大學生的馬克思主義觀

㈠ 結合自身實際,談談大學生該如何牢固樹立馬克思主義歷史觀

大學生要牢固樹立正確的馬克思主義歷史觀，必須正確認識以下幾個方面的問題：

1、說理與說事相結合。

教育引導大學生深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，就是要使廣大學生從這些波瀾壯闊的歷史演變和發展進程中，學會用歷史的思維把握歷史規律和歷史趨勢，弄清楚、理解透中國共產黨為什麼「能」、馬克思主義為什麼「行」、中國特色社會主義為什麼「好」。

從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，加強歷史教育不能僅僅局限於用道理說明道理，用理論證明理論，而是要更多地使用豐富生動的歷史事實、歷史事件，以事實佐證，特別是要結合中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，建立正確的歷史認知與歷史邏輯。

2、守正與明辨相結合。

加強大學生歷史觀教育，必須堅持正確政治方向和價值導向。方向就是旗幟，只有方向正確了，才能夠引導大學生正確認識和把握黨的歷史發展主線，分清主流和支流、現象與本質。

從根本上講，大學生歷史觀教育要堅持馬克思主義唯物史觀，堅持用馬克思主義立場、觀點、方法來觀察和分析問題。

3、入腦與入行相結合。

加強大學生歷史觀教育，其指向就在於幫助他們在靈魂深處樹牢共產主義的遠大理想、中國特色社會主義的共同理想，從內心深處堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，聽黨話、跟黨走，不斷增強政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

馬克思主義歷史觀的意義：

為人們提供了正確認識社會現象和社會歷史發展規律的思想路線，它揭示了社會基本矛盾運動是社會發展的根本動力，這一觀點提供了認識人類社會發展規律和論證資本主義社會產生、發展和滅亡的科學依據，從而糾正了空想社會主義者僅僅從抽象的理性原則出發遣責資本主義制度的缺陷。

它揭示了階級斗爭是階級社會發展的直接動力，糾正了空想社會義者寄希望於統治者發善心，以和平方式實現社會變革藍圖的幻想；它揭示了人民群眾是歷史的創造者，克服了空想社會主義者把無產階級僅僅看成一個受苦受難的階級。

而把歷史進步和社會更替的希望寄託於少數天才人物的局限，因此，唯物史觀是社會主義從空想變成科學的基石。

㈡ 當代大學生應當怎樣正確對待馬克思主義

1、態度問題至為關鍵，具有基礎性、導向性、貫通性作用。在運用科學理論指導行動方面，堅持唯物主義與辯證法、靈活運用於客觀實際與現實條件。

2、科學態度蘊含在理解、學習、運用、發展等主要環節中。一是正確理解，即正確理解馬克思主義的基本理論，正確理解馬克思主義的精神實質，正確理解馬克思主義的方法功能，正確理解馬克思主義的歷史命運。

二是認真學習，即認真學習馬克思主義關於人類社會發展規律、關於堅守人民立場、關於生產力和生產關系、關於人民民主、關於文化建設、關於社會建設、關於人與自然的關系、關於世界歷史、關於馬克思主義政黨建設等一系列思想。

三是靈活運用，即把馬克思主義基本原理同本國具體實際、歷史文化傳統、時代要求緊密結合，靈活地而不是刻板地、辯證地而不是教條地運用於實踐，運用於具體情況具體問題的分析與解決之中；

四是創新發展，即在堅持與繼承的前提下，創造性地總結實踐經驗，創造性地集聚人民群眾的智慧，創造性地提煉觀點和升華認識，以新的認識和論斷豐富馬克思主義理論寶庫，以新的思維和理論把馬克思主義推進到新時代。

3、在深切感悟體驗中樹立起對待馬克思主義的科學態度。科學把握馬克思主義的世界觀和方法論，把握馬克思主義對人類社會發展一般規律、資本主義運行特殊規律的深刻揭示；

要深切感悟體驗馬克思主義的實踐威力，科學把握馬克思主義既要解釋世界更要改造世界的旨趣追求，把握馬克思主義始終致力於指導實踐及在實踐中取得的巨大成功；

要深切感悟體驗馬克思主義的當代價值，科學把握馬克思主義自身具有的生命力和創造力，把握馬克思主義依然是當今時代不可或缺的思想燈塔及其展示的理論魅力；

要深切感悟體驗馬克思主義的深遠影響，科學把握馬克思主義基本原理與價值目標，把握馬克思主義自誕生以來對資本主義發展、社會主義實踐、整個人類發展方向的影響與引領。

(2)大學生的馬克思主義觀擴展閱讀：

樹立起對待馬克思主義的科學態度，就樹立起了馬克思主義學風。在毛澤東看來，馬克思主義學風「是一個非常重要的問題」，「是第一個重要的問題」，因為馬克思主義學風就是對待馬克思主義的科學態度，關繫到黨和人民事業的興衰成敗，關繫到馬克思主義的前途和命運。

