李偉北京大學博士2014

① 北大博士什麼水平

如果要從含金量上說,北京大學的博士生應該是很高的,畢竟北京大學本身的學術地位在那裡擺著,其博士生從招生到培養到論文答辯,每個環節都很嚴格

② 2014年九大法學專業博士點排名.

一、法學理論排名

1、吉林大學 A++ 2、北京大學 A++ 3、中國人民大學 A+ 4、山東大學 A+ 5、南京師范大學 A 6、中國政法大學 A 7、西南政法大學 B+ 8、武漢大學 B+
二、法律史排名
1、中國政法大學 A++ 2、中國人民大學 A+ 3、華東政法學院 A 4、北京大學 A
5、中南財經政法大學 B+ 6、西南政法大學 B+ 7、武漢大學 B
*三、憲法學與行政法學排名
1、武漢大學 A++ 2、北京大學 A++ 3、中國人民大學 A+ 4、中國政法大學 A 5、浙江大學 A 6、中南財經政法大學 A 7、蘇州大學 B+ 8、西南政法大學 B+
四、刑法學排名
1、北京大學 A++ 2、中國人民大學 A++ 3、武漢大學 A 4、西南政法大學 A 5、中國政法大學 B+ 6、吉林大學 B+ 7、華東政法學院 B+
五、民商法學排名
1、中國人民大學 A++ 2、清華大學 A++ 3、中國政法大學 A+ 4、武漢大學 A 5、廈門大學A 6、西南政法大學 A 7、中南財經政法大學 B+ 8、北京大學 B+ 9、吉林大學 B+
六、訴訟法學排名
1、中國政法大學 A++ 2、中國人民大學 A+ 3、西南政法大學 A 4、中國人民公安大學 A 5、四川大學 A 6、北京大學 B+ 7、武漢大學 B+ 8、南京師范大學 B+ 9、湘潭大學 B+
七、經濟法學排名
1、西南政法大學 A++ 2、北京大學 A++ 3、南京大學 A++ 4、中國人民大學 A+ 5、中國政法大學 A+ 6、華東政法學院 A 7、武漢大學 A
八、環境與資源保護法學排名
1、武漢大學 A++ 2、北京大學 A++ 3、中國政法大學 A 4、西南政法大學 A 5、中國人民大學 B+
九、國際法學排名
1、武漢大學 A++ 2、廈門大學 A++ 3、華東政法學院 A+ 4、北京大學 A 5、對外經濟貿易大學 A 6、中國政法大學 B+ 7、中國人民大學 B+ 8、西南政法大學 B+ 9、復旦大學 B+ 10、大連海事大學 B

③ 北大博士失聯20年，他到底經歷了什麼

最近，有一則新聞牽動著廣大網友的心，江蘇常州以為年老的母親病得很重，在臨走前她非常希望能夠見到兒子最後一面，她的兒子已經在20年的高等教育中出國了，這幾年一直沒有消息，沒想到的是，當媒體終於找到了這個傳說中的高材生的時候，他已經快50歲了。當他還是一名博士生時，就已經和家裡斷了聯系，面對網友的質疑，他也只是說：「清官難斷家務事」這使大多數網友及其家人感到心寒。

一：一句話，徹底與父母斷了聯系。連一個母親臨死之前的願望都不能滿足，一句清官難斷家務事，就讓所有關注他們的網友徹底寒心，很多網友都覺得奇怪，這到底是有什麼深仇大恨，非要用這么極端的方式來懲罰一個親生母親？

