大學生審美觀

㈠ 你認為如何強大學生的審美教育

大學生的全面發展是高校的教育目標和教育歸宿，在大學生的全面發展中審美教育具有舉足輕重的作用。通過審美教育，可以提高大學生的審美素養與審美情趣，開展審美教育也有助於全面提高大學生的人文素質，自覺地追求並達到美的人生境界，加強大學生的審美教育，同時有利於幫助他們樹立科學的審美觀，人生觀和價值觀，真正成為具有綜合素質的合格人才。 關鍵詞：大學生；審美教育；途徑；審美素養 審美是一種主觀的心理活動的過程，是人們根據自身對某事物的要求所作出的一種對事物的看法，它是人類掌握世界的一種特殊形式，指人與世界（社會和自然）形成一種無功利的、形象的和情感的關系狀態。審美的范圍極其廣泛，包括建築、音樂、舞蹈、服飾、陶藝、飲食、裝飾、繪畫等等。審美存在於我們生活的各個角落，生活中各種形式的現象都啟示我們需要研究審美，更應從高層次上進行探討，即著重審人性之美。我們應該不斷追問自己的心靈，不斷提高自己的審美情趣。 審美教育與德育、智育、體育一起構成我國素質教育的基本內容。審美教育注重強調陶冶與熏陶，強調主體的主動參與和全身心的投入，強調在潛移默化中不斷提升個人對美的感受力、鑒賞力和創造力。大學生的全面發展是高校的教育目標和教育歸宿，在大學生的全面發展中審美教育具有其他教育方式所不具有的特殊力量。審美教育是大學生全面發展教育中的重要組成部分，加強當代大學生的審美教育是當前高校培養合格人才的必要環節和重要途徑。 一、重視和加強大學生的審美教育是高校教育的重要環節 當今高校以傳授科學知識和技能、培養專業型人才為目標的現代教育理念和教育模式的形成，對於培養適應現代社會發展的專門人才和推動社會經濟的快速發展起到了重大的作用，具有不可抹殺的功績和貢獻。但是，這種教育模式也帶來了高校大學生的思想道德素質、文化素質和審美素質的缺失。[1]1-16 在當前我們的教育中，嚴峻的就業形勢和社會現狀導致大學生學習科學文化知識的勢頭強勁，這是一種好的現象，但是由此也帶來了一系列的問題。專業知識的學習和所謂的等級考試、各種資格證的考取佔用了大學生大量的精力和時間，使他們無暇在其它素質的發展和提高上投入過多的時間和精力。大學生中有相當一部分人的心理狀態、審美境界、意志人格的發展很不健康，日益龐雜的諸如娛樂電影、電視肥皂劇、流行音樂、武俠小說之類的通俗藝術迅速蔓延整個社會，對高校的審美教育也帶來了一定的考驗。通俗藝術具有強烈的商業性，它以經濟利益為目標，對社會公眾採取「媚俗」、「煽情」、「迎合」的做法，不講原則，不計後果，只追求經濟利益的最大化。黃色文化、暴力文化、封建文化充斥著整個社會，這不可避免的沖擊著在校大學生。享樂主義、拜金主義、極端個人主義等不良傾向在當代大學生的思維中占據著一定的位置，這在一定程度上也強烈地折射出大學生審美教育的嚴重缺失，審美教育是大學生全面發展教育中的重要組成部分。對美的追求是人類文明的標志，是一個民族實現偉大理想的情感動力。大學生的審美教育能夠為提高他們的審美觀夯實基礎，同時審美教育也是培養優秀合格大學生人才的必要途徑之一。 二、注重發揮高校大學生自然美、社會美、藝術美等審美教育形式的作用 審美教育是素質教育的重要組成部分，加強審美素質教育有利於培養大學生的創造性，更有利於他們的身心健康。大學生的審美教育可以藉助審美的形式來具體實現，審美的形式主要包括自然美、社會美和藝術美，這三種形式都能夠成為高校實施大學生審美教育的方式。 自然美有利於培養高校大學生的道德情操和品質情操。大自然包羅萬象，從人文到地理都散發著生命的氣息。高校可以教育大學生多接觸大自然，親近大自然，自覺主動地接受大自然的陶冶與熏陶。與此同時，高校還可以根據自身的特點組織生態旅遊、文化文學旅遊、地質旅遊等能夠體現學科特徵的接觸大自然的旅遊，為大學生創造接觸大自然的機會，正可謂一舉兩得。這既是一種審美教育，又是進行愛國主義教育的好方法。[1]29充分利用大自然作為大學生審美教育的活教材，既能夠激發大學生的求知慾，啟發他們的的想像力和思維度，又能夠更好的培養他們的道德情操，讓他們認識到大自然的包容性和博大性，從而促使大學生以一顆寬容的心對待眼前的一切、包容眼前的一切，這是高校大學生審美教育的基礎。 社會美有利於增強大學生的向心力和凝聚力，可以培養大學生的愛心和責任心。青年學生在社會這個大舞台上通過健康有益的社會公益活動，通過與自身專業結合緊密的社會實踐，通過提高自身綜合素質的社會多方面的鍛煉，既能夠增加大學生的社會閱歷，又能夠鞏固和深化他們所學的專業知識，同時還能夠通過與社會的廣泛接觸提高他們的綜合素質，培養他們的責任心、愛心以及對社會的熱情。高校一定要在這個方面為大學生創造條件，幫助他們通過參與社會不斷提高自身的審美素養。 藝術美有利於提高大學生的藝術鑒賞力和人生價值的取向性，藝術美不但可以給人以審美享受，而且還能夠給人以理想、給人以教喻、給人以行動的力量，它可以激發大學生個體對真善美的追求，富有感染力、吸引力、滲透力，更易於大學生受教者所接受。[2]53-56藝術美還可以緩解大學生學習時的緊張，可以進一步培養他們的感知能力，調動他們對平時積累生活經驗和情感的體驗，有利於大學生審美情趣的提高。  

