大學生對網路的依賴

❶ 當代大學生沉迷網路的原因

由於大學生不規律的作息和不科學的用網習慣，大學生已然成為網癮的重災區。在很多院校，尤其是男生宿舍里，我們總能看到大學生無時不刻的在網上進行忘我的廝殺。這種對於網路的沉迷，嚴重影響了大學生的學習，甚至身體健康。江西安康中醫院的專家，就大學生網路成癮的原因，給我們做了詳細的解答。

（一）社會因素

由於我國網路管理制度尚不健全，有關部門缺乏有效的監控手段，非法網站沉渣泛起，社會不良思潮在網上泛濫。這些因素很容易讓大學生在眼花繚亂的虛擬世界中迷失方向。

（二）網路特殊的媒體身份。

以其大信息量、交互性、平等性、匿名性、安全性為主要特點的網路，對大學生形成了強大的吸引力，並構成了他們生存的「第二空間」。



在網路媒體面前，大學生不僅僅是讀者，而且是演員，可以通過角色扮演的方式融入網路之中，網路互動可以滿足大學生的心理需要和社會需要，並產生愉快的體驗，這就容易導致他們對網路的依賴。

（三）大學生的成長環境因素。

伴隨著生理的成熟，自我意識開始增強，但還缺乏穩定的自我控制能力，人際交往的需要強烈，渴望被人理解，但心理上又具有一定的閉鎖性。而且我國大學生中獨生子女比重極大，他們在現實生活中往往不會處理人際關系。這些因素都容易使他們到網路中尋找可歸依的群體，迷戀網上的互動生活。

（四）高校缺乏必要的監管。

高校的教育和管理缺乏人文關懷，校園文化生活比較單調，學生之間又有從眾心理和攀比心理。大學生在遭遇情感危機、學習危機、就業危機時，往往把網路作為宣洩情緒、逃避現實的工具。

❷ 大學生網路依賴的原因是什麼

造成大學生網路依賴的原因是多方面的，如文化因素，網路技術本身特點，網路規范及法律不建全等，但最重要的還是大學生自身的心理因素。
一、自我確認偏差
人對自我的認識是通過周圍的評價實現的。許多大學生在進入大學之前的高中階段，曾經是學校的「佼佼者」。進入大學後，周圍的評價參照系發生了變化。每一位大學生要接受新環境對自己的重新評價。大多數從「佼佼者」轉變成為「普通人」，甚至是「落後者」，自我認識發生偏差，自信心不足，自我開始出現迷失。地位角色的轉變, 如果沒有一個合理的調適, 就容易產生失落感, 甚至自卑感[7]。角色轉變的不適應是網路成癮形成的催化劑。
二、認同需要缺失
每個人都有被別人認同的需要。大學時期作為從兒童到成年的過渡階段，最渴望獲得他人的認同。由於一些大學生與父母存在代溝，交流和溝通較少，很少從父母哪裡獲得認同。在學校的環境中，也很難從老師和同學處獲得認同，內心精神的需求在現實生活中很多都得不到滿足。網路的出現恰好給予他們一個機會。在網路游戲中，游戲的高技巧性、復雜性使游戲者產生他在現實生活中不易取得的成就感、力量感和自尊感。
三、人際交往障礙
人際交往既是網路依賴的原因，與此同時，網路依賴也可導致人際交往障礙。
人際交往障礙，導致大學生在現實中缺少朋友和交流。而在網上，交際的主體都是平等的，可以把對方想像得更加完美，同時，也不易發現對方的缺點及暴露自己的缺點。劉本榮（2006）的研究表明，網路正常使用群體在人際關系總分以及交談行為、交際與交友、待人接物、和異性交往四個方面均顯著高於網路依賴群體。王弘（2008）的研究也發現，大學生網路依賴和交際與交友困擾、待人接物困擾、異性交往困擾之間呈顯著正相關。
四、人格特徵偏差
網路依賴的大學生人格特徵傾向於激動、煩惱、憂慮、抑鬱，在生活中表現為焦躁不安，易受環境的支配，易失眠，對所遭遇的挫折與阻撓沮喪悲觀，缺乏與人接近的勇氣。潘聰絨（2008）的研究發現，網路依賴的大學生存在不同程度的人格缺陷，主要表現為性格更內向、情緒更不穩定。王濱（2006）的研究還發現，網路成癮傾向者比非網路成癮傾向者更容易感到孤獨，並且感受到的孤獨感更強。
五、缺乏自我控制
缺少自製能力，是網路依賴者的一個重要特點。一些大學生對網路依賴的危害十分了解，而且已經成為網路使用過度的受害者。自己也曾多次下決心減少上網時間，但是每天上網時就是很難控制自己。
六、缺乏目標規劃
一些大學生沒有人生目標，缺乏職業生涯規劃，沒有學習動力。考大學之前，一些學生是在家長的逼迫或督促下學習；考上大學後，舊的目標已經實現，新的目標沒有確立，同時家長也很難督促。學習缺少了動力和壓力，加之大學的課程又有一定的難度，一些學生放鬆了要求，跟著感覺走，沉迷於網路。
七、缺乏宣洩渠道
目前在校大學生面臨著學習、人際交往、就業等方面的壓力。面臨這些壓力，對於缺乏有效應對策略的學生而言，往往是借「網」消愁。

