大學對策大學生
1. 大學生適應問題的對策
大學新生適應不良的調適，需要多方面的努力。限於篇幅，這里，要求從大學新生自身出發，充分挖掘自身的潛力，發揮自己的主觀能動性，努力更快更好地調整自己的心態。
早定目標
常言道「人貴有自知之明」，表明人們要正確認識自己並非易事，也即人們對自己的認識往往容易出現偏差。大學生必須首先了解自己，分析自己的長處和短處，擺正自己的位置，在此基礎上確定自己的奮斗目標。
有的人到了大學，就認為大功告成，只求考試60分；有的人為了追求「中學失去的快樂″開始放縱自己：沒有理想，沒有目標，學習不認真，一心沉迷於無聊的活動中。這些人到了高年級才醒悟過來，但悔之晚矣。
由此看來，大學新生早立志，確立長遠目標和短期目標是非常必要的。教師應引導新生確立正確而切合實際的目標。有的學生說，大學期間，我有非常明確的目標，那就是找一個女朋友。但實踐的結果卻是屢遭失敗，於是痛苦、困惑常常纏身。也有的同學說，我在一年級就確定了自考的目標，結果是自考沒考好，在校課程常常重修。由此看來，大學生不僅要有目標，而且一定要確立正確且切合實際的目標。
學會學習
大學學習與中學學習不同。在學習目標上，已從「為升入高一級學校而奮斗」轉變為「如何使自己成為優秀高級人才」；在學習要求上，再也不是局限在「所有課程得高分」上，考慮更多的是掌握專門知識與能力，培養高級全面素質；在學習的自主性上，中學生主要依靠教師安排學習活動，自主性很少，大學生則主要靠自己安排學習活動，自主學習范圍大；從所學內容來看，中學少而淺，大學多而深；從學習方法來看，中學生自學時間少，大學生自學時間多；從思維方法來看，中學生多表現為模仿、記憶以及對知識的一般理解，大學生創造性學習多，深層次理解多。
2. 大學生戀愛觀對策和建議
戀愛、婚姻是人生的必經之路，大學校園里的莘莘學子，才情薈萃，其生理早已成熟，異性之間的相互吸引力日趨明顯，勢不可擋。然而，由於西方文化觀念和生活或方式的滲透和傳遞，不少年輕人受價值觀多元化的影響，對於愛情、婚姻觀念判斷出現混亂。
一、當前大學生戀愛的現狀和特點
1.戀愛人數上升，戀愛年齡下降
目前在大學生中流行著這樣一種說法：「在大學里沒有談過戀愛，等於沒上大學。」在這種思想的影響下，不少大學生積極投身於戀愛的大潮中去，而且越發表現得十分投入與公開。大學生談戀愛出現了低年齡化趨勢，一些人的觀點是「進校後的首要任務是抓緊時間談戀愛，否則優秀的則被他人搶先一步，就輪不到我了」。於是在這種思想指導下，進校就下手，萬事悠悠，唯戀愛之唯大，只追求兩個人的世界。
2.戀愛態度趨於輕率
在競爭、開放、進取的時代，時間就是金錢，效率就是生命。當今社會的快節奏也反映到大學生戀愛中來，以致於部分大學生在戀愛的問題上持同樣的觀點，有的人從相識到熱戀只需幾天最多幾十天。他們認為有比較才有鑒別，談戀愛也應如此，無須專一。充分表現出戀愛問題上的杯水主義，浮躁、輕率、缺乏責任感，甚至出現「三角戀」「多角戀」，只追求愛情的浪漫，忽視愛情的義務、責任和道德，認為戀愛與婚姻無關。
3.戀愛動機盲目
種種跡象表明，不少在校大學生戀愛似乎是一種時髦，只是一種對戀愛情結的滿足，更多的是從眾心理。更有甚者，有些大學生實際是在調侃戀愛，把戀愛當成打發業餘生活的方法和排解孤獨感的渠道，甚至為追求金錢、名譽、地位而愛，為做試驗而愛，而真正以「將來建立家庭」為戀愛目的的只佔很少一部分。
4.悲劇戀愛不斷增加
由於戀愛觀的不正確，一些大學生不會控制自己的情感，不會正確處理學業與戀愛的關系，整天忙於花前月下，卿卿我我。不知如何面對婚前性行為和「試婚」現象。厭學、遲到、曠課，甚至租房共同生活，造成多門課程不及格，重修或被勒令退學，不能順利完成學業，耽誤了自己的美好前程。大學生涉足戀愛的為數不少，但「有情人終成眷屬」的不多，一旦失戀，痛不欲生者有之，糾纏不休者有之，惡意威脅者有之，個別嚴重者甚至訴諸法律，嚴重影響個人的心理和正常的學習、生活，整日惶惶不安。
3. 大學生的煩惱和應對策略
現在社會，讀大學是每個人的夢想.但是又必須讀才有出路，可是，現在大學生太多，必須各方面都要優秀，學歷顏值都必須強，要不然就不行，太難了，必須堅持讓自己向前沖，加油加油加油
