大家比較自我的個性，常常是「個人自掃門前雪，休管他人瓦上霜」。

Ⅷ 以"自己與社會的關系"為題的議論文

以理想信念為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，是加強和改進大學生思想政治教育的核心任務之一。

理想信念是人們對未來的嚮往和追求，一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的精神動力。一個政黨、一個國家、一個民族，只有確立了共同的理想信念，才會有強大的凝
聚力和向心力。無論過去、現在和將來，共同的理想都是保證革命和建設事業取得勝利的精神支柱和精神動力。

加強大學生理想信念教育事關中華民族偉大復興。當今的國際經濟和科技競爭，越來越圍繞人才和知識競爭展開。以人才培養為突破口，努力提高本民族的科學文化素質，培植和發展知識和科技創新能力，是實現中華民族偉大復興的關鍵所在。大學生是擁有現代科學知識的人才群體，在未來經濟發展中將發揮重要的作用。他們不僅比較系統地掌握了某一方面或某一領域的現代專門科學知識，是未來知識和科技創新的主體；而且擁有較系統的現代管理科學知識，畢業後將成為各部門或單位的骨幹。當代大學生所肩負的歷史使命決定了對大學生進行理想信念教育的極端重要性。

強化大學生理想信念教育是當務之急。大學生正處於理想信念成型期，思想活躍，自尊意識突出，成才願望強烈。當前，雖然大學生理想信念方面主流是健康向上的，但是，伴隨著經濟全球化進程的日益發展，潮水般湧入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落後的生活方式侵蝕著大學生的心靈。高度重視各種消極因素對大學生理想信念的消解作用，大力強化大學生理想信念教育，不斷加強馬克思主義基本理論尤其是鄧小平理論和「三個代表」重要思想的灌輸，用共產主義理想統一思想認識，已是當務之急。

應當看到，近年來一些大學生在理想信念方面出現問題，甚至走上違法犯罪的道路，與一些地方、部門和學校對大學生理想信念教育重要性認識不足、重視不夠、辦法不多是密不可分的。一些地方、部門和學校面對越來越復雜的社會環境，不能形成全社會關心大學生理想信念教育的合力；學校理想信念教育實效性不強，與大學生的思想實際結合不緊，哲學社會科學的教材和教學內容滯後，缺乏吸引力和說服力；尤其是受應試教育影響，一些大學生在對待馬克思主義理論的態度問題上採取實用主義態度。往往只是把理論學習的目的定位於拿文憑或考研提高考分，而不是在掌握馬克思主義科學體系和精神實質上下功夫，未能牢固地樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀。

社會生活環境日趨復雜。當今時代，是一個偉大變革的時代，社會環境復雜多變。改革開放在促進我國社會主義生產力發展和整個經濟社會發展的同時，也帶來一些腐朽、消極的東西，使我們的社會呈現出多種思想觀念並存的局面；由傳統農業社會向現代工業社會變革、由計劃經濟向市場經濟變革中，我國社會經濟成分、利益分配、組織形式、就業方式以及人們生活方式日益多樣化；經濟全球化和網路信息時代給「黃、賭、毒、邪」等腐朽落後文化和有害信息的傳播提供了便利，一些消極的、腐朽的、落後的東西沉渣泛起。這種社會生活環境前所未有的復雜性，使人們對現實政策的評判、對社會與個人前途的期望發生巨大變化。大學生是一個容易為外界感染的群體，對市場經濟的種種負面作用「免疫力」不強，自然更容易受到侵蝕。

獨生子女性格特點獨特。當前，我國在校大學生大多是獨生子女，他們是在過多家庭照顧下長大的，有很強的優越感，缺乏人際交往的訓練和艱苦環境的磨練。獨生子女獨特的生活環境使當代大學生一定程度上存在「一個中心」、「兩個矛盾」、「三個壓力」。一個中心就是以自我成才為中心；兩個矛盾就是自我期望值高與現實實現率低的矛盾，對環境高要求與自身低奉獻的矛盾；三個壓力就是學習、生活、就業壓力。尤其是生活壓力，除了部分特困生外，主要體現為一些長期養尊處優的獨生子女生活自理能力弱，面對挫折和新環境自我調節能力不強。這就使得原來比較直接的「理想目標」教育，對這代大學生難以發揮作用。

