大學生就業難解決對策
A. 大學生就業難的對策
一、大學生要改變本我思維，從學校里的「我要」改到社會上的「要我」
簡單闡述，「我要」觀念，大學生是主角，「要我」觀念，招聘企業是主角。
之所以這么說，是因為對於很多畢業生而言，是大學生在找工作，企業不一定要找大學生，他們還可以選擇社招，更省心省力。
對於大學生來說，截止到大學畢業，他們一路學習至此，都是家裡的絕對「中心」，沒錢了可以和家長要，學習不好了有人安慰，遇到麻煩也可以找學校或家長解決。無形中形成了本我思維，所有的人都是圍繞大學生而來，直到大學畢業。
但畢業後的工作卻要大學生自己來找，這是大學生第一次真正意義的面向社會，這個時候要是再由著「我要」的思維觀念，肯定得不到企業的青睞。
畢竟每個企業多少都有自身發展的問題，要以學生的角度來看，都會有問題。大企業管理拖沓，不適合年輕人發展，小企業勇於創新，但朝不保夕。
所以大學生想實實在在加入一個企業，首先要從企業「要你」的角度來看，你有什麼能力來匹配企業的需求，你加入企業能發揮多大的作用。
如果你還是要以「我要」工作的心態求職，那肯定沒有一個企業會養一個「公主」，所以找工作的決定權在招聘企業手上，他們會做出最終「要你」的決定。
二、大學生要改變職業關注點，從外職業生涯轉移到內職業生涯
可以這樣理解，大學生和企業對職業生涯關注點的不同，是造成雙方產生矛盾的根本原因。
職業生涯是指一個人在社會中的職業經歷，分開來說，職業生涯可以分成兩部分：
外職業生涯：指一個人在職場中所有與職業相關的行為與活動；
內職業生涯：指一個人在職場中所有與職業相關的知識、態度、能力。
外職業生涯簡單理解就是我們在工作中能看到的，外在的行為表現，比如你在職場中的工作單位、工作職務、工資待遇、榮譽稱號等，這些在你的職位中都能明確的表現出來。
反過來了解內職業生涯，就是我們與職業相關的知識、態度、能力，這些都是在職位中看不見，不易衡量的東西，比如專業知識、工作態度、工作經驗、心理素質、職業素養等。
大學生畢業時，往往急於求成，相互攀比，會把關注點放在外職業生涯上，會特別關注畢業第一份工作的薪資待遇，職位的高低，以這些外在的職業表現，來決定自己所找工作的好壞。
而企業招聘大學生，更多的關注大學生的內職業生涯，看他的專業知識是否扎實，是否有一定的抗壓能力，是否能陪伴公司一同成長等。
因此大學生和企業天然對職業生涯關注點的不同，造就了他們的持久的職業矛盾。
所以大學生們要從「要我」的思維觀念出發，在找工作時，要適當降低對外職業生涯的要求，更要在校期間注重內職業生涯的修煉，主動提高專業知識、增加解決問題的能力等這些企業招聘人才的標准，這樣在畢業時才能找到一個更好的工作。
三、大學生要改變求職策略，從邊緣崗位再到核心部門
所謂從邊緣崗位再到核心部門，就是在找工作時，自己有非常中意的企業，卻沒有能力應聘到企業核心部門時，可以通過轉換求職策略，從邊緣崗位做起，逐漸提升自己，以匹配核心部門的崗位能力，待時機成熟時，便可轉到核心部門，實現自己的職業發展。
B. 大學生就業難的原因解決問題的辦法
當前我國大學生就業問題與對策分析
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作者： 來源： 發表時間：2006-05-28
[本文系作者主持的國家社會科學基金項目(02CJY002)研究成果之一，福建省教育科學基金課題(03SJY03)研究成果之一，國務院僑辦基金項目成果之一，泉州市社會科學基金研究成果之一。]
[張向前，亦名張退之，1976年6月生人，男，漢族，福建仙遊人，西安交通大學工商管理博士，國立華僑大學人力資源教研室主任，主要從事經濟管理與經濟法等研究。
聯系地址：福建泉州國立華僑大學經濟管理學院張向前收郵政編碼：362011電郵及電話附文尾。]
據教育部今年4月發布的資料，2004年全國有280萬高校畢業生，比2003年增加68萬人，增幅達32％。全社會新增勞動就業崗位900萬個，其中有500萬個要解決下崗職工的再就業問題，剩下的就業崗位，除了要解決280萬大學生就業，還有200多萬的中專畢業生等待就業〔1〕，加上多年積累下來的待業人員，高校畢業生的就業局面相當嚴峻，就業問題是當前大學畢業生面臨最大難題。是不是我國大學畢業生太多了!目前我國大學生人數占總人口數的比例與世界發達國家相比，差距仍然很大,1996年我國高等教育毛入學率8.3％，到2002年達15%，1997年世界平均毛入學率17.8％，發達國家平均是61.1％〔1〕，應該看到，我國高等教育還處在世界發展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經濟社會快速發展的需求，有著強大的發展空間。那麼，大學生為什麼還是面臨著就業難題，本文就此進行分析。
