大學生成才

A. 社會對大學生成才的要求

良好的形象，不僅是大學生成才的一個重要方面，也是社會對大學生的要求。那麼，作為「天之嬌子」的我們，應該從哪些方麵塑造自己的形象呢？
有人說青春就是最好的包裝，天生麗質、瀟灑帥氣就是大學生理想的形象。但是，所謂的形象，並不能簡單地理解為人的外表特徵，更應是人的精神和內在素質通過外表的一種自然流露和表現。大學生必須在學習和實踐中不斷擴展自己的知識面，掌握一定的技能。如果只重外表，不重內涵構造出來的形象，則只能是膚淺和蒼白無力的。
當然，作為內在精神素質的載體，大學生的外在形象也是不能忽視的。大學生應該成為社會生活中一道亮麗的風景線，其外在的形象表現為青春的行動、不俗的言談、文雅的舉止。大學生應追求清新自然，而不是浮華矯飾。有些人互相攀比闊氣，以為穿上名牌衣服、用高級化妝品就高人一等，其實這是很庸俗的。大學生外在形象應以整體的形象美為標准，從內在到外塑造青春、健康、活潑的形象。當然也不能扼殺大學生個性的張揚，如果大學生都像是從同一個模子刻出來的，那將是整個時代的悲哀。
處在科技高速發展、社會競爭日益激烈的背景下，大學生形象的含義還必須包括對社會和時代的適應性。知識和技能已經不能代表大學生的一切，只有那些能承受社會任何考驗的人才能成為社會的脊樑。因此，作為大學生的我們不能再閉門造車，必須多參加社會實踐，融人社會的大舞台中，成為一個緊跟時代脈搏的大學生。
內涵美和外在美兼得，與時俱進，這才是現代大學生的良好形象。只有不斷向這個目標前進，我們才能無愧於「天之驕子」的稱號，無愧於時代對我們的希冀和寄望。良好的大學生形象就好比一面三棱鏡，它真正的作用是折射出更璀璨的光芒，引領時代潮流，讓大學生形象的光芒照射社會生活中的每個角落。