馬克思主義學風的實質是理論聯系實際，理論聯系實際恰是對待馬克思主義科學態度的核心要義。樹立對待馬克思主義的科學態度，最根本的在於堅持以馬克思主義為指導。

㈢ 我的馬克思主義觀

㈣ 大學生怎樣學習馬克思主義世界觀

馬克思主義世界觀，即辯證唯物主義和歷史唯物主義，它第一次以實踐正確地揭示了自然、社會和思維發展的普遍規律，實現了唯物主義和辨證法、唯物主義自然觀和唯物主義歷史觀有機的高度統一，因而是有史以來最科學、最進步的世界觀，它是無產階級認識世界改造世界的強大思想武器。馬克思主義世界觀揭示了客觀世界的本質和人類社會發展的規律，也完成了時間先在性與邏輯先在性的辯證統一。

㈤ 當代大學生應該怎樣正確認識馬克思主義

回答這個問題，首先要辨別什麼是『馬克思主義』、什麼是『馬克思主義理論』。所謂『馬克思主義』是指馬克思的觀點、理論和學說。『馬克思主義理論』是指人們關於馬克思主義的理解和論述。
由於人們所處社會發展階段不同、階級地位不同以及學識不同，形成許多馬克思主義理論。馬克思曾經說道：『我播送的是龍種，收獲的卻是跳蚤！』客觀真實的講，直到目前沒有一個『馬克思主義者』是真正理解馬克思主義的。不然的話，蘇聯、東歐不會發生劇變，『社會主義國家』不會改革和摸索。對馬克思主義理論進行一次徹底的批判，才能真正科學、正確的認識馬克思主義，運用馬克思主義指導我國社會改革。

㈥ 大學生如何學習並運用馬克思主義

大學生學習馬克思主義，首先應該認識馬克思主義的性質。馬克思主義是對人類文明成果的繼承與創新，是關於無產階級和人類解放的科學，是順應時代產生的科學性與革命性統一的思想寶庫。馬克思主義是無產階級反對資產階級斗爭的理論指導，是無產階級立場的理論表現，是無產階級解放條件的概括，是對人類歷史發展的總規劃。它以實事求是的品質和通過實踐去理解社會生活的本質作為指導思想，力圖盡可能科學地去認識世界，以達到使物質財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發展、人與自然和諧共存的社會理想。 大學生學習馬克思主義其實就是學習馬克思主義唯物論與辯證法，了解唯物論與唯心論及辯證法與形而上學的區別，掌握正確的認識世界本原的方法。 然而任何思想體系都不是盡善盡美的，都有其不足之處。所以大學生在學習馬克思主義的時候，既要充分肯定馬克思主義根本思想的絕對正確，又要努力去發現它的不足並盡力去完善它。而且，學習馬克思主義還要求大學生是自覺的學習而不是被動的，要尊重實踐和客觀規律的作用，做到主觀能動性與客觀規律性的辯證統一，要端正態度，防止和反對教條主義、形式主義和實用主義態度，要致力於成為一名堅實的真正的馬克思主義者，並在實踐中運用和發展馬克思主義。 大學生運用馬克思主義即對馬克思主義唯物論和辯證法的實踐。大學生要在肯定世界的物質性及物質的客觀實在性的前提下，運用對立統一的根本規律辯證地認識一切事物，並在實踐中檢驗真理和發展真理。運用對立統一規律、質量互變規律、否定之否定規律等辯證法去認識事物的普遍聯系，去發現事物間矛盾的統一和對立，從矛盾中發掘事物的本質和運動規律，並在規律性的可能空間內發揮人的作用。 在學習和生活中，大學生應辯證地分析事物發生的原因與結果、必然性與偶然性、可能性與現實性及事物的現象與本質、內容與形式，增強自身活動的自覺性、預測性和調控性。熟練運用矛盾分析法找出各事物內部主要矛盾和次要矛盾，靈活解決學習上和生活中遇到的各類問題。 綜上，大學生應以馬克思主義作為行動的指南，運用馬克思主義唯物論與辯證法的基本原理去發掘世界的本原，掌握唯物辯證法的基本規律和根本方法，樹立科學的世界觀，在正確的思想指導下改善世界環境，為整個人類社會謀福利。