4. 大學生就業存在的問題及對策
一、當前大學生就業中存在的主要問題
1、大學生缺乏自主擇業目標，跟風現象嚴重隨著高校畢業生逐年增加，大學生在就業過程中，在不少招聘會上，大學生求職都出現了盲目跟風現象，一些知名企業或者是熱門崗位，受到了大多數專業學生的青睞，不少學生不論自己的職業理想是否與這些熱門企業相一致，條件是 否符合那些熱門崗位的需求，常常是一窩蜂地前去應聘。盡管大學生非常重視追求興趣愛好與個人才能的發揮，但在現實面前，他們往往缺乏科學合理的職業規劃，在臨近畢業找工作時，一時不知如何是好，出現就業迷茫，續而從眾跟風，大家都覺得好的工作單位一哄而上。
2、非高薪不幹，非大城市不去 當前，許多大學生在就業過程中過分看重工作待遇，忽略自身特點和長遠發展及用人單位要求，他們往往看重沿海地區、經濟發達地區，忽略了個人理想與國家、社會利益的結合，忽略了到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。 這種以自身利益為中心，比較功利的現象比較嚴重。有些大學生受經濟利益驅使，人生價值發生了傾斜，在選擇上過分選擇經濟條件好、生活環境舒適、工資收入高的發達地區，而較少考慮中西部欠發達地區。而且，許多大學生在擇業時不考慮國家和社會的利益要求，把個人興趣愛好放在首位，不願到不利自身發展的地方去。
3、求職材料弄虛作假，用人單位核查露破綻部分大學生為取得用人單位的垂青，達到吸引用人單位注意的目的，在求職材料上做手腳，誇大自己的成績，為自己任意添加求職的籌碼，製造虛假證書欺騙用人單位，或是在簡歷上作假，任意拷貝他人的實習經歷等，誠信意識薄弱。結果，協議簽訂後，有些用人單位一核查，問題便出現了，從而協議也解除了。
4、能簽約先簽約，簽了後約毀前約缺乏責任意識，不履行承諾行為。畢業生在求職時，往往漫天撒網的向很多用人單位散發自薦材料，一接到單位的簽約通知便匆忙與之簽約。畢業生簽約的單位若不是自己理想的單位，遇到更好的單位那上就與原單位解除協議，從而用人單位需要重新招錄畢業生，增加了招聘成本。或者有的畢業生對簽約雙方的權利和義務不明確，對就業協議書的具體內容不了解，隨意的就在協議書上簽上了自己的名字，當覺得自己吃虧時，只好選擇違約，從而造成事實上的誠信缺失。
二、解決大學生就業過程中問題的基本對策
1、加強畢業生的思想教育和就業指導工作
首先要幫助學生樹立正確的擇業觀，幫助畢業生認清就業形勢，樹立正確的擇業觀,調整自身的期望值。鼓勵畢業生自主創業，提高畢業生為國家服務的自覺性，引導他們到祖國最需要的地方去。其次將大學生就業指導作為一門必修課納入課堂，高校應構建職業生涯規劃設計為核心的大學生就業指導課程的完整體系，並構建全程化就業指導體系，將就業指導貫穿大學教育的始終。
2、加強理想信念教育，激勵大學生為祖國為社會作貢獻
理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是思想政治素質和綜合素質的核心內容。大學生如果缺乏科學、遠大的人生理想和堅定的社會主義信念，就看不清社會的前途，認不清前進的方向，走不好人生的道路，擔不起社會的責任。提高高校大學生就業指導的實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主要內容的的教育。
3、加強社會實踐，把社會實踐於思想政治教育相結合
高校要通過各種有效途徑為學生搭建課堂內外實踐的平台建立一批相對穩定的實習和就業基地，積極組織學生開展社會實踐、調研、實習等活動，大學生自身也要積極參加這些實踐活動，了解社會，了解國情，培養社會責任感。
4、加強心理健康教育，提高大學生的心理素質
有針對性地開展心理咨詢活動，開展擇業心理咨詢，提高大學生自我心理調適，加強大學生心理健康教育。宣傳普及心理科學知識，培訓心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法，根據大學生活不同階段及各層次、各科類學生、特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。
5. 大學生就業難的對策