㈡ 如何提高學生的審美素養

如何提高學生的審美素養
（一）增設美育課程及相關課程
1.增設美育課程
美育是研究人與現實審美關系及其規律的科學，其中美的本質、形態、審美意識、審美過程等是美學的基本研究內容。大學生美育就是通過對大學生進行美的感知、教育與熏陶，進行心靈、行為的教育，使大學生認識理解什麼是美，怎樣欣賞美、追求美。如何認識和把握美的規律，用正確的審美觀念和審美情趣去發現美、創造美。德國詩人席勒在《美育書簡》一書中就指出，審美能力和創造美的能力是使人成為理性的人，個性完美的人的重要途徑。一個不懂得外在美和內在美，不懂得美的真諦，不會欣賞美、審美的人，是不可能成為一個心理健康、人格健全的人的。 我們可以在教學中增設美育課程，向學生們介紹自然美、社會美、藝術美等各種不同美的特點、分類及欣賞標准。著力培養大學生審美和創造美的能力，讓他們明白人完美的形象是由諸多因素構成的，在追求人的自然美的同時，還要追求心靈美，「心靈美」才是決定人美與不美的最主要因素，它表現在人的思想、品德、情操、學識、修養當中。這些課程將利於地促進大學生的智力發展、建立完善的智能結構和健全的人格結構。
2.開設」藝術理論基礎與鑒賞」課
在高等院校中，對大學生進行藝術素質教育是非常必要的。它可以幫助學生樹立正確的審美觀；提高審美情趣、文化品位和人文素養；訓練感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。去年上半年，我承擔著藝術團舞蹈教育的任務，很多大學生對藝術都表現出異常的興奮和渴望，紛紛踴躍報名參加。因此，我們可以通過上藝術理論鑒賞課這種審美教育形式，設置音樂、舞蹈、繪畫、書法、攝影、建築、園林、雕塑、戲劇、影視、文學等欣賞課程。最簡單的方法就是從音樂欣賞課入手。由淺入深地講解一些音樂專業理論知識並欣賞部分中外名曲，教會他們鑒賞高雅音樂藝術。同時突出作品分析，以便讓學生從中清楚這部作品究竟表現的是什麼，引導學生從本質上去認識藝術、理解藝術。讓學生們在藝術欣賞與實踐教育中，感情在愉悅中得到升華，精神在歡樂和享受中得到陶冶，最終起到凈化道德的作用。使青年大學生逐漸從低級趣味中脫離，達到一個高尚的人格境界。同時利用合唱訓練來鞏固和提高音樂欣賞課所形成的音樂能力。不僅陶情養性，而且培養學生合作互助的集體主義精神。還可以將他們學到的音樂知識應用於校園文化生活的實踐，即登台演講、演唱、編排、製作音樂節目等當中，學生的校園文化生活也會隨之活躍起來。同時要將藝術教育列入重要議事日程和教育發展規劃。並制定出全面、明確的、可以量化考核的制度和標准，使之納入整個教育考核體系。
3.在體育課教學中增加健美操和藝術體操課程
健美操是一項融體操、舞蹈、音樂為一體，以身體練習為對象，以塑造外部形態的健、力、美為主要特徵，以增進健康、塑造形體、改善心肺功能和提高人體的有氧代謝能力為主要目的的新興體育運動項目。在音樂伴奏下輕松愉快地達到改善身體曲線，使外形更加勻稱和諧，體態更加剛健美麗的目的。健美操在高等院校深受學生們的喜愛。國家體育總局對全國參與鍛煉人群進行的十個最受歡迎的體育鍛煉項目調查結果顯示：健美操僅次於健身氣功居於亞軍之座。另外，健美操不受場地、器材、季節的限制，我校的體育教研部門應充分利用每節100分鍾的體育課。由教師專業性的指導學生進行健美操鍛煉，為其終身體育奠定堅實的基礎。在以後條件具備的情況下，還可以開設藝術體操課程，這對培養學生高雅的氣質，陶冶美的情操，提高審美意識，樹立正確的審美觀，都有很大的幫助。
（二）增強人文素質教育