❸ 大學生要如何擺脫網路依賴症

網路在現在的社會中是必不可少的，它已經是影響我們生活的事情。微博，網路，微信，這些軟體包含了全部的生活內容。

作為最年輕的一輩，我們這些大學生也是非常熱愛網路的，甚至達到了依賴的地步。走進大學的食堂，學生們都是利用吃飯的時間在玩手機。一隻手拿著手機看小說，另一隻手拿著筷子。這種現象是極為不正常的，是一種病態的表現。

不光是在吃飯的時候沉迷手機，在走路，上課的過程中，都是一刻不能離開手機的。這樣就嚴重的影響了我們大學生的學習和生活。

大學是完全的脫離了父母的管制，沒有父母在限制自己玩手機和玩電腦的時間。所以很多大學生都會終日沉迷於網路游戲，甚至會逃課打游戲。最後等待他的就是學校的勸退。還有的學生會熬夜看電影，上課打游戲等等，都對學業和健康造成了極大的破壞。

❹ 大學生過度依賴網路的影響

大學生過度依賴網路的害處就是什麼事情都第一想到上網來解決

❺ 青少年對網路的依賴

額糾正一下樓主，迫不及待用錯了。可以用刻不容緩，激動用錯詞了吧？你發的那個圖呢，廣西的圖吧？只是因為廣西大部分的地方對網吧的監管不夠嚴，只要有錢誰都可以去，再者呢是家庭的問題，父母外出打工，或者在家務農，很少跟孩子交心。大部分留守兒童內心都是非常空虛的，網路能夠給他們一個交友的平台，游戲能夠讓他們找到在現實世界無法滿足的虛榮。而且在一些經濟不夠發達的地區，電腦和網路的普及比較慢，所以現在已經成為他們嚴重的「新潮」，以上網來作為自己炫耀的資本。所以就如你所看到的。

❻ 如何從社會層面解決大學生依賴網路的問題

青少年對網路依賴成癮，已經成為現在社會一個重大問題的隱患，他們成謎於網路游戲和聊天之中，很多的青少年陷入網路游戲而不能自拔，他們甚至把自己想像成游戲中的任務而產生暴力傾向和自殺動機。要積極採取對策，加強網路道德素養教育的力度，引導學生正確地面對網路，讓學生從網路上吸收到有益的知識，開闊視野。1、加強學生心理教育網上世界的精彩豐富和網路文化的簡單快捷，對學業重負下的學生具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷上「癮」。我們不能因噎廢食，不能因為上網會對人的心理產生障礙而禁止學生上網。首先是防患於未然，應在學生上網前就向他們傳播上網可能導致心理障礙的有關信息，以及防止心理障礙產生的方法，使學生盡量避免上癮。其次是i對已患上上網心理障礙的學生進行矯治。如適當控制上網時間，要求學生在上網的同時不要忽視與同學、家長及教師的人際交往，與家長保持密切聯系，引導家長正確指導孩子上網等等。2、網路法規的普及教育教師可以成立網管隊伍，專門給學生印發一些網路法規或規定，供大家學生並遵循。一方面學生中選拔出網路管理員，為他們普及法律知識和有關規定；另一方面則需要用道德這種無形的約束力去引導規定學生的網上行為，使他們養成道德自律的習慣，自覺地遵守網路法規及有關規定，文明上網，依法上網，做一個合格的網路人。3、引導學生參加社會實踐活動

