大學生怎麼讀書

Ⅰ 淺談當代大學生應該如何讀書

1)要有自信心，缺乏自信往往是學習失敗的主要原因。當一個人失去自信時，就會灰心喪氣，覺得世上沒有值得他所追求的東西。
(2)敢於質疑，「學習沒有問題才是最大的問題」這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會「發現問題，明確問題，提出問題，解決問題。」

Ⅱ 大學生應該怎樣讀書，不知道方法的，讀500本都沒用

我讀書一般是用快速閱讀法，快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。我練習快速閱讀用的是《精英特全腦速讀記憶訓練》，軟體練習是比較簡單有效的，如果你的閱讀效率低，有必要練習提高一下。

在閱讀過程中必須養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。

在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。

Ⅲ 大學生應如何閱讀

閱讀方法有很多，找到適合自己的最重要。分享下我平均兩到三天就可以完全消化一本書的具體方法。

①設定閱讀時間

固定的閱讀時間就像是睡眠的生物鍾一樣，有助於提高閱讀的效率，也同樣成為自律的一部分，讓閱讀成為增強"自律自信"的一件事。建議的時間有三個：

(1)早上起床後的半小時是大腦效率非常高的時間，透透陽光，讓自己身體逐漸恢復飽滿狀態的同時，大腦也可高效的閱讀。

(2)午休之前，這是大腦相對疲勞的時間，讀點工具書，不求甚解，能把發散的思維收回來。

(3)晚上睡覺之前，這時身體和大腦都處於放鬆的狀態，有助於吸納閱讀內容，另外可以不看手機，避免藍光抑制褪黑素，影響睡眠。讀到困了，放上書簽睡覺。

③帶著問題去閱讀

當你拿到一本你會做什麼？是去看作者還是去翻看目錄？其實我們可以緩一緩，也就是帶著問題去閱讀。比如這本書到底在談些什麼、這本書能給自己帶來什麼、這本書說的有道理嗎、是全部有道理，還是部分有道理、他將告訴我哪些以前不知道的東西......諸如此類，就像上學時做閱讀理解前先看一遍問題再去看原文。帶著你的目的去閱讀，讀前提出問題，邊讀邊提問，則會事半功倍。

Ⅳ 大學生應該讀些什麼書，如何讀書

如果能重新回到大學，我一定好好讀書
人物傳記、歷史故事、小說，散文，科技等等，各類書都應該讀
你可以把圖書館的書掃一遍，在大學里不讀書真是大大的吃虧
現在工作幾年了，現在每個月讀一本書

Ⅳ 大學生應該如何去讀書

大學生是國家培養的技術幹部和後備幹部. 大學生應該以學為主,全面發展.在大學里,有很多事要做. 大學主要培養學生自學和自律的能力.用心的話,學習是很緊張的,主要靠自己.

Ⅵ 大學生該怎麼學習

剛上大學時，第一年還保留著好學生的樣子。認真上課，認真做作業，考試全版年級第一權。那時大家都叫我學霸，無非是到了大學，很多同學都放鬆了，你一如既往地努力，必然成績好。但第二年，我突然覺得學霸的生活好枯燥乏味，學宿舍同學，慢慢懈怠了，一懈怠，成績慢慢下降，到大四，想考一所名校研究生，沒有成功。找工作時，發現招聘單位對成績特別看重，最終沒有PK掉同學，我沒有進入一家國企，去了一家私企。不甘心的我，邊工作邊考研，考到北京讀研究生。從我的經歷來看，大學還是要有自己清晰的目標和認識，以學習為重，但也要多參加社會實踐活動，因為走上工作崗位，會發現人的成功不僅是學習能力，更重要的是學習之外的能力。

Ⅶ 大學生為什麼讀書

你好，對你的問題，大學生為什麼讀書呢？我覺得的話，大學生讀書的話，就是為了回報國家，跟自己的家人

Ⅷ 大學生應該讀什麼書怎麼讀書

1.《書籍的秩序》：如何定位日新月異的變革?