要培養審美能力，還需具備一定的人文素質。包括具有一定的知識儲備、文化修養以及生活閱歷等。有一位高中生，從家中箱子里搜尋到一幅清代吳昌碩的《墨荷圖》，不懂得它的藝術價值，隨手在圖上打草稿，毀了這幅名畫，把父親氣得嘔血。缺乏文化素養的青少年，又如何學會正確的審美？我們必須增強人文素質的教育。如果學生除了專長一無所知，或所知甚少，是不可取的。我建議在這方面同學應「博採群芳」，又能有「一枝獨秀」。我們可以採取加強課堂教學，舉辦文化素質教育講座、科普知識競賽等活動，通過對學生文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學和自然科學方面的教育，來提高大學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質。對於文科生而言可以增設一些自然科學方面的教育，而對於理科生就要多增加一些社會科學方面的教育。同時，人文素質教育要滲透在專業課的教學中，貫穿於專業教育的始終，使人文素質教育和專業教育二者交融滲透；大學教師也要不斷提高自身人文素質教育，了解本民族文化，優長、缺失及發展趨勢，指引學生，建立起濃郁的文化氛圍，從而提高大學的文化品位和格調。
（三）引進並重視專業教師、美育教學要有配套的基礎設施，並有專項經費給予支持。
要增強審美能力，除了加強人文素質教育，還要重視發揮教師的師范作用。美育教育一個突出的薄弱環節就是師資力量不足，音樂教師隊伍合格率低，且流失嚴重。當前，要想解決這個問題，（1）必須招進一批高素質的藝術類大學畢業生或碩士生。（2）把本校原有具備藝術功底的教師每年選拔一批進行專業培訓，以提高藝術類教師的學歷、學位和合格率。力爭通過三五年的努力，使我校的藝術師資隊伍的整體素質有一個較大的提高。（3）成立藝術教研室，自行開設本校的藝術類教育課程。加大對藝術類教材、教法、教學的研究力度。（4）要有配套的基礎設施，建立文化活動中心，舞蹈訓練廳、畫室、健身房、體操房等。（5）要有專項的經費給予支持，「巧媳婦也難為無米之炊」，這樣老師們才會有信心，工作才會更有積極性。（6）利用利益機制和政策導向，使現有藝術師資力量能夠留得住、用得上，穩定這支隊伍。對於藝術類教師在職稱評定、評先、晉級、住房、福利待遇等方面，要同其他任課教師特別是專業課任課教師一視同仁。以便不斷適應我校高職高專教育向正規高校教育轉變的需要。
（四）加強校園文化建設來引導學生的審美意識
1.塑造大學精神、提升文化品位，創建健康、文明的校園文化生活
活潑、健康、文明的校園生活是人格健全的要素之一，校園文化建設要始終圍繞有利於促進人格的形成來設計和展開。文化藝術自身的精神價值：自由、民主、創造、開放的文化精神，才是大學生課外文化藝術活動的靈魂。校園文化活動應有所創新，大膽嘗試，不斷提升文化品位。大學生在藝術與文化的享受中探索藝術的創造精神，藝術欣賞的自由精神、文化兼容並蓄的寬容精神以及藝術和諧所表現出來的合作精神，那才真正是大學文化所致力追尋的。隨著學習型社會的建構，知識型、創作性表演性強的文化活動將大展用武之地：科技文化藝術節、「挑戰杯」大學生課外學術科技作品比賽競賽、我們倡導高品位校園文化活動即藝術欣賞與藝術實踐相結合，例如：可以舉辦民族音樂CD欣賞會、校園原創音樂會、校園戲劇匯演、話劇小品大賽、中外經典影片展評、人文景觀攝影大賽、集郵收藏、創作展覽、中秋燈謎會、校園文明大使評選大賽、環保手工製作大賽以及校園原創文學、校園詩集和校園網上的各類校園原創作品和文藝賞析等。

