大學生滿意度分析

Ⅰ 大學生專業滿意度的調查問題

大學生專業滿意度的調查問題
一、爭擠熱門傾向
相當多的考生有一種只憑分數填報志願的傾向。高分報「熱門」，低分碰運氣。於是社會上相繼出現了物理熱、計算機熱、生化熱、建築熱(理工類)等「專業熱」；另一方面則是師范冷、「農林水地礦油」冷。許多考生憑高考成績完全可以考上其它專業，但由於不切實際的盲目趕「熱門」而失去了升學的良機，令人惋惜。
另一部分考生則受從眾心理的影響，自己拿不定主意，「儍子過年看鄰居」。左右觀望，最後隨大流，看大多數人報什麼專業，自己也報什麼專業。認為既然大多數人都這樣選擇，那這個專業肯定錯不了。他們既不考慮自己的優勢，又不知道社會的需求和發展趨勢。
專業選擇中由於從眾心理的作用，導致很多人都集中在某些熱門專業上，但這幾年我們國家的發展速度非常快，新興的職業種類又非常之多。尤其是WTO時代的到來，更是冷熱轉換頻繁，實際上2000年的冷熱門專業，家長和考生的看法已出現了差異。有關資料顯示如下：
表1-1考生眼中的15個熱門專業

名次 專業 百分比(%)
1 計算機應用軟體 20.1
2 醫科/中葯 7.6
3 法律 7.1
4 外語 5.8
5 電氣工程 3.6
6 經濟、經貿 3.3
7 生物、財經 3.2
8 師范 3.0
9 新聞 2.9
10 中文 2.8
11 金融、財經 2.7
12 行政管理、稅務 2.6
13 信息工程、通訊、郵電 2.6
14 藝術、表演 1.9
15 建築、土木 1.7

表1-2家長眼中的15個熱門專業

名次 專業 百分比(%)
1 醫科/中葯 19.5
2 計算機應用軟體 15.8
3 師范 9.1
4 外語 7.5
5 法律 7.0
6 經濟、經貿 3.1
7 金融、財經 3.1
8 信息工程、通訊、郵電 2.2
9 財會、會計 2.2
10 行政管理、稅務 2.1
11 電氣工程 2.1
12 中文 1.8
13 新聞 1.5
14 建築、土木 1.4
15 哲學 1.4

