本科生論文答辯的意義

1. 大學畢業論文答辯是什麼意思

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者（撰寫畢業論文的作者）三方都要作好充分的准備。

凡是參加畢業論文答辯的學生，要具備一定的條件，這些條件是：

1、必須是已修完高等學校規定的全部課程的應屆畢業生和符合有關規定並經過校方批准同意的上一屆學生。

2、學員所學課程必須是全部考試、考查及格；實行學分制的學校，學員必須獲得學校準許畢業的學分。

3、學員所寫的畢業論文必須經過導師指導並有指導老師簽署同意參加答辯的意見。

主答辯老師在具體的出題過程中，需要遵循以下幾個原則：

第一，理論題與應用題相結合的原則。一般地說，在三個問題中，應該有一個是關於基礎理論知識的題目，有一個是要求學員運用所學知識分析和解決現實問題的題目。

第二，深淺適中，難易搭配的原則。即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。

同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應與指導老師的建議成績聯系起來。凡是指導老師建議成績為優秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應該大一些；建議成績為及格的論文，答辯老師應提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。

第三，點面結合，深廣相聯的原則。

第四，形式多樣，大小搭配的原則。

2. 畢業答辯時問畢業論文意義是什麼該怎麼回答

不同論文不同情況。你寫這個論文的過程給你帶來了什麼、領悟了什麼方法、得出了什麼結論，學習這個專業給你帶來什麼，你感受到了什麼等，都可以寫進去。

3. 關於本科畢業論文答辯的幾點思考

按高考錄取分數線來看：本科的錄取分數會比專科的錄取分數要高。本科內部也可以劃分不同的等級，例如可以劃分為一本、二本、三本。一本的錄取分數線最高。

4. 本科畢業論文答辯主要是那些內容

論文答辯

主要是你論文寫好了以後，

老師看著你的論文，提問一些 有關於論文相內關的問題，容

例如：你為何選這個題目 你在論述中的發現了什麼 你怎麼理解的，

包括寫的問題和方法 思路等，

也有老師 問問你什麼工作 畢業後幹啥 你對自學的感受等

總體來說 只要論文不是抄襲 或者假的 自己認真寫了 老師讓定稿了

基本都沒有問題。

5. 畢業論文答辯是什麼意思

畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者（撰寫畢業論文的作者）三方都要作好充分的准備。

答辯中需要准備回答如下問題：

1、自己為什麼選擇這個課題。

2、研究這個課題的意義和目的是什麼。

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的。

4、全文的各部分之間邏輯關系如何。

5、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些。

6、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹。

7、文章的基本觀點和立論依據。

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畢業論文答辯以後，答辯委員會要根據畢業論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。為了使評分寬嚴適度，大體平衡，學校應事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標准。

畢業論文的成績，一般分為優秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。

而中共中央黨校函授學院是採用四級打分制，即優秀(相當於90—100分)、良好(相當於75—89分)、及格(相當於60—74分)、不及格(60分以下)。

學員逐一回答完所有問題後退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，並擬定成績和評語。

召回學員，由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，並加以必要的補充和指點，同時當面向學員宣布通過或不通過。至於論文的成績，一般不當場宣布。

中共中央黨校函授學院規定，對答辯不能通過的學員，提出修改意見，允許學員待半年後另行答辯。

6. 畢業論文答辯的意義

志願填報是高考錄取之前的一個項目，是考生進入大學的一個必經項目，關繫到廣大學子的命運。高考志願表中，在院校、專業的下面設置一個「專業服從調劑與否」欄目，究竟填報「服從」還是「不服從」，要求考生必須在學校與專業之間進行一次博弈。

7. 在畢業論文答辯時,老師問你為什麼選這個題目.你寫這篇論文的目的和意義是什麼應該怎麼回答!

導師如果提問要選這個題目原因，自己回答要體現從哪些方面研究的，創新點在哪裡，有什麼地方跟別人的不一樣，以及體現的意義。

回答內容應包括框架結構的安排，採用的研究方法，主要是看數據來源，如果有做調研，一定告訴大家。論文將是自己做出的研究結論。簡單說說即可，1-2分鍾足夠，切忌不要對著開題報告。從頭念到尾。

因為只是開題，老師更多是就選題和內容提出建議，當然還會看開題報告整體認真，規范，有沒錯子漏字等低級錯誤。老師的建議認真聽取即可，可以補充解釋，但無需爭辯。

開題報告答辯老師提問參考

1、課題的立題依據(也即目的和意義);

2、國內外相關研究現狀;

3、課題主要研究內容;

4、主要技術步驟;

