老師發表本科生論文

1. 本科老師為什麼不修改學生發表的論文

目前來講，大部分學科本科的老師修改學生發表的論文，因為本科的老師顧不上修改學生的學生互相修改論文，這種現象比較突出。

2. 本科畢業論文發表需要導師的同意嗎

不用的，畢業論文是自己寫的，不用徵求導師的同意，不過你可以將第二作內者署名為你的老師容（如果這個老師對你不好的話，不用署名也是可以的！）
樓主你畢業論文是哪方面的？發表的話，我們可以幫上忙！希望對你有幫助，望採納~

3. 發表本科畢業論文需要告知本科導師嗎

在你發表本科畢業論文的時候，是必須要告知本科導師的。因為如果你發表論文之前，必須要把你論文給你的導師進行一下審批，只有他覺得非常不錯的時候，他才會告訴你可以發表了，你要聽取一下老師的意見。

4. 本科生發表論文是自己當第一作者還是指導老師當一作

你當第一作者，你的指導老師當通訊作者就可以啦，這兩個作者都被認可的，在學校都好用的。

5. 本科生應該怎麼發表論文

學術堂總結了三種論文發表期刊的渠道、優點、缺點，主要針對不知道如何發表論文的同學。

1.跟隨指導老師寫論文

優點：期刊級別高；有引路人；能力提升快；

難點：時間跨度長，耗費精力大

2.自己投稿官方郵箱

優點：第一作者；自己把握流程進度

難點：等待時間長，投稿容易失敗

3.花錢投稿

優點：進度快

難點：容易投到垃圾刊；費用大；發表含金量不高

對於大部分交大本科生來說，可能都會覺得發論文很難，其實原因並不是我們的能力問題，而是大部分本科生對發論文一點概念都沒有，甚至對讀論文都沒有概念。以一個非完全統計的數據來說，清華的本科生參與的論文量一年能達到1000+甚至更多，交大好像只有數十篇。（具體數量不是重點，差距是重點，數據有問題不要拍磚）。這反映的問題是發論文概念的普及和本科生參與科研活動的氛圍問題。

如果讓一個剛剛接觸科研還是業余參與的本科生一下發一篇唯一作者或第一作者的頂級期刊或會議論文當然很難，如果我們換一個情況，讓同樣一個本科生發一個第N+1作者，錄稿率高達80%的超級水會議（當然也是EI索引）的論文也許就不是那麼難了，所以我認為本科發論文的核心原則是

「先解決從無到有的問題，再解決由少到多的問題，再解決論文質量由次到優的問題，最後再解決作者順序有後到前的問題」。

很多人覺得發論文難是因為他們把發論文當成是進行科研上的重大創新，覺得是發論文是一個神聖而高不可攀的事情，我對發論文認識的改變可以用一句胡爺的話形容「一夜之間撕下了科研的神秘面紗」。

所以先不要過於自卑，覺得發論文太難，或太自負，覺得自己只能發第一作者的牛文，而是通過各種途徑，尋找各種機會，水上或者掛上一篇哪怕很水的論文，先解決從無到有的問題。

第二步，再解決有少到多的問題，如果你已經通過某種方法掛上或水上一篇之後，你就會發現發論文其實可以靠「混」或「水」，你就可以如法炮製的進行第二篇第三篇。其實與此同時你參與的科研項目也逐漸增多，你的科研視野也逐漸拓寬，漸漸達到量變產生質變的效果。

第三步，再解決論文質量由次到優的問題，如果你只有一把水文，會顯得你這個人太水，並不是長久之計，這時就該考慮論文質量的問題，本科生發高質量論文比較容易實現的有兩個途徑，一是尋找掛牛論文的非一二作者，一是發高質量會議的short paper（workshop或poster等我就是這個）。

第四步，當你經過前三部的洗禮，可能對科研已經有了真正自己的想法，覺得可以自己想idea，自己發出高水平論文，也就不需要我的建議了。。。

6. 在讀本科生與指導老師聯名發表論文怎麼樣

在校生發論文，即使是研究生一般第一作者也是導師的名字。第二作者也有一定的含金量，例如工作後，憑職稱需要發三篇論文，只需要一篇是第一作者即可，其他兩篇就可以是第二或第三作者了，希望對樓主有些啟示。

7. 本科生在老師的指導下發表了期刊，要不要寫論文呢期刊的作者有學生和老師！

樓主，您好！
1、還是需要寫本科畢業論文1萬字左右的，期刊學術論文和答辯本科畢業是不一樣的。
2、期刊上刊發的學術論文（老師為指導導師）證明在某一個階段的學術研究成果的，暫不能和畢業時候的答辯論文同等對待的，請知曉。

8. 本科生畢業論文發表需要指導老師掛名么放第幾作者

不需要的，發表是你的權力，又不是用來畢業用。
雖然你對問題進行了補充，但還是沒專有明確說明屬自己文章的性質，是學校要求的論文必須發表嗎？如果是發核心期刊 ，一般要掛導師名字為二作，如果不掛根本發不了，如果是普通刊物就行，就不需要了，不過還要考慮你畢業論文是導師說了算還是客觀條件滿足就行，如果是導師說了算，要徵求下導師的意見，太濫的刊物導師不喜歡的。

9. 老師指導的本科畢業省優論文，老師可以拿去發表嗎

可以

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當的描寫，也是對徐老師最真實的寫照。——題記

徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。

記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結束後，按秩序散場。但因為長時間的不活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身後，我彷彿看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的老師。

初二時，我終於盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發現後特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，並叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。

中考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼裡急在心裡，她多次找我進行談話，並時常詢問我的學習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以後，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。

軍訓時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我帶雨具；降溫時，她會提醒我多穿衣服；寒冷的冬天裡，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。

她對我的愛，像春天裡的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜裡的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我帶來溫暖。

10. 指導老師可以發表學生畢業論文嗎

如果書名是學生的當然可以，
指導老師為學生發表論文，
多好的事情。