一我國大學生就業市場新變化
最近幾年，我國大學畢業就業產生不少新變化。首先，我國本土大學生面臨國際聯合辦學機構競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構的進入，產生了更多類型的人才培養機構，他們不但提供了人才短期培訓，不少教育機構還與國內大學進行聯合辦學，這種全新人才培養模式直接挑戰了中國本土高校人才培養模式，對我國本土高校大學生就業增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重「好」專業。所謂的「好」專業或「熱」專業，是指當前就業市場較緊缺的專業。近年來，影響大學生就業重要因素之一即大學所學專業是否與社會需求相一致，用人單位對大學生的專業偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不合適市場專業學生就業不理想。用人單位在看重「專業」同時，還對大學畢業生的「專長」很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。第三，海外歸來學子對我國大學生就業沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業空間，這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業強勁對手。
二當前大學生就業主要問題
我國大學生占國民總數的比例大大低於發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題的原因是多方面，主要如下：
1用人單位誤區
不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區，主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟體研究生僅用於本單位的打字等簡單文字處理。現實工作中有些人的能力與文憑並不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業務能力不比研究生業務能力差。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利於大學生公平競爭。第四，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急於招聘某一方面能人，並且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。
2大學畢業生誤區
大學生畢業生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業初步信任，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。第二，大學生整體素質有下降趨勢。由於近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。第三，大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由於我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中於北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生「高不成，低不就」心理定位嚴重影響就業。據中新網(2004年7月23日)報道，2004年第二季度本科生最難找工作。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以上文化程度的求職人倍率分別為0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即100名初中生競爭96個崗位，而100名本科生只有87個崗位可供競爭，造成本科學就業難的最主要原因之一是「目前本科生『高不成、低不就』」的心理狀態。第四，求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會「廣泛撒網」的方法，或希望通過熟人「托關系」、「找門路」以捧上「金飯碗」，不善於「推銷」自己，沒有針對自己的切實優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業率。
