女大學生成才

㈠ 求有關貧困女大學生勵志故事

尊敬的各位領導、教師，親愛的同學們：

大家好！

我叫張寶娣，來自湖南吉首大學，是音樂舞蹈學院03級的學生。1983年我出生在山東濟南一個貧困的農民家庭。回想起童年的家，我只有一種感覺——窮。我們全家有八口人，太奶奶已年過90了，爺爺奶奶體弱多病，養家糊口的重擔壓在了父母的肩上。迫於生計，在我沒滿月的時候，父母就上山砸石頭，艱難地支撐著整個家。這一去就是七年。由於比我大兩歲的小叔叔不幸夭折了，我是吃奶奶的奶水長大。當七年後我再次與父母重逢時，看到的卻是一個殘疾的父親——為了這個家，父親的一隻眼睛被石頭給崩瞎了。妹妹和弟弟的相繼出生，使原本貧困的家庭雪上加霜。為了減輕父母的負擔，九歲的我開始承擔起家裡的一切家務：洗衣、做飯、帶孩子、喂豬……本應擁有幸福童年的我，每天只能挎著籃子，上山摘樹上的榆錢葉回家蒸窩頭；拖著破麻袋撿廢鐵賣；握著鐮刀為牲口割草料；費力的掄起跟我差不多高的鐵錘砸石頭；十三歲學開拖拉機，幫著父母往工地送石料。記得上小學的時候，為了給家裡節省一頓口糧，我中午不回家吃飯，而是去學校附近的粉條廠，撿工人掉在地上的碎粉條，用開水泡了充飢……這就是我記憶中的童年。

貧困的生活，艱苦的成長歷程錘煉了我自強、自立、永不服輸的個性，也更加堅定了我挑戰貧困、立志成才的決心！我清醒的意識到只有努力學習才是我的唯一出路。

然而，生活處處面臨著挑戰，中考前夕，我不幸從樓上摔了下來，左枕骨骨折，脊椎第三軟骨損傷，下半身幾乎癱瘓——使我與高中無緣。躺在病床上的那段日子裡，是奶奶日夜守侯在我床邊。刺骨的疼痛一陣陣向我襲來，但看到兩鬢斑白的奶奶，我寧願把嘴唇咬破，把枕巾撕爛也從不喊一聲疼，我知道奶奶聽了會更心疼。我清醒的記得從血泊中第一個抱起我的人是奶奶，她的眼淚落在我的臉上，催我蘇醒。因為喉嚨嚴重充血，我無法咽下食物，是奶奶又像小時候一樣，把一口口咀嚼過的食物喂我吃，又是奶奶重新扶我學走路，教我堅強勇敢地面對生活的坎坷……突如其來的災禍帶來的身體和心理上的創傷讓我幾乎完全崩潰。面對著呼嘯而來的火車，竟然沒有要躲開的念頭。是奶奶，我最親最愛的奶奶，用她那撕心裂肺的喊聲，把我從死亡的邊緣呼喚了回來。當我重新站起來時，我第一次體會到信念的力量有多大，人的意志力是多麼的讓人吃驚！

當我重新站起來的時候，我更加發奮、更加努力、抓緊一切的時間學習。老天再一次垂青了不幸但從不言放棄的我。99年11月，我以文藝特長考入了濟南陸軍學院軍星教育學院音樂隊，成為一名瀟灑的女兵。摸爬滾打的日子裡我告訴自己，不服輸，堅持、堅持、再堅持！一年後我成為區隊長，第一次帶86名官兵，其中69名是男兵，後又被提升為隊長，帶坦克連，274名官兵，全部是男兵，在男兵面前，我證明了女兵的自強。

懷著少年時對藝術的憧憬和夢想，02年春，我離開了軍營，回到家准備考學，去實現自己的大學夢！那一年妹妹在上高三，弟弟在上初中，沉重的壓力使父親含淚拒絕我的考學要求。經過我一次又一次的苦苦哀求，父親無奈地以合同形式與我簽訂了「考學協議」：