在這種情況下，我們必須努力增強大學生理想信念教育的感染力。首先，要在回答熱點難點問題上下功夫。當代大學生思想活躍，視野開闊，對各種問題尤其是社會普遍關注的熱點難點問題興趣濃厚。要增強教育的感染力，首先必須回答好大學生普遍關注的熱點難點問題，努力提高他們學理論、用理論的興趣。其次，要在滿足成長需求上下功夫。當代大學生越來越重視個性培養和自我設計，越來越看重自我價值的實現。為此，必須熱切關注大學生成長中的困惑，滿足他們成長中對理想信念的需求。要在將大道理講透的同時，將小道理講深，讓他們切實認識到理想信念教育一輩子受益，從而增強接受理想信念教育的自覺性和主動性。再次，要在營造氛圍上下功夫。當前，由於信息更加公開，傳播更加快捷，發泄情感的方式更加直白，大學生普遍關注的熱點難點問題更加容易捕捉，思想脈搏也更加容易把握；大學生對網路的依賴性加強，給加強理想信念教育也提供了新的園地。這些，都有利於理想信念教育氛圍的營造。因此，除了通過傳統手段開展教育，營造氛圍外，一定要高度重視利用網路有針對性地開展教育，大力加強校園網路信息資源的開發。

Ⅸ 考試論文 社會發展與大學生成長

2008暑期大學生社會實踐報告（電子公司）

大學生一直生活在學校的這座「象牙塔」內，與外面社會接觸的機會十分的少，而社會正是一個可以磨練一個人意志的地方。短期的實習讓我短暫的接觸到了社會，認識了一些社會生活的一些基本准則。帶著一股年輕的沖勁,我踏上了進入我那漫長的職業生涯的第二塊試驗田。在福賽思實習日子裡，在車間，在辦公室，都有呆過一段時間。我的生活是有味道的，所以現在回想起來，特別懷念，要不沒有這些味道，我想我的實習就這樣的過去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經驗。人生經驗都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實習中我所收獲到的不止是我的知識，更重要的是我的精神也有了進一步的提高。

深圳是一個有著特殊活力和熱力的城市，吸引著一批批的創業者。一天注冊上千家公司且有不斷上漲的趨勢，然而，一個公司的存活年限卻不到兩年，就在這充溢著競爭和壓力城市，每天都有歡笑與淚水，有人悲傷的關掉倒閉的公司，也同樣有人歡喜地淘到了自己的第一桶金。我開始思索，公司要怎樣才能在這樣激烈的競爭中脫穎而出。

常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關於做人，做事，做學問。

自己的工作要認真負責地完成。

酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的。我在這個廠里，也嘗到了。在廠里要面對很多在我們學校里沒有的東西，就是要跟自己的領導交流。我在廠里做錯事，當然要自己面對，受到批評是在所難免的。這種酸酸的味道已經好久沒有嘗試到過了，也只有把它咽下去了，被人批評的感覺真的不好受啊。但是我想，在學校教育人的地方，通常是用道理教導人的，為什麼廠里就要罵人，而不仁慈一點，跟他們的工人講道理呢？

在學校里，特別是上了大學以後，我就好久沒有嘗過辛苦的滋味了。大學的生活跟高中相比，真的差得遠。但在福賽思的車間實習的日子裡，我又試到了這種味道了。由早上的四個鍾，到下午的四個鍾，更慘的是有時候晚上還要加班。這些日子太累了。整天都要做著重復的事情，太苦悶的事情，使人的生產工作積極性都是沒有的，所以到人是感覺特別的累，我想這樣的日子是可以媲美高中生活的，一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是我想，員工們都可以這樣的堅持下來了，為什麼我就那麼短的時間都不能呢？我還是堅持下來了，而且是沒有請過一天的假。看著自己領到的加班費，雖然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就沒有了。就像一個廠里主管跟我說的那樣，跟高中相比，算什麼呢？真的，這已經不算是什麼了，很好的一次鍛煉機會啊，我想在以後的找工作過程中，這么累的我們都過去了，還怕什麼呢？

