本科生素質導師

『壹』 導師的素質素養

以下是對導師內在素養的有關描述：
hierophant
Internal Changer of Hierophant is the Most Important Part of Supervising Mechanism of Undergraate Student
導師的內在改變是本科生導師制工作的重中之重
Internal changer of hierophant is the most important part of supervising mechanism in the various factors that influence the effect of supervising mechanism.
在影響導師制工作成效的諸因素中,導師的內在改變是重中之重。
In a word,internal changer of hierophant is the hierophant 's adaptable renovation in the aspects of idea and action.
概括而言,導師的內在改變主要指導師在觀念和行為等方面的適應性更新。
Thus,teachers can be elicited the wisdom of curriculum leadership in the process of meeting the enlightenment of heart hierophant through some sort of creative practice,such as exploring the way of teaching corresponding to self distinctive nature,making the curriculum lively by one's heart,attracting students to the surround of the curriculum,and so on.
從而在際遇心靈導師啟迪的過程中,在探索與自己的獨特本性契合的教學方式、用心靈活化課程魅力、引領學生凝聚於課程魅力周圍等創造實踐中,引出課程領導智慧。
In order to constitute consummate Hierophant System of Undergrad- uate, should not only hackle the relation and definite the rights and obligations between the university and teachers, but also definite the ty of hierophant and obligations of students.
要建立起完善的本科生導師制,除了必須理順學校與教師的關系,落實「導師」與學校之間的權利義務之外,更需規范教師與學生關系層面上導師的職責和學生的遵從義務。
So, by the design of ty of hierophant to tutor students' psychology and school work, make the hierophant system of undergraate with more maneuverability and more perfect, then the actualization of the system will have more material effect.
因此,通過對導師「導心」、「導學」的職責和學生遵從義務的具體設計,以期實現本科生導師制更具可操作性和更趨完善,使該項制度的施行更具實質性成效。
Chief priest of the Eleusinian Mysteries in ancient Greece. His main task was to display the sacred objects ring the celebration of the mysteries and explain their secret meaning to initiates. The priest was usually an old, celibate man with a forceful voice, chosen from the Eumolpids, one of the original clans of Eleusis. Upon election, he cast aside his former name and was called only hierophantes.
The role of the hierophant in religion is to bring the congregants into the presence of that which is deemed holy. The word comes from Ancient Greece, where it was constructed from the combination of ta hiera, the holy, and phainein, to show. In Attica it was the title of the chief priest at the Eleusinian Mysteries. A hierophant is an interpreter of sacred mysteries and arcane principles.

『貳』 本科生選導師需要注意什麼

按照我的理解,我是
老師
,當時選擇時根據自己個人的喜好選擇的,不過可能出現以下幾種情況:
1、學校為了讓每個導師都有事情干，有學生帶，做到皆大歡喜，從而把學生隨即分配到各個導師那裡，也許他研究的課題和方向或許對你以後的就業毫無幫助或者你根本就不感興趣，這種情況不是沒有，而是大有市場，因為現在高校導師必須要帶學生，這是硬性規定，否則導師名頭就可能撤消。
2、你可以自己選擇，但是你可以選擇的范圍局限於幾個具體的導師，而且你也不知道你的導師所做的研究是理論性的還是實際性的，如果你的導師是實際性的，那麼恭喜你，你很有可能就此解決你的就業問題，因為現在高校和企業聯手搞科研的大有人在，非常有市場，如果你導師和企業掛鉤了，你的就業就不成問題了，而且很有可能找到好工作。

所以，我建議你，
1、首先了解一下，你們學校可以帶學生的導師有那些，都是從事哪些研究，研究的方向與當前的化工生產是否有密切的聯系。
2、如果你可以自己選擇導師，建議你選擇那些從事與化工緊密聯系的導師，最好是那些和企業合作搞開發的導師，因為他們在企業眼睛裡是專家，那麼如果導師推薦你當然也就OK了，省略了許多你的奔波之苦。
3、如果你是強制被學校分配到老師那裡去的，沒有自己選擇的權利，你也不要和導師對折干，而是要密切配合導師搞好研究，不過導師一般不會把研究的真正內容透露給你，就靠你自己留意了，這樣對你也是個好處，起碼以後可以留意和你的研究有這種聯系的企業。
4、如果你的導師研究課題純粹是理論性的，你也別灰心，書本知識只是冰山一角，以後的路還很長，社會是個大學。企業更加是個實際的學校，關鍵還是靠你進去後腳踏實地地學習和干，積累經驗才能成為學有所長的大家！
5、你可以和導師搞好關系，培養感情，事情不是絕對的，也有利於導師對你留有好印象，平時你可以誠懇地向你的導師詢問一下是否可以幫助你找工作或者對你將來的就業提供一些有益的建議