條件1：上大學前，自己賣豆芽掙專業課的學費。

條件2：畢業後，承擔弟弟上大學、結婚等一切的費用。

那白紙、黑字、紅色的手印註定了我只有這一次機會。也正是有了這份考學協議，我才有了考大學的可能。

可是，要兌現這兩個條件是多麼的不容易！北方的冬天很冷，氣溫降至零下十幾度，但每天晚上我都要至少兩次起床為豆芽澆水，調控豆芽室的溫度。凌晨三點，我就得起床洗豆芽，然後，騎著摩托三輪車翻山越嶺趕到集市上去賣。下雨，我艱難地在泥水窪中前行；下冰雹，玻璃球大小的冰雹打在我的身上，而這個時候顧不上疼，心裡唯一擔心的是別把我豆芽砸壞了，這是我上大學的希望！最惱火的是，車子經常壞在半路上了，推又推不動，拉也拉不走，渾身淋得落湯雞似的我，狼狽不堪地趴在泥水窪中嘗試著修車，雨水和著淚水從我的臉上不斷地淌下……也是在這種情況下，我學會了修摩托車。 讓人意想不到的是，我辛辛苦苦給一家建築工送了一年豆芽，他們竟然沒給錢跑掉了！我隻身一人追到濟寧市，三天兩夜，硬是把7千8百元錢給追了回來。這每一張鈔票上都灑滿了我的淚水和汗水。當我每次攥著一大把零錢來到專業老師面前時，心裡滿是辛酸，可我只有強忍著把淚水往肚子里咽。

經過努力，我終於盼來了專業合格證，可此時離高考不到2個月。當我想進學校進行系統文化知識的復習時，縣里所有的學校都以我沒上過高中，怕影響升學率拒絕了我。在我心急如焚的時候，章丘市，一位曾是軍人的校長向我伸出了援助之手，正是戰友情給了我莫大的幫助。我是萬分感激無法言表，那個時候我不斷的告訴自己，要改變一切，今年我必須考上！

從此，我放下秤桿子，又拿起筆桿子，開始了46天高中文化知識的學習，在這46個日日夜夜裡，白天我呆在教室里，餓了啃兩口饅頭，渴了喝幾口涼水：晚上寢室熄燈了，只有廁所通宵供電，於是廁所的燈成了我學習的「台燈」，膝蓋成了我學習的「課桌」，在這中間，酸甜苦辣，喜怒哀樂知多少！當我收到吉首大學的錄取通知書時，我激動得落淚了，那淚水中除了幸福激動外，還飽含著只有我自己才知道的苦澀與辛酸。

我明白這份大學生活，是多麼的來之不易，我明白賺每一分學費的艱辛，所以每一件事情我都力爭做到最好。我沒有上過高中，文化和專業的起點比別人低，差距比別人大，我只有靠數倍於別人的努力和勤奮去彌補。每天，我總是第一個跑到琴房練琴；第一個跑到教室，上課坐在離老師最近第一排。大一、大二，我從未睡過午覺，晚上11點熄燈後，點著蠟燭再學習兩個小時，才去睡覺；每次去教室、食堂我都一路小跑。雙休日在圖書館一待就是一整天，直到晚上圖書館關門，才匆匆趕回宿舍。

有付出總會有回報！大學里，我連續6次獲得專業一等獎學金，四次被評為「優秀學生幹部」、三次被評為「優秀團干」；三次被軍分區評為「軍訓優秀教官」，並連續兩年擔任學生會主席。04年，我被評為「湖南省特困優秀大學生」，並光榮地加入中國共產黨；05年，獲得「湖南省首屆大學生品學獎」； 06年，我獲得「湖南省三好學生標兵」等30餘項獎。

在我最苦最難的時候，我也沒有感覺到孤獨，因為在我的背後，總有許許多多好心人在支持著我，鼓勵著我。湖南省教育廳和社會各界給了我無償的資助，吉首大學給了我無微不至的關懷，音樂舞蹈學院給了我成長的舞台，身邊的老師同學給了我無私的愛。我被這一切感動著，我要繼續把這種愛傳遞下去。

