大學生上課玩手機照片
① 大學生上課玩手機現象
大學生上課玩手機現象很嚴重了，嚴重耽誤學生自己的學業，有些同學都已經到了痴迷狀態，毀了自己啊。
② 如何看待大學生上課玩手機的現象
大家都知道，大學上課是比較自由的，很多時候老師並不用我們上交手機，所以就會出現很多人上課玩手機的現象，對此，我想發表一下我的觀點。
如果大學生玩手機是為了查找資料或者學習與專業有關的知識，那麼有時候也是可以的。但是課堂上還是盡量不要玩手機，應該認真挺好老師講的內容，畢竟上課如果沒有聽到的話，下課就很難弄懂。
③ 大學生上課為什麼總是在玩手機呢
這是一個很普遍的現象，大學上課不玩手機急不叫大學了，主要是大學的課程基本上比較深奧，聽起來枯燥無聊，再加上老師上課不生動，很難提起學生的興趣！另一方面上了大學，大家都或多或少的對學習有點放鬆，不太重視，考試過了就行，歸根結底還是現在大學教育體制不行！
④ 大學生上課玩手機的原因分析
大學生上課玩手機,成為高校課堂教學中的普遍現象。本文認為課堂講授枯燥乏味、教學內內容落伍陳舊、師生互容動交流少、學生自我約束能力差是學生上課玩手機、注意力分散的主要原因,進而提出了倡導教學方式和學習方式多樣化、加強師生之間良性有效的溝通
一方面是老師講課都是照搬照抄，沒有太多的新鮮感，另一方面就是，老師本身就很佛系，對學生上課玩手機這件事管的不夠深入，或者說嚴格（反正我上我的課，你讀你的書，學不學是你的事，我課我正常上了，上了我還有工資拿）就是大概這樣。最後還有一個就是，手機裡面新鮮的東西太多了，幾乎是可以一台手機知曉天下，吸引力很強，像微博啊，抖音啊，QQ微信啊等這些東西，吸引力不強才怪，當然不是怪這些APP，還主要是學生對自己的控制力。玩手機我不反對，因為我也偶爾會玩，但是還是注意一點比較好，多學點東西還是比較好滴，老師的課也還是有點意思滴！
隨著科技的發展和網路時代的到來,智能手機不再是單純的通訊工具,而成了大學生活的必備品,學生將手機帶入課程,成了"低頭族",造成了高校學風建設中的一道新的難題,給學風建設帶來了一系列挑戰.學風是一所學校的靈魂和氣質,優良的學風是激勵學生
⑤ 大學生上課玩手機的現象有多嚴重
這是普遍的現象。大學和高中是不一樣的，老師不會跟著你，督促你。你如何如內何都是容在為你自己的未來做鋪墊。但你自己是不知道的，你沒有對未來的壓力，沒有想像到以後步入社會的殘酷。所以你在安逸的大學課堂上無憂無慮的玩著手機，事後會反思自己，懊惱一下，但一般人是不會改變的。
⑥ 如何看待大學生上課玩手機
時間多開導開導快發快發手機上的很不方便對吧大家都錦江大酒店塑料袋看大家幾點惡劣的看看大家逗你的呢
⑦ 你對大學生上課玩手機有什麼感觸
其實整體來說，大部分大學生生活都是很鬆散，沒有目的性的，這時候就是考驗自己的自製力的最佳機會。四年並不短，我一定不會希望自己以後回憶這段本該最青春激昂的日子是在上課玩手機下課打游戲中度過的。
⑧ 大學生上課可以玩手機嗎
一、震驚八成學生上課玩手機
受訪者性別比例分別為46.6%和53.3%。結果顯示，在受訪大學生中，82.5%的人承認自己每天上課都在玩手機，但上課不專心。其中，40%的學生經常上課玩手機，40%的學生每節課都玩手機。可見，大學生上課玩手機已經成為普遍現象。
2.上課玩手機原因的數據分析
調查顯示，44%的學生玩手機是因為對課程內容不感興趣，覺得無聊。40%的學生玩是因為他們厭倦了上課，想放鬆一下。少數學生受到其他學生的影響；20%的學生需要查閱資料，但39.9%的學生習慣查閱資料。從時間上來說，24%的學生可以玩完整節課。所以，孤獨無聊，瀏覽網頁打發課堂時間，成了大學生上課玩手機的主要原因。他們大多認為上課玩手機不會互相影響，也不會影響老師講課。
三。大學生上課玩手機的具體內容分析