5、時間安排;

6、課題有無創新點;

7、預期實驗結果。

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論文答辯的技巧方法

1、注意演講技巧

控制語速：答辯時一定要注意語速，要有急有緩，有輕有重；目光移動：答辯時無論是否脫稿，都應注意自己的目光要時常望一下答辯老師和其他現場同學，避免觀眾分神；體態輔助：答辯過程中要適當的運用體態，尤其時手勢語言，會顯得更為自信、有力，避免出現一成不變的站著或低頭。

2、調整心態

答辯時不要過於緊張，要相信只要准備充分，現場態度認真、清楚的回答問題，一般老師不會為難；如果答辯老師指出論文中明確的錯誤，最好大方承認，不要試圖反復辯駁，或者老師提出的問題論文中已經寫出來了，也不要說「論文中XX頁已經寫了答案」，只要再復述一遍答案就好。

3、組織好答辯語句

練習控制時間：一般答辯現場都會對學生的陳述時間有限制，在答辯之前一定要多計時演練幾遍，學會控制時間，給答辯老師一個准備充分的好印象；否則，很可能剛講了一半時間就到了，這就很尷尬了。

8. 畢業答辯。一般大學本科論文答辯是怎樣的每個人都要答辯嗎

畢業論文答辯：
1、學員必須在論文答辯會舉行之前，自己熟悉論文內容。同時專，按照論文屬封面，目錄，正文(摘要和關鍵詞以及其他內容)，注釋和參考文獻以及致謝辭的順序列印論文，根據學校要求確定論文份數。
答辯時，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業論文的基礎上，擬出要提問的問題，然後舉行答辯會。
2、在答辯會上，先讓學員用幾分鍾的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。

3、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問後，學生獨立當場回答，可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學員在聽清楚記下來後，按順序逐一作出回答。根據學員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問。
4、學員逐一回答完所有問題後退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，並擬定成績和評語。
5、由主答辯老師當面向學員就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，並加以必要的補充和指點。至於論文的成績，一般不當場宣布。

9. 畢業論文答辯的目的和意義

一種形式而已啦，有的時候老師問的問題你都答不出來，一樣可以過去的。形式啦

10. 論文答辯目的

要進行答辯，首先就要明確論文答辯想考察什麼。

畢業論文的答辯，是審查論文的真實性並考察論文作者對論文的把握程度及綜合研究水平的重要方式，也是鍛煉學生的快速反應能力和獨立處理問題能力的有效手段。

一般來說，畢業論文答辯的目的主要表現為以下三方面。

第一，進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力。

第三，審查畢業論文是否答辯者獨立完成即檢驗畢業論文的真實性。

撰寫畢業論文，要求答辯者在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監視下完成，而是在一個較長的時期內完成，難免會有少數不自覺的學生會投機取巧，從網上下載，或從報刊抄襲。指導教師固然要嚴格把關，可是在一個教師要指導多個答辯者的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到沒有疏漏。

而答辯小組一般由三名以上教師組成，鑒別論文真偽的能力就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業論文的質量。

二、畢業論文答辯的意義

第一，畢業論文答辯是一個增長知識，交流信息的過程。為了參加答辯，答辯者在答辯前就要積極准備，對自己所寫文章的所有部分，尤其是本論部分和結論部分作進一步的推敲，仔細審查文章對基本觀點的論證是否充分、有無疑點、謬誤、片面或模糊不清的地方。

如果發現一些問題，就要繼續搜集與此有關的各種資料，作好彌補和解說的准備。這種准備的過程本身就是積累知識、增長知識的過程。

再說，在答辯中，答辯小組老師也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點，或者提供有價值的信息。這樣，答辯者又可以從答辯教師那裡獲得新的知識。

當然，如果答辯者的論文有獨創性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料，也會使答辯教師得到啟迪。

第二，畢業論文答辯是展示自己的勇氣、才能、智慧、風度和口才的最佳時機之一，是人生中一次難得的經歷與寶貴的體驗。

第三，畢業論文答辯是學生向答辯小組成員和有關專家學習、請求指導的好機會。對於自己還沒有搞清楚的問題，還可以直接請求指點。

總之，答辯會上提出的問題，不論作者是否能當場作出正確、系統的回答，都是對作者一次很好的幫助和指導。

第四，論文答辯並不等於宣讀論文，而是要抓住自己論文的要點予以概括性的、簡明扼要的、生動的說明，對答辯小組成員的提問作出全面正確地回答，當自己的觀點與主答辯教師觀點相左時，既要尊重答辯教師，又要讓答辯教師接受自己的觀點。