在擔任學生會主席的兩年裡，我把學生會的工作當成了一份責任，盡心盡力服務同學，尤其是關注貧困生，幫他們克服心理壓力，走出貧困，立志成才。我參與組建了貧困生藝術團，三年來組織大小演出30多場，並把所有演出收入全部用於我校貧困生事業。我連續三年在學校發起了向貧困山區捐款捐物的活動，並到西部支教，義務演出，把愛和溫暖送到了孩子們的手中。

感謝部隊鍛煉了我，雖然已經離開軍營，但我從來沒有忘記一個軍人的職責。來到吉首後，這里的學生軍訓讓我再一次穿上了軍裝。2004至2006年。我連續三年被吉首軍分區、吉首市人民武裝部聘為學生軍訓教官。三年來，由我擔任營長，承擔了吉首大學和吉首市所有中學、大中專院校的學生軍事訓練，教他們隊列動作，教他們實彈射擊，教他們內務條例，教他們國防知識……

軍訓生活是很艱苦的，作為教官，每天從早到晚不停地工作19個小時， 只有30元錢，而當時也有人請我去做音樂家教，每小時50元錢，對於家境貧寒的我，這是多大的誘惑啊！可我最後還是選擇了帶學生軍訓，因為我知道，雖然我窮，但我不能把金錢看的很重，重要的是，實現我人生價值的真正含義「服務他人，奉獻社會」！每年，所有學校的軍訓任務完成要近2個月的時間，我畢竟是個女性，有時候身體扛不住了，病了，我就悄悄跑到醫院開點葯，打一針，又回到訓練場上，3年來我從來沒有請過一天假。喊口令喊得嗓子啞了，我就買個小口哨，用哨音來代替口令。我是學聲樂的，嗓子是學聲樂的根本，由於嗓子經常性的嘶啞、充血，造成聲帶嚴重損傷,這對我學聲樂無疑是一個致命的打擊。當我知道自己聲帶的情況時，我哭了，但我沒有一絲的後悔。2005年,我不顧醫生的再三叮囑，再次擔負起了軍訓任務。到軍訓會操時，嗓子已經啞得說不出話了，我是用手勢指揮完成的。我一生也忘不了為了踢好正步，學生們腳上磨出了血泡，也不肯離開訓練場的情景，忘不了我訓練的方隊在經過主席台時那整齊的步伐和嘹亮的口號帶給我莫大的欣慰；忘不了全連近300名學生同時用手勢表達著「張連長，我們永遠愛你！」時帶給我心靈的那種震撼；更忘不了在軍訓結束時，學生們流著淚給我敬的最後一個軍禮。這一切的一切都讓我沒有理由後悔。

苦難與挫折是人生的一筆財富，經歷了生活的坎坷，定會倍懂珍惜！定會更加堅強！

當你有了目標，有了信念，而且沒有退路時，你有多大壓力，就有多大動力，你的潛能就會發揮到極致，只要你有一顆堅強的心，永不服輸的沖勁，永不言棄的追求，你就一定能夠為你的人生譜寫出一段絢麗的華章！