42.8%的學生選擇用QQ聊天看空間；44.6%的學生選擇上網去微博。24%的學生使用簡訊。33.2%的同學選擇了打游戲、看小說、看電影，只有5%的同學習慣了查e 799 bee 5 baa 6 e4b 893 e 5b 19 e 33363533資料看書。可見手機越來越成為人們娛樂的工具，只有少數學生學習使用手機。
四。大學生玩手機時班級科目的數據分析
24%的學生選擇在思政課上玩手機，32%的學生選擇在公共基礎課上玩手機，44%的學生選擇在選修課上玩手機。由此看來，無論上什麼課，玩手機的現象似乎越來越嚴重，對學生的影響不言而喻。
5.大學生上課玩手機心理反應的數據分析
調查顯示，54%的學生有罪惡感但還是忍不住打，只有6%的學生沒有罪惡感，18%的學生認為這是對老師的不尊重，是浪費自己的時間。56%的學生認為雖然覺得不合適，但還是沒辦法。20%的同學認為沒什麼大不了的，就是玩玩而已。調查還顯示，52.3%的學生認為上課玩手機沒有任何愉快的感覺。可見，玩手機已經成為學生潛意識的「習慣」。即使他們感到內疚，也仍然很難改正。這種心理嚴重影響學生上課的效率和效果。
不及物動詞大學生手機消費分析
(一)大學生購買手機的動機
綜合考慮問卷調查分析，大學生手機消費動機明確，消費慾望加強，大學生逐漸形成具體的購買動機。大學生的消費動機可以分為以下幾類:
追求品質和實用的購買動機。調查顯示，大學生在購買手機時，最看重的是質量和實用功能:大部分受訪者表示易用性和耐用性最重要；另外，也有人認為手機售後服務質量是關鍵。
2.購買新款式和新功能。消費者在購買手機時，大部分受訪者認為在保證質量的前提下，首先要考慮手機的外形設計，如形狀、大小、厚度、材質、顏色等。同時，65%的學生希望擁有「為大學生量身定製的手機」。其次是手機內部功能，比如是否支持中文輸入、WAP、語音撥號和免提功能等。大部分受訪者明確表示，購買時會優先考慮質量可靠、設計輕巧、款式時尚、色彩時尚、功能炫麗的手機。
3.方便的購買動機。調查顯示，大部分大學生消費者購買手機的真正目的是為了方便與家人、朋友、同學、用人單位聯系。
4.追求低價的購買動機。當價格在他們可以接受的范圍內時，他們會選擇購買自己喜歡的新手機。
(二)大學生的品牌觀
這也是手機廠商最想知道的問題。哪個手機廠商的客戶最多？根據我們的調查，諾基亞是最受歡迎的手機品牌。調查顯示，有57%的人使用這款手機，耐用是其最大賣點之一，不斷擴展的功能也讓很多人選擇它。第二名是索尼愛立信。雖然用戶數量是諾基亞的三分之一，也就是總人數的19%，但是它的市場份額在不斷擴大，漂亮的外形和實用的功能是很多人選擇的重點:第三名是三星，佔16%。三星雖然技術高，但是價格讓很多學生消費者望而卻步；其他品牌僅占總數的1.2%。可見全球手機銷售商諾基亞果然不負眾望，占據第一。
超過80%使用諾基亞手機的大學生也表示，他們下次會選擇諾基亞。
(三)大學生對手機價格的敏感性
64%大學生的可接受價格區間為1000-2000元，11%大學生的可接受價格在1000元以下，16%願意考慮2000-3000元的手機，其餘9%可以接受更高的價格。以上數據顯示，大學生普遍接受的價格區間為1000-2000元。
由此可見，當代大學生對科技產品的認知和購買不再是盲從，而是自主選擇。隨著認識的深入，跟隨「新潮流」比改革初期更加理性和徹底，體現了物質與意識的辯證統一！科學技術的發展再次證明，科學技術是第一生產力。手機這種科技產品，在實踐中已經得到了人們的認可，品牌的選擇是自己的需求。品牌的建立不是一朝一夕的事，而是品質和口碑的結合。大學生屬於純消費群體的性質決定了大學生手機的購買和消費。矛盾是發展的動力。隨著人們對科技產品的需求不斷上升，廠商也在不斷開發新產品，手機的功能和外觀也在不斷改進。大學生對新技術的掌握也相對提高。為了適應社會主流，科技在不斷發展，手機的使用也不再只是打個電話。90年代的手機已經被人們遺忘了。社會在發展進步。實踐證明，手機這一科技產品正在被人們開發和利用，並將隨著社會的進步而進步。然而，眾所周知，正是對新手機的好奇心，導致一些學生在上課時間「探索」和「學習」。