3高校的誤區
我國目前高校存在不少問題，如：重點大學的教師一般都重視科研,而對本科生教學的責任心不強,部分教師講課滿堂灌、課後不輔導、考試標准不嚴、學生評價期考一錘定音；對教育內容及方法,輕視教養,專業知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養的課程設置不明確；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能；高等教育的學科結構不盡合理，雖然教育部對高校學科專業進行了調整，但由於各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業設置仍難以適應市場的需要。特別是私立高校，由於經費的原因，「重文輕理」嚴重〔2〕，加上急功近利，不少學校不顧自身「軟體」、「硬體」是否允許，設置了投資少、見效快的專業，導致專業進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業困難。
三應對大學生就業難題的對策
由於造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。
1用人單位的對策
首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標准要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標准，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核後，擇優錄用。基本上可以通過以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標。如年齡、文化程度、經驗等，要查戶口本、身份證、畢業證及相應能證明經驗能力的成果和有關獲獎證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關業務能力。第三步復試。經過雙方面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最後錄取合適者〔3〕。
2大學生應對就業難題的對策
首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，並具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自製力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，藉助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利於人才交流會、網路資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才幹推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業後擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業後擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以後找到理想的工作奠定基礎。
3高校提高大學生就業對策
首先，應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養大學生知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優秀的大學生。其次，不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。現有科類結構與我國經濟結構調整、產業結構升級和社會發展的要求還不能完全適應，必須適時調整。實施高校擴招後，必須協調高校招生數量與質量的關系，必須實行不同層次教育要求水平不一的政策，如對高職教育實行寬松政策，對於本科及以上教育採取寬進嚴出政策，保證教育質量。必須強調的是，目前我國勞動力市場出現技術工人需大於供的態勢，特別是高級技術工人極度缺乏，在大力發展高等職業技術教育時，縮短高職教育年限，變現在的3年為2年，既有利於這類學生提早就業，也有利於滿足用人單位對這類人才的需求。第三，建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能於一體的畢業生就業指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業生就業工作機構，並能獨立開展工作，為畢業生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。
