與大學生談話

㈠ 大學生老師與學生談話內容

親，你沒有將你的問題描述清楚呀。你是想知道老師與學生的什麼樣的談話內容，這個的延展性非常多。你是o你是想要以什麼樣的狀態下去講的這個談話內容？嗯，可能需要再清楚的描述一下問題。

㈡ 和大學生談話內容怎麼寫

問：師抄兄您好，謝謝你接受我襲們的采訪。您是如何找到這份工作的？主要職責是什麼？

答：在畢業之前在網上找到的招聘信息，面試被錄用，錄用後就按照分配當上了餐廳的見習助理，主要職責就是排班，清點貨物，計劃進貨量。

問：您在這個職位上，如果想獲得成功必須擁有並保持什麼樣的能力?

答：對內就是管理，對外就是溝通。

問：您認為做好這份工作應該具備哪些知識、技能和經驗？

答：要全面了解自己工作的崗位要求和公司的概況，這樣做起事來就可以隨心應手。具備管理技能，語言表達能力，與人溝通的能力，至於經驗就是要靠自己在工作當中不斷地積累和總結！

(2)與大學生談話擴展閱讀：

1、合理安排自己的時間

在學校里，我們不僅要學會學習，還要學會休息，就是要勞逸結合。不能只把學習看成最主要的，還應該多參加一些課外活動，增強自身的綜合素質，在學校里參加一些社團活動，從別人身上學習，擇其善者而從之，擇其不善而改之。

2、端正人生態度

人生態度既制約著一個人對人生矛盾和問題的認識與把握，又影響著一個人的精神狀態和人生走向，我們既面對著難得的人生機遇，也面臨著艱巨的人生挑戰，在人生實踐中遇到各式各樣的矛盾和困難，需要端正人生態度。

㈢ 如何與學生談心

1.以朋友的身份交流，而不是老師
2.語氣不要太重，不要以質疑的語氣來詢問，若學生不想睡 不要強迫

㈣ 與大學生的對話訪談

點擊搜索 「 「走訪一位高校大學生或成功校友」訪談日記 」 能找到

㈤ 作文:與大學生的一次談話

作文，在大學期間，我以自我的全面發展為努力方向,樹立了正確的人生觀,價值觀和世界觀,但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識,修養和能力。
首先，努力積累文化知識,為實踐做最充分的預備.每一門課程我都認真對待.我喜歡英語，所以我注重英語的聽,說,讀,寫,譯能力進步。我具備了扎實的專業基礎知識，系統地把握了與金融、會計等有關理論;熟悉涉外工作常用禮節;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操縱計算機辦公軟體。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我朴實、穩重、創新的性格特點。
其次，暑期短暫的社會實踐固然不是真正意義上的工作,但讓我對工作有了一個初步的熟悉.而且對工作我有很好的適應能力.讓我在實踐中不斷的積累了一定的社會經驗。
再者，在團體協作中我有很強的集體榮譽感,我能與大家合作默契.在個人工作中我有很強的責任感,我能認真負責,把工作做到最好.具有極強的團隊精神。
最後，在人際交往中我以誠待人,能夠與人進行良好的溝通.一直是受老師和同學好評的對象。
通過四年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處並盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。 四年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的