在廠里的種種現象我都是看在眼裡，記在心裡的。就像有很多的員工的年齡比我要小，這樣的現象，就可以說我們的幸運了，因為在我們的這個年齡，他們就要出來為了三餐而奔波了。我們還在學校里，受著學校的保護，受著家長的愛護，就像溫室里的花朵一樣，這次實習好比我們這些花朵走出溫室，出來前的一次練習，但是還是有人受不了的，這樣的現象，真叫人擔心。叫人以後怎麼放心呢？但是我相信，經過了這次實習以後，我們的同學的適應能力一定比別人強的，不經歷風雨怎麼見彩虹呢？「吃得苦中苦，方為人上人」。我想很難再有機會做流水線，這不是一次很好的經歷嗎？我沒有選擇錯的。很欣賞員工們的這種精神的，細心，耐心，恆心，忍耐力，精力等等，都是我們的學習榜樣。我在他們身上真的發掘了很多的值得我去學習的。如果時間再長的話，我發掘的不止只有這些。

與同事要和諧相處。

踏上社會，我們與形形色色的人打交道。由於存在著利益關系，又工作繁忙，很多時候同事不會象同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地裡卻勾心鬥角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門的我們很多時候無法適應。

同事之間既然存在競爭，那麼必然有干好乾壞之分。幹得不夠好或較差的一方心理上一時不平衡是完全可以理解的。幹得較好的一方一定要照顧到對方的這種微妙心理，在對方面前注意放低姿態，盡可能幫助對方提高業務水平。切忌趾高氣揚，給對方製造更大的刺激。與普通朋友相處，尚且需要保持適當的距離，跟同事朋友相處，更要有「距離」意識。盡量少在同事面前抱怨單位領導，指責其他同事。如果一時憋不住勁兒，非得抱怨、指責幾句才能消消氣兒，也要注意說話的方式。提倡與同事做朋友，並不是要求跟全單位所有同事都做知心朋友，那既不可能也沒必要。我們完全可以在單位這個小圈子裡有選擇地結交知心朋友。初到某個單位，先用心觀察周圍的每個同事，發現共同點較多的同事後可主動接近，與之向知心朋友發展。其他同事也不應劃為異己，應該努力保持良好的同事關系。 青年人網站整理

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，上班期間要認真准時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的後果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

我是學營銷管理的，在書本上學過很多套經典管理理論，似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，也許等到真正管理一個公司時，才會體會到難度有多大；我們在老師那裡或書本上看到過很多精彩的談判案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習這一個月期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己走創業之路做准備。