七。結論和建議
(一)大學生上課用手機上網是常事。
無論是課業輕松的文科生，還是學習緊張的理科生，上課用手機上網已經成為大學的普遍現象，至少有三分之一的學生經常在課堂上上網。
(二)上課聽老師看PPT，不如上網打發時間。
中國互聯網路信息中心發布的《2009年中國青少年互聯網行為調查報告》顯示，截至2009年12月底，擁有手機的中國青少年網民達1.44億人，手機成為青少年頭號上網工具。但是，對於並不富裕的家庭來說，給孩子買一部手機，相當於給父母增加了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。而且一條消息可以發給幾個同學，作弊的范圍很廣。
決定教師命運的是科學研究，而不是教學。
為什麼老師很難控制上課玩手機的現象？在調查中發現，大部分老師對上網的學生是「寬容」的。很少有老師當場制止學生做與課堂無關的事情，更沒有人明確禁止使用手機。大學的功能在於教學、科學研究和社會服務，理想狀態下是三者的平衡。在外部競爭的壓力下，科研和社會服務顯然能更快地給大學帶來實際利益，教學受到極大擠壓甚至被擠出。可以說，決定教師命運的是科研而不是教學。所以調查顯示，67%的學生認為老師應該制止學生上課玩手機，加強對學生上課玩手機的懲罰。從而提高教學效率和質量。
結論:
手機已經滲透到大學生的日常生活和學習中，和電腦網路一樣是大學生生活中不可或缺的一部分。在手機的相關使用和消費中，大學生充分體現了年輕人勇於嘗試新事物、勇於創新、張揚個性的優勢。但是在某些方面，因為缺乏經驗，大學生還是無法理性思考。他們在手機的使用和消費上沒有太詳細的規劃，也沒有找到適合自己的學習和娛樂的平衡點。結果，他們浪費了他們的精力和財力。在學習方面，大學生的自主學習能力還比較薄弱，要有意識地進行自我訓練，提高自身能力。總之，手機將成為未來決定人類社會快速發展的核心技術之一，並將快速、持續、健康地增長。
⑨ 你如何看大學生在上課時玩手機的現象
這個現象不好，會使學生聽課質量下降很多，要嚴管，
⑩ 大學生上課應該玩手機嗎
大學上課可以帶手機，但不建議在大學課堂上用手機做任何與學習無關的事情，大學的生活相對高中更加自由，人身自由、學習自由，大學的課堂不像高中課堂那般的固定不變，課堂秩序也沒有高中那般嚴苛，大學的課堂上可以帶手機，部分專業課也可以帶筆記本電腦，但都需要學生們合理使用它，正確發揮它們的作用。
在讀了三年的高中後，很多人已迫不及待地想進入大學開始新的生活，高中學習任務重，上課時間是肯定不能玩手機的，那麼大學上課是否可以玩手機呢？
大學上課可以玩手機嗎
大學上課不可以玩手機，雖然學校對學生沒有行為約束，但是上課玩手機會影響到學習，大學生還是以學業為主。
大學除了上課時間外的其他的時間都由自己安排，沒有人去管你，在這樣的環境下，有些同學可以學得很好，在大學畢業後能順利找到好的工作，但是有的同學卻學得很差，把大學生活過成了養老生活，所以進入大學後，一定要懂得自律，大學是給有夢想有抱負的人而立的，我們一定要給自己設立目標，要清楚自己未來的規劃，不怕苦不怕累，才能在實現自己的夢想，讓生活更有意義。
大學上課可以帶筆記本電腦去嗎
大學裡面有些專業課可以帶筆記本，但是一般大課是不可以帶筆記本的。
大學課堂都配有投影儀和電腦，多媒體授課的方式，有些專業課還給每位學生配有電腦，所以帶筆記本沒有很大的必要。
在大學里的學習，主要是培養學生的專業技能，還要求學生學會為人處世，為順利進入社會和職場做鋪墊，是學生從象牙塔走向社會的最後一站，大學是一個小型的社會，是校園和社會的紐帶，在大學還是要以學業為主。