大學生與職業

1. 大學生就業環境和職業方向SWOT

大學生就業環境和職業方向要進分析，對環境方面內外部環境進行詳細的分析，同時對自己能力方面要進行一個詳細的分析可以明確的知道自己將來就業的方向

2. 大學生與職業人有什麼區別

大學生與職業人的區別：

1、目的不同：

對於大學生來說，目的是學到知識考個好成績；而職業人士的目的是完成公司交給的某項工作。

2、兩者所需要的技能不一樣：

學生所需的技能是良好的記憶力和邏輯思維能力；而作為職業人士需要的是溝通、計算機、協作等能力，他們需要更多的技能。

3、工作方法不同：

學生工作方法是個人的獨立行為，每位學生為自己的成績負責；而作為職業人士，更強調的是團隊合作。

4、承擔的責任不同：

大學生主要以學習、探索為主要任務，在學習方面可以依靠導師，有什麼問題都可以向導師請教，在生活上有什麼困難可以依靠父母，總之大學生在學院里基本沒有基本負擔。而成為一個職業人以後應盡快地適應社會。必須學會服從領導和管理，迅速適應上級的管理風格，職業人如果在工作中犯了錯誤，是要承擔成本和風險的責任，承擔相應的社會責任的。

5、面對的環境不同：

作為學生在大學里，學習時間可彈性安排，有較長的節假休息日，教學大綱提出清晰的學習任務，布置作業或工作規定有很多時間來完成，都是可以自己調節時間的。作為職業人在單位里，規定上下班時間，不能遲到早退，節假日很少，工作任務急又重，待職工不一定很公平，一切以經濟利益為導向，要完成上司交給的具體的實實在在的工作。

6、人際關系不同：

大學生在學校里與同學的關系是融洽的，在大學里他們能建立深厚的友誼；而職業人，他們在職場里與其他人的關系是競爭的關系，存在很多的勾心鬥角，並不是純潔的友誼。

(2)大學生與職業擴展閱讀

大學生轉換成職業人應做好以下幾方面：

1、要有良好的心態和心理承受力

社會與學校相比，生活環境、工作條件、人際關系都有很大的變化，大學生剛步入社會，氣血方剛、熱情奔放，但在工作上並不一定能受到重用，甚至遭到排斥，這就需要良好的心態和承受壓力的強大心理。

2、增強獨立生活的能力

上學的時候，經濟上有父母的支持，學業上有老師的指導，生活上有學校的管理；而參加工作後，衣食住行都要靠自己，這也是畢業後每個畢業生都不能迴避的一種能力的訓練。因此要學會調節生活的節奏，養成良好的生活習慣，合理安排自己的業餘生活，才能最終適應新的環境。

3、建立良好的人際關系

步入工作崗位之後，人際交往能力是不容忽視的。應該放下架子去和周圍的同事、領導交流思想感情，目的是為了能夠更好地完成以後的工作。

4、培養應對挫折的能力

受挫折者勝，逆境成才者大有人在。不要害怕失敗，遇到挫折後不能怨天尤人、自暴自棄，而是從中吸取經驗和教訓，越挫越勇，把工作做的更好，得到同事和領導的認可。

5、增強角色意識

社會好比一個大舞台，每個人都有自己的角色位置。剛步入社會，每個大學生應該認識到自己的工作角色以及這個角色的性質和職業范圍，弄清楚工作關系中上級賦予自己的職權和應該承擔的義務。

6、努力成為「復合型人才」

實際工作中遇到的往往是綜合性的問題，這就需要我們從各方面考慮問題，因此，只有把自己培養成能力強、勝任工作、適應環境的強者，才能在社會上立足。

3. 大學生對職業規劃的認識及職業規劃態度

首先要對自己有一個明確的認識結合自己的專業以及自己未來的發展要有一個清晰的規劃這樣的話才能夠更好地做好職業規劃。總體上來說要看自己的性格適合從事哪一類工作並且願意從事這份工作。