有事可以溝通，有問題可以解決，辦法總比困難多，但是用這么極端的方式對待自己的家人，很多網友還是覺得，接受不了。

④ 李偉的人物經歷

內科主任醫師，教授，醫學碩士，留美學者，海南省人民醫院醫療康復中心副主任兼一病區主任，中華
醫學會老年醫學分會全國委員，海南省老年醫學專業委員會主任委員，海南省有突出貢獻優秀專家，海南省專業技術職稱評審專家庫成員，海南省新葯評審委員，海南省醫療事故技術鑒定專家庫成員。《中華老年醫學雜志》、《中華醫葯雜志》、《中華全科醫學雜志》、《海南醫學》、《海南醫學院學報》編委或特邀編委。從事內科老年心、腦血管病及風濕病的診治和科研工作二十多年。
1983年7月、1989年7月畢業於華西醫科大學，獲醫學學士和內科臨床醫學碩士學位。1999年9月至2000年11月在美國斯坦福大學醫學院心血管中心作博士後研究一年多。從事內科老年心、腦血管病及風濕病的診治工作二十多年，參與或組織指揮大量急、危、重症病人的搶救和許多疑難病人的診治，積累了較豐富的臨床工作經驗。在省內率先開展糖尿病腎病的早期診斷，在糖尿病腎病和糖尿病大血管病變的早期葯物干預、急性腦血管病的診治和早期康復、老年危重症病人的腸內營養支持和類風濕關節炎的現代治療等方面處於省內領先或先進水平。在美國留學期間，系統地學習和參與了當代內科老年病、心血管病的新理論、新技術和新療法，並從事高血壓病、胰島素抵抗和糖尿病血管內皮功能以及血管內皮功能異常與動脈粥樣硬化等研究。

⑤ 北京大學的博士為何是一個學問的代表

北大的碩士通常是四個人一個屋，博士通常是兩個人一個屋
當然這是了解到的大體的情況，沒有考慮諸如生以及學校里幾棟新建的宿舍樓內部情況不明的問題（不過看外貌也是四人一屋的）
另外需要指出的是，各個系分配到的宿舍情況會不一樣。同時，如果是碩士，一開始是四個人，但如果有舍友轉博搬走了，空出的床位有時不會放新人進來，這樣就變成了三人甚至兩個人一個屋子

⑥ 北京大學博士生幾年

所有學校的博士生都是讀三年，不管哪個學校博士生都是三年，當然如果你是本碩博連讀或者碩博連讀的話有相應減少年份。

⑦ 誰有北京大學博士生馮軍旗的博士論文「中縣幹部」的全文 麻煩發一下QQ 27139912

qq郵箱收取 [email protected]

⑧ 認識了一個北京大學博士學位畢業的朋友，想查查是否屬實，怎麼查

首先,你說的"北京大學博士學位畢業"是個矛盾句,在我們國家只有是學歷教育版才存在畢業,只擁有學位的話不存在畢業只權是結業.正確的可以說成"北京大學博士研究生畢業"和"北京大學博士學位研究生結業"等
所以,你要確定他是只有博士學位還是同時擁有博士畢業證書,如果有畢業證書,並且畢業證書編號可以在教育部信息網查詢www.chsi.com.cn上查詢到,那麼他就是博士研究生學歷;如果沒有畢業證書只有博士學位那麼就是隸屬於專業學位教育類別(在職研究生),不是學歷教育,而是學力教育,注意"學歷"和"學力"的不同.博士學位證書編號可以首先在北京大學學歷學位驗證系統上查詢到http://www.pku.e.cn/admission/yz.html只有學位證書說明含金量很低.

