五四運動中的大學生

『壹』 請談談五四運動時的大學生

第一次世界大戰結束，中國作為戰勝國對收回德國在山東的特權都很期待，特別是青年學生。

『貳』 結合五四運動歷史事件談談五四精神的內涵,並思考作為當代大學生如何繼承和發揚

90年彈指一揮間。1919年的「五四」運動，青年學生以一腔愛國熱血為救亡圖存、振興中華而奔走呼號。曾經的輝煌，如今有多少沉澱在當代青年的心裡?在校大學生是否仍然將「五四」精神銘記於心?

紀念「五四」要與當代現實相結合

「五四」臨近，某高校論壇上一個學生在自己的博客里這樣寫道：「很快就要迎來『五四』青年節了，學校里也開始為它而准備各種各樣的活動，說實話，長期以來，這個節日都是在學校的文藝匯演中度過的。」

對此，北京理工大學生命科學與技術學院分團委書記王征說：「如今一些高校組織紀念『五四』的活動，不外乎是參觀、討論、學習什麼的，無法引起學生共鳴。這就導致大多數大學生對『五四』的認識，還停留於表面，對『五四』所蘊含的精神內涵沒有過多的思考。」

今年，在北京大學紀念「五四」運動90周年的系列活動中，有兩場電影的放映非常引人關注，一場是《李大釗》，一場是《孟二冬》，前者是「五四」運動的旗手，中國最早的馬克思主義者之一;後者是當代中國知識分子的優秀代表，是為人師表、品德高尚的典範，兩場電影的放映體現了北大紀念「五四」運動的精心安排。

「我們紀念『五四』，不能單就歷史談歷史，而是要通過各種各樣的教育形式，深入探討當代青年與『五四』精神的關系，讓學生們去關注、去思考，與新時期新形勢相結合。」北京大學學生工作部部長馬化祥說，「就像這兩部電影的放映，就是傳承革命歷史、頌揚時代先鋒的一種體現，相信會給學生帶來不同的感受。」

北京師范大學早在今年4月初就發起了「弘揚『五四』精神主題黨日活動」，全校50多個學生黨支部自己設計紀念活動，有的和專業結合探討「五四」精神，有的走進社區服務群眾，還有的院系組織學生參觀魯迅博物館，學生自己做講解員，邊講解邊討論，通過了解歷史，分析現實問題。北師大學生工作部部長梁家峰說：「高校紀念『五四』應該著重探討『五四』精神的當代價值，我理解，就是培養學生敢於擔當、勇於奉獻、努力創新、永遠站在時代前列的責任感和上進心。」

讓當代青年多領略青春向上的精神

今年3月，中國社會科學院在北京、上海、山西等地11所高校的學生中進行了一次「『五四』知識調查」，被調查學生85%是本科生，分布在理工、文史、藝術等各學科。

調查顯示，在幾種了解「五四」運動的途徑當中，絕大多數學生選擇了「課堂講授」，通過報刊、網路等進一步去了解「五四」的學生少之又少。能說出「德先生」、「賽先生」分別代表什麼的學生佔八成。被問到「五四」精神的核心內容時，絕大多數人只選擇了「民主」和「科學」，而同是正確答案的「愛國」、「進步」和「個性解放」卻被忽視了。

「五四」運動給後人留下了豐厚的精神遺產。時至今日，先輩的聲音仍然振聾發聵，「五四」精神需要在年輕人身上繼續傳承和發揚。但是，從現實情況來看，學校為紀念「五四」而作出的種種努力，似乎沒有達到應有的效果。

北京大學中文系教授溫儒敏說，現在，有些青年人太功利，又太老成，好像缺少一點青春氣息，讓他們多領略「五四」那種青春向上的精神，在打好學業基礎、真正學好本事的同時，保持理想與朝氣，有一點使命感與事業心。就這一點來講，「五四」精神對於青少年並不過時，仍然是促進他們成長的重要思想資源與精神資源。

把「五四」精神內化到學生心中

僅僅是為了不忘卻而去紀念，「五四」就成了各學生機構或社團扎堆辦活動的一個「契機」，或者說是一個大家都必須完成的任務，而「五四」真正的精神內核卻被我們所忽視。

吉林農業大學團委副書記董雅緻說，如何引導和提高當代大學生對「五四」運動深層內容的認識，值得高校認真探討並努力踐行。「應該在日常活動中尋找到合適的載體，一方面帶給學生沖擊和震撼;另一方面，讓學生在參與活動中不僅僅是看熱鬧，同時還能夠反省自我，提升精神境界。」

北京大學大一學生周南加入了學校鄉土中國學會，每周都會去一所打工子弟學校支教，已經堅持了半年多時間。像周南這樣熱心公益、志願付出的「校園義工」，在如今的高校學生群體中，何止成千上萬，他們繼承了「參與、奉獻、互助、進步」的奧運志願者精神，在校內外傳遞著溫暖與愛心。

「學校要做的是把『五四』精神內化到每個學生心中，體現在他們的日常生活學習中。」天津工業大學團委書記張華泉說，「我們目前在全校所有本科專業中都成立了專業社團，二課堂服務於一課堂，幫助學生提升專業興趣，鍛煉實踐能力，在學習文化知識的同時學習做人，這是在新形勢下對『五四』精神的延伸，很受學生的歡迎。」

溫儒敏表示，學校應當有學校的品格，特別是大學，應當是思想庫，不應當什麼事情都跟著市場效應亦步亦趨，否則就談不上民主和科學，當然也就和「五四」精神感召下的大學精神相去甚遠了。「如果一所學校能秉承『五四』精神來辦學，學生自然就能得到『五四』精神的熏陶，就會有理想，有愛國情懷，『五四』傳統就能得以延續，這可能是更深層次也更有效的傳統教育。」
（此為粘貼，本人保留解釋權利）