出現「熱門」專業不足為奇。因為社會也許在某一時期對某種專業人才處於緊缺狀態，大量需求。因此，很多人都報考此專業，從而形成熱門。這樣形成的熱門不是壞事，它既滿足了社會對某類專業人才的需求，也使畢業生各得其所。這種熱是正常的，理性的熱，這對社會，對個人都有良性導向作用。
盲目爭擠熱門，勢必造成嚴重後果。一方面可能失去升學的良機，另一方面即使考上了熱門專業，也可能因為不適應該專業的學習，而給本人造成很大的痛苦。
有位現已上大學一年級的學生，憑自己的優異成績考進了北京某名牌大學的計算機系，但不到兩個多月就發現自己很不適應這個專業，雖然他能學會高等數學、計算機編程的課程，但總不能像別的同學那麼津津樂道，他索然無味。他後來找到我們咨詢並進行了潛能測試，我們才發現他的邏輯思維能力不是太強，而他的社會性動機卻比較強，與人打交道令他興奮，並得心應手。我們詢問他，你為什麼報考計算機專業，他回答，同學都說計算機是熱門，我的成績好自然要爭先報考。經過詳細診斷和訪談後，我們建議他學習應用心理學或管理學。他目前利用業余時間旁聽工商管理的課，並在學校學生會任了職，最近他告訴我們打算本科畢業後讀工商管理碩士。
這種現象，在大學比較普遍。造成這種結果的原因很簡單，因為中學學習的課程和大學不一樣，為了高考得高分，一遍遍重復做題或死記硬背，考生們下了很大功夫。而大學課程，專業性、應用性、靈活性更強，而且學習要求更有創造性，因此是否有這方面的能力顯得更重要，僅靠刻苦、用功已經不夠了。
因此，我們在選擇專業時，要有長遠的眼光，開闊的胸襟，如果一門心思追「熱門」,而不考慮自己的潛能所在，很可能在激烈的競爭中被淘汰出局。盲目追求熱門，很可能揪住的只是熱門的尾巴，等四、五年畢業後，昔日的寵兒，已變成昨日黃花。我們要考慮到從進校到畢業有四五年的時間差，風物常宜放眼望，選擇專業不僅僅要考慮眼前的情況，更重要是考慮將來的發展。
二、高薪傾向
許多考生和家長特別重視專業的「前景」，他們認為的「前景」就是學這個專業今後能夠掙大錢，如通訊、計算機、法律、醫學等。的確在這個時代，誰不願意憑自己的能力和學識獲得應有的高收入呢？這是我們應該考慮，並且值得去追求的。如果有這個能力，就應該鼓勵去報考這樣的專業。但事情往往不是我們所想像的那樣。
有一家庭，有兩個女兒，姐姐先考上了大學計算機系，畢業後去了一家日本公司，做高級軟體工程師，月薪1萬。該到妹妹考大學了，父母就逼她也像姐姐一樣報考計算機專業。雖然妹妹心裡不從，但也不知道該學什麼好，就同意了父母的意見。直到現在學到了三年級，才越來越覺得學不下去，一回到家就和父母發脾氣，甚至一年多不想和父母說話。父母帶著內疚的心情找我們咨詢，自責自己耽誤了孩子，詢問這到底怎麼回事。排除了其它原因後，才了解到其實這位學生的文學動機非常強，而且藝術創造力也很強，作文在高中時經常在班裡被老師當範文讀。然而父母卻告誡她搞文學沒出路，應該學理科，這樣就可以像姐姐一樣學計算機。結果在大學由於計算機課程繁重，勉強維持及格，讓她感到無臉面對老師和同學，文學的愛好也逐漸消磨殆盡。
爆炒之下，信息技術(IT)和生物技術幾乎成了兩張放在銀行中可以無限預期的支票，不少家長以為，只要孩子能有幸進入計算機等熱門專業就讀，就肯定「錢」程遠大。
對於將來能掙大錢的「專業」，我們必須辨證地看待。如果自己的潛能不是在這個方面，即使勉強做了，也可能因為自己的水平而拿不到這個專業的最高薪水。而符合他潛能發展的專業，也許暫時收入不是很高，但如果他在這個領域表現出色，薪水同樣會不低。更重要的是他願意把它做為自己一生追求的事業，再苦也覺得樂。
三、包辦傾向
考生的家長、老師，憑著人生閱歷及對社會的理解，對考生選擇志願時加以正確的引導，本無可厚非。但萬事不可過激，如果不問青紅皂白，完全憑個人的主觀臆斷、甚至由個人的好惡出發，採取大包大攬的強制行為，將會導演一幕令人痛悔一生的悲劇。這樣的例子前面已經提到。
有些父母把兒女當成自己的「私有財產」和「光宗耀祖」的工具，習慣於支配孩子的一切。當孩子應當鼓起風帆，離開父母安全的港灣遠航時，當孩子應該獨立地選擇未來的時候，父母們仍然不能放棄為兒女安排一切的做法。
可能大部分父母們認為，只有他們才經過風雨，見過世面，了解社會，懂得人生，只有他們才能把握時代的發展方向，只有他們才能為孩子設計一條光明大道，只有他們作出的選擇才是萬無一失的。應該說，父母如果不是從自己的意願出發，不是把自己的興趣當成兒女的興趣，不是迴避研究、分析子女的特點、興趣、能力、個性特徵等，做必要的指導和建議應該是可取的。但往往很多父母恰恰相反，結果一幕幕悲劇重復上演。
四、盲目攀比傾向
文理科分班時，不少優秀學生，本來喜歡文科，但看到成績好的學生都報了理科，就感到自己如果學文科就低人一等，於是盲目地選報了理科。有些人在填報志願時，眼睛總盯著那些和自己學習成績差不多的同學，他們報什麼志願，自己也報什麼志願。相當一部分考生是隨流，糊里糊塗地選報了志願。待學了一二年後才發現自己的志願選擇錯了。
所以對於成績優秀的學生，眼光一定要開闊，一定要反復問自己，將來要做什麼？能做什麼？考上大學不是給別人看的，人生的路才剛剛開始，要慎重考慮自己一生的發展方向，切不可把自己的選擇當成炫耀的資本，要想對自己的一生負責，必需了解自己的潛能和優勢。
五、名校傾向
名牌大學的確是個很誘人的字眼。我們經常看到這樣一種現象，當人們詢問一個學生是哪所大學時，如果是名牌大學的學生就可能會趾高氣揚、自信滿懷；但如果是所普通大學，就有可能羞口難張，底氣不足。此外，在大學生畢業找工作時，名牌大學容易打開招聘大門，而一般大學在同樣競爭條件下顯得就困難些。正是基於這種心理，很多人在報考時，一門心思奔名校而去，甚至不惜重讀一年。
為了擠進名牌大學而放棄自己喜愛和擅長的專業，屈就於自己不喜愛、不擅長的專業。他們把上名牌作為人生道路上的點綴，甚至寧可丟棄自己終生奮斗的目標。這種盲目地追求名牌是一種虛榮心在作怪，能考進名牌大學當然是好事，但完全從牌子出發，不考慮其它重要因素，特別是專業因素，則是極不明智的，我們不可能靠「名」來獲得一切。我們立足於社會，要靠我們所學的專業和能力打天下，任何單位在用人時都不會愚蠢到只問學校而不管專業和能力的地步。牌子是表面上的虛名，專業才是實質上的本領。
最後再告誡即將走入大學校門的考生們，要懂得成才是一個超越學校的概念。學校階段所受的教育是短暫的，是為將來成才作準備的時期，學校期間的成才是一種淺層意義上的成才，只有在社會上發揮了作用，創造了價值，那才是深層意義上的成才。
就學於名牌大學，不必驕傲。就學於非名牌大學也不必自卑。成才與否，全靠你們自己。