4社會及政府其他對策
應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民解放軍，既有利於提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業。擴大研究生招生規模，延緩大學生就業時間，也為社會
C. 面對大學生就業難的這個問題，最正確的解決方法是什麼
你好，我覺得最正確的辦法就是先提升自己的學歷，只有自己有足夠的競爭力才能夠解決這個問題。
以後您如果再遇到類似的問題，可以按照下面的思路去解決：
1、發現問題:往往生活在世界中，時時刻刻都處在這各種各樣的矛盾中，當某些矛盾放映到意識中時,個體才發現他是個問題，並要求設法去解決它。這就是發現問題的階段。從問題的解決的階段性看，這是第一階段，是解決問題的前提。
2、分析問題:要解決所發現的問題，必須明確問題的性質，也就是弄清楚有哪些矛盾、哪些矛盾方面，他們之間有什麼關系,以明確所要解決的問題要達到什麼結果，所必須具備的條件、其間的關系和已具有哪些條件,從而找出重要的矛盾、關鍵矛盾之所在。
3、提出假設:在分析問題的基礎上，提出解決問題的假設,即可採用的解決方案,其中包括採取什麼原則和具體的途徑和方法，但所有這些往往不是簡單現成的，而且有多種多樣的可能。但提出假設是問題解決的關鍵階段，正確的假設引導問題順利得到解決,不正確不恰當的假設則使問題的解決走彎路或導向歧途。
4、校驗假設:假設只是提出n種可能解決方案,還不能保證問題必定能獲得解決，所以問題解決的最後一步是對假設進行檢驗。不論哪種檢驗如果未能獲得預期結果，必須重新另提出假設再進行檢驗，直至獲得正確結果，問題才算解決。
D. 我國為解決大學生就業難制定了哪些對策
(一)社會可以做什麼
1.促進經濟的可持續發展,提供充分的就業機會
就業形勢總是要受到經濟發展周期的影響,只有國民經濟持續快速健康發展,才能從根本上提供給大學生充分就業的機會。從政府角度講就是要加強宏觀調控:(1)保持經濟持續增長,確保新增一定規模的就業機會。(2)調節經濟結構,大力發展第三產業。(3)促進民營經濟的發展。民營經濟多半是中小企業,數量眾多,體制靈活,在解決大學生就業難方面有不可替代的作用。
2.以市場為導向,做好「人才產品」的生產和營銷工作
大學畢業生作為高校的最終「產品」,其就業率與就業層次的高低,是衡量學校辦學是否成功的標志。因此,高校要確立市場觀念,強化市場意識,以市場為導向,做好從「進原料」到「出產品」的全過程的工作,使「產銷」對路,提高就業率。這需要:
(1)加強市場調研,做好人才預測工作。
(2)根據用人單位的要求,強化創新教育,培養創新能力。
(3)建立高校畢業生社會服務體系,根據市場的需求定期舉辦職業技能培訓。「產」目的是「銷」,高校要有市場競爭意識,重視「產品」的包裝和銷售工作,這樣才能擴大知名度,提高美譽度,從而提高就業率。
3.加快社會保障體制的建設和完善
在社會保障制度的完善過程中,逐漸擴大失業保險的覆蓋面,將失業保險逐步擴大到包括所有企業類型以及自謀職業者,發展失業社會救助,為部分新增勞動力提供救助。建立社會保障法律體系,保障公民合法權益,用法律手段保護畢業生的利益。
(二)大學生們可以做什麼
1. 正視現實,調整心態,增強危機感和挫折消化能力
信息化社會的到來,競爭也越來越激烈,有競爭就有失敗,想要避免失敗,就要樹立強烈的危機意識,增強自身在求職場上應對挫折的能力。尤其是在高校畢業生規模大幅度增加,用人單位要求提高,就業機會有限的情況下,沒有危機感就沒有主動適應競爭的進取心;沒有應對挫折的能力,就可能在殘酷的競爭中一蹶不振,失去自信。
2.建立合理的知識結構,提高自身綜合素質和增值潛力
大學學習不僅要重視專業知識的掌握,更要樹立正確的思想觀念,加強綜合素質的培育。大學教育是一種專業教育,而不是一種職業教育,高等教育專業不能設置過窄,大學生不能過分看重專業。在校學習期間,重要的是要學會適應環境,增強自己的適應能力,提高自身綜合素質,才能以不變應萬變。現在的用人單位也是比較看重求職者的綜合素質和能力,較高的綜合素質和能力就意味著較強的增值能力。