B. 大學生素質的培養和成才存在著哪些問題

關於大學生的成才培養在社會上一直處於大家討論的風口浪尖，專業素質的培養訓練固然重要，但是現在的大學教育往往忽略了至關重要的一點：心理素質的培養。心理鍵康與一個人的成才關系重大。心理健康是大學生成才的基礎：1、心理健康可以促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約著全面發展的實現。2、心理健康可以使大學生克服依賴心理增強性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自己。上大學前，在他們想像中的大學猶如「天堂」一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學後，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境,使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強性，積極主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。3、心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業生的分配工作已發生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感，驚嘆「皇帝女兒亦愁嫁」。因而，面對新形勢大學生要注意保持心理健康，培養自立、自強、自律的良好心理素質，鍛煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復雜的社會環境中，作出選擇適宜自己角色的正確抉擇，敢於面對困難、挫折與挑戰，追求更加完美的人格，為事業成功奠定堅實的心理基礎。4、心理健康利於大學生培養健康的個性心理。大學生的個性心理特徵，是指他們在心理上和行為上經常、穩定地表現出來的各種特徵，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特徵，性格除了氣質所包含的特徵外，還包括意志反映的特徵。當代大學生的心理特徵普遍表現為思想活躍、善於思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利於大學生的健康成長。如今，越來越多的學校也已經認識到了這一點，上一級的門也加強了心理教育方面的知道和要求。這也在一定程度上歸益於大學中屢屢出現由於心理素質問題所引發的慘痛事件所帶來的反思。現在，很多學校已經很注重學生心理健康的教育；給學生配備心理員；設立心理公室隨時向廣大同學開放；給同學建立心理檔案，了解學生動向等等。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態，不僅能取得好的學習效果，而且有益於終身的發展。如果離開良好心理的培養，就培養不出具有先進文化知識的合格大學生。綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學生整體素質的要求，而且也是大學生全面發展，成為「四有」人才的重要保證和基礎。一、當前大學生心理素質狀況及主要影響因素大學生心理素質可分為廣義和狹義兩種。廣義的心理素質是指影響大學生的學習、生活和工作的水平和成效的心理品質。狹義的心理素質主要是指非智力因素，即情感、意志、興趣和性格等方面的心理品質。通常所講的心理素質主要是指狹義的心理素質。如情緒急躁、意志薄弱與情緒穩定、意志堅強則是迥然不同的兩種心理素質。當代大學生不僅具有青年人的勃勃生機，而且有強烈的求知慾，有較高的智商，能適應體、社會和學校環境，能正確認識自己，擁有完整的人格和自我意識。應該說，當代大學生個性心理品質總體狀況是好的，同時也存在著不可忽視的問題，主要表現在以下兩方面：1、心理健康狀況不容樂觀。近些年來關於大學生心理健康的研究表明，大學生中相當一部分學生心理上存在不良反應和適應障礙，心理疾患發生率高達30%左右，並繼續呈上升趨勢，表現為焦慮、強迫、恐怖、抑鬱、神經衰弱等，明顯地影響了一部分學生的健康與成長。如《健康報》在全國范圍內對12.6萬名大學生抽樣調查的結果顯示，20.23%的大學生有心理障礙；西北師范大學年至年休學、退學的名大學生中，有17.3%的人因精神症等心理障礙而休學、退學；年3月21日《青年報》報道上海高校學生中三成以上有不同程度的心理疾病，令學生煩惱的多種原因中，為人際關系、學業、戀愛、擇業而擔憂的各占約兩成。2、個性心理品質亟需優化。有關的調查結果表明，當前高校大學生有比較明顯的個性弱點，主要表現在缺乏認真負責的精神，以我為中心，言行易脫節，剋制力、意志品質比較差，缺乏務實精神，缺乏堅韌不拔、持之以恆的精神。調查結果還顯示，隨著年級的提高，創造性和創造意識有下降的趨勢。二、加強大學生心理素質教育的意義心理素質教育一般是指為培養大學生形成良好的、高級的心理素質所實施的教育，內容包括智力、情緒調節、意志鍛煉、氣質修養和性格塑造等。高等教育重視對學生進行心理素質的培養和訓練有其重要的意義。第一，人的心理素質是伴隨著人的成長而逐漸形成和發展起來的。由於我們過去忽視了對青少年進行心理素質培養和訓練，所以大學生們對其知之甚少。在人的成長過程中，都會留下或深或淺的心理傷痕，這些傷痕會深深地埋藏在我們的潛意識中，被忘卻或被忽略了。但人腦情緒中樞的運作方式自童年時期便隨著生活經驗逐漸成型，忽略了這段生活經驗則可能要付出一生的代價。因為在特定的生命時期，例如青春期，或特定的環境里，例如在巨大的社會變動或高度緊張的生活狀態中，這些潛藏的傷痕會泛浮起來，造成人們不同的心理和行為異常。如果不具備進行自我調整的能力，就會形成心理疾患。一個心理素質差的人往往不具備這種調節能力，其情感世界永遠處於一種失衡狀態，那麼他的智商再高，創造能力再強也會失去成功的機會。所以現在的高等教育要補充心理素質教育這一課，以期能調整大學生由於童年時期的經驗以形成的心理「傷痕」，進行人格優化。第二，大學的學習過程，是成人化教育的過程，在完成中學到大學轉變的過程中，學生的心理狀況也決不可以忽視。隨著大學教育向主體性管理模式的轉變，它的標志是學生在教師的指導下能夠主動學習，要表現出主觀能動性得到充分發揮。這個主觀能動性一方面表現在對外部世界的能動選擇上，這主要受學生本人興趣需要的推動和支配，表現在自覺性和選擇性上；另一方面表現在對外部信息的內部加工上，它是受學生原有的知識經驗、認知結構、情感、意志、性格等約束，表現為自主性和創造性。這里所講的興趣、需要、認知、情感、意志、性格等都是人的心理要素。可見一個心理素質較差的學生，難以完成主體型教育、能動性學習的任務。第三，從人才可持續發展的高度看，心理素質的作用也是極為重要的。沒有大腦就沒有人的心理，人的一切心理活動都是大腦的機能，所以大腦的潛能一直是人們嚮往已久的事情。大腦的潛力是很大的，根據科學家的研究，現代人一生中只動用了大腦潛力的四分之一，這么低的利用效率無疑是一種浪費。如何提高大腦的使用效率，就是要對人的感覺、知覺、記憶、思維、想像和創造等心理要素進行訓練和提高，當一個人能辨證地認知世界的事物，提高記憶力，打開思維和想像的空間，最大限度地激發其創造力，大腦的作用便會得到較充分的利用。對一個不斷發展、進取的人才來講，這是非常重要的。綜上所述可以看出，高等教育開展心理素質教育是十分必要的，對人才來說是非常重要的，它是基礎，是動力，是發展的前提條件，是人類教育過程中不可缺少的。我們的教育要「面向現代化，面向世界，面向未來」就必須重視培養學生的心理素質。

