大學生自我教育計劃

Ⅰ 大學生學習計劃

1.學習時要全來神貫注。 玩的時源候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。

2.平時不燒香，臨時抱佛腳。基本上，很難獲得好的成績。 但是在一個時間段內盡可能的提高成績，還是有點方法的。

3.認真聽講，完成作業這都是講爛掉的話，但是真的很有用，非常非常重要！這是前提。一定要聽明白老師的話，每一句都力求明白。 其次，作業肯定有不會的，即使是尖子生也不敢講作業全都會寫，所以，作業不會寫沒什麼丟人的。

4.學好課本知識。 課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。

Ⅱ 簡述大學生自我教育的途徑

自我教育的途徑：

1、找到目標。自我教育包括很多內容，有身體鍛煉，專業學習，興趣發現等等。比如：英語8級、駕照、6塊腹肌、建築師資格證等等，有明確的的目標和驅動力，自我教育就開始了第一步。

2、時間管理。自我教育最容易半途而廢，主要的原因就是懶散，沒有規劃，不自律。如何提高成功率呢，時間管理很重要！做好每日、每月的計劃安排，時間節點科學安排，合理利用，確保執行，這樣就會有一定的效果。

3、目標分解，逐步落實。一個大目標分解成很多個的小目標，這樣才能有的放矢，精確精準。比如說英語8級的目標，我們就需要對聽力、閱讀、詞彙、翻譯、語法等等各個項目作出規定，正確率如何才是目標達到。

4、結伴而行。找到志同道合的朋友，互相鼓勵，互相學習，取長補短，就不會覺得枯燥和沒有方向感！

前途光明，我們拭目以待！謝謝！

Ⅲ 班級學生自我教育計劃

這個要親身經歷，寫真實的東西。既然是自我教育計劃就更要寫自己的東西。

Ⅳ 如何開展大學生的自我教育

自我教育 廣義指受教育者以一定的世界觀和方法論﹐認識主觀世界和教育自己的全部過程﹐又稱自我修養。即人們以自己已經形成的思想品德為基礎﹐而提出一定的奮斗目標﹐監督自己去實現這些目標﹐並評價自己實踐結果的過程。狹義即自我批評。德育的一種方法。 中國古代教育家歷來重視封建主義的自我修養。如孔丘強調立志﹐要求人們「志於道」﹐「擇善而固執之」﹐他還提倡「內自省」﹐「內自訟」﹐要求人們自覺地改過遷善。《大學》說的「君子必慎其獨」﹐也是一種自我修養的功夫。孟軻強調德性涵養要依靠「自得」﹐他說:「君子深造之以道﹐欲其自得之也。自得之﹐則居之安﹔居之安﹐則資之深﹔資之深﹐則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。」 馬克思主義者的德育論認為﹐教育同自我教育是統一的過程﹔自我教育在一定意義上來說是教育的結果﹐又是進一步教育的條件或內部動力。因此在教育過程中要充分發揮受教育者自我教育的主體作用。毛澤東提倡在人民內部讓人民「用民主的方法﹐教育自己和改造自己」﹐提倡「人民內部的自我教育工作」﹐並且指出:「批評和自我批評的方法就是自我教育的基本方法。」這對用馬克思列寧主義來改造人們的思想言行﹐促進人民內部的安定團結﹐起了良好的作用。 自我教育作為學校德育的一種方法﹐要求教育者按照受教育者的身心發展階段予以適當的指導﹐充分發揮他們提高思想品德的自覺性﹑積極性﹐使他們能把教育者的要求﹐變為自己努力的目標。要幫助受教育者樹立明確的是非觀念﹐善於區別真偽﹑善惡和美醜﹐鼓勵他們追求真﹑善﹑美﹐反對假﹑惡﹑丑。要培養受教育者自我認識﹑自我監督和自我評價的能力﹐善於肯定並堅持自己正確的思想言行﹐勇於否定並改正自己錯誤的思想言行。要指導受教育者學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法(見批評與自我批評)。自我教育不是個人孤立地閉門修養﹐而是強調要結合實踐和學生的集體活動來進行。學校中的中國共產主義青年團﹑中國少年先鋒隊和學生會都是受教育者集體地進行自我教育的組織﹐教育者要充分發揮這些組織的作用﹐讓受教育者自己教育自己﹐自己管理自己﹐使自我教育收到更好的效果。