在綜合素質的提高上,需要著重強調的是人際交往能力。人際交往能力對生活在校園的大學生來說是必不可少的,尤其是即將走向社會的求職者,更應該正確面對。要主動融入集體,適應校園內的正常交往,這也是大學生活不可缺少的重要部分。
3.不要在求職場上迷失自我,切忌自負和自卑
大學生要從「天之驕子」的虛幻身份中擺脫出來,准確定位自我。「天之驕子」的自信應建立在個人的才智上,而不是大學生的身份上。社會發展至今,高等教育日益走向大眾,大學生只是一個普通群體而已。天才畢竟是少數,對大多數而言,還是要調整好心態,放下架子,面對現實,尋求合理的起點才是明智之舉。
對於有自卑心理的大學畢業生,則要說:請相信自己,心有多大,舞台就有多大。勇敢地嘗試,你就多了一個機會,不敢邁出第一步,你就沒有機會走得更遠。記住,氣球能不能升起,不是因為它的顏色、形狀,而是氣球內有沒有充滿氫氣;一個人的成敗不是因為種族、出身,關鍵在於你的心中有沒有自信。
總之，我認為，解決大學生就業難的問題是一個復雜而又長遠的任務，不能一蹴而就，更不能大躍進，要在經濟發展的基礎上完善各種經濟、政治及就業制度，同時大學生要改變就業觀念，只有這樣，才能從根本上解決大學生就業難問題。
E. 大學生就業難的原因及對策
一、大學生就業難的原因分析
大學生就業難成為現如今亟待解決的問題，而造成這一現象的原因是多種多樣的。
（一）大學生就業制度和市場的不完善
我國現有的就業制度是以市場為導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇。[2]並且也已經出台了相關政策，用於解決大學生就業難的問題。但大學生就業是一個復雜的工程，需要系統、完整的機制來保障實施。近幾年來，我國城鎮人口不斷增加，加上農村人口不斷湧入城市，對大學生就業造成了不小的沖擊。加上戶籍制度的限制，城市學生不願意放棄城市戶口去村鎮工作，導致人才普遍從農村流向城市，從西部流向沿海地區，造成大城市人才擁堵，城鎮人才缺乏。此外，部門間的勞動力市場分割同樣會導致大學畢業生就業難問題。[3]以往的國有企業和國家機構都是畢業生的主要吸收者，在進行就業選擇的時候往往企業的環境、聲望和福利待遇成為畢業生首先考慮的問題，而隨著國企的轉型和改革，國家人事制度也發生了變化，公務員的數量大大減少，即使是這樣，部分畢業生選擇等待也不願意進入其他環境就業，這些畢業生並不是找不到工作，而是選擇了自願失業。
（二）高校專業設置不合理
高等教育體制的改革是適應市場發展的必然結果，而大學生的就業制度明顯滯後。高校畢業生就業已經不再是國家分配工作，而是市場和學生的雙向選擇，但高校的培養機制卻沒有市場化。由於政府對於這一部分的政策制度還不夠完善，導致學校設置的專業相似，培養出來的學生自然無法適應市場的需求。同時，隨著近幾年的高校擴招，為了追求畢業率，高校在專業設置上，未經深入的調查研究，盲目開設熱門專業，導致人才輸出超過市場的需求，為了能夠多招學生，不顧專業結構、市場需求，而是立足本校已有的專業和師資力量，什麼樣的師資開設什麼樣的專業，什麼專業火就開設什麼專業，不管本校的實際情況，造成教育質量下降，導致學生專業能力不足，就業競爭力下降。除了專業設置問題外，教學方式陳舊也是高校一大突出的問題。目前，高校的教學方式仍然沿用傳統的教育方式，以課堂教學、應試教育模式為主。以傳授書本上的知識為主，缺乏對學生的能力培養，導致學生進入工作崗位後，空有書本上的知識，而無法進行實際應用，從而無法受到用人單位的重用。
（三）大學生沒有樹立正確的就業觀
雖然我國高校培養方式已經變革，但部分學生的觀念並沒有一起轉變，仍然處於精英化教育時期，沒有形成正確的就業觀念，導致有些畢業生寧願失業也不願意就業。部分畢業生對自己的工作能力沒有一個合理的評估，對職業生涯也沒有規劃，導致面臨就業問題時，不知該如何選擇。首先，面對崗位的選擇從眾心理嚴重。不明確自己的優勢與興趣愛好，選擇所謂的熱門行業和崗位，導致某些行業競爭激烈，而另一些崗位卻無人問津，造成資源浪費。其次，對自己的期望值過高。遇到沒有達到心理預期的崗位就不願意就業，對於工作有著不切實際的追求，最終導致失業。再次，缺乏創新精神。大學生雖然缺乏社會工作經驗，但國家出台了一系列的政策鼓勵大學生自主創業，而大多數人更願意選擇穩定的職業，進行終身就業。
二、對大學生就業難問題的建議