㈢ 大學生怎樣樹立正確的審美觀

審美是一種超越性、綜合性的教育。學術界對此眾說紛紜，沒有一個確切的定論。如果直接把它放在整個教育實踐中，放在當今大學生的生存環境和社會文化背景的多方位視野中來考察，我們不難發現，審美作為一種具有形式化、動情化的教育特性，其目標是培養和發展受教育者的感性能力，包括感受力、鑒賞力、想像力、創造力等，培養健全高尚的人格，塑造完美理想人性，以最終實現人與自然、人與社會以及人與人自身感性和理性的和諧的終極追求。審美強調的是「韜養」，是主體的主動參與和全身心的投入，讓你體驗美好、體驗成功、體驗快樂、體驗崇高，在潛移默化中提升對美的感受力、鑒賞力、創造力及自我完善的能力，不讓「美麗」悄悄溜走。如何崇尚積極向上的審美觀呢？
第一，學校應當重視大學生的審美教育，給它以獨立的地位，要充分認識審美在大學生素質教育中的綜合中介作用。德國著名美學家康德在《判斷力批判》中提出了美育的綜合中介作用，他認為美是真與善的橋梁。在我國古代教育史上，審美教育在整個教育體系中被提升到「綜合」與「完成」的高度。孔子說：「興於詩，立於禮，成於樂」。在他看來，一個君子的培養，要通過學習詩歌等文學作品得到知識的啟發，並通過禮儀制度的學習塑造人格品性，掌握行為道德規范，最終才能成為君子。可見，古代哲人對育人規律的總結值得我們深思和借鑒。作為當代大學生，如果缺乏起碼的感受美醜的能力，那他就不是一個有文化的文明人。
第二，審美應落實到學校教育的一切環節之中。在大學生中開展審美，是學校各個學科專業、各個教育環節共同的責任，也是在學科專業教育中創造美的教育境界的共同追求。著名藝術家吳冠中曾談到對高科技的審美感受，他說：「在清華大學生物所看到那些細菌、病菌、蛋白質等各類原始生命狀貌，放大後映在屏幕上，千姿百態、繁雜而具結構規律，彷彿是出人意料的抽象藝術大展，大都很美。2001年10月，諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生80壽辰，著名數學家陳省身先生為其祝壽的演講是《數學與美》。與之相呼應，楊振寧在陳省身先生90歲生日前作《物理與美》的報告。他們對存在於自然科學中的「美」進行發幽探微，使在場的非數學、非物理學科的學生感到，在奇妙的數字與符號中間同樣存在著令人感動的美。可見，深邃宙奇觀，奇妙的生命現象等作為審美媒介，都將會增加大學生的接受趣味，深化美育效應，同時增強人對大自然的親和力。
第三，進一步開闊審美的視野。充分利用資源，把審美延伸到校外，擴大到整個社會，如美術館、音樂廳、博物館以及自然風光、名勝古跡、歷史文物、人文景觀等，都是大學生開展審美教育活動的好去處。如去年某省高校開展的芭蕾舞、交響樂等高雅藝術進校園，大學生粵劇演出等，使大學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，培養他們感受美、鑒賞美的能力，樹立正確的審美觀，抵制不良文化的影響，促進大學生的全面發展。這樣的審美取向，就自然地給學生以美的潛移默化，讓他們能夠抓住身邊無數的「美麗」。否則，世界就會美醜不分，甚至以丑為美。因此，樹立正確的審美觀，是大學生審美素質教育的首要任務。人人都有審美觀，但人們的審美觀卻有正確與錯誤、高尚與庸俗、先進與落後、健康與病態之分。為什麼面對同一事物或現象時，有人認為美，有人卻認為丑呢？根本原因在於他們的審美觀不同。我們要樹立馬克思主義審美觀，樹立崇高的審美理想和科學的審美標准，培養健康的審美情趣，抵制腐朽、落後的審美觀的侵蝕。一個人的審美素質，是其思想意識、道德情操、價值觀念復合的集中體現。高尚健全的審美素質，關繫到一個人的健康成長。當代大學生只有具備高尚健全的審美素質，才能成為全面發展的、完美的、對社會有用的人才。服飾、音樂、網路都存在審美。可能具體到每個人的話還要因人因地因時而異吧。