⑨ 李偉的人物生平

1990年6月畢業於河南師范大學數學系。1997年調入夏邑縣高級中學，一直投身教學一線，先後擔任班主任、年級學科組長、副校長
一、忠於職守，愛崗敬業。
從教以來，李偉同志始終堅持認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及「三個代表」重要思想，牢固樹立了社會主義榮辱觀。平時注意學習黨的各項方針、政策，並在實踐中貫徹落實黨的政策法規。熱愛教育事業，遵循教育規律辦事；教書育人，以身作則，為人師表，具有良好的職業道德和師德風范。李偉同志二十年如一日，在工作中默默奉獻。這源於他對教師職業的無限熱愛，源於他對崇高理想的勇敢追求。二十年來，他不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，休息時間常常都是在為學生補習、談心、家訪中度過的。他不僅擔任班主任，還先後擔任了年級組長、教導主任、副校長、校長，面對繁重的工作，他沒有降低對教學效果的追求，每天晚上不管多晚，都會把第二天課上的內容重新溫習一遍，當站在講台上的時候，以最佳的狀態去面對學生。一分耕耘一份收獲。在學校的教學考核中，李偉同志多次被測評為優秀，並先後獲得多項省級、國家級榮譽。他每時每刻都在踐行著自己的話：「事業是自己選擇的，就要為之付出一切。我常想，選擇了教師這一職業，就是一生選擇了教育事業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命--敬業愛生，教書育人，為人師表。我們教師在學生面前就是一桿尺，一桿言行一致的標尺；也是一面鏡，一面表裡一致的透鏡。『一切為了學生』是我們為師的准則。」二、專心教學，精益求精。李偉同志自登上講台的那天起，就深深紮根於這片土壤，把對教育事業的熱愛，化成了對工作的一絲不苟和不懈追求。在課堂教學中，李偉同志充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，注重「示範、討論、評講、實踐」四結合，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生學習思路，注重培養學生的思維能力，形成了深受學生歡迎且富有成效的教學風格。對數學學習吃力的學生，細心輔導，面批作業，找出其知識的薄弱環節，及時給學生進行補缺。課堂上，採用多引導、多檢查、及時糾錯等形式，努力夯實後進生的知識基礎。同時，在班級中建立互幫互學小組，開展一幫一、多幫多的學習活動，使學生端正思想，鑽研學習，取長補短，充分調動了學生的學習積極性，形成了濃厚的學習氛圍。所教成績多次在市統考中名列前茅，特別是在學困生轉化方面，取得了較好的效果。如所教學生徐旭，從一名基礎很差的學困生經過他三年的精心培養考入南京大學。在培養尖子生方面，所教劉曉威等多名學生考入清華大學、北京大學等名校。李偉同志給自己定位，不當教書匠，做個好老師，做一名學者型、專家型的教師。多年來，他潛心研究教改，注意總結積累實踐經驗，撰寫教育教學論文20多篇。其中《數學教育中培養學生化數學問題為實際問題能力的研究》一文在省級骨幹教師培訓會上進行交流，獲得好評；《在課堂教學中如何調動學生思維主動性》一文被評為商丘市優秀論文壹等獎。近年來，又主持了「示範性高中示範作用研究」、「提高課堂實效性的教學策略研究」兩項國家級課題研究，參編了《毛澤東詩詞鑒賞》、《孔子與孔祖文化》、《學會做人 學會學習》、《學會讀書 學會求知》四部校本教材。三、愛心育人，潤物無聲。在學生管理方面，李偉同志緊緊抓住「情感教育」這條育人主線，以情育人，以情感人。用愛心培育優生，用愛心喚回差生，用愛心溫暖貧困生，用愛心鼓勵後進生，用愛心激勵每一個學生進取成材，像春雨滋潤萬物一樣把關愛灑到了每個學生身上，勇於承擔起屬於自己的職責和義務。李偉同志以學生為本，尊重每一名學生，實現他們平等受教育的權力。差生轉化工作是教育教學中的「老大難」問題，更是衡量教師的一顆試金石。正象有人說的一樣，沒有帶不好的學生，只有帶不好學生的老師。2001－2002年學年度上學期，高一（3）班裡有個學生張坤，是有名的差生。