海龍撩大學生

㈠ 大學生為建設海洋強國可以貢獻哪些力量

海興則國強民富，海衰則國弱民窮。「建設海洋強國」，這是中國特色社會主義事業的重要組成部分。
近年來，全球最大投資建設集團——中國建築集團有限公司在海洋強國進程中以專業專注的初心、立品如山的匠心、精耕細作的恆心打造出一系列諸如世界級、國內唯一的國家海洋戰略基地項目。其旗下中建築港集團有限公司勇擔光榮使命，依海而興、向海圖強，為「蛟龍號」、「科學號」、「大洋號」、「向陽紅」等中國海洋「國之重器」築巢安家，建設諸多水工項目，以「深」、「遠」、「重」、「大」的責任擔當為海洋強國建設貢獻藍色力量。
綠色建造圓夢民族夙願

國家深海基地
國家深海基地項目是世界上第五個、我國唯一的深海技術支撐基地，是包括「蛟龍號」、「海龍號」等在內的七大深海載人、無人深潛器的母港基地，同時也是我國「大洋一號」科考船母港，是構建中國「七龍探海」的深海立體探測戰略平台。
作為綠色建築集成商，中建築港針對基地周邊環境優美、海洋生物豐富的特點，在建設之初就致力於將深海基地打造成碧海藍天工程，以技術創新致敬海洋科技。建立綠色施工管理機制，在海上挖泥、石料選取和船舶施工中堅持綠色環保要求，確保不破壞礁石、海島、植被和海洋生物；採用「水下過駁」工藝，水下儲存沉箱，節約預制場地，最大限度保護海島和陸地植被；「中建半潛駁1」遠程單次拖運多個沉箱，並創造了沉箱水下存放與起浮等2項省部級工法、多功能沉箱起浮模板等5項國家專利。

㈡ 當今大學生怎樣愛國

首先很樂於回答您的問題 想必你應該是一位大學生吧 我也是 關於這個問題呢 最近有了一點心得體會 想和你說說
首先呢 現在的大學生早已不像以前那麼地位尊崇了 大學學歷變成了一種必需的資格證明 大學生也和普通人沒什麼區別 所以我覺得最好不要突出大學生應該怎麼怎麼樣
其次呢 關於怎樣愛國 我覺得最重要的還是要培養自己的修養和素質 也就是說 愛國不是嘴上說說的 而是要靠實際行動 在國內也許談到愛國 會覺得很陌生 但是能夠設身處地的為別人著想 為國家的前途著想 說句白話 也就是做好自己的事 在這個社會實現自己的價值 就算是愛國了

㈢ 現在有什麼好電視劇啊適合大學生看的

大學生應該看一些現實點的，因為眼看畢業就要走出學校，面對社會，看一些現實的電視劇可以吸取一些經驗。。比如說《蝸居》

㈣ 90後網路語言有哪些

90後偏愛「火星文」，是因為他們在「6＋1」家庭結構（父母、祖父母、外祖父母）中，私密空間太小，只能通過網路來向同齡人傾訴。而當QQ聊天內容也被家長監視時，他們只能用「火星文」來保護自己的隱私了。「在患抑鬱症的孩子中，90後佔了相當比例。」南京市鼓樓醫院心理科主治醫生楊海龍表示，90後大學生基本都是獨生子女，衣食無憂，自我意識很強，不太考慮別人。近年來，隨著離婚率上升，不少90後小小年紀就嘗到了家庭分崩離析的苦痛。有些90後缺乏挫折鍛煉，逆反心理特別強，容易產生心理問題
東方幽客 回答採納率:8.8% 2008-12-28 11:49