C. 大學生應該如何成才報國

我想這個問題太多的人思考過了，但想來想去卻感覺無從下口，不知道怎麼做。就「大學生如何成才報國」這個問題，報國是目的，成才是手段。沒有才能，報國的途徑、范圍、程度都會大大折扣；但一心成才，卻對國家經濟社會文化發展不聞不問也是不對的。真正的人才是德才兼備，以德為先。所以，大學生應該如何成才報國，需要有愛國心，要有與國家利益緊密結合的遠大志向，要掌握自身專業的理論知識，要鍛煉自身的各方面能力，全方位塑造自己。
第一，要有愛國心。愛國心不是一句單單的口號，他是你成才道路上的助推器，激勵你乘風破浪、直掛滄海。如何做到擁有愛國心呢？其實很簡單，愛國心是對祖國的一種積極和支持的態度，是對國家的熱愛以及為國家利益所付出的感情，擁有這種感情就是擁有愛國心。
第二，要樹立與國家利益緊密結合的遠大志向。志向即是成才報國的方向。一是從歷史當中尋找樹立自己的志向，秦皇漢武的偉大歷史時代，中國近百年的屈辱與民不聊生，現今的人民生活的蒸蒸日上。一句話，從歷史的沉澱中挖尋，志向是使國家繁榮昌盛、百姓安居樂業、無殘延苟喘的奴隸生活。二是從當今社會發展趨勢中樹立自己的遠大理想。世界豐富多彩，變化日新月異，全球一體化、多元化已成為不爭的事實。自己的志向可以結合自身專業和社會的需要來決定，比方說你學的是機械專業，你可以緊跟國家質量強國的戰略決策，樹立提高中國產品質量，趕超發達國家標準的志向，並為此努力奮斗，使成為現實。
第三，要認真掌握自身專業的理論知識。大學生是未步入即將步入社會的一個特殊群體，大學生階段正是自身抉擇、夯實基礎的時段，你有什麼樣的志向，此刻就應該投入巨大的精力來向目標奮進。要知道，你所選的專業是你為將來所謀劃好的第一步，也是十分重要的一步。第一步邁好了，在以後的成才報國的路上才會事半功倍。
第四，要鍛煉自身各方面的能力。大學是通往社會的最後一個隘口，在進入社會之前要努力充實自己，鍛煉自己的戰略思維能力、創新能力、交流溝通能力等等，為步入社會、貢獻祖國積蓄能量，全方位塑造自己，只有這樣，才能在步入社會後，更快更好地適應社會、造福社會。