㈣ 真正優秀的大學生具備哪些品質

生活上：

生活上自律，有自己的時間安排，時間規劃。每天能控制自己的時間，安排一定的鍛煉時間。

這點還是比較重要的，身體畢竟是本錢，身體好了，做其他事情能事半功倍。

最好也沒有熬夜的習慣。至於如何自律，不用特別苛刻，正常的作息，加上一定的鍛煉就可以了。

人際交往上：

可以比較獨立。喜歡一個人做事情，不管在學習上也好，還是其他方面。

也可以是比較活潑，善於交朋友的類型。多參加一些社團或者學生會，關系能保持融洽。

人際交往上確實沒法說。只要不有害他人，或者道德上沒問題，都可以算得上優秀。至於能交多少朋友或者喜不喜歡交朋友那都是個人的原因，沒有優秀好壞之分。

學習看書上：

學習上，並不是說我看了多少書，就比較優秀。如果看的是優美的散文，或者說是心靈雞湯式的文字，其實作用也是沒啥，跟優不優秀不搭邊，提升一下自己的心靈氣質倒是可以的。

學習上的優秀，有兩條路可以選擇。

一條路就是，鑽研專業的特長。這樣的話，能把你的特長發揮到極致，不管是考證也好，還是畢業找工作也好，還是考研也好，還是未來創業也好，都是有極大的幫助的。

另一條路就是，學習賺錢相關方面的書籍。當然賺錢的方向有非常多，也是看自己的愛好和選擇。

別說為什麼連學習上，都要學習跟賺錢有關的。為什麼這么現實呢？因為社會容不得你不現實，錢必須要賺。所以看賺錢相關的書籍是比較好的。

比如說各種心理學，營銷的，電商的，新媒體的，互聯網的。這些都是不錯的。

㈤ 當代大學生有沒有審美的必要 審美對大學生意味著什麼 如何看待當代大學生的

當代大學生應該有自己的審美觀呀

㈥ 通過對當代大學生審美取向的調查與分析談談如何培養他們的審美能力

一、注重自己的外在形象。
外在形象集中反映出一個人的品位、素質和修養。因為你在面對別人時，首先展現給他們的就是外在的形象，也就是所謂的第一印象很重要。外在形象體現在各個方面，如妝容、衣著、談吐以及各種細小的動作等。每一個方面都可以反映出你的審美水平。適當的場合選擇適當的妝容、衣著是一門大學問。現在出現了一種新型職業就是幫顧客在不同場合選擇不同衣著搭配和色彩搭配的,即形象顧問和色彩顧問。這兩種新興的職業在目前中國還不是很多，但是從他們各種顧客的需要來看，前途非常樂觀。因為越是高層人員，對於他們來說，在出席各種場合時形象越是重要。世衛新長門——陳馮富珍格外注重自己的衣著。在接受《環球》雜志的記者采訪時，當記者問及：為什麼每次見到她，她的衣著都是非常得體，溫婉端莊不失強悍。她的回答是每次都要花費很大的時間來設計和搭配自己的著裝，有時甚至根據需要出息的場合請設計師專門設計。如此重視自己的外在形象，體現出陳馮富珍良好的修養和較高的審美水平。
談吐、各種細小的動作也能體現出外在形象。外在形象的提升，不是一個簡單的問題。也許很多人都認為那根本不會影響什麼，認為自己只要有真才實學就好，其實不然。關於提升外在形象該注意的問題，公關方面的書籍中介紹得非常詳細。原因是公關對於他們工作人員的外在形象要求得更為苛刻。
外在形象的提升是提高審美能力的第一步。大學生大部分時間是生活在校園里，每天交往的對象都是自己的同學和老師。所以，外在形象的要求並不是非常苛刻，但是必要的禮貌還是應該認真對待。與同學交往注意分寸，與老師交流注意禮貌，與社會上的人員交往要時刻記住自己的大學生身份，這些都是一名大學生所必須具備的素質，也充分體現出大學生的審美水平和能力。