Ⅳ 如何提高大學生自我教育自我管理自我服務的能力

答：當前，教育工作正面臨由「應試教育」向「素質教育」的全面轉軌，全面提高學生素質無疑是學校德育工作的重點。而培養學生自我教育、自我管理的能力又是全面提高學生素質的一個重要組成部分。 班主任工作是學校德育工作的一個十分重要的環節，是對學生進行素質教育的實施者。如果事無巨細，完全由班主任包辦代替，那將成為一個大「保姆」，是不利於培養提高學生素質的。我們面臨的學生，又多是「獨生子女」群體中的一員。他一來到世上便註定了要受到家長的全面呵護，自我教育、自我管理能力，似乎就成了他們的先天不足。因而加強這方面能力的培養就顯得十分重要和必要了。 經過研究、摸索，我總結出培養學生自我教育、自我管理能力的「五多」、「三少」。 一、「五多」即，多謀劃，多誘導，多溝通，多關心，多表率。 1、多謀劃。一個班級的核心是班委會。班委會整體工作能力的高低直接影響班級的工作的質量，影響整個班級。當把一項具體工作任務交給班委會，既不能包辦代替，也不能放於不管。而要幫助他們謀劃，潛移默化地滲透一些成功的經驗，一些行之有效的辦法。這種謀劃又一定是同志式的、朋友式的，平等的，它的前提必須是充分相信他們的工作能力。這樣就能激發他們的工作激情，調動他們的聰明才智，挖掘他們的工作潛能。我們每月布置實施德育處的月工作計劃，特別是象：主題班會、大型文體活動，我總是平等地積極參與謀劃，然後放於讓他們自己去制定工作計劃，放手發動學生群眾。事實證明這種平等參與謀劃的做法是成功的。不僅每次活動都出色地完成了任務，取得了優異的成績。在迎「十六大」歌詠比賽中榮獲一等獎，校運動會獲團體總分第二名好成績。而且也鍛煉了學生幹部，帶動了廣大同學。幾年來培養了一批有主見有能力的學生幹部。 2、多誘導。這是面對全體同學提出來的。做為一名高中生，盡管他們接近成人，自我獨立的意識很強。然而由於他們社會生活閱歷淺的緣故，他們的言與行，往往偏離應遵循的行為規范。這時候，是嚴厲批評、橫加指責，還是諄諄善誘，因勢利導，其效果是截然不同的。前一種做法，會使他們的言行的發展受到限制，甚至出現「逆反」；另一種做法，則只會提高他們自我教育、自我管理的能力，收到好的效果。在工作實踐中，我本著這一原則，幫助學生在大是大非面前，在瑣碎小事當中，區別什麼是真，什麼是假；什麼是善，什麼是惡；什麼是美，什麼是丑。提高他們判別是非的能力，提高了他們在學習生活，社會生活中的審美情趣，增強了他們的自我約束能力。從而也就提高了他們自我教育和自我管理的能力。 3、多溝通。做為教育工作者由於與學生的生活成長的時代的差異，對人生的價值、對社會生活的看法方面，存在觀念上的不同，於是產生了許多年來人們談論的熱門話題：「代溝」。如果讓這種所謂的「代溝」在兩代人中間長期頑固地存在甚至發展下去，其後果不堪設想，勢必會造成一種各自「封閉」的狀態。形成頑固的「逆反」。我的做法是和學生在思想意志方面多溝通。溝通學校的要求與學生的認識；溝通對社會現象的不同認識；溝通對價值觀念的不同看法等等。話題可以包括諸多方面：大到兩代人的不同經歷，解放後歷次政治活動；改革開放以來的種種社會現象；小到歌星、影星、球星，追星現象等。