一、大學生要改變本我思維，從學校里的「我要」改到社會上的「要我」
簡單闡述，「我要」觀念，大學生是主角，「要我」觀念，招聘企業是主角。
之所以這么說，是因為對於很多畢業生而言，是大學生在找工作，企業不一定要找大學生，他們還可以選擇社招，更省心省力。
對於大學生來說，截止到大學畢業，他們一路學習至此，都是家裡的絕對「中心」，沒錢了可以和家長要，學習不好了有人安慰，遇到麻煩也可以找學校或家長解決。無形中形成了本我思維，所有的人都是圍繞大學生而來，直到大學畢業。
但畢業後的工作卻要大學生自己來找，這是大學生第一次真正意義的面向社會，這個時候要是再由著「我要」的思維觀念，肯定得不到企業的青睞。
畢竟每個企業多少都有自身發展的問題，要以學生的角度來看，都會有問題。大企業管理拖沓，不適合年輕人發展，小企業勇於創新，但朝不保夕。
所以大學生想實實在在加入一個企業，首先要從企業「要你」的角度來看，你有什麼能力來匹配企業的需求，你加入企業能發揮多大的作用。
如果你還是要以「我要」工作的心態求職，那肯定沒有一個企業會養一個「公主」，所以找工作的決定權在招聘企業手上，他們會做出最終「要你」的決定。
二、大學生要改變職業關注點，從外職業生涯轉移到內職業生涯
可以這樣理解，大學生和企業對職業生涯關注點的不同，是造成雙方產生矛盾的根本原因。
職業生涯是指一個人在社會中的職業經歷，分開來說，職業生涯可以分成兩部分：
外職業生涯：指一個人在職場中所有與職業相關的行為與活動；
內職業生涯：指一個人在職場中所有與職業相關的知識、態度、能力。
外職業生涯簡單理解就是我們在工作中能看到的，外在的行為表現，比如你在職場中的工作單位、工作職務、工資待遇、榮譽稱號等，這些在你的職位中都能明確的表現出來。
反過來了解內職業生涯，就是我們與職業相關的知識、態度、能力，這些都是在職位中看不見，不易衡量的東西，比如專業知識、工作態度、工作經驗、心理素質、職業素養等。
大學生畢業時，往往急於求成，相互攀比，會把關注點放在外職業生涯上，會特別關注畢業第一份工作的薪資待遇，職位的高低，以這些外在的職業表現，來決定自己所找工作的好壞。
而企業招聘大學生，更多的關注大學生的內職業生涯，看他的專業知識是否扎實，是否有一定的抗壓能力，是否能陪伴公司一同成長等。
因此大學生和企業天然對職業生涯關注點的不同，造就了他們的持久的職業矛盾。
所以大學生們要從「要我」的思維觀念出發，在找工作時，要適當降低對外職業生涯的要求，更要在校期間注重內職業生涯的修煉，主動提高專業知識、增加解決問題的能力等這些企業招聘人才的標准，這樣在畢業時才能找到一個更好的工作。
三、大學生要改變求職策略，從邊緣崗位再到核心部門
所謂從邊緣崗位再到核心部門，就是在找工作時，自己有非常中意的企業，卻沒有能力應聘到企業核心部門時，可以通過轉換求職策略，從邊緣崗位做起，逐漸提升自己，以匹配核心部門的崗位能力，待時機成熟時，便可轉到核心部門，實現自己的職業發展。
6. 大學生生活現狀的問題及對策
1現在大學生的學習現狀
1.1課堂的情景
學生上課有時睡覺、玩手機，不能有效將注意力集中聽課，做些與課堂無關的事情，教師每節課的辛苦講解其實都是一種勞動成果，試問一個不懂得尊重他人勞動成果的人拿什麼談學習？如果學生不能清楚地認識到這一點，那麼就應該首先追溯到做人的最基本問題，及學生的文明禮貌問題，應該讓每一名學生清楚地認識到尊重別人的勞動成果，也是對自己的一種尊重和認可。
1.2學生缺乏學習興趣，動力不足
我們應該清楚地認識到學生不愛學習、不願意學習最根本的原因，就是學生在進入大學前都是家長根據當今社會就業形勢或個人的看法來選擇專業的，沒有充分考慮到學生個人的興趣愛好，這種定勢的選擇或是家長劃定的發展空間鋪好的道路，使學生誤認為無須自己的努力只要是能順利拿到畢業證，工作就有著落，所以他們沒有遠大的目標，不能根據自己的特點或是興趣愛好，制定合理的職業規劃，社會俗稱的「啃老族」；其次，有的課堂老師只是被動、乏味、單一的說教，不能有效吸引學生，調動學生主動學習熱情。
1.3學生不能有效合理地安排和利用學習時間