D. 如何理解大學生的成長成才是建立

理想信念與大學生成長成才摘要：理想，是人們在實踐中形成的具有實現可能性的對未來的嚮往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現。信念，是認知、情感和意志的有機統一體。理想具有可能性、時代性等特徵；信念具有穩定性、不同層次性等特徵。崇高的理想信念能夠引導大學生做什麼人，崇高的理想信念能夠指引大學生走什麼路,崇高的理想信念能夠指引大學生為什麼學。當代大學生要樹立崇高理想就必須正確認識社會發展規律,正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。關鍵詞：理想信念大學生成長成才樹立崇高理想信念引言：針對當代大學生對自己的前途目標不明確，理想觀念淡薄，過於追求物質上的享樂，以至不能將自己的前途與祖國的需要結合起來，有些同學甚至有「此時不樂，更待何時」的想法。因此，本文提出了一些有關理想信念的具體內容。一．理想信念的含義與特徵理想，是人們在實踐中形成的具有實現可能性的對未來的嚮往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現。不同的階級、不同的時代，人們的理想各不相同，同一階級、同一時代人的理想也不盡相同。理想是人類精神生活的產物。理想作為一種社會意識，是人們對客觀現實發展趨勢的超前反映，即人們在認識客觀規律基礎上給自己構成的未來美好藍圖。因此，理想不是人們主觀的臆造，不是空想或幻想，而是經過努力可能實現的符合科學的目標。（1）理想具有實現的可能性。從形式上看，理想是主觀的精神現象。主體的需要、價值觀、人生觀等都會影響人的理想的形成。但從內容上看，理想又具有客觀的因素。（2）理想具有時代性。理想作為一種社會意識，既不是人們頭腦里固有的，也不是天上掉下來的，而是社會存在在人們頭腦中的反映。因此，它是一個社會歷史范疇。信念，是認知、情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認知基礎上確立的對某種思想或事物堅信不移並身體力行的心理態度和精神狀態(1)信念具有穩定性。信念一旦形成，就不會輕易改變。信念的穩定性也不是絕對地，科學的信念必然會隨著客觀實際的改變而與時俱進，不斷充實、調整、和完善。(2)信念有不同的內涵，也有不同的層次。不同的人由於社會環境、思想觀念、利益需要、人生經歷和性格特徵等方面的差異，會形成不同的乃至截然相反的信念。即使同一個人也會形成關於社會不同方面的信念和相應不同的信念。二．理想信念對大學生成長成才的意義蘇格拉底曾說：世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮斗。因此，如果說社會是大海，人生是小舟，那麼理想信念就是引航的燈塔和推進的風帆。理想信念能夠指引人生的奮斗目標，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界，所以，樹立正確遠大的理想信念對我們大學生具有重要意義。當代大學生肩負著祖國和民族的的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的嚮往。同學們在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才幹，更要堅定，科學、崇高的理想信念，明確作人的根本。崇高的理想信念能夠引導大學生做什麼人。人的理想信念，反映的是對社會和人自身發展的期望。因此，有什麼樣的理想信念，就意味著以什麼樣期望和方式去改造自然社會、塑造和成就自身。在大學階段，「做什麼人」是同學們在學習生活中會時時面對的人生課題，只有樹立起高尚的理想信念，才能夠很好的回答這一重要的人生課題。崇高的理想信念能夠指引大學生走什麼路。大學時期，同學們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標的確立、生活態度的形成、知識才能的豐富、發展方向的設定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛、如何面對挫折、如何克服困難，等等。這些問題的解決，都需要一個總的原則和目標，這就需要確立科學、崇高的理想信念。只有這樣，才能使將來的人生道路越走越寬，是寶貴的一生富有價值，卓有成效，充滿自豪。崇高的理想信念能夠指引大學生為什麼學。對當代大學生而言，為什麼學的問題，是與走什麼路、做什麼人的問題緊密聯系在一起的。大學生只有樹立崇高的理想信念，才能明確學習的目的和意義，激發起為國家富強、民族復興和自身成才而發奮學習的強烈責任感於使命感，努力掌握建設祖國、服務人民的本領。把今天的學習進步同祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起，是理想信念之花結出豐碩的成長成才之果。總之，理想信念是激勵人們迎接挑戰、克服困難的精神支柱和強大力量，理想信念越堅定，克服困難的勇氣和意志就越堅定。當代大學生所處的時代和所承擔的任務與以往不同了，但同樣會遇到各種各樣的困難和挫折，同樣需要堅定理想信念，培養克服困難和應對挑戰的堅強意志。三．當代大學生怎樣樹立崇高理想信念當代大學生要正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。首先，我們要堅定對中共的信任，黨的領導是社會主義取得勝利地關鍵，堅定走走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現中華民族的偉大復興的信心。只有緊密的團結在黨的周圍才能將自己的理想與中國特色社會主義道路聯系在一起，堅定了社會主義道路的信念才能夠自覺按照黨的和人民的要求為人、學習、做事，健康成長成才。其次，將立志高遠與始於足下相結合。立志當高遠，立志做大事，同時立志需躬行。志當存高遠就是放開眼界，不滿足於現狀，也不屈從於一時一地的困難和挫折，更不要斤斤計較個人私利的多與少、得與失。當然，雄心壯志只能建立在踏實的基礎上，「雄心壯志需要有步驟，一步步地，踏踏實實地去實現，一步一個腳印，不讓它有一步落空」。（《華羅庚詩文選》中國文史出版社1986年版，第188頁）再次，正確對待實現理想過程中的順境和逆境。在逆境中孤而不墮，逆境的惡劣環境，對於挑戰者而言，可以磨練意志、陶冶情操。在順境中不驕不躁，應高潮而快上，乘順風而勇進，抓住時機不斷豐富與完善自己。因此，當代大學生要杜絕拜金主義、享樂主義等不良思想，樹立崇高的理想和堅定的信念，使自己的理想適應祖國和人民的需要。真正做一個對社會有用的人。