❼ 青少年對網路的依賴的種類

青少年對網路的依賴分析及其經濟學應用2007-06-16 19:45
隨著信息技術革命的到來 , 網路的使用在全世界飛速發展。與此同時 , 與網路使用有關的問題也越來越受到人們的關注。當很多人面對大量的信息感到困惑和茫然時 , 另一些人則因為他們在網上的新發現而欣喜若狂 , 甚至不願離線。也就是說 , 有人非常依賴網路 , 就象賭博上癮一樣。這種現象被稱為「網路依賴」（Internet Addiction Disorder）。

一．依賴的程度

我們認為 , 網路以其豐富性、虛擬性、互動性而深入到青少年的生活中是必然的。「網路依賴」首先是一種現象 , 這一現象在國內青少年中的現狀及其對青少年們學習、生活、健康等帶來的影響很值得探討。為了避免樣本的取樣誤差 , 本調查研究不採取國外研究通常採用的在網上隨機填寫問卷的形式 , 而是在普通青少年中進行隨機抽樣調查。

方法

被試：調查的被試來自北京的兩所中學不同系別中隨機抽取出來的青少年。發放200份問卷 , 回收162份有效問卷。其中73名男生（佔45% ）, 81名女生（佔50%）, 8名學生沒有填寫性別。

問卷：問卷為研究者針對本研究所設計,主要涉及青少年網路使用的基本情況。

施測過程：由施測人員向被試集體發放問卷，不計姓名，不限時間，採取當場回收的方式。

結果

依據網路情景作修改後用以評定個體的網路依賴程度。個體可依據自身情況選擇「確實是」、「有時是」或「不是」。本研究藉助於該評判標准 , 青少年被試若有4個以上項目選擇了「確實是」, 則為嚴重網路依賴 ; 選「確實是」和「有時是」有4個以上項目的為輕度網路依賴 ; 其餘為沒有網路依賴。按這一區分方法，162名大學生被試中 , 完全沒有網路依賴的有113人（佔69.75% ）;輕度網路依賴的有41人（佔25.3% ）;嚴重網癮的有8人（佔5%）,其中男生4人 , 女生4人。

二．依賴的種類

經過相應分析的檢驗 , 可分為無網路依賴組、輕度網路依賴組與嚴重網路依賴組。它們在網路的使用方式上確實是存在著差異的。無網路依賴組與輕度網路依賴組更多的從事收發E - mail、檢索信息和聊天這些較為常見的活動 , 而嚴重網路依賴的被試則較為喜歡在網上發表見解和從事一些問卷上沒有列出的比較特殊的活動。這似乎說明 , 這樣使用網路的人更可能產生網路依賴。

三．依賴的人群特徵

以前該領域內的研究大多著眼於網路依賴者的情緒情感、人格特質、人際交往及自我效能感方面 , 而較少對網路依賴者的整體心理健康方面進行研究。從總體上講 , 三組被試在強迫性因子上 , 有著顯著性差異。隨著網路依賴程度的加深 , 它對心理健康的影響也呈逐漸遞增的趨勢。其中 , 無網路依賴組與輕度網路依賴組之間沒有顯著性差異 , 說明對網路的輕度依賴並不會影響心理的健康 , 其程度可能類似於一種愛好 , 並沒有到「上癮」的地步。而輕度的網路依賴與嚴重的網路依賴之間就在強迫性因子上體現出顯著性差異。強迫性指那些明知沒有必要 , 但又無法擺脫的無意義的思想、沖動和行為 , 還有一些比較一般的認知障礙的行為徵象也在這一因子中反映。強迫性是界定是否成癮的重要指標之一。在強迫性因子上的顯著性差異正體現出有嚴重網路依賴的人群明顯表現出比輕度網路依賴者嚴重的明知沒有必要、卻無法停止上網或別的活動的傾向。而網路依賴與強迫傾向之間的因果關系則有待進一步的探討。

