沈陽師范大學數學系應該考研嗎

① 沈陽師范大學數學系研究生畢業就業方向

無論是進行科研數據分析、軟體開發、三維動畫製作，還是從事金融保險、國際經濟與貿易、工商管理、化工制葯、通訊工程、建築設計等，都離不開相關的數學專業知識。該專業畢業生的就業去向也大多集中在與信息產業相關的各大集團公司、科研設計單位、金融機構等，並且在出國或深造上也有很大的優勢。

② 我學的不是數學專業，那考研，可以考沈師的數學專業嗎

摘要 可以跨專業考研的

③ 沈陽師范大學，學科教學（數學）招跨學科考研的嗎，我是應用統計學的

沈陽師范大學的學科教學（數學）招收跨學科考研的學生

(全日制)學科教學（數學）

初試科目：101思想政治理論、202俄語或203日語或204英語二、333教育綜合、823數學課程與教學論。

復試科目：數學教學設計。

同等學力加試：高等代數、數學分析。

(非全日制)不區分研究方向

初試科目：101思想政治理論、204英語二、333教育綜合、823數學課程與教學論。

復試科目：數學教學設計。

同等學力加試：高等代數、數學分析。

報名參加公共管理、旅遊管理、教育碩士中的教育管理專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

符合學術學位研究生報考條件的要求。

大學本科畢業後有3年以上工作經驗的人員；或獲得國家承認的高職高專畢業學歷或大學本科結業後，符合招生單位相關學業要求，達到大學本科畢業同等學力並有5年以上工作經驗的人員；或獲得碩士學位或博士學位後有2年以上工作經驗的人員。

報名參加法律（非法學）、法律（法學）、公共管理、旅遊管理、教育碩士中的教育管理以外的其他專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合學術學位研究生報考條件的各項要求。

④ 沈陽師范大學考研難度

你好：好考的，該校是一般的省屬院校。最早是在遼寧的西部朝陽地區專了。原來不如遼寧屬師范大學，這幾年上來了,英語分數線看國家統一規定,不是自主定線的,那的英語專業最好,別的就比較一般了。不過位置不錯,呵呵，我認識一個中文專業的研究生和不少那的畢業生(中文和化學專業的)，感覺沈師大考研不難的，只要能過國家A區線就大有希望的。

⑤ 沈陽師范大學數學專業就業情況怎麼樣

據我所知這學校這專業畢業，你去個遼寧的小城市當老師還行，比如葫蘆島什麼的，你要想留沈陽當老師，要去郊區，鄉鎮之類的，去遼寧的鄉鎮學校基本也都可以，反正想去市內比較費勁，現在沈陽市的公立學校，無論是初中和高中，還是那個東北師范畢業的比較搶手。而且現在很多城市招聘老師時，有那個統一考試，類似於公務員考試選拔那種，先筆試，在面試，合格後才可以上崗，這樣大家去好學校的機會均等，所以最終還是要看你自己的能力。

⑥ 沈陽師范大學怎麼樣考研容易嗎我兒子是江蘇考生，理科考了326分，選修是bc。謝謝回答！

沈陽師范大學考研難度不是很大，一般而言，只要過了國家線A類地區的分數線回就可以的，各答院系之間部分專業都是允許跨專業考研的，本校本科生考取研究生的難度會更低。
沈陽師范大學的師范類專業都是有碩士點的，且大部分專業的研究生名額招不滿，所以想要考取該校的研究生，前提是過國家線。