E. 大學生個人成才計劃文章

大學的第一個學期已經結束,我已進逐步適應了大學生活,待人接物也由一開始的不知所措變的游刃有餘.但面對社會上越來越大的就業壓力,面對許多名牌大學的畢業生都沒有工作的情況,像我這樣的專科生只能在夾縫中生存.所以我必須好好規劃一下我的大學生活,以不至於在未來的競爭中手足無措.
_大學生活最重要的要學會經營時間.
. 雖然第一學期課程安排比較緊,但我還是感到比高中輕鬆了許多,擁有了大量供自己自由支配的時間.而我卻沒有好好利用這些時間,把他們全用在網吧和打牌上,一學期下來知識沒有增加多少,牌技卻增長不少.顯然收入和投入是不成比例的,好在現在我已認識到這一點.要想經營好時間就必須要讓自己有事可做,做對自己有益,自己感興趣之事.在學校的時間大致可分為:課堂時間,周末和晚上.
課堂時間是學習專業知識的主要時間,這段時間對每個同學都是一樣的也是利用率最高的,我們所獲取的大部分知識都是在這段時間.

周末,是被荒廢率最高的一段時間,也是最充足的.誰能把這段時間利用好誰就會離自己的目標越近.而這也是最難利用的,不緊要面對自己的惰性,還有來自室友的誘惑.在就是晚上,因為高中都要上晚自習,可一到大學忽然沒有了,真有點不適應.就像由赤貧一下子成了百萬富翁,有很多錢但不知道怎麼花.就利用率來說,晚上這段時間是位於周末和課堂之間的,一時興起可能會上一會自習,而如果情緒低落就只能在宿舍郁悶了.
每年都會有三個多月的假期,這也是十分寶貴的資源.有人會去學習,有人會去打工,有人會毫不吝惜的把它玩掉,這完全可以根據自己的實際情況而定.時間對每個人都是公平的,它不會便愛某個人給他比別人多的時間.你的一年和我的一年都是365天,關鍵是看在這365天里干什麼,差別由此而產生.時間偏愛勤奮的人.
__ 如果把大學劃分段落的話,可分為適應期,發展期和沖刺期.
適應期,一般進入大學兩個月就會完全適應,長的可能會用三個月或一個學期.我已順利的通過了我的適應期.
_ 發展期,我認為應當從第二學期到大三上學期結束.這段時間最長也是最堅辛.未來人身軌跡的走向的就全靠這段時間的努力程度了,不僅要學通學精專業知識,還要橫向發展,把自己獵取知識的眼光放寬放大,使自己成為復合性人才.
_ 沖刺期,也就是大學的最後一個學期.一般到了這個時候自己將來干什麼,也就基本明了了.有人會升本,有人會工作.但無論是升本還是工作,都要為將來做積極的准備.這段時間將是最忙碌的.
_ 劃分時期很簡單,關鍵是看在這三個時期干什麼.適應期已經過去,沖刺期要根據發展期而定.所以說在接下來的這三個學期將是最關鍵的,是起決定作用的
_ 發展期對我們的重要性是不言而喻的,這段時間就像一個兒童的成長期,能否長的高大魁梧,全靠在這段時間的營養.現代社會需要的是復合型人才,大部分學生畢業後無法從事與自己專業對口的職業,面對這一實際學校和在校學生都要做出及時應對,否則將來就要吃虧.專業的學習是非常重要的,它就像高中時代的數語英一樣,這三科不好副科在好也很難上名牌,所以必須抓緊專業課的學習不放鬆.不能把目標放在不掛科上,而是學到最好,學到能熟練應用為止.會計學中的珠算就是這樣一門課程,要想成為珠算高手不是一促而就的,是需要勤學苦練才能熟練運用的.在就是外語,作為升本必須要考的科目更不能放鬆,現在可以明顯的發現,我們身邊的外國人越來越多了,英語也由單純的應付考試而成為一門技巧,或者說是一門必須掌握的生活技能.
