對於大學生支教的看法

① 如何看待大學畢業後想去西部支教這個想法

第一:鍛煉自己。

雖然說在大學畢業後，同學們都已經表現得很成熟了，但是在社會看來同學們總還是缺少點什麼。這種東西不是知識所能改變的，那到底是缺少什麼呢？

隨著社會生活水平越來越好，現在的人基本上沒有吃過什麼苦，很多人也就沒有大人們眼中的老成干練，很多大學生到了畢業也是一臉稚氣未退。

相比之下以前的人雖然沒有讀過什麼書，但是在做事、說話上都很有水平，甚至講大道理不比大學教授差，這是什麼原因呢?

歲月一直在讓人變老，但真正讓人成長的是經歷。而現在的人都是有知識而缺少經歷，這樣的人做起事來就像古代的趙括一樣紙上談兵』很在行，但幹事情就不行了。

去西部支教，生活條件相對較差，面對的問題又多並且父母又不在自己身邊，常常需要自己獨自解決，這就在潛移默化中鍛煉了人的抗壓能力，自然而然人就長大了。

所以經常有人說:那些去支教回來的人看著像大叔。其實不只是他們年齡大了，重要的是人甩掉了原來的稚嫩。

第二:國家政策有優待

現在大學畢業後學生的就業壓力巨大，就有不少同學會選擇創業，但是剛剛畢業那裡有錢去創業呢？

因為沒有初始啟動資金，有很多有好想法的人也就放棄了創業。但諾干年之後發現自己的想法被別人變成了現實，讓他人成功緻富了，而自己還在苦苦替別人打工，想想這是多麼的後悔啊!

由於支教屬於志願服務行為並且時間相對較長、條件艱苦，為此國家專門出台相應的政策對支教人員優待。像畢業大學生支教後如果選擇自己創業而沒有錢的，國家是可以給你進行小額擔保的貸款的並且還有貼息，這在很大程度上可以解決剛創業所需的資金。

考研同等條件下優秀錄取以及初試加10分。現在社會對於學歷要求可謂是空前高漲，好一點的單位對於普通本科生而言根本去不了，就算是擠破頭皮進去了，你會發現待遇比高學歷的人差一節。所以近年來考研人數一年比一年多，而且是呈現倍數增長。

② 如何看待大學生支教活動

首先，對於大學生本身來說，支教能夠磨練他們的意志，從而促進他們綜合素質的提高。大學生支教活動的開展很好地鍛煉了在校大學生團隊協作和管理能力，為今後的工作生活打下基礎。同時在支教期間，通過與勞動人民的接觸，大學生能夠衍生出尊重勞動人民與勞動成果的情感，加速人格的健全。

大學生支教活動發展至今已有近15年的歷程，如今更是在國家的重視下逐漸擴散規模並往教育條件更為落後的山區出發，對於國家的教育事業來說，支教活動不僅僅是幫扶貧困學生圓夢的要項，更是提高整個社會受教育程度的好方法。大學生在參加支教活動時也應以自身安全為第一考慮對象，綜合衡量自身現狀與能力在確定是否前往山區支教。

③ 如何看待大學生支教行為

大學生支教行為，我覺得一方面是大學城受到國家的培養，回饋國家和社會的一種良好行為。另一方面又能夠使大學生看到一個地區的發展現狀，使他們在與孩子的接觸過程更能夠激發他們的愛國心，更能夠激發他們的事業心。更能夠培養他們的愛心。

④ 大學生支教到底好不好給山區孩子能帶來什麼有哪些影響

大學生支教非常好，能夠給山區的孩子們帶來知識，然後也能夠教會這些孩子們一些為人處事的道理，能夠給這些孩子們帶來歡樂，還能夠讓這些孩子們接受到教育，有非常大的影響，傳遞了社會的正能量，能夠改變這些山區孩子的命運。

⑤ 大學生的短期支教，應該如何看待

大學生短期支教有利有弊:

在這個時期大學生去支教可以把最好的知識精華傳授給那些偏遠地區的學生，在教育學生的同時自己也在意志上得到磨練。
但大學生流於表面短期的課程教育，卻有可能佔用了鄉村孩子真正有效的學習時間。很多大學生支教給孩子的原本平靜的生活帶來了波瀾，感情受到刺激，最終麻木，心理留下陰影，可以說利弊相持。

• 利

一、從大學生自身來看
短期支教能讓一些大學生得到個人能力的提升以及品格的完善，通過准備教案，他們提高了自己的思維能力；通過與孩子溝通，他們可以提升自己的思維能力，了解社會現實，體會國家對貧困地區教育的重視，提升自身教師技能，豐富假期生活。

二、從整個社會來看
短期支教是促進改善地區的教育資源貧乏問題，實現對教育貧乏關愛的手段，提高全社會對教育貧困地區的關注度，讓更好的教育，更深厚的知識傳遞到每一角落。

三、從被支教學生角度來看，大學生短期下鄉支教可以通過介紹外面的世界，拓寬受教學生的眼界，能夠豐富學生的課余活動，促使學生多樣發展，增強受教學生的自信。

• 弊

四、對受教學生而言:
大學生短期支教與受教學生接觸時間短，對受教學生起不到明顯的效果。對於留守兒童來說，短期的接觸只是留下一絲美好回憶，對於受教兒童的人生發展和規劃是沒有起到多大的作用的。

