大學生的讀音

1. 大學生英文發音不標准正常么

太正常了。
拿一個簡單的問題來說，中國人說普通話，從小學，學了這么多年，好多人講普內通話還容是帶方言口音呢。
普通話咱們尚且做不到標准，何況英語。

英語發音標准問題，分兩個層次。

1是單詞音是不是准確。最低要求，發音要准確，不要說成其他單詞音。這一點，多聽錄音，慢慢糾正就行了，只能要求靠近標准發音。絕大部分人是不可能跟英語母語的發音一樣的。跟日韓、印度的英語來說，中國的英語教學在發音這一塊還是很靠譜的。很多中國人講英語甚至要比同語系的法國人講得更好。

2在單詞發音準確的情況下。語調就是衡量發音標准（或者）地道的關鍵點。語調實在是很難，同樣的單詞在不同的文字中，語調差異很大。而語調這東西，又是只可意會不能言傳的。而且一個單詞，發生語調變化的地方又可以有很多個地方。所以，如果不是生活在英語環境下，我們很難模仿，變化太多了，也沒有一定的規則可尋。

2. 我是一個大學生不會拼音怎麼學

你需要先學習拼音字母表，了解什麼是聲母、韻母、音節之類的。

然後記住後，可以學習簡單的拼音拼寫了，

建議最好找個懂的帶著你學習最好了，

後附漢語拼音字母表有助你學習拼音。

3. 如果大學生發音 ch 錯成 zh，怎麼教

教目標：
1、zh ch sh r四聲母讀准音記清形確書寫
2、能准確拼讀zh ch sh r帶調韻母拼音節
3、 chi shi ri四整體認讀音節
4、能夠自拼讀歌做詞語連讀
5、認識、讀、書、騎、車、、7字並能定語境使用
6、讀、認、用詞語：竹、、騎車、讀書
教重點：使能夠掌握zh ch sh r四聲母及四整體認讀音節使能夠初步連起說句教難點：使能夠初步連起說句r發音比較難掌握
教間：2課
第 課
課目標：
1、zh ch sh r四聲母讀准音記清形確書寫
2、 chi shi ri四整體認讀音節確讀四聲
3、能夠看圖說句意思完整
教程：
（）復習檢查
1、卡片認讀：z c s三字母叫zi ci si呢發音要注意（發音舌伸直舌尖抵住齒背）
2、拼讀音節：板畫蘋樹蘋別填zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節做摘游戲
（二）明確教目標 今繼續習四聲母四整體認讀音節發音要舌輕輕翹起看誰先（教師手向指尖稍稍翹起）
（三）教zh ch sh r四聲母及其相應整體認讀音節
1、教zh
（1）看插圖說引zh：誰坐干（聽說：媽媽坐椅織毛衣）織毛衣織讀輕短聲母zh板書zh
（2）教師范讀講解要領：舌尖平伸抵齒背我叫平舌音今聲母發音與同要舌尖翹起我叫翹舌音
（3）z―zh比讀zh比平舌音zh念h能前面zzh起表示讀要舌輕輕翹起
（4）聲母zh讀輕短些整體認讀音節要讀響亮些、些zh―比讀
2、扶放習聲母ch sh整體認讀音節chi shi
（1）示插圖：圖畫著誰干（丁丁坐椅吃紅蘋）

4. 大學生不會拼音的有沒有

你需要先學習拼音字母表，了解什麼是聲母、韻母、音節之類的。然後記住後，可以學習簡單的拼音拼寫了，建議最好找個懂的帶著你學習最好了，後附漢語拼音字母表有助你學習拼音。

5. 大學生那個單詞的讀音是不是把大學那個單詞後面的sity省略了拜託各位大神

university 讀音是/ jun'vst / 沒有把它後面的sity省略。

6. 大學生的日語發音，最好有諧音

大學生(だいがくせい)

7. 大學生是什麼意思啊

在大學上學的人，望採納

8. 「大學生」 讀音格式不同 代表的意思不同

可能是每個人說話風格，舉止所導致的吧。個人認為沒什麼區別！

9. 大學生的定義是什麼

• 大學生是社會抄的一個特殊群體，是襲指接受過高等教育而還未完全走進社會的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專業人才，代表著最先進的流行文化。大學生代表年輕有活力一族，是推動社會進步的棟梁之才。大學生，即在大學注冊入學和接受教育的群體統稱，包括全日制和在職業余學習兩類，通常為在校生，不含自考生。各類高等學校畢業生一般稱大學學歷。

• 大學生包括專科生、本科生和研究生(碩士生、博士生)三個學歷層次。擁有二級三等:(二級:高級大學-本科;高級大學-研究生 高等教育三等:本科生、碩士生、博士生)。不管什麼學習類型。從國際通行嚴格意義上說:"學士、碩士、博士"層次是大學生最主要的等級形式。目前中國人才市場89%的學歷層次為專科(大專為主導)。

10. 大學生是一名專科大學生但我不懂拼音你們信不信怎麼學習拼音

拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由於不少幼兒不能很好地掌握，結果為入學後的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產生抵觸的情緒。 今天我們就來看看那些方法可以更好的教孩子們學習拼音。
步驟/方法
觀圖法
語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實驗教材小學語文第一冊拼音單元第一課中，出現的畫面為農村一角。整個畫面涉及「 a」「o」「 e」三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的「阿」是提示「 a」的音，公雞喔喔啼的「喔」是提示「o」的音，池塘中游動的鵝的「鵝」是提示「 e」的音，鵝的翅膀提示的是「 e」形。
通過課文提供的情境圖，同學們就能形象直觀地掌握「 a」「o」「 e」 。所以同學們在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的「圖表音」「圖表形」 的特點，來掌握所學拼音字母。
實物幫助法
用實物來記憶某些字母的音和形。例如，學習聲母「f」和「t」 時，「f」和「t」 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表「f」，拐杖豎直舉起可表「t＂所以記住彎頭拐杖，就記住聲母「f」和「t」的形。又如，在區分「 b」 和「p」和「d」 和「t」 的發音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學具。
把這張薄紙放在唇邊，有意識地發出「b」「p」「d」「t」各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。
學動物鳴叫法
有些拼音字母的發音像某些動物的叫聲。如，學習復韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊「咩咩」叫著走過來吃草，「ei」發音就是小羊「咩咩」叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是「o」的發音聲。同學們一邊做有趣的表演，記住了「ei」 「o」等韻母的讀音，這樣學得快，效果好。
附：漢語拼音字母表
單韻母6個：a o e i u v
復韻母9個：ai ei ui ao ou iu ie ue er
前鼻韻母5個：an en in un vn
後鼻韻母4個：ang eng ing ong
整體認讀： chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（整體認讀發音與不整體發音不同）
23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s