謝謝大家！

㈡ 2014年講述一個女大學生的成長故事的電視劇 先是和教授搞在一起，而後與達官顯貴廝混

《青春懺悔錄》

㈢ 新時代女大學生怎樣成為優秀女性

生存與發展是人類歷史的兩大主題，占整個人類半數的女性也面臨同樣的問題。在當今世界和平與發展的時代背景下，女性如何改善自己的生存環境謀求與男性同樣的發展機遇，已成為一個比較迫切的問題。在以前的社會生活中，女性之所以位居次要，是由於社會發展要依賴體力。如果體力在社會發展中不再是主要推動力了，那麼女性將重新找回自己應有的位置。在這一過程中高等教育中的女性必然是處於前沿位置的，首先被喚醒的人群。因為，男女兩性就大腦而言，是毫無差別的，在新經濟時代，知識女性可以憑借腦力、憑借知識，廣泛參與社會生活。信息技術革命以及即將到來的新經濟時代，給我們展現的就是這樣一幅前景。
一、新經濟時代女大學生成才的機遇
在高新科技，尤其是信息科技的迅猛發展激勵下，我們的社會將發生前所未有的大變革，從而徹底改變人類社會發展的進程。現在，這樣的變化已經初露端倪，那就是新經濟。人類在經歷了採集經濟、農業經濟、工業經濟之後，世界已面臨一種以全球化、信息化、網路化和知識驅動為特徵的嶄新的經濟模式，即新經濟。
隨著西方社會進入信息時代，社會的主宰力量將由金錢轉向知識。女性將是新經濟時代的最大受益者。因為新經濟時代給女性的就業與成才帶來了巨大的空間與希望。理由如下：
第一、新經濟時代，科學技術成為最活躍的生產力，其發展與變化的速度遠遠超過歷史上的任何時期。新的文明的出現為女大學生的發展與成才提供了新的機遇和條件，在這-t-J,期，推動社會發展的動力，將是知識和技能。男女之間的差別，主要是生殖生理上的差別，在身體的其他方面差異甚微，也就是說在知識和智能面前男女是平等的，兩者是具有共性的。
第二、在新經濟時代，科學技術的飛速發展極其在生產過程中的廣泛應用推動了生產的自動化、信息化，過去限制女性廣泛參與社會生產的體力方面的要求將逐漸消除，取而代之的是對勞動者科學、文化、和智力水平方面的要求。這將為女大學生的就業與成才提供更廣大的空間。正是知識與智慧使女性與男性在生理上的差別變得無足輕重。女性在全社會職業領域與男性競爭。
第三、信息傳播手段發生了根本性的改變並將以更快的速度發生變化。這一變化不僅改變了個體與社會的交往方式，豐富了交往內容，提高了交流速度，而且使「開放」成為一種發展趨勢和正在深入人心的觀念，這不僅使女大學生進行終身教育成為可能，而且為她們提供了不同的就業方式的選擇，從而對人們的生活方式、就業方式和思想觀念產生深刻影響。
第四、「發展」的觀念日益滲透到社會生活的各個領域，與此相適應，人類的生存狀態，包括女性的生存狀態已經引起人們越來越多的關注。
第五、伴隨著生產力的高速發展，人類對精神文明建設提出了新的更高的要求，社會必要時間逐步減少，人們的閑暇時間有所增加，對精神生活和提高生活質量的要求也比以往更強烈，男女兩性在家庭中的地位和作用也將發生很大變化。男性與女性在社會職業上得勞作趨於等同，她們所創造得社會價值也越來越接近，於是她們在家庭中的地位和作用也變的趨近起來。作為知識層次的女大學生，其未來的生活重心、活動范圍將不再僅僅是家庭，她們將更廣泛地參與經濟生活、政治生活和社會生活，在科技、生產和生活各個領域發揮自己地聰明才智，為促進人類文明和社會進步貢獻自己的力量。
二、新經濟時代女大學生成才的制約因素
在新經濟背景下，女大學生的成才面臨著來自社會、學校和自身因素等方面的制約：