造成大學生就業難的原因是多方面的，而要解決這一難題也不是一蹴而就的，同樣需要多方的協作。
（一）發揮政府的宏觀調控作用
我國的經濟產業結構正處於轉型的關鍵時期，而對於大學生就業制度要進一步完善，為大學生就業提供保障。首先，推進戶籍制度的完善，打破城鄉二元制戶籍制度，縮小城鄉戶口在各方面的差異，建立城鄉一體化的戶籍制度，使得廣大人民享受同等的戶籍制度待遇。配合國家一系列政策上的支持，促進人才流向鄉鎮，流入基層，解決人才過度集中於大城市的問題。鑒於目前市場對於人才需求量少的問題，必須加快經濟建設。就業的問題說到底還是受經濟發展的制約，市場對於畢業生的吸納能力降低，直接導致畢業生就業難。就目前的就業市場來看，製造業仍然是接收畢業生的主要產業，而第三產業雖然在加快發展的腳步，但效果並不明顯。大學生在就業時仍然首選那些熱門領域。對此，調整產業機構、促進產業轉型就十分必要了。政府應大力發展第三產業，以產業轉型帶動勞動力市場的發展，徹底解決大學畢業生就業難的問題。
（二）提升教育質量，調整人才培養模式
高校是人才的聚集地，高等教育是人才培養的搖籃。近幾年高等教育不斷加快發展，為適應市場的變化，高校教育要逐步變革，從大學生的就業理念到專業設置再到就業指導等多方面提升，讓大學生將所學專業和實踐結合起來，同步提高學習能力和應用能力，成為符合現代社會所需求的人才。一是要優化專業設置。高校的專業設置要根據市場需求適當調整，在設置專業時要注重基礎，拓寬專業口徑，打破專業壁壘，增加有特色的輔修課程，使學生的選擇更多，克服大學生知識面狹窄，學習內容單一、枯燥的問題。二是調整人才培養模式。培養市場需要的綜合型人才是高校的目標，然而目前的教育模式仍局限於「填鴨式」教學。較多地關注書本知識的學習，而忽視動手應用能力。強調共性教育而忽略個性教育。在課程設置方面還是讓學生坐在教室里，進行一對多的授課形式，這種傳統模式勢必要變革，高校人才最終是要走向市場的，我們應該建立科學的培養模式，培養出具有創新能力和應用能力的復合型人才。
（三）樹立正確的就業觀
就業觀是對就業目的和意義較為穩定的看法和態度，是大學生世界觀、人生觀和價值觀在就業問題上的反映。[4]就業觀的形成需要個人、家庭和學校的共同協作。首先，要引導學生樹立正確的觀念。在日益激烈的就業環境下，學生要改變自己的就業觀，盡量選擇先就業再擇業，不要一味地尋找待遇高的工作，寧願失業在家，也不願意退而求其次，現在的就業市場容納性較低，尤其是熱門行業，更是萬里挑一，國家出台了「大學生村官」「三支一扶」的政策，表明基層崗位和工作也越來越有發展空間，大學生去基層服務不僅是為國家和社會作貢獻，同樣也能夠得到更好的提升。另外，要培養自主意識，不要只依賴社會現有資源，多進行自主創業。發揮大學生的熱情和創新精神，將書本知識更好地用於實踐；其次，學校要組織系統的就業指導工作。現階段的就業指導工作還停留於表面，大部分院校的就業指導只有短短的幾節課，上課內容枯燥，就業指導老師不夠專業，導致畢業生並沒有很好地掌握就業知識。大學生就業指導要系統地融入大學4年的學習，不僅要加強最新的就業政策教育，同時要注重培養大學生的實踐能力。同時，引進專業的就業指導老師，使就業指導也成為大學生的必修課。
大學生就業難的問題不僅是民生問題，而且對我國產業轉型升級和創建創新性國家產生影響，引起了社會各界的關注。而要解決這一問題，需要個人、家庭、學校和國家多方面共同協作。既要從宏觀上指定政策，為大學生就業創造良好的環境，還要學校和社會為大學生提供更好的就業平台，同時還需要學生樹立一個良好的就業觀。雖然這是一個系統復雜的工程，但只要各方一起努力，就能形成為社會不斷輸送人才的良性體系。
F. 如何解決大學生就業問題
1.
轉變觀念天地寬
大學生樹立正確的就業觀是解決就業難的一劑良葯。一要轉變「精英」意識，樹立普通勞動者觀念。
二要降低期望值，拓寬就業領域。
三要確立面向基層、中小企業就業的觀念。與在城市的大型企業招聘畢業生百里挑一相比，基層企業，特別是中小企業的人才更緊缺，能得到更多的鍛煉機會。沒有職業規劃人生就沒有方向! 人力資源管理專家認為，職業規劃是大學生邁入社會的第一個規劃，沒有職業規劃尤如人生沒有方向，做好這個規劃有助於大學生清晰定位，職業生涯可以更順利。大學生畢業生應盡量客觀地審視自己，充分分析自己的專業、興趣、愛好、特長等，找到真正適合自己的職業，然後進行有針對性的知識、經驗的積累。有了職業規劃，才能明確自己希望加入什麼樣的行業，自己的知識積累更適合從事什麼職業，才能對自己今後的發展方向有一個清晰的認識，知道應該向什麼方向努力。
2.