㈦ 大學生如何踐行馬克思主義理論

實踐性是馬克思主義最深刻的本質屬性，也是馬克思主義區別於其他學說的根本標志。只有注重實踐才能增強馬克思主義對大學生的吸引力和感召力。高校作為推進馬克思主義大眾化的重要陣地。應結合當代大學生的思想特點、成長規律和認知規律，構建培養大學生青年馬克思主義者的實踐育人體系，進一步完善培養大學生青年馬克思主義者的支撐保障體系，不斷深化和提升實踐育人功效，引導大學生不斷增強對馬克思主義理論的認同，在實踐中培養和造就大批青年馬克思主義者。
馬克思主義作為一種以實踐性為本質特徵的理論學說，從實踐中產生，在實踐中發展，以改變現實世界為目的，並且不斷被新的實踐所補充、修正和完善，是具有實踐精神的科學體系。正如恩格斯所指出的，馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法。

馬克思主義理論實踐課對加強大學生思想政治教育實效性具有重要作用。它的實施是落實黨的教育方針的客觀需要，是實現人的全面發展的必然要求，是優化馬克思主義理論課的現實需要。落實實踐課的有效性。必須採取豐富多彩的教學手段和方式。
大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。現階段，我國正在進行中國特色的社會主義現代化建設，急迫需要有先進理論（即是馬克思主義理論，當前主要是中國特色社會主義理論體系）武裝的大學生，從而防止非馬克思主義思潮的侵襲。大學生是青年中的特殊群體，相比較而言，他們往往具有一定的理論水平，較高的創造性思維、創造性實踐能力，具有接受馬克思主義理論的優勢，但同時由於部分大學生在政治評價與判斷上有不成熟性 ，比較較容易受到一些學者極力推崇和大肆宣揚的從英美等白來的新自由主義等理論觀點和政策主張蠱惑。尤其在當今社會中大學生思想活動呈現出的階段性新的特徵，再對其進行純粹的或者是空洞的理論「灌輸」已很難達到意識形態治國時能夠達到理想效果，甚至會適得其反。因此，在大學生中間推進馬克思主義大眾化，尤其要講究藝術性，要增強其科學性、針對性和提高其實效性。

列寧指出，「現在一切都在與實踐，現在已經到了這樣一個歷史關頭：理論在變為實踐，理論由實踐賦予活力，由實踐來修正，由實踐來檢驗。」 這就要求積極引導大學生參與走出學校、深入基層、深入群眾、深入實際，全面地、深入地、科學地把握基本國情，親臨其境領悟改革開放以來社會主義建設取得偉大成就，在社會實踐過程中加深對在改革開放和社會主義現代化建設的過程中形成和發展起來的三大理論成果的理解，進一步理解中國特色社會主義理論體系是中國共產黨最可寶貴的政治財富和精神財富。從而自覺認識到這些都是全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，是紮根於現當代中國的科學社會主義。換句話說，只要勇敢地拿起批判的武器，以中國共產黨帶領全國各族人民取得了翻天覆地的社會進步，實現了一百多年來中華民族苦苦求索的民族復興的偉大實踐自信而從容地正面回應各種非馬克思主義的攻訐，各種非馬克思主義許諾的「夢幻」就會破滅，自然會極大增強馬克思主義理論對大學生的吸引力。

由此可見，讓青年學生積極投身到偉大的社會實踐中去，在實踐中真正理解、掌握中國化馬克思主義，在實踐中自覺從正確的理論與成功的實踐緊密相連的高度去把握中國特色社會主義理論體系，從而把馬克思主義立場觀點方法轉化為認識和改造世界的能力，內化為自身的價值信仰、人生准則和行動指南，是高校推進馬克思主義大眾化的重要途徑。