我國女性在法律上享有與男性同等的權利，但男女平等在我國目前尚未得到完全實現。主要表現是：第一，女性的實際政治地位低於男性。第二，男女平等思想普及程度不夠。第三，政府在法律的具體保障方面做的不夠。在男女平等問題上還存在著許多誤區，女大學生如果不能對自己所的地位有一個清醒的認識，就談不上努力改造的問題。
高校中的無差別教育對女大學生成才的不利影響主要有：一，遵循共性對學生所進行的一般化教育，往往缺少對女大學生具有的某些特點的關注，這便導致她們在許多場合被「忽略不計」。二，教育缺乏針對性致使女大學生社會適應難度增大。在現代文明社會中，社會化的不連續性將在社會成員的青年期出現。這種社會化的不連續性必然會在即將走向社會的青年心理上產生極大的振盪，引發諸多社會適應方面的問題。而女大學生則會面臨更大的沖突，這種沖突正是影響其職業發展的重要原因。三，從個體發展的一般規律看，青年時期的大學生，在確定個體職業角色的同時還面臨對其性別角色的進一步認識。男大學生的職業角色與性別角色的關系具有較高的一致性，這將有利於他們增強自信心和確立較高的抱負。但女大學生們此時卻會因為性別角色與職業角色的矛盾而感到不安，這種職業角色與性別角色的矛盾使女大學生們感到極為困惑。大學所提供的無差別教育並不能解答她們遇到的特殊問題。這使得女大學生在成才的道路上又多了一道障礙。
從自身角度看，女大學生成功的障礙是自己。沿襲了幾千年的傳統婦女觀，使女大學生難以擺脫依賴的心理障礙，如「男主外，女主內」的觀念使女性對男性產生的依賴，現在雖然隨著經濟地位和社會地位的提高，女性享有了獨立人格，但心理上的依賴性並沒有改變。面對現代社會的激烈競爭，大多數女性想到的不是自救，而是求救於政府和社會。由於部分女大學生不具備社會主體意識，缺少自身權利的自覺，因此，很難擺脫對男性的依賴。
女大學生要擯棄傳統觀念對其對其自主意識和獨立意識的羈絆，改變傳統思維定勢，從思想深處相信，解放女性首先是女性解放自己，只有擺脫心理和思想上的束縛，才能迅速駛上學習知識、發展能力的快車道，為成才打好基礎。
三、對新經濟時代高校女大學生成才教育的建議
自20世紀70年代以來，西方女性主義運動取得了舉世矚目的成就，社會以及科學界對女性的歧視正在逐漸削弱。但是，女大學生要真正成才，僅有外部環境的改善是遠遠不夠的，女大學生還必須通過改變自身，才能徹底改變社會的偏見，才能適應新經濟時代的要求，實現自身的價值。因此，高校針對女大學生的成才教育就顯得尤為重要。
首先，高校應針對女大學生加強社會性別意識教育。
性別意識(或女性意識)是女性成才的內在動力，它不是指泯滅女性特徵以男性模式復制自己的男性化意識，而是相對男性意識的一種性別觀念，指女性對自我價值的肯定，自我解放的認識和追求。是對男女兩性之間的共性和個性的重新解讀，是女性成才的必要條件，因此，它應成為高等教育中不可缺少的內容。一般說來，性別意識教育主要包括如下三個方面的內容：
1．加強女大學生的主體意識教育。女性的主
體意識是女性作為主體在客觀世界中的地位、作用和價值的自覺意識，它是激發女性追求獨立、自主，發揮主動性、創造性的內在動機。作為一個現代女性，有權利也有義務去獲得一種自主性的存在，因此女性主體意識就包括了獨立意識、競爭意識、創新意識、以及成就意識等等。但這些意識與觀念是一個社會中人本應具備的，在這一點上，女性主體意識與人的主體意識是相同的，之所以加以強調是因為在以往的社會生活與文化傳統的壓力下，女性喪失了主體意識，把生命的主宰交到他人手中，成為男人的附屬品。要培養女性的主體意識，就要做到：一是克服依賴心理，保持獨立的思維品質，巴爾扎克說過：「一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。」二是要積極進取。