大學生心理犯罪

⑴ 大學生犯罪原因有哪些

大學生犯罪的原因其實有很多種的。但是最基本的原因就是因為缺乏教育，缺乏敬畏之心。

⑵ 從大學生犯罪心理看如何加強心理健康教育

大學生是屬於一種比較特殊的群體，對於一切皆屬於是懂非懂的認識，而此階段的心理教育完全都源於家庭教育，學校所負責的更多的是知識方面及思維方面的教育。
所以，這個問題應該分為學校教育及家庭教育兩方面來分析。
家庭教育方面：是作為未成年人心理健康教育最重要的階段，絕大多數心理存在問題的未成年人都源於家庭教育的不當，所以必須要加強心理健康教育的話，就必須加強家長的教育方式。
學校教育方面：只能作為家庭教育中的一個補充，無法起到決定性左右。

⑶ 大學生犯罪原因

造成大學生犯罪的主要自身原因包括法律意識淡薄，愛慕虛榮，自製力薄弱，自私自我等，其犯罪也與社會的客觀因素有關，綜合起來導致的犯罪的發生。

⑷ 大學生犯罪反思

隨著經濟全球化的迅速發展，社會環境競爭日趨激烈，在推進和諧社會的建設中，良好的人際溝通能力已經成為現代社會衡量人才質量的重要參數之一。近年來，關於高校大學生群體由於人際溝通問題引發的心理問題也愈發嚴重，「復旦研究生黃洋疑遭室友飲水機投毒身亡」案件再一次引發了我們對高等教育體制的思考。 一、大學生人際溝通能力的重要性及現狀分析 人與環境的相互作用是在社會互動中不斷變化著的，大學生人際溝通能力也不斷隨之變化。溝通指將某一信息（或意思）傳遞給客體或對象，以期取得客體作出相應反應效果的過程，即信息交流。大學生的人際交往較以前相比，復雜性、廣泛性增大，各種心理需求也隨之擴大，人際溝通能力缺失對於大學生可能會造成精神上、心理上的巨大壓力，引發一系列心理問題，影響身心健康。 從1994年清華大學朱令鉈中毒案，到2004年雲南大學馬加爵案，揚州大學秋水仙鹼投毒事件，再到2007年中國礦業大學鉈鹽投毒案，到最近的復旦研究生投毒案、南京航空航天大學因瑣事發生口角致一人死亡……這些案件無一不反映出大學生因人際溝通能力缺失引發的社會問題。今年1月，武漢長江工商學院新聞專業學生針對大學生寢室關系，在華中師范大學等12所高校做了問卷調查。結果顯示，僅43%的大學生對寢室關系表示滿意。調查發現，容易引發寢室矛盾的原因主要是性格、生活習慣以及溝通方式等方面存在差異。中國青少年心理衛生專業委員會副主任、華中師范大學心理學院教授鄭曉邊表示，一些大學生缺乏人際交往能力是近年來高校死傷事件頻頻出現的一個重要原因。 人際溝通是社會服務的基本要求，信息社會的溝通需要，事業成功的重要藝術，社會服務的必備素質，有利於充實自我，包裝自我，完善自我，服務自我，實現自我。聯合國教科文組織在《國際21世紀教育委員會》里提出，人際溝通的最終目的是學會共處。以上校園死傷事件的發生不是偶然的，人際關系處理不當，缺乏有效的理解和溝通，都是導致慘案發生的原因。馬加爵慘案的發生貧困不是直接的原因，與他人溝通不良導致精神孤獨，自我封閉以至於最後漠視個體生命的存在才是深層次原因。 二、影響大學生人際關系的因素 中國心理衛生協會一項調查顯示，40%的大學新生、50%的畢業生有不同的心理問題，人際交往、學習壓力、就業壓力、情感困境是四大主因。 所謂溝通的障礙，就是信息溝通不通暢，因為信息必須與接受者所知道的范圍相關聯，如此才可能使信息為接受者所了解。引起溝通障礙的因素有移情（同理心）、控製程度、自我表露、信任程度等其他因素，如生理、情緒、智力、社會、感覺與態度、目標以及性格因素。調查表明，在當前的大學生人際溝通過程中，明顯存在著社交迴避、社交焦慮、憤世嫉俗、自我中心等問題。在社交迴避與社交焦慮這個問題中，大學生特別是來自農村的大學生表現得比來自城市的大學生更加突出，原因是生活環境的不同、接受信息量的差異。溝通心理壓力增大，嫉妒心理的破壞效應也增加了人際溝通成本。所以，大學生的人際溝通障礙，信息不通暢是表象，根本原因還是一個深層次的心理問題。 相互作用分析理論將大學生人際關系的影響因素劃分為四個層次。從社會層面說，不同的文化環境、知識素養、價值觀念，都會影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇。在校園層面看來，大學生在人際認知上的偏差及處理人際關系技能的缺失是導致人際關系不和諧的內在根本原因。復旦投毒案中，學校主要偏重於對學生遵守紀律和制度方面的管理，而對於學生之間在人際關系方面出現的問題並不重視。在家庭層面看來，家庭教育方式不當和父母應激方式異常也會導致子女人際關系不良。在個體層面，個體的認知、情感、性格等主觀因素影響了個體對別人的認識。 三、建立有效溝通人際關系的理論方法及實踐意義. 相互作用分析（Translational.analysis，TA）作為一種人格理論與治療方法，從人格與心理治療的視角對人際交往進行了全新的解讀。伯恩認為，人格結構的PAC分析理論包括父母（parent）意識、成人（alt）意識、兒童（child）意識三部分，分別代表3種心理狀態：父母意識特徵（以權威和優越感為特徵）、成人意識特徵（以客觀和理智的行為為特徵）、兒童意識特徵（像嬰兒般沖動）。人們在相互交往中都要表現出某種人格特徵的某種心理狀態，通過按照對方期望作出反應，即可以建立友好的人際關系；然而交往中出乎對方期望，容易導致友好關系的中斷。由此可見，成人心理是解決問題的主要途徑。因此，其實踐意義有以下三點： （一）完善人格，以成人心理處理人際交往問題是成功人際交往的重要條件。人格特質的完善是三種心理狀態的平衡。強化成人意識特徵的主導地位，在成人心理狀態的調節下，適時、合理地採用不同的心理狀態處理實際問題。