“書籍已不再擁有昔日的威望，已不再是我們理智與情感的主宰，因為我們今天面對的，是人類所擁有的全新的交流和資訊工具。”革命已經宣告或實際上已經開始，我們將從紙質書過渡到電子文本和視頻讀物。如何定位這場革命?

書從作者、文本、書籍、讀者四個方面入手，介紹了14到18世紀之間書寫文字如何分門別類、編目歸檔，以及所有與之相關的人員和機構對文字和印刷品的領會和感受。

2.《莎士比亞與書》：從大眾娛樂到文學經典

莎士比亞喜劇起初是用於表演的手抄本，而後成為可以閱讀的書，最終從一種大眾娛樂變為英國的文學經典。本書對這一過程進行了權威性敘述。作者卡斯頓現為美國耶魯大學教授，是當代受到廣泛閱讀的文學學者之一。

作者在本書中以非同尋常的廣度和優雅探討了莎士比亞早期出版者的動機和活動，以及存在於18世紀的一種古怪的分裂症：一方面，莎士比亞在戲台上被瘋狂地修正，以遷就當時觀眾的趣味;另一方面，學者們則一直致力於確立和恢復莎士比亞戲劇的“真實”文本。

3.《書史導論》：書籍的過去與未來

與書籍必然消亡的斷言相反，無論是種數還是印數上，書籍都越來越多地被生產出來。但越來越多消費者正在選擇其他的替代方式，無論是為了查找信息還是為了娛樂。但這種閱讀的性質可能會強化全球文化同質化的發展。

該書全面介紹了一個世紀以來西方書史研究的發展歷程、變化趨勢、學術理論方法，是一本從多個層面、多個角度全面回顧西方書史研究的精彩之作。在西方學術界、知識界，它既是初涉書史的入門讀物，也是讀者掌握書史理論發展脈絡和趨勢的案頭必備。

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Ⅸ 大學生應該怎麼閱讀經典

文學經典是經過歷代讀者長期反復閱讀鑒賞而篩選出來的文學精華，體現了一個民族較為穩定的道德觀念、價值取向、思想情感和審美理想，代表了一個民族文學的最高成就。而文學經典形象的間接性、內容的廣闊性和思想的深刻性能最大限度地調動學生的想像力，使其在充分認識社會生活的多樣性與復雜性、體驗人類情感的豐富性與細致性、領悟思想認識的獨特性與深刻性的同時，全面提升自身的道德境界、完善個性品質、提高品位修養。所以，在大力提倡素質教育的今天，文學經典的閱讀讀對素質教育的特殊作用是不可估量的。

講經典，就是引導學生讀原典，一字一句、一章一節、一篇一篇，老老實實地讀，以吸取最廣泛的精神資源。吸收得愈多愈廣，精神底氣愈足，就愈能在獨立的選擇、消化、融會、創造中建立起自己的信念和理想。作者、老師的講解，只是一個引導，最終是要將讀者、學生引向讀原著。學生最終能夠自己閱讀原典，有自己的獨立體會、認識，而不受老師的闡釋約束，限制，這就達到了目的，就是我們所要追求的最好的效果。

除舉辦文學經典講座以外，還可以組織引導文學社團，創造交流平台。文學社曾經是校園文化的主要風景之一，作為「象牙塔中的象牙塔」，為文學愛好者提供了交流、學習的平台，潛移默化中熏陶陶冶著學生的心靈和審美眼光。「五四」時期，全國各地影響較大的文學團體和社刊不下百餘種，它們作為新文化運動的陣地，推動、參與了五四文學革命的興起。在商業大潮滾滾而來的今天，隨著純文學的邊緣化，文學團體的影響力也在縮小，但其所凝結的人文內涵和人文精神仍然是客觀存在的。文學社團作為文學青年的集結地，可以在專業教師的指導下開展讀書交流活動，改變隨意自由的閱讀狀態、疏導走馬觀花的閱讀習慣同時，重獲詩性啟蒙，提高人文素養。同時，通過文學社對學校活動的參與，在學生中形成「輻射」作用，將更多的文學愛好者吸納進來，逐步形成閱讀文學經典、增強個人內涵的校園文化氛圍，為文學經典重回讀者提供土壤。