五、對支教大學生而言:有的大學生有公主病，無法完全融入鄉村的生活。

目前大學生短期支教現狀不容樂觀，不僅是社會方，還有受教，支教方，更是團隊方的責任。

⑥ 對於大學生支教有什麼看法

、你為什麼要參加支教？（或你認為我們支教活動的最大意義在哪裡？）
這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。
2.你以前參加過什麼志願者活動？（舉例說明）
3.在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師？
（命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心）

4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？
對於比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種學生幹部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可迴避地會產生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力；其次，學習是第一位，這點我們沒有疑義。但對於其他方面，我們傾向於選擇真正願意投身於支教這項事業的同學。
5.如果你是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題？

6、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什麼？問題出在哪裡？
此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善於分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易誇誇其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。
7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎麼做？
此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答「加深溝通、換位思考、顧全大局」等都是可以的。後一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向於服從領隊意見。
8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。
此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回後負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即「我認為家訪應該先……，然後……，然後……」這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。
9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？
此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答「先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然後繼續上課，課下詳細了解後處理」，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答「要和藹，不能批評孩子，要有耐心」等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。

⑦ 為何有的學生大學畢業後會選擇去支教

支教在大學生中已經成為了一個非常普遍的事情，很多的大學生在校期間都會選取支教。但是大學生在校期間的支教，一般只會持續大概半年的時間，所以很多的人為了讓自己有一份支教的經歷，而會選擇在上學期間去支教，畢業了之後就找工作穩定下來。而也有很多的大學生，他們會選擇在畢業之後去支教，畢業之後去支教是很多人不能夠理解的。那麼關於為何有的學生大學畢業後會選擇去支教？以下是我的看法：

三、不管什麼時候去支教，能夠去支教都是非常厲害的人

你是不管是在上學期間去支教，還是在畢業之後去支教，這些能夠去支教的人已經非常厲害了。他們能夠讓自己的價值有一個更大的發揮，也能夠為了自己想要幫助他人的心而付出實際行動。這些人都是非常善良，也都是非常有情懷的人。

關於為何有的學生大學畢業後會選擇去支教？以上是我的看法。你覺得為什麼有的學生會在畢業之後去支教呢？歡迎留言交流！

⑧ 你對大學生短期下鄉支教有什麼看法嗎

大學生短期下鄉支教是各大高校的一項社會實踐活動，旨在讓大學生充分感受鄉村的風光，幫助改變落後的教育情況，體驗鄉村民眾的朴實與勤勞，很多人對於大學生短期下鄉支教都是吃肯定態度，認為大學生短期下鄉支教是利大於弊的。

但是，另一方面，大學生短期支教與受教學生接觸時間短，對受教學生起不到明顯的效果，有的大學生有公主病，無法完全融入鄉村的生活，對於留守兒童來說，短期的接觸只是留下一絲美好回憶，對於受教兒童的人生發展和規劃是沒有起到多大的作用的。

⑨ 你怎麼看待大學生到農村支教的

支教活動可以緩解農村教師短缺的壓力，推動基礎教育事業的發展，同時也有利於培養支教大學生的公益心和社會責任感。作為活動的負責人，面對學生不願意去的情況，我要明確學生不願意去的原因，做好合理的安排，從而得到學生的支持，保證支教活動的順利開展。
首先，我會先與支教地區取得聯系，對其教育情況和學生訴求作全面了解，進而明確支教人員的人數和專業要求，以確保本次活動具有針對性。
其次，我會在全校范圍內宣傳此次支教活動，在校園內懸掛條幅、張貼海報、發放宣傳單，並在校園網路、廣播等平台發布支教活動信息，這些方式號召廣大高校學生參與到此次活動中。並且，針對很多學生不願意去農村支教的情況，我會訪談、座談會或者調查問卷的方式，了解大家不願意去的真正原因，針對不同原因提出解決方案。如果是因為對支教政策不了解，我會召開一次動員大會，在會上我會詳細介紹支教的具體政策，讓大家了解支教的目的及意義，鼓勵學生積極參與到支教活動中;如果是學生對當地生活現狀有疑慮，我會給大家播放視頻資料，或者邀請生源地是支教地區的大學生介紹當地的風土人情、生活習慣、衣食住行等情況;如果是個別學生家庭存在困難，我會先了解其具體情況，然後聯系校方或者學生會給予幫助，幫他們解決後顧之憂，讓大家能夠放下心理負擔，支持此次支教活動。
最後，我會統一安排時間、地點進行公開選拔，選拔出真正在思想上關心農村兒童、熱愛教學工作，並具備基本教學資質的人員，組建成支教隊伍。然後，在學校按照支教地區需求對支教隊伍進行統一培訓。最終將支教人員名單交送學校人事部門進行審批。

⑩ 如何看待大學生支教

所謂支教也就是師范類專業的學生在所在學校的安排之下，有償或者無償的被派遣到其他學校擔任臨時的教學人員。個人觀點：支教是一個十分鍛煉自我的機會，特別是對於師范專業的學生而言，在學校的安排之下，能有一段時間的教學實踐，比在課堂上學習書本知識對於自身的能力提高更強。特別是對於那些想要考取教師資格證書，甚至畢業以後從事教師行業的學生而言，更是你人生當中不可多得的財富。雖然你會在支教的過程當中面對很多前所未有的困難，比如工作繁重、學生淘氣、同事矛盾等等，但是經歷過支教的洗禮，對你以後從事教師行業是會起到極大的促進作用的，相信你！加油！