⑸ 大學生如何預防犯罪心理

大學生呀，那個做防範心理課程有那個防範心理的課程。昨年教育做好教育。講解那個法律知識。

⑹ 大學生的犯罪行為

以前看過一些大學生犯罪的案例，發現大多數大學生犯罪的父母本身就很專有問題，比如有吸毒酗酒為人屬不道德不講道理等不良習慣，但是媒體在總結的時候，卻總是把重點放在「大學生」上，而忽略了孩子父母本身的不良品性，似乎在保守派看來，為人父母哪怕再差，只要養出大學生，就是對得起子女了。放縱自己的品行，不講道理，也會影響下一代。

⑺ 求一篇關於大學生犯罪與心理健康的論文,要帶案例分析

前不久，江西中醫學院科技學院2006級臨床專業的學生李某，在其學校附近與男友發生爭執並提出分手，遭男友割斷喉管後死亡。據目擊者稱，事發時，楊某拿著一把十餘厘米的刀追死者，並朝其喉嚨處割去，殺死女友後，楊某抱著死者久久不肯離去，直到110民警來到現場，將其帶走。

據調查，楊某也是年輕大學生生，大學生算得上是高素質的人群，是什麼使得他們當中有的人變得如此暴力和兇殘呢？ 健康863網心理專家認為：大學生心理發展尚未穩定，踏入大學，就相當於踏入半個社會，從而他們感到不適應，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學生犯罪的心理基礎。目前，大學生犯罪心理復雜多樣，其突出表現在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業、家庭經濟、個人戀愛所造成的心態失衡、心理變態、心理疾病有關。