女大學生要真正立足於社會，對人類有所貢獻，就要以積極進取的精神和氣概，付出超乎尋常的努力。積極進取是指努力向前，力圖有所作為，它表現為對理想和事業的追求，對知識的渴望和對未來的嚮往。三是勇於競爭。當今的世界，知識和信息如浪潮般地沖擊著人們的生活。女大學生只有去拼搏，去競爭，才能最優化地實現自身的社會價值，也才能懂得，要做出一番成就，就要付出艱辛的努力，要靠自己奮斗去爭取。敢於而且善於在社會生活的各個方面參加競爭，是社會對當代女大學生的期望，也是女性主體意識的內在要求。可以說，是否具有主體意識是女大學生成才的關鍵所在。
2．加強女大學生的自我意識教育。女性的自我意識，即女性的自身認識，是女性對自身存在的特殊性的探秘，它觀察到的不再是男性眼中的女性，而是女性眼中的自己，因此，它既是女性的一種自我反思，也是女性對男性經濟的一種積極有效的否定。在這一過程中，女性首先要做到的是自立，一是經濟自立，即依靠自己的收入來生活；二是精神上的自立，通過培養自己的判斷力來確立自主性。女性在精神上的困惑，是由傳統文化造成的。她們只有走出困惑，努力在社會生活中確立自己的位置，才能做一個自立的人。其次是自強。現實生活中，女性處於劣勢，這是幾千年來長期形成的一種局面，要改變這一現狀，就要求女性自強不息，不畏艱險。這樣，女性的自我意識才會成為女大學生成才的前提。
3．加強女大學生的平等意識教育。女性的平等意識，即女性對現實生活中從屬地位及一切歧視現象與行為的意識敏感性和對女性應該享受和男性同等的權利與地位的確切認知。在我國，女性受教育程度普遍偏低，女性的職業地位和政治地位也是偏低的，因此增強女性的平等意識，就成為增強女性意識的一種手段，並且通過對性別不平等現象的認識與批判，樹立女性的自強意識，進而通過群體努力去影響制度。女性廣泛參與社會事務，可以使全人類的聰明才智得到更充分發揮，男女平等意味著男女雙方都能施展自己的才能，發揮自己的創造力。這將是推動社會生產發展和社會進步的巨大力量。可見女性樹立平等意識不僅僅是女性成才的需要，同時也是社會發展的需要。
其次，鼓勵女大學生接受繼續教育，樹立終身學習的觀念。
繼續教育的興起和發展，是時代的特點所決定的，21世紀的女性已成為社會經濟發展的主力之一，女性接受繼續教育十分必要。
我國在孕育知識經濟的過程中，產業結構調整，傳統產業壓縮，產業向高級化發展，而女性因文化素質低多集中於勞動密集型行業，在裁汰人員中首先受到沖擊。如果說農業經濟、工業經濟時期，女性因體力差被排除於勞動之外，知識經濟的特點則恰好為女性創造了可以憑智力、知識優勢超越以前因體力弱勢而無法與男子一樣平等參與發展的樊籬。
建立「繼續教育」、「終身學習」的觀念，須有良好的「四自」心理素質。終身學習的過程是學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存的過程，是一個不斷以「自尊、自信、自立、自強」的心理素質完善人格的過程，只有具備了「四自」的心理素質，女性才能在巨變的社會面前，肩負工作、家務及人口再生產的重任，勇敢地進取，全面實現自身價值。
此外，高校還應培養女大學生的創新能力。新經濟時代由知識積累而產生的創新性，是衡量一個民族，一個人能力最重要的標志。同時還應加強女大學生的社會責任感和使命感，養成對學習和工作，對社會和家庭的責任感，只有敢於並能夠負責任的人才有可能把握自己的未來和命運。
總之，女大學生的成才，既需要高等教育理念的不斷更新，也需要女大學生自身的不懈努力，在內外因共同作用下，使女性獲得和男性一樣的參與發展的機遇和資源，在推動社會發展的過程中貢獻自己的力量、實現自身價值。