『叄』 本科生導師的作用是

本科生導師一般指本科階段考研的輔導老師，作用如下：

1、引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入碩士生學習和研究的一個前提性的條件。由於碩士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2、引導學生進行創造性學習，提高其研究能力

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

(3)本科生素質導師擴展閱讀：

職責要求：

1、熱愛研究生教育事業，熟悉國家和學校有關學位與研究生教育的政策法規和規章制度，能教書育人，為人師表，團結協作，具有高尚的科學道德、嚴謹的治學態度。

2、能認真履行導師職責，身體健康，心態積極向上，每年保證能有半年以上的時間在基地指導碩士生。

3、具有高級專業技術職務，原則上具備本學科或相近學科碩士學位。具有博士學位的講師，近三年在高水平學術期刊上發表過論文，亦可申請碩士生導師資格。

4、具備本門學科系統深入的基礎知識和專業知識，能夠創造性地進行研究工作，具備解決復雜理論問題、技術問題和應用問題的能力。

5、了解本學科國內外的現狀和發展趨勢，能夠掌握本研究領域的研究發展趨勢，選定有學術意義或應用價值的研究課題，提出有效的研究途徑，制定可行的研究方案。具有指導和組織課題組進行研究工作的能力和經歷。

6、研究方向穩定，現從事較高水平的科研工作，承擔有科研項目，有較充足的科研經費和必要的研究生培養條件。

7、從事本科教學工作一年以上，並具備《高等學校教師資格證》。

8、身體健康，能在科研、教學第一線工作。

『肆』 本科生選導師 找教授好還是講師好

其實我覺得還是要看老師個人。要選擇負責任的老師。如果二者素質差不多，那肯定教授的水平專要好屬一些。這點我深有感觸。畢竟人家是教授也是經過這么多年過來的，經歷閱歷都很高。也是有教授有責任心的。你可以咨詢一下師兄師姐。但總體而言，我覺得跟教授眼界能寬。
另外，還有個要考慮的因素：老師能帶學生的數量。如果教授帶6個人以上，那我個人建議不要選。還是選帶學生少的，這樣老師也有精力管。
不知道說清楚沒有。每個學校有不同的情況，比較建議到學校的BBS上問問。

『伍』 為什麼要實行本科生導師制

本科生導師制產生背景及原因：
牛津大學導師制最初產生於14世紀，由溫切斯特主教威廉·威克姆在他建立的新學院中實行，但當時的導師不授課，僅負責學生的道德和經濟等方面事務。那時的牛津大學以本科教育為主，所以這也成為本科導師制的起源。19世紀大學考試制度改革後，導師職業成為學術性職業，在學科教育上指導學生。
最開始的導師教學是一對一的，完全以學生為中心，私人定製。當然，現在本科都成了量產的批發貨而非精品定製，所以即便在牛津，一位導師指導的學生數量也在2-4人。不過，與國內相比，這已經是十足的VIP輔導了。這種輔導一般一周一次、一次一小時，內容依然以學生的興趣為主，但一定會包含論文指導。所以導師對於學生的指導重點在於以論文為載體的學術，而不是帶著4個學生做團隊作業。學術論文寫作對於一個學生學術研究能力、語言表達能力、邏輯思維能力和問題解決能力的培養絕對有效，就連批判導師制的布萊克也承認這一點。
牛津的導師制職責中還加了一項因材施教，當然，這種因材施教的方式只有親身經歷者現身說法才更有說服力。筆者尚未結識牛劍的本科生，但聽牛劍的「預備校」伊頓公學的前任老師介紹過伊頓的導師制。順便說一句，伊頓的教師們以牛津畢業生為主。
伊頓公學因培養了不少國家的王室男性成員而聲名在外。這個6年制的中學也有嚴格的導師制。學校錢多任性，故要求所有老師住校，每一個老師會被分配6個學生，對這些學生進行課外輔導，輔導就在老師家中進行，內容多與學習無關，可以帶學生們外出看電影或者參觀展覽，或者組織一些有趣的比賽。因為是男校，所以一個老男孩帶著一群大男孩吃披薩看球賽是常事。在這些活動中，老師可以從不同的側面發現學生的天性與稟賦，學生也可以和老師建立深厚的感情。
這就可以看出導師制與領導力、找工作是多麼驢唇不對馬嘴的聯系。導師們主要在學術、精神上幫助學生。至於學生的團隊工作精神，多是在團隊合作主題課堂中得到鍛煉、在社團活動中得到升華，企業家精神和領袖才能的培養亦是如此。