4. 大學生職業生涯規劃很重要嗎應該如何看待

每個人的職業道路都不盡相同，我們無法把別人的規劃套在自己身上。但有一點，不能停止思考；同時，也不要讓自己的思考凌駕於能力和環境之上。

5. 大學生如何選擇自己的職業

對於剛畢業的學生來說，有一個職業規劃，有一個對自己將來的打算是十分必要的，這樣有助於個人在職場的快速成長。要做好職業生涯規劃就必須按照職業生涯設計的流程，認真做好每個環節。職業生涯設計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：一、自我評價 。也就是要全面了解自己。一個有效的設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什麼、我能幹什麼、我應該干什麼、在眾多的職業面前我會選擇什麼等問題。二、確立目標 。確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。三、 環境評價 。職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。四、 職業定位 。職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。職業定位應注意：① 依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關系；② 比較鑒別，比較職業的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業；④ 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標，不能固執己見，一成不變。五、實施策略 。就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。六 評估與反饋 。整個要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整與完善。睡眠是一門藝術——誰也無法阻擋我追求藝術的腳步！

6. 大學生轉變為職業人應該做好哪些准備

大學生轉變為職業人應該做好准備如下：
一、角色轉換
（一）畢業前夕的角色轉換
大學生從年前11月份左右找工作直至第二年6月份畢業離校，這一階段的時間跨度很大。可以說，這一時期是畢業生轉換角色的重要階段，學生與用人單位簽約的同時，就預示著開始邁開由學生角色向職業角色的第一步。一般來說，這個時候學生大部分的課程已經學完，學校的教學計劃主要是畢業生的實習實踐和畢業論文，學生自主支配的時間相對較多。因此，畢業生應該從就業協議書簽訂到畢業離校這段時間，針對性地學習知識、培養能力，提前奠定良好的心理基礎和知識技能基礎。
1.重視畢業實習和畢業設計
學習與未來工作崗位有密切聯系的專業知識和專業技能：大學的課程設置總體上偏重於基礎知識的學習和基本技能的培養，而不一定涉及特定崗位上所需要的專業知識和技能。畢業實習和畢業設計是畢業生步入職場的一個必要的過渡階段。對即將畢業的學生來說，通過畢業實習和畢業設計，他們可以將自己所掌握的理論知識運用於實際，這不僅有利於加深對書本知識的理解和鞏固，還能夠發現不足，對自己的知識結構進行必要的補充和調整，提高觀察、分析和解決問題的實際工作能力。
2.進行非智力因素技能的訓練
提升多方面的能力：大學畢業生智力上的相差並不太大，而非智力方面的技能卻是影響畢業生擇業、就業和創業的重要因素。畢業生要敢於表現自己，充滿自信，在公眾面前不縮頭縮腦，往往會給人留下良好印象；加強書面表達能力和口頭表達能力的培養，善於表現自己，往往會使畢業生在工作中脫穎而出。在與人交往的過程中要誠懇而不謙卑，自尊而不居傲，在與他人的競爭中坐到爭而不傷團結，賽而不失風格，獲勝不忘形，失敗不失態等等，往往更能贏得單位和同事的信任和贊譽。
（二）試用期內的角色轉換
畢業生參加工作後需要經過一段時間的試用期，考核合格之後才能轉為正式人員。在校園期間，大學生學習和生活條件比較優越，空閑時間和自由支配時間比較多，節奏也比較緩和，壓力較小；而參加工作後，特別是在試用期內，畢業生往往被安排到條件艱苦的基層去鍛煉，而且工作繁忙，經常需要加班加點，屬於自己的時間越來越少。在這種情況下，往往會加劇角色沖突，為此，大學畢業生應該加強試用期內的學習和認識，使角色轉換順利實現。