大學生社會實踐是這樣一項綜合活動，即是指高校學生有目的、有計劃地深入社會現實，參與具體生產活動、科學實驗和處理社會關系，觀察社會、理解社會、分析社會、服務社會，以實踐的方式讓當代青年學生具有遠大理想、高尚道德、淵博知識、強健體魄和完整人格的教育過程。然而，在較長一個時期內，高校把開展社會實踐活動簡單化了，在事實上形成了大學生骨乾等「精英」才能參與的課外活動，演變成「精英實踐」的組織模式，從而大大削弱了社會實踐在推進馬克思主義大眾化進程中的效用。那麼，究竟該如何改進高校社會實踐運行模式以推進高校馬克思主義大眾化呢？筆者認為，具有全局性的是各級主管部門應轉變觀念，走出「精英實踐」組織模式，逐漸走向「大眾實踐」 發展道路，為高校推進馬克思主義大眾化創造有利條件。

樹立大社會實踐觀，使社會實踐日常化，推進大眾化工作常態化。隨著社會的發展和人才培養需求的擴大，大學生的社會實踐活動不應該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動，而應該與大學生志願服務、勤工助學、教學實習、掛職鍛煉、社區共建等各類課外活動和社會活動有機地結合起來，樹立廣義的實踐觀，使社會實踐活動日常化、思想政治教育經常化。在已有的教學、科研、實習、傳統教育、社區服務、勤工助學等類型的基地的基礎上，要根據國情、省情、市（地區）情，結合學校實際，不斷創新大學生社會實踐基地的模式、功能，不斷拓展社會實踐的活動領域。將社會實踐納入教學體系，使過程規范化，推進大眾化工作合理化。社會實踐的目的是培養人，必須以教育為根本出發點。既然是教育，就應該遵循教育規律，符合人的全面發展的要求。社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育工作不可或缺的重要環節，是推進馬克思主義大眾化的根本途徑之一。因此，必須將其納入學校教學計劃和管理之中，加以科學的管理，確保師資健全、時間合理、評定規范、經費充足。要變短期活動為長效教育，變臨時考核為規范管理。著力加強組織引導，把社會實踐與就業結合起來，與單位選人用人結合起來，與服務西部、建設西部結合起來。同時，積極探索、完善基於研究性學習的社會實踐教學新模式。從大學生實踐能力的提高、個人利益的實現與馬克思主義理想信仰三者有機統一的高度來推進高校馬克思主義大眾化。

建立實踐基地，使社會實踐陣地化，推進大眾化載體實體化。社會實踐要發揮其教育功能，達到知識與實踐的統一、校內和校外的結合，陣地建設是不容忽視的。加強大學生社會實踐基地建設，要在樹立大社會實踐觀的基礎上，整合資源，夯實基礎，著力完善社會實踐保障體系。制定優惠政策，在企業、部隊、城市社區、農村鄉鎮、愛國主義教育基地等，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設發展的實際需求和大學生鍛煉成長的需要出發，建立一批相對穩定的形式多樣的大學生社會實踐基地，長期堅持，使學生受鍛煉，當地（企業）見效益。同時，要改變傳統觀念，積極引入市場競爭機制，多渠道宣傳社會實踐活動的重要意義，努力尋求地方政府和社會的認可和支持。社會實踐陣地為高校推進馬克思主義大眾化提供可靠載體，有利於建立鞏固的長效的大眾化工作機制。

加強隊伍建設，使社會實踐專業化，推進大眾化引導科學化。社會實踐要想做得更扎實、更深入，就必須建立一支政治強、業務精、作風正、能力強、勤思考、善研究的校內外、專兼職相結合的組織指導隊伍。在精心組織、認真督導、全面總結的基礎上，不斷研究新情況，解決新問題，隨時調整工作思路，創新工作方法，適應時代要求，變活動的簡單組織為工作的專門研究，使社會實踐常做常新。在整個社會實踐過程中，指導教師應積極擔負起宣傳馬克思主義的崇高使命，發揮高校教師在推進馬克思主義大眾化中的主導作用，用馬克思主義中國化最新理論成果佔領學術陣地。這就要求在加強隊伍建設的時候，要特別重視用馬克思主義中國化最新理論成果即中國特色社會主義理論體系武裝指導教師頭腦。