㈤ 122中王海龍是誰

團隊成員在自己的前進中總結了一些心得體會，
現發在博客里，

希望能對正在和將要從事推銷事業的朋友帶來一點幫助！

任壽鵬，實戰大學生團隊成員，

實習大學生，

去年開始推廣【瘋狂的勵志】大型演講會

也進行實戰大學生推廣工作，

在這幾天社會實戰中經歷了自己意想不到的困難，

在逆境中學會了堅強，

正在一步步運用成功的知識不斷的提高自己

㈥ 大學生在大學應該怎麼學習

大學生在大學應該做到主動學習，並且主動拓展自己的專業知識和專業能力。

大學教育是比較自由而且開放的，更重要的是，大學教育面向的是社會工作，因此專業知識和工作能力是大學生走向社會的重要保障。

大學課堂雖然以相關專業的教育課程為主，但行行出狀元，大學生還是需要利用空閑時間自學，拓展相關知識，才能取得更優秀的成績。

大學生進入到大學校園，應該具有一定的自製力和主動學習能力。

同時在每一天的學習中養成良好的習慣，畢竟學習是一個循序漸進的過程，注重日常積累，才能臨危不懼~

㈦ 京劇冰島海龍

出處：京劇《貴妃醉酒》
歌詞：

海島冰輪初轉騰，
見玉兔，玉兔又早東升。
那冰輪離海島，乾坤分外明，
皓月當空，恰便似嫦娥離月宮，
奴似嫦娥離月宮，好一似嫦娥下九重，
清清冷落在廣寒宮，啊，在廣寒宮。
玉石橋斜倚把欄桿靠，
鴛鴦來戲水，金色鯉魚在水面朝，
啊，在水面朝，長空雁，雁兒飛，哎呀雁兒呀，
雁兒並飛騰，聞奴的聲音落花蔭，
這景色撩人慾醉，不覺來到百花亭。

㈧ 數學與生活韋東奕和楊海龍，在數學上誰更牛

的確如樓上回答的，每個人研究的領域不同，各有各的厲害之處，沒辦法作比較的，准確的來說兩者都是大牛。

㈨ 麻煩給出一些關於「90後特點」「落實以人為本」之類的文章或者書名、作者，出版社、編碼之類

「90後」學生時代背景與心理背景淺析及教育對策

遼中一高中 徐一丁

摘要：目前「90後」學生是高中生的主體。在學校，任課教師，班主任的眼中這是一個特殊的群體。他們與以往的歷屆學生相比有著很大的不同。在教育管理方面往往令人很撓頭。社會在發展，時代在進步，學生也在不斷地發展變化之中。如果仍然套用以前的老思維，老辦法，面對嶄新的學生，可就成了現代版的刻舟求劍了。本文對「90後」學生的時代背景和心理背景進行分析，並提出一些不成熟的應對策略，僅供同仁參考。

關鍵詞：「90後」學生 時代背景 心理背景

正文：

一 「90後」學生是時代的產物——時代背景淺析

任教時間較長的老師往往有這樣的體會：以前的學生一批一批的彼此差異並不大，可不知道為什麼，到了「90後」這一批，忽然發生了質的變化，和以往的學生很不一樣了。他們滿嘴的網路語言、玩QQ、寫博客、帶手機，用火星文、留爆炸頭……其實任何事物的出現和存在都離不開相應的時代和環境。之所以會有「90後」現象是因為：

1 以計算機網路為標志的現代信息技術大發展，徹底改變了傳統媒體的低效性。地球村形成，「90後」的「網生代」誕生。

20世紀70年代我國恢復高考以來，盡管改革開放，經濟發展，但傳媒方面是以電視、廣播、報刊等為主。信息交流方面電話、信件、電報是主體。這些媒體的傳播速度和效率與現在相比是比較低下的。因此70年代、80年代近20年裡，一屆又一屆的學生盡管也在發展，也在變化，但這種發展變化是連續性的。對於教育管理者而言，是完全可以接受的和控制的。可是，從90年代後計算機技術嶄露頭角，特別是95年微軟推出WINDOWS95操作系統後，強大的網路功能和相應的硬體設施基本齊備。互聯網就以不可阻擋之勢遍布全球。就在互聯網愈演愈烈之時，通訊網路也放下高貴的身份，飛入尋常百姓家。最後二者相互融合，得到廣泛普及。在這場變革中，傳統媒體和通訊方式受到很大的沖擊：電報、BP機逐漸推出歷史舞台；廣播、信件苦苦支撐，固定電話不再是昔日王者，物美價廉的手機成為時尚寵兒；網站的快捷遠勝過報刊的緩慢節奏。在這種形勢下，各種各樣的信息鋪天蓋地般洶涌而來。這是「70後」「80後」學生從未經歷過的事情。「90後」學生就是在這樣的環境中逐漸成長起來的。從一定程度上講，是這場技術飛躍造成了「90後」與「70後」「80後」的巨大差別和不連續性。