近幾年來，大學生打架斗毆、殺人傷害、強奸之類的人身傷害犯罪案件時有發生並呈上升趨勢，目前已是僅次於大學生盜竊犯罪的第二大類案件，這種現象值得關注和警惕。

心病終需心葯醫，心理專家呼籲：學校、家庭乃至社會都要在學習、生活、戀愛、就業等方面，更多地給予大學生一些心理關照和疏導，才能減緩和化解大學生的心理矛盾和障礙，防止和避免類似悲劇的發生。特別是學校要加強對大學生犯罪心理的教育與預防，同時，大學生自身也要加強對犯罪心理的自我防範。當出現心理困惑時要及時的和身邊的老師或者與心理專家溝通，讓問題得以解決。同時，建議學校應與權威心理咨詢機構相結合，針對大學生生犯罪心理干預做預防。

女大學生被割喉案再次警示：加強大學生犯罪心理教育與預防已經成為當務之急。心理專家建議，可利用現代化通訊技術進行心理咨詢，干預心理危機。

新學期即將開始，又一批學生跨入大學校園，再次提醒學校和家長也不可忽視對學生的「心理關照」，全社會要多途徑、全方位地幫助大學生矯正各種不健康的心理，尤其是預防犯罪心理的產生，讓他們以健康的心態面向社會、對待人生。

⑻ 大學生犯罪心理形成的原因

大學生犯罪的心理特徵

1、心理迷亂，情緒失控。大學生心理的素質教育跟不上，呈現亞文化現象。亞文化（sub-culture）是指僅為社會上一部分成員所接受或者為某一社會群體特有的文化，是與主文化相對而言的。【4】大學生正處於青春期，他們熱情浪漫、追求時尚、充滿創造和叛逆精神，而網路、簡訊、影視作品倡導的個性張揚、叛逆精神正好迎合了大學生的追求，亞文化在一定程度上為大學生的不良情緒的發泄和心理壓力的釋放提供了空間。

在日常生活中容易因為一點雞毛蒜皮的小事和同學斤斤計較，強烈的情緒沖動加上理智控制能力較弱，突發性事件一觸即發。因為大學生因為情緒失控而犯下罪過的案件屢見不鮮。2004年10月26日，21歲的北京科技職業學院工商企業管理專業的學生蔣曉峰，在宿舍內與同校學生吳某因借水發生爭執。之後，吳某糾集持木棍的郝某、關某、趙某等人，與持鐵管尖刀的蔣曉峰毆斗。蔣曉峰用刀砍傷郝某、趙某（均為輕微傷），刺中關某胸部，致其關某急性失血性休剋死亡。

據蔣曉峰迴憶，事發當晚，一個自稱是隔壁寢室的人敲門進來打開水，態度蠻橫，二人發生爭執並廝打起來，後被同寢室的人勸住。爭執過後，氣不過的吳某沒過幾分鍾就帶著幾名同學拿著木棍來到蔣曉峰的寢室。把蔣曉峰宿舍的門砸了一個大洞，隨即沖進屋內，在群毆中，蔣曉峰的鐵管尖刀砍傷了兩名同學，又扎進了關某的胸部。【5】

值得注意的是,被告人從小學到高中一直是品學兼優的好學生，多次參加奧數競賽並獲獎。一向表現良好、沒有劣跡。就是因為他情緒失控，易沖動而釀下苦果。十年寒窗苦讀，毀於一旦。

2、思想不成熟，幼稚沖動。大學生正處於青年時期，其生理和心理都迅速走向成熟但還沒有成熟。他們對社會的認知還沒有達到一定的水平，有時甚至可能出現偏差，因此基於自己錯誤的判斷作出了錯誤的選擇，致使犯下嚴重錯誤。大學生是一群特殊的群體，他們有別於社會上的青年人，他們熱情敏感、激情四射擁有良好的性格的同時，亦存在一些消極的方面，他們感情豐富，心理起伏大，易沖動，自控能力差。自我定位不準，挫折承受力較差，一旦遇到較大的壓力，容易產生過激行為。