其實，這代人所面對的生活內容，社會生活現象，比我們這代人要豐富的多。但他們又相對地不成熟，對一些問題不能有正確的認識，又不希望別人包辦代替，強調「獨立思考」。這樣，這種「溝通」就十分必要了。在相互的溝通當中，弱化他們對上代人不同意識的「警惕」與「抵觸」，能敞開胸懷，這樣，我們才能引導他們對社會生活現象產生正確的認識，形成正確的人生觀。他們成熟了，那麼自我教育，自我管理的能力也就相應地增強了。 4、多關心。這代年青人，有一個共同的弱點，由於生活條件優裕，從小許多自己做的事多為父母包辦代替，受到的挫折很少甚至沒有，心理承擔能力沒有得到相應的鍛煉，因而心理承受能力相對比較差，缺少毅力，渴望得到別人的關心愛護。所以要培養他們自我教育，自我管理的能力，對他們多關心是必不可少的。首先是思想上的關心，及時發現思想苗頭，關心他們思想動向；其次是學習上關心，不但要關心那些影響學習的智力因素，更要關心那些影響學習的非智力因素。更為重要的是生活上的關心、感情上的關心，使每一個同學都感到老師對我是最關心的；老師的關心無所謂「好生」、「差生」之分。在關懷當中，促使學生形成健康的健全的人格心理。有了健全的心理素質，自我教育，自我管理的能力就會增強。 5、多表率。俗話說：「言傳不如身教」。榜樣的力量是無窮的。說一千，道一萬，要求學生做到的，教師要首先做到。教師的言行、思想意識、道德品質等無疑都是學生效仿的典範。「為人師表」是千真萬確的。教師時時事事率先垂範無疑會激發學生的自覺性。除了平時嚴格約束自己的言行。為學生作出表率之外，每當大型活動，我們不是單單充當一個布置任務的指揮者而是首當其沖和學生一起干。我們看到當你拿起一把掃帚掃地，馬上有許多同學來搶你的掃帚，同時又有同學拿起掃帚的時候，你的目的就達到了。 二、「三少」，在「五多」的同時，我們還注意到了「三少」：少空話、少批評、少包辦。 教師說空話，只會造成「狼來了」的效應，使學生放任自流。 教師對學生的不良行為動輒「嚴加批評」，而不是疏導、誘導，只能導致對方逆反心理的形成，而不利於良好心理的形成。 教師對任何事無論巨細，完全包辦，只能產生「保姆」效應，是與培養學生自我教育，自我管理能力背道而馳的。這些都與「五多」相違背。由於我在工作中貫徹了「五多」、「三少」的原則，學生的自我教育，自我管理能力大大提高了，而班主任的工作也就相應地「輕松」了。 另外，在實際工作當中，我們還注意從理論上不斷總結、提高，不斷研究、升華，想到青年人的成長有其自身的規律。特別是在自我教育，自我管理能力培養的研究方面，我們感到學生自我教育，自我管理能力的提高是建立在自身成熟的基礎上的。健康的成熟的心理是有其標志的： 一、首先是能正確地看待自己和別人，具有對事物的敏感性和創造能力。 二、能區別真、善、美和假、惡、丑，實際行為與道德認識相一致。 三、追求目標比較遠大。 四、對客觀現實的認識一般能區別本質和現象。 五、有獨立思考的能力。 六、能忍受孤獨和寂寞。 具備或基本具備以上六點，說明青年學生的心理人格的成熟，其自我教育，自我管理的能力相應提高；反之，則應以這六點為依據，有計劃、有步驟地不斷激發，促進他們心理上的成熟。而一旦他們具備了以上條件，那麼自我教育，自我管理的能力也就具備了。