二、提高自己的內在修養。
審美不僅僅停留在外在形象上，內在的東西更重要，即高層次上的審美，即著重審人性之美。道德、思想、修養、品質等內在的東西，他們更能反映出審美能力、水平以及審美層次。人類的高尚品質、高貴精神、純潔思想以及悲憫情懷才是美的核心、美的精髓。勇敢、正直、善良、堅強、寬容、愛心等等一系列的美德，才是人類應該追求的東西，才是世界上最美的東西。內在的修養若缺少了這些東西，那麼外表再光鮮、再得體，形象再完美，都不是美的。為什麼「中國最美的女導游」這一稱號不是給那些擁有美麗外表的女孩，而是給了在生死關頭捨生救助遊客的女孩呢？美是用內在的東西來衡量的，而不是外表。
我們從小學就開始學習雷鋒、學習劉胡蘭、學習黃繼光，教育為的就是將真正美的東西傳授給我們，讓我們形成正確的審美觀。如果，作為大學生，還每天被學校提醒不能隨便亂丟垃圾、不要在課桌上亂寫亂畫、要節約用水、吃飯自覺排隊、上課認真聽講等等，那麼我們就該悲痛現在的教育了，我們就該反省現在的大學生道德墮落到什麼程度、審美水平低到什麼程度了。
作為大學生，自己的內在修養必須不斷提高。我們需要不斷叩問自己的心靈，不斷提高自己的審美情趣。學習必先學做人，作為將來的高級人才，如果沒有基本的美德，沒有基本的審美能力，不能分清善惡是非美醜，那將是何等恐怖的一件事情啊！
三、優化自己的學習內容。
大學生有很多自主的學習時間，優化學習內容對提高審美能力有非常重要的作用。歌劇、戲曲、舞蹈、音樂、繪畫、文學等藝術形式對美的追求從來都是孜孜不倦的，經常接觸、欣賞和學習對提高大學生的審美能力有著潛移默化的作用。
閱讀和欣賞優秀的文學作品,能帶給大學生審美的愉悅和一種令人心動的美麗。通過對文學作品的鑒賞,能培養大學生敏銳的感知力,豐富而活躍的想像力以及深刻的理解力。
藝術是對人的微觀行為的指引,是人的情感世界的包容，它對大學生宏觀方面的建樹和成長,對人的精神素質的塑造,都起著潛移默化的促進和補充作用。學校開設的一些小說、戲劇、詩歌等文藝作品欣賞課,音樂、繪畫欣賞課,以及豐富的學生藝術社團活動，大學生都應該積極參加，積極欣賞和體悟。與此同時, 大學生也要多讀一下《人民畫報》、《讀者欣賞》、《攝影世界》、《三聯生活周刊》等的雜志，利用多種審美通道開發自己的藝術潛能。不要為了滿足自己的一些低級趣味而去看一些影視資料和文學作品，多欣賞一些高雅藝術，如宋祖英的維也納金色大廳的個人演唱會、楊麗萍的舞蹈《雲南印象》、林懷民的雲門舞集的各種大型舞蹈、白先勇的崑曲青春版《桃花扇》等等，像這樣的資源太多太多了，充分利用，對培養健康高尚的審美情趣有諸多益處。
充分利用各種美育資源，從校內擴展到校外,擴大到整個社會,如美術館、音樂廳、博物館以及自然風光、名勝古跡、歷史文物、人文景觀等等,都是大學生提高審美能力和水平的好去處。這些地方能使大學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果,培養大學生感受美、鑒賞美的能力,樹立正確的審美觀念,抵制不良文化的影響,促進大學生全面發展。