通過對無網路依賴組與有嚴重網路依賴組之間的檢驗,我們發現兩者在三方面存在顯著性差異:1.強迫性;2.焦慮;3.精神病性。焦慮一般指那些煩躁 , 坐立不安 , 神經過敏 , 緊張以及由此產生的軀體徵象 , 如震顫等。有時人們把這種情緒稱為害怕或緊張。從現有的結果中 , 我們很難判定是上網或自己對網路的過度依賴使其焦慮 , 還是嚴重的網路依賴者用上網的方式來逃避日常生活中的焦慮情緒。但有嚴重網路依賴的人群較無網路依賴的人群體會到更明顯的焦慮情緒這點是肯定的。精神病性則反映各式各樣的急性症狀和行為 , 也可以反映精神病性行為的繼發徵兆和分裂性生活方式的指征。嚴重網路依賴組在該因子上得分顯著地高於無網路依賴組 , 提示該組大學生較無網路依賴大學生存在較明顯的精神病性行為的症狀 , 或繼發性徵兆和分裂性的生活方式 , 可見嚴重的網路依賴對心理健康是有影響的。總之 , 嚴重的網路依賴與這三種心理狀態呈伴隨現象出現。在「抑鬱性」和人際關系敏感方面無網路依賴組與嚴重網路依賴組之間沒有發現顯著性相關。

四．網路依賴的產生

1．網路的飛速發展，使得它在青少年的學習、生活中起著越來越重要的地位。互聯網作為一種新的大眾傳播媒介和交往方式，可以極大地滿足信息資源共享，突破信息交流中的時空限制。當前，網路已經越來越成為年輕一代主要的學習、交往和娛樂工具。網路在給青少年的學習、生活帶來便利的同時，也引發了許多新的問題。如很多青少年晝夜上網玩游戲、看電影、聊天等，這嚴重地影響了他們正常的學習和生活。隨著電腦的普及和網路的發展，可以預見，在不遠的將來年輕一代將在網路的陪伴下成長。

2．在傳統教育模式下，學生們所接觸的信息主要來自於廣播、報紙、電視等傳媒，其內容經過層層過濾，不正確、不合適的內容已被刪除，教育者可以在知識的傳授過程中通過定向的灌輸來培養青少年正確的價值觀。但是，互聯網改變了傳統教育者的權威地位，青少年不一定要依賴學校和家庭來獲取信息，他們可以通過網路來獲取信息。網路使他們了解信息的渠道更多更廣，青少年可以很輕易地在網上找到他所感興趣的內容。

3．網路文化對民族文化提出了挑戰。網路具有的開放特點使各國不同的文化、觀念在網上交匯，上網者能深切體會到網路中的文化沖突。在當前互聯網的信息中，80％以上的網上信息與95％以上的服務信息由美國提供，我國在整個互聯網的信息輸入和輸出流量中，僅僅佔到0.1％和0.5％，美國等西方國家正企圖利用網路來實現其同化世界各國文化的目的。美國哥倫比亞大學國際事務副教授D. Rothkopf曾撰文指出：「美國控制著全球信息與通訊的命脈，其音樂、電影、電視與軟體幾乎普及全球，它們影響著幾乎所有國家的審美觀、日常生活與思想」。青少年由於好奇心強，求知慾旺，接受新鮮事物快，在西方文化信息量占絕對優勢的網路中更容易受到不良影響，造成忽視本民族文化、崇尚西方文化，在心理上成為民族感不強的人。正如一位美國人說：「什麼樣的人是新殖民主義者？他們手中拿的是計算機而不是槍支」。可以說，網路已成為各民族文化、各種意識形態交鋒的主戰場，誰能讓自己的信息最大限度地進入受傳者的頭腦，誰就會成為網路的霸主，贏得最後的勝利。