祝你成功

2010 3 15

Ⅱ 大學生生活方式的改變與生活滿意度的調查的目的該怎樣敘述呢盡詳細一點,謝謝了!

目的：隨著社會的發展和經濟的提高，人們的生活方式有了一定的變化，但是人們對比的反應是如何的，是否滿意目前的生活方式的變化，是否適應。

Ⅲ 大學生寢室滿意度的調查報告，怎麼寫

寢室的滿意度報告可以從
寢室的設備條件和生活機能
還有寢具是否舒適或老舊
或是空間和桌椅版放是否人性化

Ⅳ 我要寫畢業論文 題目是大學生專業滿意度調查分析

中文摘要
在市場經濟環境及信息化、全球化的背景下,組織成員特別是知識型員工的工作壓力日漸增大,而工作壓力與組織成員的生理心理健康及工作滿意度、工作績效有著密切的聯系.知識型員工的壓力管理成為人力資源管理中的一個重要課題.該論文的研究分為兩個階段:
1)對MBA學員和研究生班學員的自我報告進行定量研究,總結出目前存在的知識型員工工作壓力源,據此提出"良性壓力"和"劣性壓力"的假設.
2)根據前一階段的壓力源量表制定問卷並對知識型員工進行調查,隨後用SPSS軟體對問卷進行統計分析.統計研究中,我們得到了如下結果:
①驗證了工作壓力中確實存在著"良性"和"劣性"兩類壓力."良性壓力"與工作滿意度和工作績效正相關;"劣性壓力"與工作滿意度負相關,與工作績效沒有顯著的關系.
②驗證了赫茲伯格工作滿意感的"雙因素論",即"激勵"和"保健"兩類因素,並且在工作滿意度中發現一個可能為中國人特有的"和諧因素".
③在工作壓力和工作滿意度分類的基礎上,對知識型員工工作壓力、工作滿意度及工作績效進行相關分析,得到了比較深入和詳細的三變數之間的相互關系.通過該研究,希望可以為知識型員工的壓力管理和工作滿意度和工作績效的提高提供有力的實證支持.
關鍵詞：工作壓力；工作滿意度；工作績效：良性壓力；劣性壓力；知識型員工

Ⅳ 大學生對校園生活滿意度調研500字結語

在莘莘學子的眼中大學是一個神聖而富有朝氣蓬勃的地方。當然，學校是以教學為主、培養多方面人才的地方。反觀此次的學生調查中，除了在學校設施上的不足，我們還看到學生與老師之間不僅存在著價值觀與人生觀上的差異，最重要的是我們之間也缺少了師生間的情誼。正所謂「一日為師，終身為父」，現今社會是什麼讓我們的距離變得如此的遙遠。以下是根據調查所分析的一系列問題所在。
在平時的課堂上我們很少能夠達到互動的效果，特別在大課堂上。而在一些有關理論知識的科目，課堂上的學生要麼缺席要麼對它毫無興趣。在第三題中
在學習的過程中，如果遇到了困難你會怎樣解決它們?