_ 學習固然重要,但做人更重要.做人要實在,不能惟利是圖.在大學里不僅要學會學習更要學會做人.我們完全可以把大學看成是一個由學校走向社會的過渡期,有太多太多的東西要學,但歸齊一點就是為了將來堂堂正正的做人.要正確合理的處理與同學與室友之間的關系,在這里你再也不是哪個受百般呵護的你了,而是要學會忍讓,學會遷就.退一步海闊天空,不需要為一些不必要的小事斤斤計較,要有容人之量,不要睚眥必報.要有一副熱心腸同學之間能夠幫盡力去幫,同時還要擺正心態,不要因為幫了別人就擺出一副救世主的樣子.如果這樣你會失去很多朋友,把自己放在孤立的位置,往往會費力不討好.其實同學之間互相幫助是應該的,是共同的志向和緣分把我們聚在了一起,就應該齊心協力一起奔向成功,去創造一片屬於自己的天空.
我渴望有一條平坦寬闊的成材之路鋪在我面前,但我同樣不懼艱險;我渴望成功,快樂,心靈的平靜,但我同樣笑應失敗,是失敗使成功變的更有意義;我渴望別人的理解與幫助,但我同樣善於獨自戰斗,不達目標決不放棄.

F. 大學生如何成長成才

多做兼職工作，體會生活艱苦和社會現實，
多到圖書館學習，讓知識成為武器、讀萬卷書
多聽MP3，保持心情愉快
多旅遊，增長見識，行萬里路
多結交朋友， 朋友多了路好走！
還有啊，找對自己的偶像，學習那種精神

G. 大學生應該怎麼成才

經過大學教育培養出來的高素質勞動者，在學校的主要任務應該是學好知識打好基礎。可是隨著大學擴招後，大學畢業生走出校園馬上就面臨著供大於求的就業壓力，競爭十分激烈，走學生就業難成為一個沉重的話題。

在反思大學生就業難的問題上，究其原因固然有著多種因素在起作用，比如擇業觀念的滯後、就業期望過高、用人單位急功近利、人才市場渠道不暢等等，而一個很大的原因是剛剛畢業出來的大學生書本知識多而動手能力差，既然人才和勞力充裕，那麼人家用人花錢用你要的就是能為他立竿見影帶去效益的實用性人才。這就暴露了我們的高等教育在人才培養上存在著與市場脫節的現象。

於是，在大專院校倡導實踐能力，主動對接市場成為了一種時尚，不僅在課程設置上增加了技能培養項目，而且鼓勵學生利用暑假去參加社會實踐、採取打零工、做家教、對口實習、在校勤工儉學等等多種方式，去走向社會，去增加才幹。

實踐育人，是大學生思想政治教育的重要環節。社會主義高校辦學的根本目標就是把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代接班人，達到和實現這一目標的途徑和方法是教育與實踐相結合。

所以，大學生在假期主動參與社會實踐，不僅能夠提離自身的社會適應能力．提早熟悉市場環境，同時又能服務社會。這是引導大學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會的良好形式，是促使大學生投身改革開放，向人民群眾學習的有效途徑：是提升思想，修身養性，回報社會的一次機遇。有助於在校大學生更新觀念，吸收新思想、接受新知識。