Ⅹ 求一篇大學生寫的社會熱點問題論文2000字

關於「大學生最關心的社會問題」的調查報告
調查目的：
現在高校的大學生大多出生於上世紀80年代末、90年代初,這一代人成長於我國實行改革開放、經濟高速發展的歷史時期,他們的思想多元化,生活方式多樣化,了解世界、認識世界的方式方法多元化。他們有獨生子女共有的自我意識。因此他們有自己獨特的想法、生活方式、價值觀和很強的民主觀念。而大學生作為我國實現科教興國戰略的重要人才資源,他們是否關注社會熱點以及他們對這些社會問題的態度如何,對他們以後走向社會、適應社會有著極其重要的作用。為此,我們做了此次調查。
調查對象：A大學的在校大學生
調查時間：本次調查從2010年11月下旬開始，12初結束。
調查地點：A大學
調查概況：
首先，通過詳細的討論和收集資料，我們確定了大致的調查方向：
第一階段：將當前熱點的社會問題分為政治、經濟、軍事、文化、娛樂、科研、就業和其他八個主要方面並取其典型對在校大學生進行了解程度的調查。
第二階段：統計數據之後對大學生關注度最高的問題進行更加深入的分析。
第三階段：經過進一步的搜集資料，我們完成了此次實踐的調查問卷。
問卷內容主要分為三個部分：
一． 統計接受調查者的學生信息，包括性別、年級及其關注社會問題的渠道；
二． 抽取上述八個方面的典型問題對接受調查者進行了解程度的調查；
三． 抽取當前社會上的十個熱點問題或活動對接受調查者進行了解程度的調查。
調查過程：
經過幾次細心的修改，最終定稿後我們將問卷列印150份，分別面向A大學在校的不同年級不同學院的學生進行發放、填寫和回收。在發放調查問卷的過程中，我們不忘積極地與接受調查者進行與此次實踐有關的交流，以便更為准確的把握他們的思想動態。經過我們的一致配合和努力，我們成功收回了全部有效問卷，進行了詳細的數據分析，並將本階段調研結果用圖表的形式展現了出來。
調查結果及分析：
本次接受調查者男生佔69%，女生佔31%；各年級分布為大一37%，大二23%，大三17%，大四15%，研究生和博士生8%。問卷中第三個問題的結果表明，大學生最關心的社會問題還是關系自己切身利益的就業問題。其次最關注的社會問題分別是政治、經濟、文化，最後是娛樂、科研等方面。對於本次調查的主要受訪者大一大二年級的同學來說，雖然他們還沒有直接面對就業問題，但是他們中的絕大多數同學已經把就業視為上大學後或者以後大學畢業後遇到的最大困難。在對有考研究生打算的同學的調查中，80%的同學認為考究生的主要原因是為了緩解就業壓力。正如大家所知，考研與就業不僅是大家最為關注的話題，也是大學生日常談論最多的話題。另外，從這次調查中我們還發現，當代大學生對於時事熱點的關注度還是較高的，比如上海世博會、廣州亞運會、美韓軍演、朝鮮半島爭端、通脹壓力、《哈利•波特7》和《趙氏孤兒》等都是大學生們熱議的話題和事件。
由此可見，當代大學生早已不是之前人們心目中「一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事」的書獃子了。當代大學生能夠時刻關注到社會的變化與發展，並積極參與到各種社會話題和熱點問題中，對於社會上發生的大事表現出應有的姿態和有著自己鮮明獨特的觀點，了解到這種現狀是此次調查之後的一大收獲。
然而，通過這次調查我們還了解到，當代大學生主要通過網路、手機和道聽途說等途徑來了解社會動態，這對於大學生要積極融入社會、與時俱進的要求來說是遠遠不夠的。此現象從側面反映出我國當前教育系統還存在諸多不完善的地方，如學校未提供足夠的相關平台，成為大學生關注社會問題形式單一的主要原因；學校對大學生的思想道德教育形式單一、效果不明顯，學生反映平平；大學中應試教育依然是主導，不利於學生發散思維、開拓創新等。
此外，由於第一階段的統計結果為當前大學生最關心的是就業問題，我們又沿此方向調查分析了此問題的原因、背景、現狀及建議對策等。大學畢業生就業制度改革後，大學生就業自然要走向市場，參與市場競爭。受到供求關系的制約，近年來大學畢業生人數激增，這種現實情況造成了大學生就業壓力大；同時高校專業調整、學科建設滯後於經濟社會發展、產業結構調整和社會對人才需求的變化，高校畢業生的規格和質量與用人單位的要求不相符合也制約了大學生就業。大學畢業生就業形勢的日益嚴峻，使得大學生就業問題受到了整個社會的關注。如今，社會上越來越多的「蟻族」就是一個典型的例子。作為當代大學生就業問題的一個剪影，他們被冠以「大學畢業生低收入聚居群體」的稱號，指的是畢業後無法找到工作或工作收入很低而聚居在城鄉結合部的大學生。「他們還被稱作有如螞蟻般的「弱小強者」。
據了解，「蟻族」群體在全國已有上百萬規模。與現實生活中「蟻族」的龐大數量相比，在社會關注度上，「蟻族」卻是一個鮮為人知的群體。現在社會上經常出現以「農民工、下崗職工、農民」為主體的媒體報道和學術研究，而有關「蟻族」的學術研究和媒體報道則寥寥無幾。他們既沒有被納入政府、社會組織的管理體制，也很少出現在學者、新聞記者的視野之中。在某種程度上，這是一個被漠視和淡忘的群體，這是一個少有人關注和同情的群體。
然而，雖然就業形勢不容樂觀，「蟻族」的隊伍仍在以超人的速度發展壯大，但是大學生的就業期望仍然較高，這種高期望集中體現在對發展前途、工作環境和薪水的要求上。大多數學生認為愛崗敬業，責任心強是自己在就業競爭中的優勢。但我們認為，愛崗敬業、責任心強固然重要，但只是基本條件，遠不足以使大學生在激烈的競爭中勝出。較高的綜合素質和專業技能、良好的組織、表達能力才是更具競爭力的條件。
大學生就業問題為政府、學校、家庭、學生本人高度重視，已經成為全社會共同關注的熱點。事實上，大學生就業難是個十分復雜的問題，我們必須首先明確兩點：一是造成大學生就業難的根本原因是目前我國經濟社會總體發展水平不高，造成了全社會普遍就業壓力大，在短時期內難以解決；二是在社會主義市場經濟條件下，市場機制在勞動力資源配置中發揮基礎性作用，大學畢業生同其他勞動者一樣需要接受市場選擇。
針對這種情況，我們建議：
1.政府相關部門要深化體制改革，為大學生的就業提供政策支持 ：
(1)政策引導，鼓勵大學生畢業之後到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是大學生就業的主渠道之一。另外，政府要積極為大學生到偏遠地區及基層單位工作創造條件：開辟常年性、規范化的渠道，並加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的大學生提供一些優惠政策。