2 90年代至今，中國經濟高速發展。「70後」「80後」逐漸走上歷史舞台，成為社會的中堅。特殊的家庭環境造就了如今的「90後」。

改革開放後，尤其是90年代至今，中國的經濟迅猛發展。加入WTO後更是刺激了國內的經濟的加速發展。在這種大環境下，「70後」、「80後」的一代已經逐漸成為社會的中堅，經濟發展的執行者。他們的工作節奏比以往任何時候都要快，他們在事業上的壓力比以往任何時候都要大。當他們為社會，為自己的家庭創造的財富也遠比他們的前輩多！「90後」的學生從降臨人世的那天開始，就已經被確定在這樣一中特殊的家庭環境中：物質條件豐富，生活安逸。父母整天都在忙，一家人在一起的時間短，甚至是少的可憐。獨生子女居多的「90後」普遍有一種孤獨感。這種孤獨感天長日久就形成了骨子裡難以抹去的自我思想。另外一方面，這種孤獨感使90後學生失落、空虛，繼而尋求刺激來安慰自己，也是為了尋求別人的關注和認可。

3 中國與世界全面融合，各種思潮的沖擊下。使「90後」思想前衛、膚淺、迷茫。

中國與世界的全面融合，各種各樣的思潮隨之而來。在網路、影視、刊物等媒體的助勢，迅速灌輸到「90後」學生的腦子里，並很快地被消化吸收。但是畢竟他們的年齡還小，取其精華，去其糟粕的理性境界他們還無法達到。於是，他們追求時尚，愛慕虛榮，甚至以丑為美，以惡為善，混淆是非榮辱。這不完全是他們的錯，這是大環境下諸多因素共同作用的結果，換誰恐怕都會是這樣。其實他們自己也明白：「哈韓」「哈日」衣著另類、紋身等等所謂的前衛不過是膚淺。但是他們有自己的想法：只要自己喜歡，膚淺又如何？這又充分暴露出上面提到的骨子裡難以抹去的自我思想。「90後」是更加迷茫的一代。但他們比「70後」「80後」稍微清醒一點的是他們有明確的目的：自我。

二 我的柔情你永遠不懂——「90後」心理背景探秘

1 張揚、傲慢、任性、怪異的背後是深深的孤寂與無奈

「90後」生下來就受到社會的密切關注。總是受到人們的職責，而這些人大多都不是「90後」。我們對「90後」有多少了解呢？「90後」多為獨生子女，沒有兄弟姐妹和他們嬉戲作伴。當「70後」「80後」享受他們美好童年的時候，「90後」卻早早地被關進了各種各樣的特長班「陶冶」情操。後來上學了，補習班又蜂擁而至。可憐的雙休日和寒暑假統統報銷。他們又該去何處發泄呢？他們與父母的溝通交流又又多少呢？玩是孩子的天性，這種天性一旦被壓抑和束縛，必然要尋求新的突破口。於是，在網路上與冰冷的顯示器裡面的「陌生人」聊天；在虛擬的游戲世界中尋求安慰。沒有玩伴，沒有父母親人的關注，也就只好與電子產品為伍了。「90後」學生的張揚、傲慢、任性、怪異是表象。在這背後是深深的孤寂與無奈。又一句話可以描述他們的孤獨：房子越大就越覺得寂靜，獨自在家連喝水都能清楚地聽見水流過喉管的聲響。