㈣ 針對女大學生在成才過程中 應作哪方面努力（自身 社會 及學校）

看你的提問，是否才進大學不久?
不要太指望學校創造環境，目前中國學校以教學為主，即使提供一些環境也是有限的，且形式主義居多。
主要是自己努力。一是要多實踐，嘗試做各種各樣的工作，多接觸社會，參加學校社團，要求入黨，進學生會等等，拓展人際關系，也提升自身人際交往和處理復雜問題的能力。
二是要有確定的職業規劃，想好自己以後要走的路，可以有2條備選，不要太多，確定這條路後，做個詳細的職業規劃。
三是要加強學習，專業課僅僅是一部分，在做出職業規劃的基礎上，廣泛涉獵會用到的各種知識。
四，針對你是女孩子，可以加強自身魅力和內在涵養的培養，比方說瑜伽等形體課等等。

㈤ 女大學生創業做什麼好

現在很多生意都可以去嘗試的，你可以看看市場上面現在缺什麼產品，缺什麼版產品，就去做什麼產品，不過也要權看一下產品本身是不是有市場需求才行， 最好先從一些小的事業做起，投入不要太高了，如果投入太大了，壓力會很大，一旦沒做好，損失也很大的。

㈥ 關於，新時代青年的成長和成才的徵文3000字左右

記憶中歷史上的「五四」似乎只剩下穿著學生裝——特別是那些藍衣黑裙短發的女大學生，走在街頭，不畏強暴，高呼口號的情景。但當我靜坐休息時，一些革命先輩、仁人志士的話語不斷涌現在我的腦海中，似乎在暗示著什麼，又好像在提醒著什麼……於是就四處查閱了一些與之相關的資料，讓之前的疑團迎刃而解，也讓我它有了更深刻的了解。
原來90年前爆發的「五四」運動，是知識分子關心政治、反思傳統的一個起點，也是愛國青年追求民主、爭取自由的開始。五四運動請來了德先生和賽先生，也就是民主和科學，推動了白話文運動，抨擊了教條主義，用懷疑精神去看待傳統。從那個時候開始，中國從閉關鎖國中真正走了出來，也讓馬克思主義在這樣一個環境下，進入了中國。五四運動作為思想解放運動，是從幾千年封建舊禮教、舊道德、舊思想的禁錮下解放出來。對舊思想的猛烈沖擊，給新思想的傳播打開了閘門。在復雜紛紜的種種新思潮的激盪和競爭中，中國人民的中堅力量開始選擇了馬克思主義。它樹立了一座推動中國歷史進步的豐碑，也孕育了以「愛國、進步、民主、科學」為核心的「五四精神」。作為當代大學生回望五四、認識五四是我們學習五四精神的第一步。
時下，在黨和國家領導人的帶領下，有一股「全民學習『科學發展觀』」的風氣正在上漲。「科學發展觀」基本內涵為「堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展;堅持統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求」是在2003年10月召開的中國共產黨十六屆三中全會上被提出的，並於十七大被寫入黨章。它是馬克思主義中國化的最新成果，為實現黨的指導思想的與時俱進奠定了重要的思想理論基礎。科學發展觀堅持以馬克思主義世界觀方法論為指導，總結了我國現代化建設的成功經驗，吸取了世界各國發展中的有益成果，深刻分析了傳統發展觀的弊端，全面揭示了發展的豐富內涵，極大豐富和推進了我們黨三代領導集體的關於發展的思想。為我國的前進道路指明了方向。

㈦ 淑女班會不會成為女大學生成才的重要途徑

沒有什麼成才的重要途徑，次要途徑。都很重要，淑女班，聽這樣的名字應該是要把女生打造成為淑女。無論是女生的禮儀，還是穿衣打扮更像淑女，其實禮儀這一塊我在學信學院也學過。固然很重要，但是它需要與你的內在修養結合在一起，光有皮囊沒有貨是不行的。

㈧ 請問女大學生成長成才得原理是什麼

成功沒有快車道，幸福沒有高速路。所有的成功，都來自不倦的努力和奔跑；所有幸福，都來自平凡的奮斗和堅持。

㈨ 如何培養女大學生正確就業觀策略

本文來自：網路知道日報

努力提高自身綜合素質能力。哲學上說，內因是事物變化發展的根據，事物的內部矛盾是事物發展的源泉，決定著事物的性質和發展方向；外因是事物變化發展的條件，外因通過內因才起作用。所以，女大學生必須從自身做起，從改善自己狀況，提高自身能力開始，真金從來都不怕火煉，只有煉就一身過硬的本領，才能更好地在社會上立足謀發展，丟掉依賴心理。

女大學生在認真學習課本知識的同時，還要注意更新自己的知識，更要積極培養自己的觀察力、注意力、想像力、思維力和操作能力等，特別是創新能力和科研能力，把自己培養成為「一專多能」的人才，這對女大學畢業生適應未來的社會工作和社會環境、形成健康的人格具有重要的意義。同時還要提高自己對挫折承受能力，面對求職挫折要理智應付，化消極因素為積極因素，努力提高自己的思想認知水平，樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，樹立一種成就感。

端正就業動機，做好長遠職業規劃。「女大學生的就業觀在很大程度上是人生觀、價值觀的體現，就業觀念多元化歸根結底是社會主義市場經濟體制下價值取向多元化在女大學生就業意識中的體現。」女大學生的價值取向引導著其就業觀念，而價值取向又是由個人的人生觀、價值觀決定的。所以，女大學生就業動機不端正，最根本的原因就是其思想來源即人生觀、價值觀的不純。要使她們樹立起正確的就業觀，就要確保其就業思想來源的科學性，即對其進行人生觀、價值觀教育，使其樹立正確的人生觀、價值觀，確立正確的價值取向。女大學生應清楚地認識自我價值與社會價值及其關系，樹立正確的人生觀、價值觀，確立正確的價值取向，在人生價值問題上作出正確的判斷，在選擇職業時能夠充分考慮社會需要和自我價值的實現。