㈥ 與大學生談話的體會

你好 ，很高興為您解答最近幾周約談了一些學生，一部分是高考時成績較差的，剛剛考入我校或者是單科偏科很厲害的；另一部分是上交了貧困證明和低保證的貧困學生。與每一個學生的談話我都做了記錄，總計85人。通過談話教育鼓勵學生樹立學習的信心，撇去貧困的自卑心理，樹立積極的生活態度。了解了一些情況的同時也發現了很多問題，簡單總結如下： 學習方面： 一、學習目標不明確 新生來到大學之後，學習目標不明確，基本上是老師和輔導員讓幹嘛就幹嘛，大多數還是很聽話的。另外高中老師的個別言語對學生有一定影響，認為上大學之後不用努力學習的佔大多數。 二、學習主動性不強。 學生的學習積極性不高，更沒有涉獵課外知識，多讀課外書籍的想法。就是簡單的上上課，下課後就在寢室逗留，與室友閑談。 三、自身很多生活習慣不好。 很多學生的高中生活習慣不好，尤其是一些專科生，基本上對於不會的偏科課程聽之任之，破罐子破摔。經常在寢室吸煙，進入網吧。盡管我們對於晚自習要求很嚴，但仍有同學利用白天沒課時間出入網吧，網癮很深。 貧困生方面： 目前的貧困生分為三種，一種是享受城鎮和農村最低生活保障的低保戶；第二種是街道和鄉鎮開具的貧困證明；第三種是家庭實際很困難但是沒有任何證明材料的。 貧困原因也大致分為以下幾種： 1、單親家庭，父母一方病逝。家長沒有工作的。這種情況一般都享有低保政策。 2、父母沒工作，且身體不好，需常年治病的。這種情況一般都想有低保政策或能開具貧困證明。 3、父母沒工作，或農村耕地較少，今年受災的家庭。這種情況一般都能開具貧困證明。 4、一個家庭有多個孩子同時讀大學或高中，家庭收入較少者。這種情況一般都能開具貧困證明。 5、農村家庭，耕地較少。家中有哥哥需要結婚或有爺爺奶奶需要奉養的。這種情況一般不具有貧困證明，但實際情況卻很困難。 經過與學生面對面的交談，了解到了很多新的情況，達到了預期的目的。但是也存在不足，在談話過程中發現，如果能夠在談話前准備充分些，詳細閱讀學生檔案，制定好溝通的話題，效果會更好！

㈦ 與學生談話五種技巧

一、談心式。這種談話方式是在無拘無束中進行，消除師生之間的隔閡，增強師生之間的親近感，師生雙方暢所欲言、推心置腹，句句中的，語語含情，這種談話方式讓學生能夠接受，心領神會。這種方式一般適用於了解學生情況和班級情況時使用。
二、鼓勵式。這是一種對自信心不足學生較為適合的談話方式。自卑、自信心不足是學生前進和學習的大敵，對於這類學生，班主任要善於觀察和了解，發現他們的閃光點，利用其點滴進步，鼓勵他們樹立信心，相信自我，明確目標，更上一層樓，相信「我能行」！
三、引導式。這種談話的方式突出教師的「引」「誘」「啟」上，動之以情，曉之以理，班主任要善於利用名人事跡、警句名言，周圍的好人好事等榜樣力量來引導、誘發、啟迪學生，從而使其通過對比、反思來找到自己的不足。這種方法看似蜻蜓點水，實質上是作用巨大，一般適用於自尊心很強的學生。
四.安慰式。這種方式適用於學習成績突然下降或者無故犯錯的學生。他們的心靈往往接受不了挫折的打擊，因為自己本身就很內疚、自責，容易背上思想包袱。這時，班主任要及時通過個別談話的方式來幫助其分析原因、進行心理疏導和安慰，讓他們在班主任的溫暖和愛心的呵護下樹立信心，迎頭趕上或改正不足。
漸進式。有些錯誤，學生事後雖然後悔，唯恐讓老師和同學知道後不敢抬頭見人（諸如偷拿了他人的學習資料或學慣用具時等），這時班主任若在理由充分、事實確鑿的基礎上，對學生進行漸進入心的談話，要比開門見山、直接入題、當頭一棒好得多，以免造成學生的頂牛、無法收場的結局，乃至學生丟臉引起的更大問題的出現。當然，班主任一定要做好善後工作，不要曝光、不要擴大，以免引發更大後果。
五.激將式。對於好勝心強、而自我認識評價過高的學生，在學習上表現出浮躁自滿、不踏實的學生可以採取這種方式效果更好。班主任在談話中通過反復表揚好的同學來激起他向上奮進的慾望。
直入式。對於辨別是非能力較強成績較好的同學來說，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水、拐彎抹角浪費時間的談話。所以，班主任在與這些學生談話時要單刀直入、開門見山，一下子觸及要害，盡量壓縮談話時間。