Ⅵ 能不能告訴是我如何做數據分析 關於大學生校園生活滿意度的調查問卷

不像很多人的讀書無用論，我覺得我們學習的知識總有一天會派上用場的。它點點滴滴，匯聚成了現在生活中的科技。特別是當看著一群大山裡的孩子走出來時，他們通過讀書改變命運，走出大山。時常看見許多去山區支教的人，他們都說是因為看見那些孩子對知識渴望的眼神，看見那邊貧窮落後的面貌，就想幫助他們改變。如今的中國，階級分化已經特別嚴重了，讀書是身處底層社會的人進入更高層的最有效的方式。大山裡的孩子有什麼，什麼都沒有。但是我看見無數的走出大山的孩子，來到了大城市生活，通過自身的努力在城市裡擁有了自己的一席地。這個時候我就覺得讀書真的好有用。他們憑借讀書，走出了祖輩面朝黃土背朝天的生活，也讓自己的孩子下一代從此不用再在大山裡。我也看過好多，在外面有了豐盛穩定的收入，卻毅然放棄了那些安逸的環境，心繫家鄉，回到貧苦的家鄉為還沒有走出來的父老鄉親辦學校，修路，籌資，改善他們的生活。人不能忘本，這是書本教給她們的。這個時候我覺得讀書真有用。

Ⅶ 大學生的學習滿意度與哪些方面密切相關

影響大學生的學習滿意度的因素有很多，既有主觀也有客觀。在客觀方面，以師資水平，教學設施為主，高質素的講師配上好的教學設配，能激發高學生的求知慾，提高學生的理解能力。在主觀方面，則與學生的心理及生活習慣有關，對知識不同程度的渴求、對老師的認同感、日常生活中對人對事的不同感官，都影響到大學生對學習的滿意度。