去年初上海某著名高校計算機專業大四學生陳慎，因在寢室盜竊走進了鐵窗。他坦言，作案是為了讓自己失敗得更徹底。由於想當然認為自己能當「領導」，做「偉人」，加之從中學以來養成的自我中心和盲目樂觀的心理，當在現實的學業與班幹部競選中受挫折時，他不是努力縮小理想我與現實我的距離，而是自我放棄，經常逃課。最後，他成了全系最差的學生，無法正常畢業。面對自己的失敗歸咎於當初專業選擇的錯誤，並最終以犯罪的方式來渲泄自己的苦悶。正如中國心理衛生協會王建中教授指出，陳慎一案暴露出現今大學生普遍存在的心理問題：「自我定位不準，挫折承受力較差，一旦遇到較大的壓力，容易產生過激行為」。【6】

3、動機單一，不計後果。轟動全國的雲南馬加爵事件，僅僅是因為打牌發生了爭執，馬加爵殘忍殺害了四名同校同學。備受社會各界關注的「7.28」跨省搶劫殺人案的兇手羅吉軍和卓科，他們把搶劫殺人得來的錢財美其名曰「創業的第一桶金」。西安音樂學院驕子葯家鑫撞傷人後不僅沒有及時搶救受輕傷的受害者，還兇殘了將之殺害，其行凶的原因只是因為看到被害者在記他的車牌號，怕被害者糾纏他的家人。真的很難想像他們行凶的動機如此的簡單，到底是什麼讓這些受過高等教育的大學生犯下如此荒誕的罪行？

4、藐視法律，鋌而走險。「警察叔叔，我女友在老家生病了，等著我回去，明天我能出去嗎？」一位涉嫌盜竊犯罪的大學畢業生在被送往市看守所的路上，對身邊民警如此發問，民警無奈感慨：「現在的大學生是怎麼了？不論出於何種動機，一旦有了違法犯罪行為，都要付出代價，他們連這點基本的法律常識都不知道？」

大學生大多對法律條文的規定有大致的了解，有的甚至攻讀法律專業。在犯罪大學生中，有的學生明明曉得那樣做是違法的，但心存僥幸，認為自己手段比較高超，不會被查獲，所以不惜鋌而走險。所謂激情犯罪的背後，凸顯出一個可能早被忽略卻非常可怕的事實：當今不少大學生的內心世界，德育和法律意識已出現真空。

⑼ 大學生犯罪案例

心情不好倆90後大學生致5人受傷:

在西夏區人民法院審理的學生涉案案例中，有一個因心情不好酒後毆打舍友的案例。兩位行凶者最後以尋釁滋事罪被判處有期徒刑三年，緩刑三年。

2015年5月30日晚，北方民族大學2014級學生李某，因為平時與同宿舍其他5人不和，當晚喝完酒後臨時起意想教訓下舍友。他叫來另一名被告人王某，以扇耳光、皮帶抽打、持棒球棒毆打等方式，毆打舍友，致5人受傷，其中兩人所受損傷程度為輕傷二級，其餘三人為輕微傷。事發後第二天，被告人李某在學校保衛處的陪同下到公安機關投案自首。

沒有錢花大學生做起「樑上君子」

盜竊案例是大學生犯罪中最常見的一種類型，多為臨時見財起意，懾於法律的威嚴，發案後大多會主動投案，量刑上也會從輕處罰。

2015年4月28日晚，寧夏大學學生張某在西夏區某小區入室盜竊現金3327元。法院經審理認為，張某到案後有坦白情節，可從輕處罰；案發後退回了被害人的全部損失，並取得其諒解，可酌情從輕處罰。因此判處被告人張某拘役4個月，緩刑6個月，並處罰金人民幣3000元。

同年7月8日，寧夏醫科大學學生王某進入寧夏建設職業技術學院一男生宿舍樓內，盜走一台3800元的筆記本電腦。第二天其主動到轄區派出所投案。法院經審理認為，王某犯罪後自動投案屬於自首，並主動退回了電腦，判處被告人王某拘役3個月，緩刑6個月，並處罰金2000元。