只學不實踐，所學等於零。毋庸諱言，現在的社會是競爭型社套，現在的人才市場是雙向選擇的市場。在校大學生一定要勤奮學習。做到理論與實踐相結合，練真才、求實學，多實踐、快成材。自立自強，在思想上和行動中，提前適應競爭適應市場，這樣才能學以致用，為自己的將來闖出一片新天地來。

H. 當代大學生的歷史使命和成才目標是什麼

當代大學生的歷史使命：

當代大學生的歷史使命要與21世紀的中國國情完美對接，更要與充滿競爭與挑戰的世界局勢對接，要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀和崇高的社會理想；積極提高自我素養，了解國情，了解西藏自治區區情增加自我價值。以實現中華民族偉大復興為己任，以推進祖國和西藏自治區全面建設小康社會和構建共和國社會主義和諧社會和西藏自治區的和諧社會為神。

人生的歷史使命即人生中應擔負的重大的歷史任務和歷史責任，是一個人對祖國、對民族、對他人的生存和發展、對人類的繁榮和進步所承擔的職責和使命。人的歷史使命由現實的人所處社會的歷史條件和社會實際狀況所決定。不同的歷史條件下，一代人有一代人的責任和使命。

當今時代，我國大學生的歷史使命具體可概括為：
其一，繼往開來，建設中國特色社會主義；
其二，勇於創新，實現中華民族的偉大復興；
其三，積極努力，為世界和平發展、人類社會的進步事業做貢獻。

大學生在確立自己的理想信念時，要注意以下幾個方面：
其一，把崇高的理想和堅定的信念結合起來。
其二，把個人理想信念和社會的理想信念結合起來。
其三，學會對不同的理想信念進行辨別和選擇

當代大學生的成才目標：

時代在召喚年輕人去堅定地履行新的歷史使命。我們大學生是青年中有較多機會接受現代科學技術教育的一部分人，是「科教興國」戰略的受益者。我們在受益的同時，也應是「科教興國」的實踐者和完成者，應當義不容辭地挑起振興祖國科技事業、迎接新技術革命挑戰的重擔，從而成為祖國振興的中堅力量。

中國社會主義道路，是中共產黨帶領全國各族人民在長期實踐中經過艱辛探索開辟的，是實現國家繁榮富強和人民幸福安康的成功之路，中國特色社會主義事業需要我們不斷努力，不斷奮斗，作為當代大學生要繼承前輩開創的偉大事業，推動中國特色社會主義航船繼續破浪前進。現在正是國家發展的重要戰略機遇期，正是實現中華民族偉大復興的大好時機。

一、當代大學生面臨的各種挑戰：
(1)科技發展飛快，科學技術是第一生產力，科學技術為社會生產力和人類經濟社會的發展帶來了極大地推力。現在世界各國競爭激烈，知識科技創新能力帶動了發展的能力。為此我們應當發奮學習，刻苦鑽研，努力成才，義不容辭地肩負起發展我國科技文化的歷史重任。
（2）國際環境復雜多變，國際格局正在轉變，世界多極化和經濟全球化趨勢不多發展，世界經濟發展不平衡的狀態加劇。

二、大學生成才概念的誤區：
人們往往習慣性地以是否取得成就來衡量是否成才。那麼，是不是一定要出人頭地才算有成就，才算是人才？顯然，這種觀點不僅有失偏頗，而且走了極端。改革開放走過幾十年歷程，經濟社會發展對各類人才的需求不斷增長，同時也在不斷為各類人才的成長創造機會。社會主義市場經濟條件下的勞動者已不再是士農工商那樣簡單的劃分，社會分工愈加細化，各類具有專業技能的人才有著更為廣闊的用武之地。但是，社會多數人的價值取向尚未擺脫傳統觀念的束縛，人才評價體系也帶有很多過去時代的印跡。一方面鼓勵成才，一方面對人才理解過於狹隘，客觀上使不少年輕人陷入困惑。
英國著名經濟學家亞當·斯密認為理想的狀態是每個人都從事自己最喜歡、最擅長的職業。這是事實，社會不僅需要專家學者，也需要各種各樣的建設者；不僅需要高端研究型人才，也需要應用型、技能型人才。社會分工千差萬別，新的行業層出不窮。「三百六十行，行行出狀元」。