完善活動機制，使社會實踐持續化，推進大眾化工作長效化。社會實踐要達到長期推進高校馬克思主義大眾化，實現長期教育的目的，就必須遵循馬克思主義大眾化規律與大學生思想特點及成長規律的契合性，堅持高校與社會長期合作、互惠互利的原則，建立和完善工作機制，特別是以科技服務和扶貧幫困為主要內容的實踐活動，就是要讓學生帶著目標去實踐，回來帶著問題開展研究，信息不斷線，成果有回饋，使短期實踐行為和長期合作聯系相結合，培養學生的誠信意識和合作能力。要完善考核評價機制。社會實踐考核評價可採用定性和定量相結合的方式，建立起科學的評估機制。

㈧ 結合實際談談大學生如何牢固樹立馬克思主義文化觀

1、要時時刻刻堅持黨性原則，踐行社會主義核心價值觀。

2、提高媒介素養，提高對真假新聞的辨別力，正確看待新聞報道。

3、增強文化內涵，要求大家多讀書，讀好書，從而增強自己的文化內涵。

4、樹立正確的三觀，提高綜合素質。用專業的知識，從專業的角度更加客觀的認識，進一步接觸馬克思主義新聞觀，增強對馬克思主義新聞觀的理解，從而更好的學習和踐行馬克思主義新聞觀。

馬克思主義新聞觀：

馬克思主義新聞觀是馬克思主義新聞現象和新聞傳播活動的總的看法。它是馬克思和恩格斯對新聞領域一些基本問題的看法。通過它能夠更好的掌握文化政治和文化領導權、捍衛中國的歷史與社會主義核心價值觀、辨析社會現象和掌握輿論引導、引導新聞的真實性。

馬克思主義新聞觀是一個開放和發展的思想體系，是一個多維體系，其遵循新聞傳播的一般規律，依據馬克思主義基本原理和當下歷史條件去了解新聞領域，並不是集領袖的相關語錄。

㈨ 當代大學生應如何正確對待馬克思主義

1、態度問題至為關鍵，具有基礎性、導向性、貫通性作用。在運用科學理論指導行動方面，堅持唯物主義與辯證法、靈活運用於客觀實際與現實條件。

2、科學態度蘊含在理解、學習、運用、發展等主要環節中。一是正確理解，即正確理解馬克思主義的基本理論，正確理解馬克思主義的精神實質，正確理解馬克思主義的方法功能，正確理解馬克思主義的歷史命運。

二是認真學習，即認真學習馬克思主義關於人類社會發展規律、關於堅守人民立場、關於生產力和生產關系、關於人民民主、關於文化建設、關於社會建設、關於人與自然的關系、關於世界歷史、關於馬克思主義政黨建設等一系列思想。

三是靈活運用，即把馬克思主義基本原理同本國具體實際、歷史文化傳統、時代要求緊密結合，靈活地而不是刻板地、辯證地而不是教條地運用於實踐，運用於具體情況具體問題的分析與解決之中；

四是創新發展，即在堅持與繼承的前提下，創造性地總結實踐經驗，創造性地集聚人民群眾的智慧，創造性地提煉觀點和升華認識，以新的認識和論斷豐富馬克思主義理論寶庫，以新的思維和理論把馬克思主義推進到新時代。

3、在深切感悟體驗中樹立起對待馬克思主義的科學態度。科學把握馬克思主義的世界觀和方法論，把握馬克思主義對人類社會發展一般規律、資本主義運行特殊規律的深刻揭示；

要深切感悟體驗馬克思主義的實踐威力，科學把握馬克思主義既要解釋世界更要改造世界的旨趣追求，把握馬克思主義始終致力於指導實踐及在實踐中取得的巨大成功；

要深切感悟體驗馬克思主義的當代價值，科學把握馬克思主義自身具有的生命力和創造力，把握馬克思主義依然是當今時代不可或缺的思想燈塔及其展示的理論魅力；

要深切感悟體驗馬克思主義的深遠影響，科學把握馬克思主義基本原理與價值目標，把握馬克思主義自誕生以來對資本主義發展、社會主義實踐、整個人類發展方向的影響與引領。

馬克思主義學風的影響

樹立起對待馬克思主義的科學態度，就樹立起了馬克思主義學風。在毛澤東看來，馬克思主義學風「是一個非常重要的問題」，「是第一個重要的問題」，因為馬克思主義學風就是對待馬克思主義的科學態度，關繫到黨和人民事業的興衰成敗，關繫到馬克思主義的前途和命運。

馬克思主義學風的實質是理論聯系實際，理論聯系實際恰是對待馬克思主義科學態度的核心要義。樹立對待馬克思主義的科學態度，最根本的在於堅持以馬克思主義為指導。