1.重視崗前培訓
崗前培訓對於剛剛走上工作崗位大學生的角色轉換是非常重要和必要的。它不僅僅是讓新員工了解單位的基本情況，熟悉規章制度和工作程序，更重要的是通過崗前培訓來樹立集體主義觀念，培養人際協調能力和奉獻精神。從某種意義上講，崗前培訓可以直接反映出新員工的素質高低，因此單位都非常重視，並依此擇優錄用，分配崗位。畢業生一定要以認真的態度把握好這樣一次充實自己、表現自己和提升自己的良機。事實證明，很多畢業生就是因為在崗前培訓期間顯露才華，表現出色而被委以重任的。
2.要善於展現自己的知識
大學畢業生因為具有新知識而受到同事的青睞和尊敬，但為此也使一些人與同事之間容易產生一定的距離。因此，大學生在同事面前一定要表現得謙虛。隨和，在尊重同事豐富經驗的同時，適時適度地展現自己的知識。例如，可以利用工作機會，特別是當同事在工作中遇到麻煩時，以謙虛誠懇的態度從理論上提出自己的見解，共同商討，共同解決問題。也可以利用業余娛樂機會、發揮自己的知識優勢。
3.要樹立工作的責任意識
大學生對未來都有美好的期望，都想在事業上大幹一場，建功立業。但是多數人在走上工作崗位之初，一般不會被委以重任，而是先從最簡單的輔助性工作做起，這也符合人才成長的基本規律。但是，有不少人憑著對工作的新鮮感和學識上的優越感，認為自己被大材小用了，對一些工作不願意干，甚至開始鬧情緒。
4.要培養實事求是的工作作風
大學畢業生具有較強的自尊心和自立意識，在工作上總想獨擋一面，取得成就。盡管很多人對待工作的態度是認真謹慎的，但在很多時候，工作中還是難免出現失誤。工作失誤並不可怕，可怕的是不能正確地認識失誤，不能實事求是地去承認失誤。
二、角色轉換過程中容易出現的問題與對策
大學生在從學生角色向職業角色轉換的過程中，往往會面臨著新舊角色的沖突。有些人由於受到社會因素、家庭因素尤其是自身認知能力、人格心理發展、意志品質以及情緒情感等因素的影響，不能正確認識角色轉換的實質，或者在角色轉換中不能持之以恆，出現一系列問題。
（一）轉換過程中容易出現問題
1.依戀和畏懼並存
許多大學畢業生走上工作崗位後，懷著對學生角色的依戀，對全新的職業角色充滿了畏懼。即在角色轉換過程中容易依戀學生角色，出現懷舊心理。經過十多年的讀書生涯，對學生角色的體驗可以說是非常深刻了，學生生活使得每一位學生在學習、生活和思維方式上都養成了一種相對固定的習慣。
2.自傲與浮躁同在
有一些畢業生對人才的理解不夠全面和准確，認為自己接受了比較系統正規的高等教育，拿到了學歷，學到了知識，已經是比較高層次的人才了。因而，往往看不起基層工作和基層工作人員，甚至認為一個堂堂的大學畢業生干一些瑣碎的不起眼的工作是大材小用，有失身份。於是就輕視實踐，眼高手低。一些人在角色轉換的過程中受社會環境的影響，表現出不踏實的浮躁作風和不穩定的情緒情感。
（二）解決問題的對策
1.調整就業心態，做好心理准備
調整就業心態，做好心理准備是角色轉換的基礎。過硬的職業技能對職業成功固然重要，但充分的心理准備更是不可缺少的，因此畢業生要有「抗挫折」的心理准備。
2.熱愛本職工作，培養職業興趣
熱愛本職工作，安心工作崗位是角色轉換的前提。剛剛走上工作崗位的大學生，應當盡快地從學生學習生活的模式中解脫出來，全身心地投入到工作崗位中去。
3.虛心學習知識，提高工作能力
虛心學習知識，提高工作能力是角色轉換的重要手段。畢業生在校期間學習到的東西畢竟是有限的，很多知識和能力需要在工作實踐中去學習、鍛煉和提高。面對全新的職業，畢業生需要像小學生那樣從頭學起，虛心向有經驗的技術人員、領導、師傅和同事學習，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的專業技能，最終達到自我完善。
4.勤於觀察思考，善於發現問題
勤於觀察思考，善於發現問題是角色轉換的有力保障。大學畢業生進入職業角色，只有善於觀察問題，才能發現問題；只有運用自身掌握的知識去努力解決問題，才能掌握大量的第一手資料，分析研究職業對象的內部規律，也才能培養自己的獨立見解，逐步具備獨立開展工作的能力，更好地承擔角色責任。
5.正確對待評價，注意做好調整
。要想了解自己的表現是否符合角色的要求，要想對自己的行為做出較准確的判斷，都要藉助於這些評價。因此，必須學會正確地對待他人的評價。比如，有一個大學畢業生，在一個單位里擔當了產品設計工作。