㈧ 大學生與輔導員談話記錄內容有哪些

大學生與輔導員談話記錄內容有：

談話時間：20xx年11月7日。

談話地點：輔導員辦公室。

談話人員：輔導員 ×××，學生×××。

談話內容：

輔：你們對我們繫上的課程安排有什麼建議？

我：我感覺大二下的空餘時間太多了，這樣還不如把一些大三要上的課程安排到大二下學，這樣大三也不會太緊，大二下也能多學些知識。

還有就是在大學我們的動手實踐機會還是少了，實習的時間比較短，沒有能夠真正學習到一些有用的知識，我覺得我們學校實訓中心的條件很好，應該充分利用這一條件才是。

輔：你們說的確實是個很重要的問題，繫上最近正在進行課程改革，我們會把這個問題記下來，到時後開會時一起討論，爭取能把問題圓滿解決。

㈨ 如何與學生談話

班主任工作的主要對象是學生。要做好學生的思想教育工作，溝通師生關系是關鍵。要使師生關系融洽，與學生談話是一項不可缺少的內容。談話是一門藝術，只有掌握這一門藝術並且在實踐中靈活應用，做到動之以情、曉之以理，讓學生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達到交流思想、交流感情、教育和轉變學生思想的目的。在一個班級中有幾十名學生，同每一個學生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學生分為優等生、中等生和後進生，然後根據各類學生的特點，選擇典型的學生談話，以點帶面，對不同的學生採取不同的談話方法，使談話針對性強，才能收到預期的效果。 一、與優等生談話，注重穩定和提高優等率一個班級中，優等生約佔20％左右。許多老師錯誤地認為，優等生各方面表現較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經常與優秀生談話，穩定優秀生情緒，擴大優秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優秀生的幫助和愛護，讓他們進步更快。優秀生的特點是比較自信，也比較自負，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以採用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側擊的辦法，在和風細雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標奮進，確保優秀生全面發展。 二、與中等生談話，注重鼓勵他們樹立更高的目標中等生在班級中占絕大多數，比例最大，大約有70％的學生。他們都認為，「比上不足，比下有餘」，沒有拼搏精神，也沒有前進的動力，對什麼都抱無所謂的態度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學生，應該先穩定他們的情緒，千方百計地把他們發展成為優秀生，擴大優秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入後進生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應以表揚為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學習方法，有刻苦鑽研的精神，有堅強的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進則退，永遠站在中間是不可能的，學習也一樣，不進步就會落後。 三、與後進生談話，做好後進生的轉化工作後進生在班級中佔比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀律差的學生，可以使全班不得安寧。也有一部分後進生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉變學生思想，特別是轉變後進生的思想。同後進生談話，要區分兩種情況，對那些搗亂的學生，不僅要嚴肅批評他們的搗亂行為，讓他們認識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學生，就有希望。對那些認為自己生來就笨，自卑感很強的學生，要想方設法證明他們並不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好後進生的轉化工作。

㈩ 怎樣和大學生談心

讓傾聽成為對方願意與你交談的必備因素而且當聽對方講述閱歷的時候耐心和平常心很重要但是也不能光聽，也要針對對方所說的事說出自己的想法要不人家會覺的和你談不來只要對方喜歡與你談話話題自然像流水一樣接著溜的來相信自己你可以辦得到切記把每一個談話者都當成知心朋友決對不要把自己弄的虛偽說那些無中聲有的話所有人都喜歡真誠的人可是如果你對那個人不了解，或者是陌生人，那麼就要有選擇的談不能把涉及自己隱私和一些重要情況隨便告訴別人