開始時上課睡覺，晚上出入網吧、游戲廳，對家長、老師的批評教育抵觸情緒大；後來發展到不進教室，不進校門，整天在外面惹是生非。李偉同志知難而上，擔任著班主任，還有兩個班的數學課，工作量可想而知。可他深知象張坤這樣的學生，伸手拉一把有可能挽救，順手推出去會給社會帶來學生負擔，後果不堪設想。半個學期里，李偉同志去他家裡不下幾十趟，與家長交流情況，互相配合，對症下葯；與張坤個別談話無數次，從遊玩到學習，從思想品德到生活方式，從人生目標到祖國未來，無所不談。精誠所至，金石為開，這個浪子終於又坐到了教室里。他逐步克服自身消極因素，發揚閃關點，漸漸跟上了集體前進的步伐。高中畢業時以優異的成績考入武漢大學藝術系。入學時張坤眼含熱淚，拉著李偉同志的手激動地說：「李老師，沒有你，哪有我的今天？」張坤的父母更是逢人就說：「是李老師救了我的孩子！」類似張坤這樣的事例還有很多。擔任年級領導後，李偉同志深入年級工作的各個方面。每逢值班，堅持吃住在校。2009年寒冬時節，住校生冉兵突發急性闌尾炎，李偉同志得知情況後，馬上護送他到縣公療醫院急診科，當場墊付了就診費用，並整夜照看冉兵。直至冉兵家長趕到，主治醫生才知李偉同志並非學生家長，而是學校的一位值班領導。總之，擔任學生管理工作期間，李偉同志堅持思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，極大地激發了學生的學習積極性。所帶的班級、年級在各項評比中成績優秀，學習考試也名列前茅。四、勇挑重擔，精誠為公。從2004年起，李偉同志擔任副校長，全面負責年級工作。他調查研究整個年級學生、教師的基本情況，深入到廣大教師中間，深入了解教師們的思想狀況，傾聽他們的願望和要求，團結年級師生員工開動腦筋，集思廣益，虛心聽取各方面意見，確定了「依靠教師量化管理、以德服人、勤抓善導」的管理原則，找准了「服務育人，管理育人、教學育人」三結合的新路子。積極協調各方面工作，將年級教師的心凝在了一塊。求真務實，埋頭實干。不喊苦，不叫累，不怕難，不計較個人名利得失，以實際行動為年級工作的順利開展，為教學質量的全面提高努力拚搏，取得了令人欣慰的成績。所帶年級教師樂教善導，愛崗敬業；學生紀律性強，學習熱情高，干勁大，德、智、體、美、勞全面發展。2004年以來所帶年級高考成績一直位居全市前列，有5人考入了清華、北大。李偉同志說：「心中無我，工作才能無私無畏。」是的，心中無我，一切從公出發，這是一個勇敢的探索者應首先具備的思想素質。李偉同志任校長以來，不但從不以權謀私，相反還因為有這個權失去更多。如評職稱上，他愛人也在夏邑高中，本早該評為「中教高級」，可他卻沒有利用權力這樣做，而是一年一年地把指標讓給別人。每次評模評先、雖然他的當選票數總是第一，但他最後總是在當選名單中把自己劃掉。他的手機號碼向全體學生家長公開，便於與家長經常保持聯系，話費開支很大，但從來沒報銷過一分錢。不僅於此，他外出開會，學習或出差，學校財會人員很少見他報銷旅差費。而助殘扶貧、救助特困家庭等，近三年來，他最少捐出了2000餘元。他把自己的錢看得很輕，而學校的錢在他眼裡卻看得很重。由於工作成績突出，李偉同志2000年獲得商丘市首屆「十佳文明市民」稱號，2004年被中共夏邑縣委授予「優秀共產黨員」稱號，2005年3月、2009年3月兩次被中共夏邑縣直機關工委授予「優秀共產黨員」稱號，2004年8月被評為「河南省優秀教師」，2006年8月獲市教育局優質課評選一等獎，2006年9月被夏邑縣人民政府記三等功，2007年2月獲「社會治安綜合治理暨平安建設先進工作者」稱號，同年4月被評為「全縣法制宣傳教育和依法治理工作先進個人」， 2007年7月第三次榮獲省級「優秀輔導員」，2008年被縣人民政府授予「普通高校招生考試先進工作者」稱號，2008年4月獲「夏邑縣五一勞動獎章」，2008年6月被評為「河南省教育廳學術技術帶頭人」，2009年1月被中國中小學幼兒教師獎勵基金會評為「先進實驗工作者」， 2009年9月被人社部、教育部評為「全國模範教師」，2010年4月獲「商丘市五一勞動獎章」，2010年7月被中國教師發展基金會評為「教育科研先進工作者」。