Ⅵ 大學生自我教育包括哪些內容

大學生自我教育，包括思想，品德上的教育，學習上的自我教育和各種行為習慣的自我教育。

Ⅶ 大學生的學習計劃

我不知道，你說的是不是 你的學習計劃，
相關閱讀：學習計劃書
大學學習計劃書範文
一、目的：為了讓自己的大學生活過的充實，更是為了自己能學有所成。使自已不要在畢業後從這里走出而後悔。充分利用自已的時間過好人生最關鍵的三年，
二、目標：讓自己具備會計專業要求的所有技能，並熟悉廣告設計與製作專業所需的全部基本技能與知識。
能夠實現現代審美欣賞能力的廣告專業人才和廣告設計師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設計軟體與又能運用廣告設計理論創作設計各種大眾傳播的廣告的視覺藝術作品(大學學習計劃書範文)
三、需掌握的知識體系：
主體知識層：
素描、色彩、設計概論、裝飾圖案、字體設計、平面構成。色彩構成、標志設計、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設計、VI策劃與設計、包裝設計、圖形創意、廣告概論、報刊廣告設計、報刊廣告設計、展示設計、
輔助知識層：
Photoshop和Coreldraw。autoCAD和3DMAX。製作技術主要是:掌握各設計及製作手段及廣告製作與輸出技術。學生畢業後可面向各類廣告公司和企業廣告部門、專業設計公司、網站媒體設計、報刊出版及雜志、印刷設計公司、包裝公司、從事專業設計製作及設計管理工作。
四、要取得的證書：(大學學習計劃書範文)
《中華人民共和國設計師職業資格證》和《高等學院畢業證》 英語四級以上
五、實現方法：採用課外學習除正常教學以外的內容
六、實現步驟：分四個階段實現
第一階段：
時間：______年_____月_____日到_____年______月_______日
目標：_________________________________________
學習內容：_________________
學習的具體方案(大學學習計劃書範文)
具體計劃：早上_______點______分到_____點____分 學習_____ _______
晚上_______點______分到_____點____分 學習_____ _______
計劃檢驗與修整_______年______月_____日對學習_________________進行評估

Ⅷ 大學生人生規劃目標

大學生人生規劃目標：

1、短期計劃

短期的計劃就是作為一名大學生首要先將自己學業目標實現，在大學期間盡量的多多學習一些有用的東西，就比如良好的社交能力、更好的行為習慣和為人准則、更高超的技術水平、更明確的人生觀和價值觀以及世界觀等等。

2、中期計劃

當短期目標實現之後，中期目標就是將自己的優勢進一步擴大，這時就要看個人的實力和運氣了，當進入社會一定時間之後就會出現一個恐怖是時期——瓶頸時期，多少身懷偉大夢想的英雄好漢都倒在了這個時期，當一個人走到一個瓶頸時期的時候，就是最困難的時候。

很多因為沒有絕對的勤奮和勇氣就會栽倒在這個瓶頸時期，也就是說在這個時候就需要格外的努力，甚至要比短期目標更要努力，才能去實現自己的夢想。

3、長期計劃

要想立足於不敗之地，就要制定一個長期目標。越是艱難困苦的時候就越要努力奮斗——當一個人在遇到困難時就選擇退縮，那是懦夫的表現，這時就是失去夢想的時候，所以要想長期在這個社會上「生存」就是要做到越困難越奮斗。

(8)大學生自我教育計劃擴展閱讀：

1、做事情不要猶豫徘徊——在學習期間和工作期間總會遇到各種各樣的事情，為什麼有些人總是一事無成，就是在做事的時候猶豫徘徊。當你堅持做事要果斷之後，你自然而然就會形成一種做事態度果斷的習慣，這會對今後自己在工作崗位上有很大的幫助。

2、要抓住每一個機會——人們常說時間有限機會無限，但是沒有抓住機會就是在浪費時間。在學校抓住每一個展現自己的機會，讓自己在人群中脫穎而出，成為全校的亮點，在工作時也是如此，要抓住每一個提升自己的機會，否則就會被其他人超越。

Ⅸ 自我教育計劃圖怎麼做

自我教育作為學校德育的一種方法﹐要求教育者按照受教育者的身心發展階段予以適當的指導﹐充分發揮他們提高思想品德的自覺性﹑積極性﹐使他們能把教育者的要求﹐變為自己努力的目標。要幫助受教育者樹立明確的是非觀念﹐善於區別真偽﹑善惡和美醜﹐鼓勵他們追求真﹑善﹑美﹐反對假﹑惡﹑丑。要培養受教育者自我認識﹑自我監督和自我評價的能力﹐善於肯定並堅持自己正確的思想言行﹐勇於否定並改正自己錯誤的思想言行。要指導受教育者學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法(見批評與自我批評)。如有疑問，可再次提問