⑦ 沈陽師范大學數學系研究生要念幾年，如果我將來想最一名數學教師。應該怎麼做，當然，我現在還沒在沈師。

數學院研究生要讀三年，而且要求必須有論文哦，至今仍然如此。你現在要是學的數學師范類完全可以去做數學教師啊，當然讀完研只是學歷高了，實際上我覺得也沒有什麼。

⑧ 沈陽師范大學數學與系統科學學院怎麼樣

歡迎報考我大沈師！尤其是自強不息、創業創新+穩步發展的「數學與系統科學學院」！
數學與系統科學學院是沈陽師范大學歷史比較悠久、規模較大的二級學院。其前身是始建於1956年的數學系。2003年4月更名為數學與系統科學學院。目前學院下設數學與應用數學系、信息與計算科學系、統計學系三個基層教學組織。設有數學與應用數學、信息與計算科學、統計學三個本科專業和應用數學、運籌學與控制論、管理科學與工程三個碩士點。學院擁有一支結構合理、學歷層次較高、科研能力較強的師資隊伍。現有教職工39名，專任教師中教授9名，副教授14名，博士9名，在讀博士6名。目前在校全日制本科生1143名，碩士研究生130餘名（含教育碩士）。
近幾年來，學院教師在基礎數學、應用數學、控制理論、運籌學、系統工程、管理科學、統計學、數學教育等多個學科領域開展了廣泛的科學研究，取得了豐碩的研究成果：先後在國際國內有重要影響的學術刊物及重要的國際國內學術會議發表論文百餘篇， 其中被SCI、EI檢索收錄30餘篇；在科學出版社出版專著2部；承擔國家級、省部級科研項目、教改項目20餘項，其中多項獲國家級、省級獎勵，目前國家自然科學基金項目一項在研。
一、五十年自強不息的奮斗史：顧大局「西遷北上」，求發展「調整更名」
學院的前身數學系始建於1956年，是當時學校組建較早的9個系之一。建系當年招收了師范專修科二年制學生73人。經過兩年的發展建設後，專業層次有所提高，1958年不僅招收了師范專修科二年制學生87人，而且招收了第一批四年制本科生103人，各項事業步入了穩步發展的重要時期。1965年，為適應全國高校半工半讀運動形勢，按照遼寧省委的要求，數學系隨校西遷朝陽山區辦學。朝陽辦學期間，由於交通不便，信息閉塞，自然環境惡劣，辦學和教職工的生活都遇到了極大的困難。但當時的數學系並沒有在困境中消沉，廣大教職工發揚艱苦奮斗的精神，盡職盡責地培養了7屆506名畢業生。這一時期，是數學系艱難發展的時期。
1978年10月，根據遼寧省革委會《關於調整遼寧第一師范學院的通知》的文件精神，數學系又隨同學校一起北上，被安排在沈陽北郊興隆台辦學。狹小的辦學空間，給教職工的工作、學習、生活又一次造成了相當大的困難。1980年數學系終於隨校遷回沈陽市內，初步改善了辦學條件。
九十年代後，我國改革開放和社會主義現代化建設事業進入了新的發展階段。隨著學校「兩上一創」和「三高一大」奮斗目標的確立，當時的數學系也加快了發展建設的步伐。1992年，成功申辦了計算機科學與技術本科專業，改變了數學系建系三十六年來僅有一個數學教育專業的歷史，數學系也因此更名為數學與計算機系。在隨後的幾年間，經過全系教職工的不懈努力，辦學規模迅速擴大，學科建設也有所突破，教師隊伍得到了充實，辦學條件得到進一步改善，教育質量和辦學效益有了較大提高。到1999年在校本科生人數已達800人，教師隊伍達到了30人，擁有2個碩士學位授權點、1個校級重點學科、1個校級重點扶植學科。
2000年，學校為謀求更大的發展，將計算機科學與技術本科專業從數學與計算機系分離出去，組建信息技術學院，數學計算機系恢復原名數學系。數學系恢復初期，學生人數不足500人，教職工人數不足20人。然而全系教職工積極進取、開拓創新，在短短的兩年時間里，各項事業有了跨越式的大發展。到2003年初，教職工隊伍數量已達34名，其中博士和在讀博士13名；全日制在校本科生759人、研究生18人；碩士學位授權點增加到3個，本科專業增加到3個。此時的數學系已呈現出專業結構合理、教師隊伍發展勢頭良好、教學設施基本完善、管理規范科學的良好局面，為下一步的發展奠定了堅實的基礎。