經過三年高中苦讀，每個學生都對自己的大學充滿憧憬，剛進入大學校園，對這里一切充滿好奇，以為自己上了大學該放鬆享受生活了，不能將大學里豐富的資源和自己的業余時間緊密聯系，合理制定學習計劃，不能充分發揮學習的主動性、能動性，自理能力較差、自控能力也不高。學生不能根據所學課程來制定合理的學習計劃，在繁重的專業課面前給心理造成極大的壓力，最終學習效率不高、質量不好。
1.4沒有好的學習方法，學習效率自然不高
大學是學生學習新知識的場所，任課老師應結合自己所教課程、專業設置，傳授科學的學習方法，養成良好的學習習慣。因為高中階段學生為了升學已養成了應試教育，不良的學習方法只會給學生造成極大的心理壓力，學習效率不高導致惡性循環。鼓勵學生參加各種社團活動，放鬆大腦同時增長見識，使身心在愉快中成長，也有利於學習效率的提高。
2問題根源究竟在哪如何解決問題
（1）時間觀念不強，無競爭意識。進入大學之後，脫離了中學時代「三點一線」的生活模式，大多數同學在開學前半個學期一直處於迷茫期，對大學里的新生事物充滿了好奇。與此同時，大學教學模式的瞬間轉變，讓同學們在中學時代你追我趕的競爭意識給忽略掉了，萬事只求「六十分萬歲」，專業課不掛科，選修課去與不去完全看心情。
（2）生活壓力過小，無緊迫思維。上面也提到，進入高校學習，很多同學對中學時代「朝五晚九」的生活學習模式進行了完完全全的摒棄，認為大學就是張揚個性、完全自由、放鬆自我的平台，毫無緊迫的思維，對時間認知沒有清楚的認識，以至於走進「時間誤區」。
3對症下葯，科學規劃大學時間
綜合上述提到的情況，我們必須從源頭上解決問題的根本，也就必須追根溯源，只有這樣我們才能更好的為當代大學生的他們指明之後的道路，使他們盡早走出盲區和誤區。作為老師要深入剖析問題，多走到同學們中間去發現同學們切身需要的是什麼，發現他們的興趣之所在，「興趣是人類的第一位老師」，了解到了同學們的興趣所在，開展和舉辦一些他們感興趣的學術活動，邀請校內外名師來校做相關學術報告，在與外界交流溝通的同時，也讓同學們增長知識的同時認清自己，從而科學的規劃自己的時間。
可以利用眼下流行的元素運用到學生管理中來，當代大學生接受新生事物的能力很強，觀察力也相對比較敏感，我們要在這些上面多下功夫，與時俱進，也做一個「網路潮人」。網路上充斥著各種信息，也可謂是良莠不齊，怎麼能讓同學們看清和識別這些錯綜復雜的信息，不至於沉溺於網路乃至無法自拔，需要老師們多下功夫。QQ、微信、飛信等聊天工具在無形之中拉近了人們的距離，但同時也帶來了不少的負面影響，以至於不少同學在這些虛擬的網路中浪費了大量的時間，據不完全統計，約84%的在校大學生每天花費在網路聊天上的時間超過8小時，更有甚者部分學生甚至超過10小時。不僅浪費了課堂時間，也影響日常休息睡眠質量，對青少年的身心發育都存在弊端，所以我們的工作重心要及時有效的糾正同學們的觀念，正確的引導和教育，從而合理的分配每天的時間。
當代大學生中部分同學對專業課程和學校管理方面存在排斥心理，以至於主動學習的積極性不高，從而產生厭倦的情緒。在處理對待這種情況，我們要請心理方面的老師和專家，學習心理方面的知識，或者邀請他們為這類同學進行專業的心理疏導，認真的為他們解釋和分析其中的道理，只有正確引導和交流才能使他們早一天擺正心態，對專業理論知識和實踐教育產生興趣，從而願意去學習，如此循環下去，定會是事半功倍的效果。學生的層次不同，其中出現的問題也就千奇百怪、五花八門，如果我們不能及時的充電，與時俱進的話，就會社會淘汰，也就不能很好的為同學們服務，所以一方面老師在以後要加強理論素質的修養，另一方面老師要和同學們做朋友，只有和同學們打成一片，同學們才願意將自己的心裡話說給我們聽，這樣我們才能第一時間把握同學們的動態和心理變化，從而才能第一時間做出正確的判斷，才能盡快的找到解決問題的辦法。正確的引導同學們走出時間誤區，早一天合理和科學的規劃自己的大學時間。
7. 大學生就業現狀和對策分析