2 在重重壓力下，探求真我，渴望自由。

「90後」學生的父母由於自身經歷過一些艱苦，因而都希望子女能生活的更好，能夠延續自己未能實現的夢想。於是把最好的一切都給孩子。對孩子充滿了各種各樣的期望。就是這種想法給「90後」造成了很大的生存壓力。從小就大人們說：「你們怎麼怎麼幸運，趕上了好時候。怎麼還不懂得珍惜呢？」「90後」其實從不否認那些優越的物質條件，可從他們的眼中來看，大人們給了他們太多，也參與他們的生活太多，甚至連他們的未來都被大人們擅自作了規劃。可是唯獨少給了他們一樣最需要的東西——自由！他們從小開始就迷失了自我：大人的興趣取代了他們自己的原生興趣；大人的好惡就是他們的好惡；大人追求而沒有實現的目標就是他們要為之努力的目標。可是他們的自我呢？到了青春期，人生觀、世界觀開始萌芽時，探求自我渴望自由便成 了「90後」的主旋律。他們叛逆，是因為他們不喜歡被約束，不願意做被提線的木偶；他們搞怪是因為他們喜歡孩子氣；他們另類是因為他們喜歡個性，個性是屬於真正自我的東西；他們執著，他們喜歡投入地做好每一件事。其實他們都是好孩子。

3 思維與情感方面，沖動而極端，單純而脆弱。

「70後」「80後」的人從小會因為家境因素、嚴厲的管教等而在思維與情感方面都比較保守和含蓄。忍耐、禮讓、畏懼、顧慮等心理會干擾他們的原始思維和情感。這類人群所表現出來的思維與情感往往是經過理智或習慣加工後的產物，而不是最初的想法。相比之下，「90後」的孩子是含著「金湯勺」出生的一代。不用為生活發愁，長輩、父母都寵著護著。他們對忍耐、禮讓、畏懼、顧慮幾乎是沒什麼概念的。他們的思維與情感是最直接的，他們敢想敢做敢犯錯。他們不會去顧忌什麼，他們的思維和行動都沒有圈圈框框。他們用自己來賭博，賭上一切，也贏得一切。他們很愛自己的父母，很重視身邊的每一個朋友。他們選擇友誼不會在乎認識時間的長短。只要是自己認定的朋友，就會用一切去付出，而往往因為這樣的太在乎傷害過彼此。但也從此在彼此的生命中刻骨地留下了這些青春事、青春人。他們與父母長輩之間淡化輩分觀念，更喜歡以朋友的身份，平等的身份去和大人們交流溝通。有時言者無意聽著有心的幾句話會讓大人覺得他們沒大沒小，不懂得尊重別人。但這決不是他們的本意。他們的思維情感很單純，很極端。也正因為如此，就很容易沖動。他們放肆的哭笑，佯裝世故，敏感而情緒化。這些都體現了他們思維情感的脆弱。

4 幼稚的成熟

在家長的心目中，「90後」永遠是長不大的孩子。課時「90後」的孩子有著他們家長所不知道的堅持與毅力。父母總是拿著一些關於子女的流言蜚語前來興師問罪，但可曾看到他們恰到好處地拒絕了一個又一個的追求者？說他們不務正業，可曾看到他們捧著考卷默默流淚後的暗下決心？必須承認「90後」正處在青春迷茫期，由於不可避免地過早與社會接觸，許多負面的影響隨之而來：打架、抽煙、酗酒、早戀等等。許多人對未來感到迷茫，許多人則是毫無節制地揮霍青春，但更多的人面對激烈的競爭，不得不放棄天真單純的自己投入全部精力、時間為爭取一個更好的中學、高中、大學，還有未來的一個工作崗位，從現在就開始全力拚殺。他們用假裝的快樂掩藏著無數的苦悶、憂郁和彷徨。但他們從未停下腳步。他們的幼稚，「70後」「80後」也曾有過。但他們的成熟是這個時代造就的，是獨一無二的。