2003年4月，伴隨著沈師大快速發展的步伐，數學系更名為數學與系統科學學院，從此結束了「西遷北上」、「調整更名」的奮斗歷程。
二、新世紀搶抓機遇的發展史：專業、學科上質量，師資、科研上水平
面對新世紀高等教育激烈競爭的態勢，學院也加快了發展建設的步伐。在「三個代表」重要思想的指導下，學院堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以提高人才培養質量為核心，以學科建設為重點，以適應社會主義市場經濟和基礎教育深化改革的需求為方向，開創了「十五」期間發展建設的新局面。
（一）本科辦學——領域拓寬質量穩定
在努力辦好數學與應用數學本科專業的基礎上，學院分別於2000年、2002年成功申辦了信息與計算科學和統計學兩個本科專業。三年間，學院的本科專業由一個迅速發展到三個，並橫跨了數學和統計學兩個一級學科。隨著本科辦學領域的不斷拓寬，學院更加重視本科教育教學質量。學院始終將本科教育視為生命線，在人才培養模式、教學方式方法等方面進行了不斷的改革，取得了明顯成效。目前，數學與應用數學（師范）專業已經實施了「3+1」人才培養模式，多數專業課程使用了多媒體教學，4門專業課已經實行了雙語教學，5門主幹課程實行了教考分離。學院嚴格教學管理，狠抓學風建設，保證了擴招後的教育質量。畢業生就業率是反映教育質量的重要標志之一。2000年以來，數學與應用數學本科專業的畢業生的平均就業率達到了98％，05年信息與計算科學專業首屆本科畢業生的就業率達到了100％。學院本科生的培養質量得到了社會的廣泛認可。
（二）學科建設——規劃科學成績斐然
2000年以前，原數學系僅有管理科學與工程、課程與教學論（數學）兩個學科具有碩士學位授予權，但這兩個學科均是與其它單位共同建設、共同承擔碩士研究生的培養任務，並且這兩個學科都不屬於理學門類，更不屬於數學學科。為了進一步加強學科建設，學院先後於2000年、2005年成功申請了運籌學與控制論和應用數學兩個數學學科的碩士學位授予權，結束了學院有史以來沒有數學學科碩士學位授予權的歷史，從而使學院的學科結構發生了實質性的重大轉變。05年12月，學校為了整合資源，將「課程與教學論（數學）」學科調整到教師專業發展學院。目前學院的三個學科橫跨了理學和管理學兩個學科門類。其中運籌學與控制論和管理科學與工程兩個學科在國內已經有了較高的知名度，某些成果居於國內領先地位，得到了同行的認可。學科建設取得了令人矚目的成績。
（三）師資隊伍——規模擴大層次提高
近幾年來，學院一直將師資隊伍建設作為重要工作來抓，採取了引進和培養相結合的辦法加大師資隊伍建設的力度，師資隊伍學歷層次明顯提高。學院每年都要接收3—4名應屆畢業生充實教師隊伍，每年都要引進1—2名高層次人才提高教師隊伍的整體水平，每年都要送出3—4名教師攻讀博士學位。目前學院教師隊伍規模達39名，其中教授9名，副教授14名，博士和在讀博士比例已經達到了50％，這一比例緊隨北京師范大學、東北師范大學、首都師范大學之後，在全國20餘所師范大學同類院系中處於前列。
（四）科學研究——成果豐碩水平提升
學院充分發揮豐富的人才資源和活躍的學術研究氛圍等優勢，在教學、科研並重發展的辦學思想指導下，以學科為單位，按照突出重點、凝煉方向的要求，制定了科研發展計劃，打破了封閉的研究開發體系、建立了充分調動教師科研積極性的有效機制，極大地提高了學院的整體科研水平。2000年以來，全院教師共發表學術論文122篇，其中核心期刊38篇，國際會議論文8篇，被SCI、EI檢索30篇；出版專著3部（其中科學出版社2部），出版教材8部（其中1部為音像教材）；承擔省級以上科研項目11項，2004年申請獲准了國家自然科學基金項目《隨機排序演算法研究》，資助金額19萬元。學院總體的科研水平顯著提升。