7. 作為大學生,在職業抉擇與定位時你會如何看待不同的職業

1、了解就業

在就業選擇上，具體可以分為兩個維度的選擇：行業和崗位。這兩個因素的選擇要更多考慮市場因素，看行業有沒有前景，崗位是否有很高的成長性。

在淘寶興起的時代，不要去做電視購物。企業本身走向了暮年，沒有了成長性，就不要在擠著頭加入。想要高薪，在朝九晚五、固定薪資的崗位上很難實現目標。

在行業的選擇上，要考慮時代發展的潮流。分工精細化，生活智能化是現階段的社會趨勢，智能化、精細化類型的工作，相關需求會更多。在行業選擇中，盡量往專業服務性行業和催生類行業靠攏。

專業服務型行業，像理財、在線教育、咨詢、法律這些行業，隨著社會分工精細化，崗位需求一定會繼續增長。

2、了解自己

你要先對自己有個明確的認識。自己性格是內向還是外向，是更喜歡一個人獨處還是喜歡出去跟很多人交往，然後，在遇到問題時，是理智的思考還是憑個人感覺喜好。

回顧一下你的成長歷程，把你做得不錯的事情都寫下來，然後找出自己覺得最優秀的一到兩個。這個過程你可以叫家人或熟悉的朋友參與。

將上述兩步收集的有關自己的信息進行整理，總結自己的優勢和特點。結合行業和崗位的信息整合，分析匹配度，尋找切入點。

(7)大學生與職業擴展閱讀

廣州南方人才市場2014年初的一次調查發現，英語、法學、計算機科學與技術、會計學、國際經濟與貿易、工商管理專業連續3年蟬聯全國本科生失業人數最多專業前10位。

作為一家專業的高等教育管理數據與咨詢公司，麥可思研究院2013年發布的《2013年中國大學生就業報告》稱，就業前景最被看好的本科專業為地質工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程、審計學。

就業前景最不被看好的本科專業為動畫、法學、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、英語、美術學等。

麥可思報告稱，高職高專就業紅牌警告專業包括：法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務等，這些專業已連續三年被「亮紅牌」。

8. 大學生應當具備的能力和素質

大學應當具備適應能力、交往能力、管理能力、表達能力、動手能力、創新能版力、競爭能力、決權策能力以及溝通能力；素質則有知禮、誠信、責任、勤奮、超越等等。

9. 大學生與職業人的區別

一是承擔的責任不同。
大學生是以學習、探索為主要任務，在校園里是不怕犯錯誤，什麼事情都可以去嘗試。所以要是給大學生一個簡單的角色定位，那就是可以做錯，做錯了不用承擔過多的社會責任，應為大學生有天然的獲免權。其次，大學生最快樂的事情就是有依靠，在學習方面可以依靠導師，有什麼問題都可以向導師請教；在生活上有什麼困難可以依靠父母。總之，大學生在學院里基本沒有基本負擔。成為一個職業人以後，應盡快地適應社會。首先必須學會服從領導和管理，迅速適應上級的管理風格；職業人如果在工作中犯了錯誤，是要承擔成本和風險的責任，承擔相應的社會責任的。
二是面對的環境不同。
大學生在校園里是寢室——教室——圖書館——食堂四點一線的簡單而安靜的生活方式，單純而簡單的校園文化氣氛。但成為職業人在緊張的職場上，面臨的社會環境是快速的生活節奏，緊張的工作和加班；沒有了寒暑假，自由支配的時間少；還要承受不同地域的生活環境和習慣；由於缺乏實際工作經驗，開始工作時往往不能得心應手；感覺工作壓力顯著增加，給心理造成很大的負擔。
三是人際關系復雜。
處理好人際關系是每一個大學畢業生走上社會後必須學會的課題。初出茅廬人際交往比較單純，社會上的人際關系相對於學院中的同學關系要復雜得多，一時感覺不適應。事實不同的環境對人的影響和要求也不同。
四是面對不同的文化環境。
作為學生在大學里，學習時間可彈性安排，少許逃課沒人管，有較長的節假休息日，教學大綱提供清晰的學習任務；學術上多鼓勵師生討論甚至爭論；布置作業或工作規定時間完成；公平對待學生；以知識為導向；學習的過程，以抽象性與理論性為主要原則等。但作為職業人在單位里，規定上下班時間，不能遲到早退，經常加班加點，節假日很少，工作任務急又重；老闆通常對討論不感興趣，多數老闆比較獨斷；待職工不一定很公平；一切以經濟利益為導向；要完成上司或老闆交給一件件具體的實實在在的工作任務等。