大學生生與死

1. 大學生應該樹立什麼樣的生死觀

生老病死，本是生命的自然過程。樹立正確的生死觀，就是要認識到生與死是一切生命產生、存在和消亡的自然過程，不同的人生觀，對生與死就會有不同的價值評價，從而形成不同的生死觀。

生活，直面死亡，認真過好生命的最後階段，不僅活得更好，也活得更長，甚至創造了生命的奇跡。李開復向死而生，而戰勝絕症。星雲大師身患糖尿病 50 多年，已享九十高齡，仍然健碩。

達觀面對生死，不僅能消除對死亡的恐懼，而且更有利於身心健康，延長壽命，提升生命質量和尊嚴。

一個人的生命無論長短都是有期限的，盡管經過運動、保養和治療等，可以延長壽命，但每個人都總有一死，這是不能違背的自然規律，因為任何人也不會長生不老。

(1)大學生生與死擴展閱讀：

生死觀是指人們對生與死的根本看法和態度。人生觀的一種具體表現和重要組成部分。生與死是一切生命產生、存在和消亡的自然過程。但作為社會化了的人，則有一個如何對待生死的問題。不同的人生觀，對生與死就會有不同的價值評價，從而形成不同的生死觀。

在中國古代，楊朱提出「貴己」、「重生」，主張以保全個人的生命為人生理想，認為死亡是「吾生」價值的喪失。

莊子視「悅生而惡死」為人生的一大桎梏。認為要獲得人生「自由」，就必須超脫死生之變。提出「以死生為—條」，否定生與死的界限，甚至把死亡作為人生自由、幸福的最終實現。

參考資料來源：網路-生死觀

2. 現在我國大學生的生死觀是怎樣的

存，吾順事；沒，吾寧也。《西銘》

大哉死乎！君子息焉，小人伏焉。《列子》

雖未嘗至，心嚮往之。

3. 大學生在校外發生死亡校方付什麼責任

這要看學校有無過錯。比如如果是學校組織的活動，而且該交通事故與學校組織錯誤有關，那麼學校就應當有責任。當然，如果學校沒有過錯，那當然也就沒有責任。

4. 大學生意外死亡對學校的影響

沒有關系，生老病死人之常情，大學生意外死亡與學校沒有關系，正常通知家長，處理後事就可以了。現在有個很怪的現象只要孩子出點事兒都賴學校，使得老師不好管不能管。說深了不是說淺了不是。受教育的孩子受到影響。

5. 大學生死亡率

倒是沒你說的那麼恐怖了,不過大學里出現學生死亡的情況是存在,而且有上升趨回勢.就拿我上的那所大學說答吧,好象在一年的時間內(記不清了,最多不超過兩年)有兩個人從同一個地方跳樓身亡,另外還有一個學生死在教室內,屍體腐爛才發現的.這都是真實情況,也許還有我們不知道的.

6. 大學生要如何認識對待生與死

現在的大學生很少經歷困難的磨練，所以個別人會遇到壓力就草率選擇輕生，人的生命只有一次，父母把自己帶到這個世上又培養上了大學應該體諒你在父母心中的位置，為父母和自己著想都應該珍惜生命。

7. 大學生如何正確樹立生死觀

因為人具有社會屬性，一個人在不同的情景中扮演著不同的角色，這也就意味著一個人不是孤立存在的，是與其他人或其他事有著千絲萬縷聯系的。
正確的生死觀是由正確的人生觀作為導向的，比如我的人生就是要為自己的目標或者理想而為之奮斗，只要生命不息就會奮斗不止，前提是你的目標和理想是正當的，合法的。
有的人在經歷了社會的打擊或者挫折之後就沒有了理想和目標，那他的生死觀也會變得消沉和低落，我們著重來解決這種負面的因為負面的才是最可怕的。
我們要明白人生是自己的人生，社會是大家的社會，在自己能夠把控的時候盡量獲取主動權，在不能掌控的時候要順應趨勢，簡單來說就是認清自己。
在我們遭遇挫折的時候，首先要弄清楚是不是自己的原因，不是自己的過錯不要強加到自己身上，是自己的過錯分析之後改正就好了，如果是不可挽回的錯誤那也沒辦法，用命來解釋就好，把鍋甩給天，雖然聽起來有點不負責任，但是對於一個遭受巨大失敗的人來說，擺脫當前困境才是首選的好吧。
最後說一句，能為者為之，不可為之不可為，只要人活著就還有翻盤的希望，健康的活著才是最重要的。

8. 大學生的生死觀有那些

這個問題太 籠統了哦，見仁見智

9. 有關大學生死亡方面的問題

在現代這個物質文明、精神文明已經相當發達的今天，作為正在接受高等教育的大學生會因心理素質差、感情糾葛、就業壓力大等各種原因而產生自殺現象。為此，高校黨政、輔導員、學生幹部應採取加強生命教育，堅持「以人為本」原則，運用積極心理學原理等相關解決對策，教育大學生熱愛生命、珍惜生命，盡力避免大學生自殺現象的再發生。
一、在校大學生自殺概念及研究意義
自殺作為一種復雜的社會現象。學者們對其定義有著不同的看法。其中最為著名的應該是法國社會學家埃米爾·杜爾克姆。他在其發表的著作《自殺論》中主張只根據當事人的行動與結果這兩個外顯下定義。因此，凡是當事人自己採取直接的或間接的、積極的或消極的行為，達到了預期死亡的結果的情形都算作自殺。
自殺是目前大學生非正常死亡的重要原因。廣東省高校心理健康教育工作會議上透露，2008年全國直屬高校共發生63起大學生自殺事件。分布於13個省38所高校，是大學生自殺事件的高發年。[2]我們承認由於媒體極度關注大學生自殺事件，使得不少人會認為大學生是自殺高危群體，實際上大學生自殺事件只佔了很小的一部分。盡管大學生總體自殺率不高，但是卻對其家庭、學校以及社會帶來無法估量的損失。應邀來中國參加「大學生抑鬱與自殺預防與處理培訓班」講學的美國俄亥俄州州立大學心理咨詢與會議中心主任Louise Douce教授認為，「大學生自殺是我們不能忍受的損失，它給家庭造成的災難是毀滅的，給社會造成的損失也很大」[3]。這個觀點也是我國專家、教授的「共識」。所以研究大學生自殺原因，分析及解決對策對於減少大學生自殺現象的發生，建立和諧的校園生活有著重要意義。

10. 大學生對生命與死亡的心理誤區有哪些

我覺得大學生對於死亡和生命的心理誤區，主要是把死亡當成解脫，這是最可怕的一種想法，死亡並不能夠解脫。