三 「90後」學生的教育策略

1 「90後」學生的教育是一場思想意識領域的「高地爭奪戰」，應常抓不懈。

雖然「90後」的高中學生人生觀、價值觀受到了各種因素的影響。但仍處於形成和發展階段，具有很大的彈性和可塑性。學校和教師，包括家長都應該充分把握住高中這一關鍵階段，對其人生觀、價值觀進行引導和教育。學生沒吃過苦，家長、學校、教師就以各種形式向學生滲透吃苦教育。班主任、科任教師利用課上課下的各種機會給學生介紹我們前輩的艱苦奮斗，勤儉節約的優良傳統。同時也可以結合實際，把當前我國的貧困山區，世界其他國家的貧困情況與我們現在優越的條件做對比，把遭受自然災害前後的情況做對比。讓學生明白，我們要居安思危，優越的條件不是一成不變的。利用團會，班會進行人生觀、價值觀的大討論，對當前的各種社會現象、流行思潮都作以客觀的評價來端正他們的是非觀念。以班級或團支部為單位，開展各種各樣的活動都可以對學生的思想意識進行影響和引導。我們必須靠持之以恆，常抓不懈的思想教育和引導才能與時下各種消極的不正確的思潮相抗衡。學生的大腦，學生的思維就好比是個戰略高地，我們不堅守，就要被各種消極的思想潮流佔領。學生的教育就是一場思想領域的高地爭奪戰。學生的思想意識提高了，積極了，他們的言行舉止，他們的學習學業就不成問題了。教書育人，育人為重！

2 轉變思想，與時俱進，用「90後」思維管理「90後」學生。

一日為師，終身為父、棍棒底下出孝子的說法過時了。「90後」學生倡導平等，無視等級觀念。他們尊敬一位老師，是因為喜歡這位老師，接受這位老師。而不是懼怕這位老師。在他們看來，老師就是某方面知識和能力比他們強的大朋友。如果打算用暴力威嚇壓制他們，讓他們臣服可就想錯了。一把鑰匙開一把鎖。作為管理者，要想教育好「90後」學生，必須要有「90後」思維。「90後」思維的核心詞不是居高臨下，不是強制執行。而是平等互敬，是激勵鞭策。對待一個犯錯誤的學生，如果一上來就劈頭蓋臉的斥責，甚至拳腳相加，只會讓學生更加叛逆。如果以朋友的身份幫助他分析這裡面的利弊，並表示出為他這樣的行為而痛心和惋惜，學生就會內疚。這個時候哪怕你面露怒色，以恨鐵不成鋼的態度「打」他幾下（當然不是真打），他也會欣然接受的，並能夠真正理解老師的教誨。同樣是打，效果完全不同，老師應該多敲打敲打學生的靈魂，在他們的靈魂深處當頭棒喝！！平時和「90後」學生以朋友身份鼓勵他們，再加上一點玩笑意味的「威脅」遠勝過絮絮叨叨的長篇說教。調查顯示，「90後」學生最喜愛的是善解人意，富有個性，幽默風趣的「麻辣」老師。所謂麻辣，不就是已經具備了「90後」思維的老師嗎？

3 教師不能無原則的遷就學生，而是要理智的引導學生。

任何事情都有個度，「90後」思維倡導平等也不是無原則的平等。教師應該調控好這個度，不能和學生稱兄道弟，打成一片。師道尊嚴是必須要有的。這個尊嚴是教師用自己的言行在學生心目中逐漸形成的。因此教師在做學生益友的同時，還要做學生的良師。益友是不能也不可能取代良師的！同時師生之間的交往要公私分明，限度分清。上課是師生，課間可以是朋友。還要注意異性師生之間的關系處理。這些都對教師提出了較高的要求。教師既是學生的老師又是學生的朋友，但最終是學生的老師。所以教師必須幫助學生梳理這種觀念，引導學生理智地處理好師生關系。「90後」學生領悟力強，知識面寬。只要引導到位，他們是很容易做到的。
結束語：中學生的個性特徵具有穩定性和可變性。可變性使我們對中學生心理特徵的某些不良傾向可進行教育疏導和矯正。個性特徵的穩定性使我們可因材施教，針對他們的不同性格、氣質、興趣、能力和情感等心裡特徵進行教育，這樣使教育的針對性強。教育的前提是了解，深入的了解「90後」學生的社會背景和心理背景，有利於我們客觀的合理的評價和教育「90後」學生。從長遠的角度來看，「90後」一代是我國在21世紀屹立於民族之林的主力軍，因此對「90後」學生的思想情感的教育有著十分重大和深遠的意義！本文所提的觀點還不是很成熟，僅供各位讀者參考。