總之，審美能力對於當代大學生起著舉足輕重的作用，樹立正確審美觀，培養良好的審美情趣，才能夠彰顯大學生的青春活力，才能夠建設和諧的大學校園。

㈦ 良好的審美觀對於學習，工作，生活有什麼重要意義

第一，適應轉變，認清使命
作為21世紀的主力軍，當代大學生應該首先適應當前社會形勢，認清時代提出的要求與使命，努力做到政治上、道德上、學科知識上、審美觀念上的真實正確性，科學創新性，樹立科學的審美觀，人生觀，價值觀，要不斷豐富自己的審美生活，提高自己的審美素養與水平，從小事做起，為做好新世紀的接班人做好准備。
第二，形成正確的人生價值觀
我們當前在校大學生們正面臨著人生發展的最為關鍵的時期。時代要求我們要在學習生活各方面全方位面對和思考如何正確處理個體與社會的關系等一系列重大問題。我們要學會生存、學會學習、學會創造、學會奉獻，這些都是我們將來面向社會和生活所必須具有的最基本、最重要的品質。其中，我認為最核心的就是學會如何做人，學會做一個符合國家繁榮富強與社會不斷進步發展所需要的人格健全的人；學會做一個能正確處理人與人，人與社會，人與自然關系並使之能協調發展的人；做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。一句話，做一個有利於社會、有利於人民、有利於國家的人。這就要求我們每個在校大學生，必須從現在做起牢固樹立正確的審美觀與人生價值觀。
第三，加強素質修養，提高道德水平
從青年大學生自身發展狀況看，青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才願望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恆心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。高校思想道德修養課是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關於大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。學習思想道德修養課，對於提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養與審美觀念水平，具有重要的意義。
第四，追求高尚人格，不斷完善自身
大學生是開創前進的一代新人，社會的進步和人生的發展，需要大學生樹立科學的人生理想和確立正確的成才目標。然而，人生理想目標的確定，必須建立在正確認識社會和科學理解人生的基礎上，並將個人融入社會之中來思索和實現人生的未來。大學生要正確認識自我和社會並科學把握兩者的關系，必須具有健康科學的審美觀念。因為對人生理想目標的思考、選擇、確立和追求，包含著許多自我因素和審美成份，如自我意識的全面、價值觀念的正確、意志力量的堅強、社會情感的豐富、理性思維的發展等等。大學生只有正視現實，對社會和自身具有正確認識，對人生價值和生活意義作出正確評價，才能不斷追求遠大的理想目標，堅定實現理想的百折不撓的信念和意志，才能理智地面對社會，科學地思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標邁進。
實踐證明，審美觀念健康科學的大學生具有相對穩定的人生觀和理想信念，並以其為中心把自己的需要、願望、思想、目標和行動統一起來；而帶有審美標准障礙的大學生則缺乏切合實際的志向，理想信念不堅定，往往一遇困難或挫折就自暴自棄，產生氣餒，悲觀地看待人生。因此，健康的審美觀是大學生實現理想和走上成才之路的基礎和前提。