『叄』 五四運動中青年學生的作用

五四運動中青年學生的地位和作用：青年學生是五四愛國運動的先鋒隊，青年學生在五四運動起到了思想的引領作用。

在五四運動中和五四時期，革命青年為救亡圖存、振興中華奔走呼號，奮不顧身，表現出了高尚的愛國情操和大無畏的革命英雄主義。

1919年5月4日，北京十幾所學校3000多名學生迅速行動，在天安門前集會，舉行遊行示威，以學生運動為先鋒的五四愛國運動如火山般爆發。

五四運動的先鋒是進步的青年學生。他們提出「外爭主權，內除國賊」的口號，甘冒被捕坐牢的危險，火燒趙家樓，痛毆章宗祥，拉開了五四運動的序幕。

反動軍警的鎮壓，不但沒有嚇倒愛國的進步青年，反而促使他們下決心走發動民眾的道路。

『肆』 當代大學生與五四運動的聯系

我們當代大學生要繼承和發揚五四運動的關榮傳統，要繼承和發揚「五四精神」。 「五四精神」是愛國主義，是民主與科學，是解放思想、不斷創新，是理性精神、個性解放，是勇於探索、追求真理，是破舊立新的革命或變革，是徹底的反帝反封建，等等。它們是有機整體，統一於愛國主義和追求進步的實踐中。
愛國主義是五四精神的泉源，民主與科學是五四精神的核心，勇於探索、敢於創新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀念五四運動，繼承五四傳統，發揚五四精神，最根本的是深刻認識我們當代大學生的責任和義務，為促進中華民族的偉大復興而奮斗。

『伍』 五四運動對當代大學生的啟迪

當代青年要大力弘揚五四運動的開創性精神。五四運動以其無與倫比的開創性，揭開了中國現代歷史的新篇章。中國特色社會主義是一項前無古人的開創性事業，需要有逢山開路、遇水搭橋的開創性精神。

青年是整個社會中最富有朝氣、最富有想像力和創造力的社會力量，要為國家富強、民族振興、人民幸福提供不竭的動力，為中華民族偉大復興的中國夢不斷地去創新創造。

當代青年要大力弘揚五四運動的求真性精神。五四運動探尋救國救民真理，傳播了馬克思主義，孕育了中國共產黨的誕生。中國共產黨人把馬克思主義普遍原理與中國革命、建設、改革的具體實踐相結合，創立了毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀。

歷史特點：

近代以來，中國人民對帝國主義的認識經歷了兩個階段。第一個階段是表面的感性認識階段，這典型地表現為義和團等籠統的排外主義的斗爭上。

第二階段才進到理性的認識階段，即看出了帝國主義內部和外部的各種矛盾，並看出了帝國主義聯合中國買辦階級和封建階級以壓榨中國人民大眾的實質，這種認識是從1919年五四運動前後才開始的。

在這場運動中，提出了「改造強盜世界，不認秘密外交，實行民族自決」和「另起爐灶，組織新政府」這樣的口號。這表明，中國人民反帝反封建的斗爭提升到一個新的水平線上了。

以上內容參考：網路-五四運動

『陸』 近代中國五四運動時的中國大學生的生活景象

五四運動沖擊的最重要是思想領域，那時思想較為開放，學生談論國事是司空見慣，很多學生都有救黎民於水火的抱負;服飾趨向西化，很多學生會帶有鴨舌帽，以顯學生身份。

『柒』 五四運動給我們青年大學生的啟示

五四運動對當代大學生的啟迪如下：

1、五四精神為當代大學生建設中國特色社會主義事業提供了動力

當代大學生要繼續發揚「五四」精神，經得住在市場經濟下的各種誘惑，認清當前時代與祖國賦予自己的歷史任務，

為建設有中國特色的社會主義奉獻自己的青春和智慧。並要積極投身祖國現代化建設的偉大事業，努力為祖國和人民建功立業，成為對黨、國家和人民有所作為、有所建樹的人。

2、五四精神為當代大學生培養科學意識與責任意識樹立了榜樣

五四運動喚醒和教育了在當時歷史條件下的大學生，用民主和科學的思想武裝自己的頭腦，團結起來，為祖國的繁榮和富強而戰斗。

3、五四精神為新時期當代大學生樹立正確的價值取向指明了方向

五四運動提倡的科學精神和社會責任意識對當代大學生也有重要意義。因此，當代大學生要努力學習科學知識，掌握科學方法，弘揚科學精神，培養科學觀念，同各種偽科學、反科學的社會現象作斗爭。

『捌』 五四運動對當代大學生的影響

五四運動是中國舊民主主義革命的結束和新民主主義革命的開端，中國革命從此進入了一個新的歷史時期。國務院於1949年12月正式宣布以5月4日為中國青年節。五四運動是中國革命史上具有劃時代意義的事件。中國工人階級從此登上了政治舞台，拉開了中國新民主主義革命的序幕，顯示了中華民族的進一步覺醒。
五四運動以學生運動為開端，是知識分子的偉大覺醒。工人階級也從此登上政治舞台。他們用新的的世界觀來審視世界，變革世界。可見知識分子的社會洞察、先鋒覺悟作用。
當代大學生應了解歷史，認識歷史，用科學的、辯證的、發展的眼光來指導人生，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，和遠大的理想目標，並為之奮斗。關心國家大事，修身、齊家、治國。
懂得當今生活的來之不易，積極貫徹、學習黨中央和國務院的文件、政策。為國家建設服務，實現人生價值。

『玖』 五四運動對當代大學生的意義

五四運動是一次思想啟蒙運動