Ⅷ 統計學：如何判斷大學生對畢業照的滿意度與性別是否相關

大學生性別、身高和體重指數與身體自我滿意度的關系大學生性別、身高和體重指數與身體自我滿意度的關系第一作者：武漢市心理醫院湯炯[摘要]：目的:探討大學生性別、身高、體重指數與身體自我滿意度的關系。方法:用黃希庭編制的身體自我量表測試457名大學生，同時要求被試自報身高、體重，進行統計分析。結果:除對負面特徵的滿意度外，男生身體自我滿意度各維度和身體自我滿意度總分均高於女生。對身高、身材、負面特徵的滿意度以及身體自我滿意度總分與學生身高呈正相關。男生對體重的態度與醫學正常體重指數標准一致。女生除了最胖的兩例外體重指數越低對體重越滿意。結論:性別、身高和體重指數與大學生身體自我滿意度有關。[關鍵詞]：大學生、性別、身高、體重指數、身體自我滿意度』Height,,Dengyun-long,ChangXian-lu,TangQiu-ping,YuanXiu-hongDept.,,ChangSha410013,China[Abstract]Objective:,height,.Methods:.Thendidthestatistics.Results:boys』』exceptnegativefeatures.Thestudents』satisfactiontoheight,tofigure,latedwithheight.normalbodymassindex.Girlshadthetrendofthethinner,.Conclusions:Gender,』physicalselfsatisfaction.[KEYWORDS]collegestudents,gender,height,bodymassindex,physicalselfsatisfaction身體自我(physicalself)是自我的重要組成部分,身體自我與整個自我緊密地聯系在一起，在整個自我中起著整合的作用，它被看成是消費和交流的主體，使個體和研究者越來越難以忽略它的社會意義。身體自我滿意度(physicalselfsatisfaction)是指個體對自己身體各方面如相貌、運動能力、身材等是否滿意的程度；屬於對自尊的身體層面的研究。人的身高和體重是客觀的，體重指數=體重/身高2，也是客觀的。本文研究身高和體重指數對身體自我滿意度的影響。1方法1.1調查對象以中南大學和湖南商學院學生為目標人群，採取整群隨機抽樣的方法，從這兩個學校中隨機抽取部分班級，共抽取到16個班級作為研究對象。其中湘雅醫學院134人，湖南商學院323人，男生238人，女生219人，平均年齡20.2歲。1.2調查方法和內容1.2.1調查方法採用現況調查的方法，以班為單位，應用一般資料問卷、青少年身體自我量表、對學生進行調查。為保證被調查者的隱私權，調查採用匿名方式進行。1.2.2調查內容一般情況：包括調查對象的學校、年級、年齡、性別、身高、體重等。根據身高和體重按公式體重指數=體重/身高2計算體重指數。青少年身體自我量表：由西南師范大學黃希庭於2002年編制，該量表共33個題項。採用7點量表記分，1表示「很不滿意」，2表示「比較不滿意」，3表示「有點不滿意」，4表示「無所謂滿意否」，5表示「有點滿意」，6表示「比較滿意」，7表示「很滿意」。量表包括一般相貌特徵、運動特徵、身材特徵、性特徵、負面特徵五個下屬維度。量表總分越高，表示對自己的身體越滿意。量表各維度分越高，表示對該維度代表的身體特徵越滿意。該量表在各個維度上的內部一致性系數均在0.64以上，穩定性系數（0.72——0.86）較高。重測信度為0.81，內部一致性系數為0.92[1]。1.3統計分析採用spss11.0進行數據的統計分析。應用的統計分析方法主要有非參數檢驗、相關分析、偏相關分析，顯著性水平a=0.05。2結果經正態檢驗，身高、體重指數、身體自我滿意度總分和各因子分均呈非正態分布。2.1性別與身體自我滿意度的關系以學校和性別為控制變數，做偏相關分析，學生年齡和身體自我滿意度無關。做非參數檢驗，發現除負面特徵外，男生身體自我滿意度各維度和身體自我滿意度總分均高於女生（p體重正常組>偏胖組（p體重正常組>偏胖組。在近年來隨著媒體不斷對女性灌輸「瘦就是美」的錯誤觀念，神經性厭食症在年輕女性中流行開來。神經性厭食症的病因復雜，與遺傳、家庭養育方式、人格有關，提倡「瘦就是美」的審美文化在近年來的流行也是重要的病因[5]。本研究發現女生總體上有越瘦越滿意的傾向，這說明與神經性厭食症有關的病態減肥觀念在女生中流行，值得我們警惕。另外，有兩例體重指數高於26.5的女生對於體重的滿意度反而很高，有報道肥胖女生對體重的態度可能與一般女生不同，但是樣本量太小，無統計學意義[6]。體重指數超過26.5的女生是否會因為肥胖反而對自己的體重無所謂，反而越胖越滿意需要擴大樣本進一步研究。3．4本研究的不足本研究用身高、體重指數為自變數，發現了身高和體重指數對身體自我滿意度的影響，但是本研究所用的身高、體重為被試自報，實際上是被試感知到的自己的身高體重，屬於自我意識的范疇,不是被試客觀的身高體重，一般認為人有誇大自己優點縮小自己缺點的傾向[7],故需進一步研究自報身高體重與實測身高體重的關系。本研究的另外一個問題是體重指數只是一個粗糙的判斷身材的指標，並不能區別個體的骨骼、肌肉、脂肪，體重指數超過正常上限可能是肌肉發達，未必是肥胖，體重指數在正常范圍內也可能因為脂肪組織過多而屬於超重或者肥胖。判斷個體是否肥胖除了體重指數外，還有腰圍、腰臀比和三頭肌皮褶[8]。如果要精確研究客觀身材對身材滿意度的影響，應該測量上述指標。同樣，可以用學生的體育達標成績為運動能力的客觀標准，研究運動能力和對運動能力滿意度的關系。可以由主試對個體的外貌、負面特徵、性特徵做出判斷，比較被試的「他人眼中的我」和身體自我滿意度的關系。參考文獻1?黃希庭，曾紅，符明秋.青少年學生身體自我特點的初步研究.心理科學;2002，3（25）:260-2642?黃希庭，陳紅，符明秋.青少年身體自我的發展特點和性別差異研究.心理科學;2002年25(3):260-2643?GardnerRM．SorterLTRG．＆FriedmanBN．』Sbodyimages，．12:1019-10364?陳紅.身體活動提高青少年身體自尊水平機制的分析.體育學刊;2003，1,30-325?郝偉主編.精神病學.人民衛生出版社.2001,151-1526?雷霖,王建平,張亮北京女大學生瘦身傾向的影響因素.中國心理衛生雜志;2005,19(3):152-1557JonathonD.Brown著，陳浩鶯，薛貴，曾盼盼譯自我.人民郵電出版社2004,230-2358?葉任高,陸再英主編.內科學.人民衛生出版社.2001,841-845參考資料：club.psychcn.com/viewthread.php?tid=29915

Ⅸ 大學生生活方式的改變與生活滿意度的調查的調查情況和統計結果怎麼寫

目：隨著社發展經濟提高式定變化比反應何否滿意目前式變化否適應

Ⅹ 調查大學生專業滿意度的意義

專業滿意度問題在一定程度上反映了該專業設置的合理性，理應得到關注。但從05年教育滿意度調查來看，20個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。對學生主觀滿意度的忽視是高等教育界無法迴避的軟肋，是亟待解決的一個大問題！如何解決？很重要的一方面就是要重視學生的專業滿意度，變高校單方面挑人為高校考生雙向選擇。高校的危機意識增強，會更多地考慮學生的實際需要，設置實際應用性專業，在教學內容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優秀的人才，形成良性循環。這有利於高校的發展，也有利於考生合理擇校，促成「雙贏」。專業設置應該順應社會潮流，這也將成為高校教育的主流走向，成為高校機構的主要努力領域。另外，考慮到將來的個人發展，專業設置和管理方面的具體措施應該更加人性化和高效性，這樣有利於提高學生的積極性，可以更合理地進行資源利用，節約社會資源。