㈧ 大學生會怎麼看待社會時尚

社會時尚所說的時尚，應該是一種美的體現，而不是隨波逐流的趕時髦。所以回大學生應該有自己的答審美觀，並且將這種審美體現出來。還要對社會流行的事物有一個自己的正確的判斷並加以鑒別，知道哪些是適合大學生的時尚潮流的內容。社會時尚所說的時尚，應該是一種美的體現，而不是隨波逐流的趕時髦。所以大學生應該有自己的審美觀，並且將這種審美體現出來。還要對社會流行的事物有一個自己的正確的判斷並加以鑒別，知道哪些是適合大學生的時尚潮流的內容。

㈨ 如何看待大學生想當網紅

  網紅現象給大學生帶來了很多正能量。
首先，它能夠深化大學生自由、平等價值觀。網紅現象的出現破了明星精英「一統天下」的局面，給予了平民機會變為「明星」，讓他們確信自己可以擁有挑戰精英文化的能力。當代大學學生獲取信息的渠道更加豐富多樣，對自由、平等的話語權更加渴望，而網紅現象一定程度上滿足了他們的需求。
能夠使榜樣教育更加多元化和貼近化，網紅一般在生活中在某方面有著過人之處或者具有獨特的個性。無論是哪一時期、哪一位網路紅人，都是如此。
榜樣的力量不容忽視，而網紅們帶來的正面性質的因素值得我們所肯定的。  但其中也會必然存在很多的負能量。在今年早些時候，提到網紅可能大家都會聯想到低俗、露骨甚至色情這些詞語來形容，確實，在行業發展初期，各種法令法規還沒健全，難免會出現一些亂象。而這些亂象在很大程度上影響到大學生的審美觀、是非觀、人生觀、價值觀。某些網紅以低俗的行為舉止博取眼球，使得一些認知分析有限、生活閱歷淺薄的大學生為了尋求感官上的刺激，把低俗、惡俗、媚俗的東西當做美去追求，時間長了審美情趣便粗俗化。同時，榜樣效應也會帶給大學生一些負能量，負面的價值觀會使得大學生感到迷茫，對公民社會道德建設產生強大的沖擊。此外，網紅現象還可能誤導大學生的金錢觀、婚戀觀、成才觀等等一些方面。  對負能量的應對措施  網紅現象帶給大學生的沖擊不可謂不大，為此，全社會需要做出全面的應對措施來減少負能量帶給大學生的負面效應。學校可以增設一些課程內容，堅定大學生良好的價值觀，讓大學生們在遇到負能量沖擊時不會感到手足無措。需要加強大學生審美觀的教育，努力提高大學生的審美情趣，這樣自然能夠摒棄低俗的審美觀，擁有良好的美德情操。加強道德教育，負能量的沖擊中很多都在一次次打破人們的道德底線，此時更應該堅守自己的道德底線。需要時刻調查關注大學生的道德發展，及時做出調整。
加強各類價值觀的培養，樹立一個良好的價值觀。  總結  網紅現象是一個時代的產物，目前來說它算一個比較新穎的領域，其中的資源價值還有待我們繼續去發掘。在這個過程之中需要我們對它進行一個良好的管理與約束，盡管現在網紅已經開始逐漸退燒，但我們任然不能忽視，無論是哪方面都是一樣。我們不能一味的去否定，也不能去一味的縱容。
總之，取其精華，去其糟粕。