打造自己的職場競爭力
現在大學畢業生人數雖然很多，但符合公司需要的人太少。」許多大學生的素質也是參差不齊。現代社會的競爭，無論是企業之間還是職場上人與人之間，更多的體現在以知識和能力為基礎的核心競爭力的差異上，隨著企業內部崗位細分要求的不斷增加，這種競爭對知識的專業性要求越來越高，在某一方面的專業素養和知識有著一定積累的專業人才更為企業所看重。因此，作為求職的大學生，要明白自己與其他人相比，優勢在哪裡，缺點在哪裡，然後有針對性地學習和鍛煉，打造自己獨特的核心競爭力，從而才能夠在應聘過程中充分地展示出自己的與眾不同。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。社會為大學畢業生提供了施展才能的廣闊空間，轉變觀念，提升能力，以理性、務實的心態迎接就業挑戰，會發現工作並沒那麼難找，機會其實無處不在。
只要大學生在面對工作時把眼光放長遠一點，擺正自己的心態和位置，同時善於學習，還是有很多公司和單位歡迎的。
G. 大學生就業難的問題國家如何解決
大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。
一、政府應不斷深化改革，完善就業市場
要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，採取措施鼓勵大學生去那些地方就業。
在完善就業市場方面，政府部門要採取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對於那些有障於學生就業的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。
政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自製優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。
二、用人單位要樹立科學的人才觀
各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。
三、高校要強化內部改革
大學畢業生是高校產出的最終「產品」，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關繫到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。
高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置。
高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，並充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業工作，還應加強市場調研和就業工作的研究，掌握該工作的特點、規律及發展趨勢，制訂和實施就業指導工作方案。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。
四、加強對大學生的就業指導
就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿於大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些准備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥於課堂，要採用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網路資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。
五、大學生應提高自身素質，更新就業觀念
目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平台，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。
隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和「三資」企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處於主動地位。
總之，能否解決大學生就業問題關繫到一所高校的生死存亡，關繫到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念。
H. 求大學生就業難的原因與對策
摘要:近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業後能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關繫到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。
關鍵詞:大學生;就業;大學生就業;大學生就業論文;原因;對策
曾幾何時,被譽為「天之驕子」的大學生找工作時是「皇帝的女兒不愁嫁」,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學生就業情況為例,2006年中國大學畢業生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業,2007年有100萬左右畢業生未實現就業,加以中國數以萬計的民工和下崗再就業人員,即便政府每年提供900萬的就業機會,還是不能較好地解決就業問題。總的來說,大學生的就業前途不容樂觀。
一、大學生就業難的原因
1.畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。
首先,中國處於人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業。「中國現有人口近13億,人口基數大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到1996—2010年平均新增1 450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省,這對大學畢業生就業產生一定影響。」[1]出現了畢業生數量急劇增長,而就業崗位增長緩慢,經濟高增長與就業增長脫節的困難局面。
其次,隨著中國高等教育的不斷發展,在短短幾年內,高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招,而擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。「2002年全國普通高等學校畢業生145萬,2003年212萬,2004年達到280萬,2005年將超過300萬,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的,大學生就業也從精英化走向了大眾化。」[2]
第三,社會發展的區域存在不平衡,東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景,成為人才輸入省。在這些地區人才競爭激烈,很多學生未能有效就業,即使處於失業狀態也不願去西部地區就業。在西部地區,卻存在大量的崗位找不到畢業生。
2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統的儒家思想所編制起來的「精英情結」深深的束縛了他們的觀念。「北京社會經濟科學研究所『當代大學生就業狀態研究』課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查,大學生目前的擇業觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業占總人數的63%,而選擇鄉鎮企業、大中學校、集體企業的,只有7%,在地區的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮、農村、老少邊地區三項僅有5%。」[3]其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。
3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標准,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。
4.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利於大學生就業。一些學校的辦學方法和觀念落後,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。「調查顯示,非常需要職業指導的大學畢業生對本校就業指導機構的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學校有這樣的機構。」[4]這說明大學職業指導工作還有很大的發揮空間。
5.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來,畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有「非本市戶口免談」的痛苦經歷,由於沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。
中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調動多種力量,做出多方努力。二、解決大學生就業難的對策
1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄「社會精英」的情結,樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才,小企業、私企業等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起「先就業、後擇業、再創業」的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找准商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。
2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,並對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿於大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限於臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對於推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。
3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由於戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應採取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現就業,鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇,並給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定,又體現了國家「尊重知識、尊重人才」的政策。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。
相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!
I. 如何理解應對大學生就業難的對策
要應對就業難就需要從以下幾個方面著手：
要明白目前就業市場的需求
要加強自身的競爭力
提高自己的實際動手能力，多參加實習
以上回答僅供參考，希望對你有所幫助！