4．沉迷網路容易導致青少年的道德弱化和人際關系淡化。在網路所營造的「虛擬世界」中，人與人之間的交往主要是人機對話、或以計算機為中介的交流。在網路上，每個人都可以匿名存在，彼此不知對方身份，沒有受到他人和社會指責與懲罰的顧慮，容易產生一些出軌的行為。例如，一些缺乏自控力的青少年出於無聊或者為了個人利益，在網上發布虛假信息欺騙他人，甚至於非法侵入他人的電腦系統，破壞或盜取他人的數據和資料。另一方面，青少年如果整天與電腦終端打交道，而缺乏有感情的人際交往，必然會影響他們的生活方式，使他們趨於孤立、自私、冷漠和非社會化，既不關心集體，也不關心他人。由於網路交往與傳統的人際交往大不相同，他們往往難以形成真實可信和安全的人際關系。而且，當前不少青少年沉迷於以戰爭、暴力等為主要內容的網路游戲，這些生動逼真且帶有刺激性的游戲，容易使人心理失衡，混淆虛擬與現實的關系；容易造成冷漠、無情和自私的性格，產生焦慮、苦悶和壓抑的情緒，對學習和生活產生不良的影響，危害其身心健康。

五．從需求和供給的角度分析

對於消費者來說，根據梅特卡夫法則和網路外部性，隨著某種產品的消費量的增加，其對個人的效用會隨之增加，消費者的需求價格也相應增加。

從生產的角度來講，在傳統經濟中，價格與供給相互影響。價格上升時供給上升，價格下降時供給下降；反過來，供給上升使價格下降，供給下降使價格上升。但是在網路經濟中，價格對供給的影響相對有限，而是供給決定著價格。這正是由於網路的邊際成本很低造成的，因為即使產品售價極低，廠商也蒙得到補償並願意繼續擴大生產。

供給決定價格可以從兩個方面理解：一方面，根據梅特卡夫法則和正反饋原理，產品供應量大，產品對消費者的吸引力也就越大，產品的價值也就大，價格就可以較高。相反，消費者對低市場規模的產品只願意支付較低的價格。因此，網路產品的價值決定於市場規模，換句話說，市場規模即產品供給數量的多少決定了產品的價值。但這里產生了這樣一個問題：在其他條件相同的情況下，消費者總是願意選擇消費價格低的產品，也就是說，如果廠商要價過高，就會影響產品的銷售規模，由正反饋原理。市場規模的大小最終會決定產品的命運。因此，廠商在獲得最大市場規模以前，為了增加產品對消費者的吸引，不得不以低價甚至免費銷售。另一方面，隨著產量的增加產品的邊際成本和平均成本都在逐漸降低，因此邊際價格也越來越低，這是廠商逐步降價也有了基礎。

因此，廠商在制定策略時，就應該充分考慮到這幾方面的影響，在產品投放市場初期，採用免費贈送和主流化的「燒錢」策略，爭取鎖定消費者，使消費者產生類似上述分析中青少年對網路的依賴，從而擴大市場規模，進而獲取超額利潤。

❽ 網路依賴對大學生的影響

網路依賴對大學生的影響大學生很多的活動包括游戲活動預熱活動，還有他們的學習活動都依賴於網路，因為現在網路上支持特別充實他們所應用的資料有很多。

❾ 大學生網路依賴的原因

大學生手機依賴的現狀隨著智能手機的不斷發展，手機上網功能的日益完善，手機成了當代大學生必不可少的一個工具。手機的自身屬性就是一種工具，但是越來越多的人卻成了智能手機的奴隸，大學生就是其中最主要的群體。智能手機似乎已經成為大學生活的一部分，不僅出現在大學課堂外，課堂內玩手機已屢見不鮮。有的大學生還沉迷於手機游戲，各種五花八門的社交軟體不知不覺地佔據了他們的生活。不少缺乏自製力的大學生整日沉迷於手機，出現上課、吃飯、走路都離不開手機的現象，即手機依賴現