（五）學生創新實踐——參與廣泛能力增強
幾年來，學院積極引導並組織學生申請校級科研立項50項，近500名學生直接參與科學研究。學院每年都組織學生參加全國大學生數學建模競賽，五年來共有52支代表隊156名學生參加競賽，其中21支代表隊63名學生分別獲國家級、省級獎勵。此外，學院還積極組織學生參加國家、省（市）舉辦的電子設計大賽、教學設計大賽、英語競賽等科技文化活動，先後有20餘名學生獲獎。幾年來的全國大學生數學建模競賽結果表明，我院學生的參賽水平已位居全國師范院校的中上游，超過了許多重點師范大學。上述數據充分說明了我院學生的創新實踐能力近幾年來有明顯增強。
三、未來五年的發展戰略選擇：全面發展，突出重點
沈師大數學與系統科學學院雖然已有50年的辦學歷史，但客觀地講，她還處於發展的起步階段。在新的機遇和挑戰面前，學院要在科學發展觀的理論指導下，發展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措。因此，學院科學設計了「十一五」規劃，制定了未來發展的宏偉藍圖：以本科生教育為本，積極發展研究生教育，不斷提高人才培養質量，到2010年把學院辦成一個與師范大學相適應，師范專業與非師范專業協調發展，在省內同類院系中有較高學術地位的教學科研單位。
為實現上述發展目標，學院作出了「全面發展，突出重點」的未來五年的發展戰略選擇：
一是在本科生培養方面，要全面推進人才培養模式改革，實施「2＋2」人才培養模式，即按類招生，兩年後分流培養。重點突出學生個性化培養，重點提高學生考研率和就業競爭力。
二是在師資隊伍建設方面，全面優化師資隊伍結構，加速師資隊伍規模達標，重點引進國內比較知名的高水平學科帶頭人。
三是在學科發展方面，要努力促進學科間的融合，使各學科協調、全面發展，重點加強數學學科與其它學科的交叉研究，加大國內外學術交流與合作的力度和深度，擴大國內外學術影響，形成一個有特色的創新研究群體，經過三年的建設，努力使數學學科達到博士學位授權點的水平。
四是在科學研究方面，要以具有博士、碩士學位的教師為科研骨幹，形成團隊優勢，努力打造科研成果精品，重點爭取國家部委科研項目，重點獎勵在《中國科學》上發表的學術論文及SCI、EI檢索論文，重點資助在科學出版社、人民出版社、三聯書店、商務印書館、人民教育出版社、高等教育出版社等八家出版社出版專著，為學院整體科研水平的進一步提高奠定堅實的基礎。
回首過去，學院50年辦學飽經滄桑，歷經坎坷，既有「文革期間」的「山窮水盡」，也有改革開放以來的「柳暗花明」。但正是由於經歷了長期的艱難辦學，才鑄就了沈師數學人的自強不息、創業創新的傳統精神。展望未來，我們將弘揚傳統，加快發展步伐，再創沈師大數學與系統科學學院新的輝煌！

⑨ 我是沈陽師范大學數學系（師范類），想問一下以後的發展方向考研的話，是考數學還是轉專業好啊

師范類的，尤其是數學的，今後當老師的可能性比較大，考研的話，數學轉的方向非常多，轉計算機和金融這兩大熱門比較多，想數學這種基礎類的專業如果不是名牌讀出來的話，沒什麼用，即使是名牌的話我想也沒幾個能走這條路走到底。

⑩ 沈陽師范大學數學系研究生學費是多少

八千一年，一次性交完。
沈陽師范大學（Shenyang Normal University），位於遼寧省沈陽市，由遼寧省人民政府舉內辦並主管，容入選教育部「卓越法律人才教育培養計劃」、「卓越教師培養計劃」，為教育部首批開展專業學位研究生教育綜合改革試點高校。