三、大學生應確立的正確的成才目標：
面對科技的發展，首先我們應具備高度的歷史責任感，強烈的憂患意識和寬廣的世界眼光，保持清醒冷靜的頭腦，培養大無畏的膽略和氣概，堅定中國特色社會主義的信念。其次，建設小康社會正是新世紀新階段我國社會主義現代化建設的宏偉目標，這個新世紀新階段任務重大，我們要勇於接受挑戰，戰勝挑戰，才能把握和創造機遇，才能把握和創造未來，當代大學生應確立遠大志向，珍惜年華，刻苦學習，磨礪意志，砥礪品格，為祖國的繁榮富強貢獻力量。

確立好成才目標要做到德智體美全面發展。在知識經濟時代，對人才的衡量標准，不僅要看其智力因素即知識水平，更要看德育的種種表現。「德」的標準是很寬泛而實在的。但真正佩稱為人才的，至少首先是一個合格的公民，必須遵守國家法律，履行基本的社會道德。一個人道德品質不好，與社會格格不入，他的智商再高，也很難對社會做出貢獻。
即我們要牢固樹立社會主義榮辱觀，以理想信念為核心，以愛國主義為重點。遵紀守法，接受思想和法制教育，提高自身素質。我們必須努力掌握科學文化知識，掌握專業的技能，不多拓展自己的創新實踐能力，提高人文素質和科學素質，積極參加體育鍛煉，練好健康的體魄，培養良好的習慣，努力提高文化藝術素質，養成良好的審美觀念。努力成為主動發展，健康發展，和諧發展的一代新人。

總之，作為新一代大學生，我們應有遠大的理想，熱愛祖國，不斷地追求真理，善於創新，做到德才兼備，全面發展，視野開闊，胸懷寬廣知實統一，腳踏實地去奮斗。

I. 大學生成才關鍵是外部機遇的例子

1.大文豪魯迅並不是一開始就決定從文的。在國家陷入困局時，他一心學醫救民救國。但在一個機遇下，他看到幾個中國人在看著自己同胞將要慘死在別人手裡時，竟然麻木地站著，甚至同其他日本人一同歡呼鼓掌。

魯迅被震撼了，他明白到即使國民身體素質好了，而思想任是這樣麻木的話，中國還是沒有將來。於是，他毅然棄醫從文，決心把中國人喚醒。

從中可以看到，盡管魯迅從醫也可以實現個人價值，但棄醫從文的魯迅，在中國的歷史上寫下了輝煌的一筆，這是原來從醫所不能達到的高度。

所以，機遇讓魯迅找到了一條更適合自己發展的道路，從而取得成功，使自己的個人價值發揮到最大化。

2.孟子曾三次隨母親搬遷。他也在搬遷的過程中，學到了不同的知識。成長的幾年裡，孟子有機會接觸到孔子的思想和作品。在讀書與游學的過程中，他的道德品行不斷地得到提升。

若干年後，他又把仁政的思想創新性地加進了孔子理論中。仁政思想在社會廣泛傳播，影響了華夏子孫幾千年。他社會的個人價值也在思想傳播中得到了實現。

因此，無論是從個人還是社會來說，機遇促使大學生成才。

3.說機遇是關鍵，並不是就要從此過上守株待兔的日子，而是說機遇是可遇而不可求的。

歷史的經驗告訴我們抓住機遇才能避免落後，而落後的後果就是挨打，就有被社會遺棄的危險；

印度叢林里的狼孩，就其本性而言，具備成為一個健全人的能力，可就是因為錯過了3——6歲智力開發最好的機遇，直至死亡仍不能成為一個真正意義上的人；

泱泱中華，天朝大國，也正因為錯過了工業革命的黃金機遇而淪為任人宰割的魚腩。

所以大學生成才脫離不了社會提供的外部機遇，成才之路本身就象一個又一個機遇串聯而成的完美電路，機遇就是這個完美電路上的一個個開關，哪裡一個環節的開路，都會影響到大學生自身成才之路上走得更遠。