高校加強對女大學生就業指導。高校是女大學生進入社會走向工作崗位的前階，起著橋梁性的作用，它對女大學生就業觀的形成有著重要的影響。高校作為德育工作和就業指導的主要承擔者，是女大學生就業觀形成的主要教育者，所以，要加強對女大學生就業觀進行全程、全方位的就業觀教育和指導。

高校對女大學生進行就業觀教育的目的就是使她們樹立起正確的就業觀，培養她們新的就業意識。新的就業意識主要有：競爭意識、自主創業意識、到基層和艱苦地區工作的意識、先就業再就業的職業流動觀念等等。因此，高校要把就業觀教育納入到德育工作中，作為一項新的內容對女大學生進行全程、全方位的教育。讓女大學生了解國情，認清就業形勢，增強其歷史責任感和時代使命感，幫助她們正確認識自己與社會的關系，激發她們的奉獻熱情，把個人理想同國家人民利益和社會需要統一起來，轉變擇業觀念，拓展擇業空間，使她們形成「『行行可建功，處處能立業，勞動最光榮』的新型就業觀和成才觀」

此外，就業是一個過程，就業觀的形成也是一個過程。女大學生在就業過程中隨時都會發生一些新的事情和問題。所以，要確保女大學生正確就業觀的形成和持久，這就要高校進行全程、全方位的教育和指導，並提供相應的幫助和服務，做好跟進指導工作。而且，在就業過程中，女大學生會遇到很多的問題，產生許多的困惑，這就要求高校及時對她們進有行針對性的教育，幫她們分析問題產生的原因，對她們進行開導和指引，讓她們從思想上走出來。

社會營造良好的就業環境。社會就業環境是個人就業觀形成的一個外部影響因素，但它卻潛在地操縱著女大學生的就業觀。

在玉林師范學院的調查顯示,有78%的女大學生對就業過程中存在不公平競爭非常擔心和比較擔心。全社會應該呼籲為女大學生創造一個公平的就業環境，有關部門盡快完善就業機制，抑制人情因素。招聘人員時，選拔要公開、公正、公平，加強監管制度的建設，嚴守錄用規定，防止暗箱操作，杜絕不正之風。女大學生就業過程中受社會輿論影響較大。在玉林師范學院的調查顯示,有75%的女大學生在就業過程中受到社會輿論「非常大的影響和有一定的影響」,特別是家鄉的親戚朋友，他們的觀念往往比較陳舊，以為大學生就是精英，畢業以後就一定會有好工作，有高收入。女大學生如果畢業後沒能找到體面的工作，親戚朋友就會說三道四，親戚朋友這些輿論必然給女大學生造成巨大的心理壓力。社會應加強對人們的宣傳教育作用，幫助人們轉變對當今大學生的看法，進而減輕女大學生的心理壓力和社會期望。

家庭要轉變傳統的就業觀念。家庭是大學生心靈的港灣，父母與子女間應多交流，增進理解和信任，配合高校做好思想工作，增強女大學生就業的積極性和主動性。家長要轉變觀念，充分了解目前就業態勢，還有子女的自身能力情況，對自己子女的就業期望值不要過高。與此同時，家庭要轉變傳統的就業理念，拋棄傳統對「女性」角色的定位，培養女孩子獨立、主動的意識，營造一個相對民主、獨立，充滿活力、積極健康的家庭環境，使其形成積極主動、自立自強的就業觀。在求職受到挫折時，女大學生最需要家人關心和撫慰，才能重建自信。

㈩ 女大學生如何做才脫穎而出

1. 認真做好自身的職業生涯規劃，做好就業准備。首先,要樹立正確的職業理想。我們一旦確定自己理想的職業,就要依據職業目標規劃自己的學習和實踐,並為獲得理想的職業做好積極准備。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識優勢與特長、劣勢與不足。