當前大學生就業問題的分析與對策 高校大學畢業生作為人才資源中較高層次的一類，其就業過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環節。當前，大學畢業生就業已成為社會普遍關注的問題。畢業生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。大學生就業難在何處？就業難是不是國家高校擴招所帶來的呢？ 一、當前高校畢業生就業問題的現狀與分析 （一）高校畢業生就業形勢嚴峻 隨著近年來高校的不斷擴招，畢業生人數驟增，2002年畢業生人數為145萬人，2003年為212萬人，2004年的畢業生達到了大學生就業的歷史高峰，人數達到了280萬人，比2003年凈增了68萬，增幅為32%，預計到2005年畢業生將達到340萬人。據教育部公布的數字顯示，2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。從整個國家來看，正在調整經濟結構，優化資源配置，部分國有企業的大量職工下崗待就業，同時，農村富餘勞動力正在向非農領域轉移，向城市流動的規模不斷擴大。據國家勞動和社會保障部的資料顯示，2003年我國共有2400萬城鎮勞動力需安置，其中國有企業和集體企業下崗職工共600萬人，登記失業人員近800萬人。這樣一來，給大學生就業帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。 （二）大學畢業生就業結構不合理 畢業生在就業中出現了結構性矛盾，包括地區結構、專業結構等。就業受到經濟發展的影響，經濟相對較發達的地區，就業形勢好，人才非常多，就業渠道也比較暢通，而西部欠發達地區，就業情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經濟發展緩慢。 在專業結構上，存在學校專業設置與市場需求之間的矛盾。
8. 大學生心理困惑及應對措施
1.學習壓力過重 ：中學的學習都是按部就班, 學什麼、不學什麼, 都由教師安排, 而學生大多是在教師和家長的監督之下被動學習。大學則是教師指導學生怎樣高效的自學, 教師主要起指導作用, 學生才是學習的主體, 在重視獲得知識的同時尤其重視能力的培養。這種由被動到主動的學習方式轉變, 使有一些大學生很不適應,在嚴峻的競爭環境中, 在一次次考試失利的打擊下, 使許多大學生由剛入校時的自信轉為自卑再到消沉。有些大學生因此擔心考試掛科不能按時畢業, 心理壓力極大。
2.擇業與就業壓力大：近年來, 在人才市場往往聚集著成千上萬的大學生, 各個工作單位和大學生都是雙向選擇, 往往某些大學生看好的企業、職位, 卻有更優秀的大學生也在競爭。越來越嚴峻的就業形勢, 使一些心理承受能力較差的大學生很容易產生心理壓力。
3.人際關系障礙:人際關系已成為當代大學生的一個敏感的問題，不少人常常處於矛盾之中。有些大學生一方面不願敞開心扉，自我封閉；另一方面，又迫切希望社交，得到友誼，顯示自己的力量，這對於溝通不良、有性格缺陷的大學生必然產生難以解除的矛盾。環境的變化，社會思潮的影響，人們交往方式的變化，又會加深這一矛盾。還有極少數學生缺乏社交的基本態度和技能，經驗不成熟，導致人際關系緊張，而陷入孤獨境地
怎樣解決
1.客觀正確地對待壓力：壓力具有普遍性, 大學生要學會矛盾分析法, 一分為二地看待問題, 避免給自己不必要的、過重的心理壓力。要學會積極主動地釋放壓力, 樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀, 運用唯物辯證法看待周圍的人和事, 正視自己和他人的優點與缺點, 為人處世不可一刀切或者片面化。
2.樹立正確的就業觀：我們要腳踏實地，在學校里認真學好專業知識，多參加社會實踐，增強我們的能力。畢業生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認識自和分析就業形勢，明確自身發展方向並清晰定位。要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業之路。在不同性質、不同規模、不同層次、不同待遇的單位發揮才智和作用。並以合格的政治素質、良好的道德素養、健康的身心素質、掌握的科學文化知識和技能及以較強的工作能力素質，為社會做出更大的貢獻。
3.要處理好以下人際關系原則：人際關系的真誠原則；人際關系的主動原則；人際關系的交互原則；人際關系的平等原則。