(2)建立和完善就業信息網路系統，實現資源共享。利用准確、高效、全面的收集、篩選、分析評估。
2.用人單位要按需擇人，合理置換冗員 ：
(1)要根據需要引進不同層次的大學生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的大學生是培養科研、技術開發的人才，中低層次的大學生是培養具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的大學生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。
(2)要加強人才儲備，合理置換冗員。企業是吸納大學畢業生的主力軍，盡管許多企業面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業的科技創新能力不強，導致企業競爭力低下。因此，企業應抓住有利時機，積極吸納大學生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發展的冗員，從而增強企業的活力。
3.高校要適應市場辦學，加強大學生的就業指導和服務工作
(1)深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。
(2)加強就業指導，廣開就業渠道，為大學生創造良好的擇業平台。高校要通過就業指導課、就業咨詢、講座、座談等多種形式，加強大學生求職擇業指導，為學生進行職業發展規劃設計，幫助他們轉變就業觀念，確定合理的擇業目標。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯系，充分發揮自身既了解學生，又熟悉用人單位的優勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為大學生提供更廣闊的就業空間。
4.當代大學生一方面要努力學習，提高自己各方面的綜合素質；另一方面，要樹立正確、科學的擇業就業觀，要與時俱進，適應時代的發展：
(1)注重綜合技能的培養，提高整體素質。大學生要想在激烈的就業競爭中取得成功，必須自覺地通過專業學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養自己的創新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。
(2)更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育「大眾化」時代，大學生要不斷更新就業觀念，樹立「先就業、後擇業、再創業」的就業意識。
5、大學生要發揮自主能動性，積極主動的自主創業，在思想和精神上錘煉自己，樹立全新的人才觀，重視創業素質的自我培養，廣泛獲取創業經驗，通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力。
成功的創業者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創業觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創業過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出「積累型」、「繼承型」，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。
此外，我們要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善於設計和規劃自己的未來，並採取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的基礎。
創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網路媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及「中華創業網」、「中國創業論壇」等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。
大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把「學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱」，並把其作為開啟未來人生大門的四把「鑰匙」。「學會認知」就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。「學會做事」就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。「學會共同生活」就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。「學會生存」就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立「學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存」的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時「走得出」，「站得住」，「幹得好」。
實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，並磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些「過來人」的經驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經驗，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經驗，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理准備，促進大學創業成功。