參考文獻：1．《中小學心理健康教育》 2 0 03年
2．張世富主編《心理學》人民教育出版社

追求獨立卻難以擺脫家庭依賴，張揚個性有時卻顯得叛逆，樂於助人但又常常顯得缺乏責任心……90後大學生似乎是一個矛盾體。90後大學生究竟有什麼特徵？不妨聽聽下面幾位心理學家的分析。

「喜歡用QQ聊天，喜歡用『火星文』。」這是心理學專家、南京腦科醫院兒童心理衛生研究所所長陳一心對於90後行為模式印象最深刻的一點。「火星文」是90後大學生擅長並廣泛使用的一種網路語言，它包括各種生僻文字、符號，常人（成年人）一般很難理解其含義。

陳一心認為，90後偏愛「火星文」，是因為他們在「6＋1」家庭結構（父母、祖父母、外祖父母）中，私密空間太小，只能通過網路來向同齡人傾訴。而當QQ聊天內容也被家長監視時，他們只能用「火星文」來保護自己的隱私了。

「在患抑鬱症的孩子中，90後佔了相當比例。」南京市鼓樓醫院心理科主治醫生楊海龍表示，90後大學生基本都是獨生子女，衣食無憂，自我意識很強，不太考慮別人。近年來，隨著離婚率上升，不少90後小小年紀就嘗到了家庭分崩離析的苦痛。有些90後缺乏挫折鍛煉，逆反心理特別強，容易產生心理問題。

南京市心理危機干預中心主任張純認為，對於人們通常觀念中的90後大學生「個性張揚、叛逆」等特點，不能簡單地看作是缺點。90後接觸新事物的能力更強，勇於發出自己認為是正確的聲音，這恰恰是社會進步的表現。「如果說90後大學生還存在著浮躁、自私、承受挫折能力弱等問題，那也更應該從家長和社會上找原因，是家長和社會給了他們這樣一個成長環境。」

「每個時代的青少年都有各自不同的特點，都帶有時代的鮮明痕跡。」接受采訪的心理學專家們樂觀地表示，90後大學生帶有這個時代高速發展、急劇轉型的鮮明特徵，盡管他們還有這樣那樣的不足和缺點，但毫無疑問，隨著逐漸成熟並且融入社會，他們必將成為這個時代的弄潮兒。

㈩ 包頭王海龍殺人事件怎麼沒了下聞

2013年5月25日21時許，王海龍與妻子、朋友等人在青山區龍江道烏蘭胡同酒吧一包房內飲酒期間，與酒吧女老闆彭程程撕扯打鬥過程中，王海龍拿起地上的水果刀向彭程程猛刺一刀，致彭程程在送往醫院途中死亡。次日4時，警方在東河區將被告人王海龍抓獲。
該案發生後，網路上曾一度以《包頭美女彭程程遭調戲不成被殺死 傳嫌犯父親涉黑》為題報道，並稱嫌犯王海龍其父王國安為包頭黑社會老大，為減輕刑罰嫌犯家屬委託有關機構為嫌犯做了酒精性精神病鑒定，這引發廣大網民關注和熱議。
針對該案的有關傳聞，包頭市公安局青山分局副局長王貴軍說，嫌犯王海龍其父王國安為包頭市東河區人，經與東河公安分局打黑辦聯系和調查，沒有證據表明王國安涉黑，而且嫌犯其父與本案沒有任何關系；同時警方沒有接到嫌犯及其家屬提出的有關精神病鑒定的申請，也沒有為嫌犯做有關精神病鑒定，而且嫌犯王海龍沒有精神病史，具有完全行為能力。
9月5日，女老闆彭程程被殺案在包頭市中級人民法院開庭審理，被告人王海龍因故意殺人罪被提起公訴。
庭審現場，受害人彭程程的家屬要求被告刑事附帶民事賠償103餘萬元。