『陸』 談談本科生導師制的優點，具體一點，方向大學生如何成為一名適應社會需要的高素質人才

大學生這么提問，怎麼讀的書？

『柒』 有哪些大學實行本科生導師制

首先，我自己知道的復學校有制：中國科學院大學（今年招收了300名本科生，全部實行本科生導師制）、中國科學技術大學、中國石油大學（北京）等；參考網上資料，還有：上海交通大學、寧波大學、陝西師范大學、山東大學等；我的回答參考了網頁：http://www.jyb.cn/xwzx/gdjy/jxsx/t20070911_11.htm，我的回答可能不夠全面，因為全國有很多所大學，具體有哪些大學實施了本科生導師制，在這些大學的教務處網站上應該有介紹，希望我的回答可以幫到你，謝謝！

『捌』 本科生選導師需要注意什麼

1、首先了解一下，你們學校可以帶學生的導師有那些，都是從事哪些研究，研究的方向與當前的化工生產是否有密切的聯系。

2、如果你可以自己選擇導師，建議你選擇那些從事與化工緊密聯系的導師，最好是那些和企業合作搞開發的導師，因為他們在企業眼睛裡是專家，那麼如果導師推薦你當然也就OK了，省略了許多你的奔波之苦。

『玖』 本科導師制「導」什麼

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

作用
（1） 從新生入學開始，針對學生在學校學習和生活中的種種問題，進行指導和幫助，使學生盡快適應大學生活。
（2） 憑借導師自身的教學經驗優勢，為學生提供學習性指導，針對個人發展方向提供學習計劃。
（3）依據導師自身技術能力和從事的科研方向，為學生提供技術性指導，使學生在相關領域進行深入的課外鍛煉，彌補課內教學缺乏實際鍛煉的不足。
（4） 針對學生就業和考研提供指導性意見。

意義
在導師制這種氣氛融洽的環境下，可以促進學生自主性創造性的發揮，有利於學生的發展。
素質教育和差異化教育需要對現有培養模式進行改革，在課堂上的理論學習同時，還需要同學多動手，多實踐，只有在實踐的過程中，才能充分吸收理論知識。未來的社會越來越需要全方面高素質的人才，通過導師指導、學生自主完成項目或者科技活這一過程，使自己的能力充分得到鍛煉，問題也充分暴露。

『拾』 本科生的導師指的什麼

本科生的導師是指指導本科生學習、進修、或撰寫學術論文的教師。

導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度，導師制度以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

導師象徵有相當的知識和智慧，就這一點來說，是相當切合傳統的Hierophant的特質的，他們是知識和道德的傳播者，是診療人世傷痛的行醫人。

(10)本科生素質導師擴展閱讀：

導師的基本要求：

1、熱愛研究生教育事業，熟悉國家和學校有關學位與研究生教育的政策法規和規章制度，能教書育人，為人師表，團結協作，具有高尚的科學道德、嚴謹的治學態度。

2、能認真履行導師職責，身體健康，心態積極向上，每年保證能有半年以上的時間在基地指導碩士生。

3、具有高級專業技術職務，原則上具備本學科或相近學科碩士學位。具有博士學位的講師，近三年在高水平學術期刊上發表過論文，亦可申請碩士生導師資格。

4、具備本門學科系統深入的基礎知識和專業知識，能夠創造性地進行研究工作，具備解決復雜理論問題、技術問題和應用問題的能力。

參考資料來源：網路—碩士生導師

參考資料來源：網路—導師