大學生舞蹈教學

㈠ 大學生想學舞蹈，去哪學

去進修班，比如說北京舞蹈學院每年都會有進修班，你可以咨詢一下你們家附近的大學有沒有！

㈡ 如何學習跳舞，達到入門級水平

大學體育舞蹈課程是以學生身體素質與美育素質發展為導向。學生身體素質的發展是以課程練習的強度為基礎，以上不同類型的課堂練習形式各有其優缺點，在課堂當中，結合教學內容、教學目標、教學難點與重點靈活選擇，科學組合，提升教學效益

㈢ 大學生舞蹈培訓班哪家好

舞蹈編導考試一般分為初試、復試和三試三部分。
初試：
(1)基本功測試(芭蕾基訓)
(2)自編舞蹈小品表演
復試：
(1)編舞能力測試
(2)舞蹈構思(筆試)
三試：
(1)命題編舞
(2)音樂編舞
(3)口試
舞蹈編導專業特點是「編」和「導」的緊密結合和高度統一。最主要的是會「編」會「導」，對考生的要求自然會高些，想報考的學生可針對這幾點進行練習，提升自己專業能力。

㈣ 如何推動和開展校園舞蹈教育

校園舞蹈是學校開展美育工作的重要手段之一,它不但可以大力推進藝術教育,提高學生的綜合素質,培養學生的審美情趣,而且對豐富校園文化活,營造積極向上的校園文化氛圍,使學生健康、愉快地成長將起到重要的作用。因為我們所談的校園舞蹈,不是針對少數有舞蹈天賦的學生,不是對他們進行專業化的訓練指導,也不是為了開展高水平的舞蹈競賽,而是注重多數學生進行基本的舞蹈知識、表演能力、編創能力、舞蹈賞析能力的培養教育。從而培養他們的創作思維,達到對學生心靈美的塑造,使他們的內心世界進入崇高的聖地。
校園舞蹈在校園生活中起著多方面的宣傳、教育作用,但它必須通過審美作用才能得以體現,無論是供人欣賞的表演舞蹈,還是親自參加的自娛舞蹈,如果沒有審美價值,失去審美活動中的娛樂作用,校園舞蹈也就失掉了自己的立足點,喪失了存在的意義。
校園舞蹈具有朝氣向上的價值導向和健康有益的審美導向。提倡平等教學,才使學生在愉快的學習環境中不斷提高。實施校園舞蹈教學只有因材施教,激發學生的興趣,增加學生學習的主動性,才使學生在心理上一種成功感,達到舞蹈育人的目的。同時,根據學生是學習的主體這一指導思想,強調科學合理教學方法,才能開發學生自己對校園舞蹈的認識。普通院校的學生入學前多數都沒有舞蹈基礎,他們經過舞蹈選修課學習,雖然具備了一定的舞蹈表現能力,但多數同學都沒有舞蹈表演能力,但多數同學都沒有舞蹈表演的經歷。在實施校園舞蹈教育的過程中,鼓勵和誘導相結合,從培養興趣入手加以引導,培養學生的情感,陶冶學生的情操,增強學生的智力,營造良好的校園文化氛圍是十分必要的。讓學生思考「假如我是教師怎樣做」,讓他們根據自己的所思所愛和教師共同創作,讓學生充分理解舞蹈主題,反復傾聽音樂的內在表現來設計舞蹈動作、舞蹈隊形,包括服裝、道具、布景、燈光的設計,他們有活力、有朝氣、思維開闊、極具想像力並充滿了自信。由於校園舞蹈沒有過多的約束,使他們在舞蹈中找到了真實的自己,他們根據自己的所思所愛以清新的舞蹈形式推出許多思想性、藝術性、觀賞性相結合的較為完美的舞蹈作品,把他們內心真實的感受傳遞給觀眾。這樣充分調動了學生自主學習的積極性,通過有目的、有計劃的實施校園舞蹈的創造和表現,達到精神的物化作用。下面主要談一下普及校園舞蹈美育的方法和途徑。
一、開設舞蹈形體訓練課,使大多數學生感受到形體之美
普通高校的學生絕大多數沒有接受過舞蹈訓練,缺乏舞蹈基礎,他們往往具有理解能力強、學習願望強烈、但身體的柔韌度和動作的協調性、靈活性等特點。所以為避免身體上的傷害,或形成學習舞蹈太難、無法承受的印象,在為普通高校學生制定訓練方案時,首先應考慮盡量縮小其舞蹈基本功及技巧要求過高的動作,注重和強調基本形體姿態、呼吸、表情及舞蹈感覺的訓練,以保持其積極性。待基本形體動作初步掌握後,可酌情結合音樂,教授一些少數民族舞蹈、帶有舞蹈道具的民間舞及古典舞基本身韻優美簡潔的動作組合,來吸引學生的興趣。同時還要強調舞蹈學習過程中要點掌握,比如舞蹈當中的身體重心、呼吸、表情等問題,鼓勵他們在舞蹈的過程當中,要將形體訓練的狀態和舞蹈的感覺結合起來,注重美的、規范的動作及表現力。在此基礎上,我們還可要求學生幾人結合成一組,利用優美的音樂,編排成小型舞蹈進行表演,以提高其參與興趣和積極性。
廣泛開設舞蹈形體訓練課,不僅使學生參與、領略到了舞蹈藝術的美,更使舞蹈教育在高校得以普及。有些普通高校的任課教師和部分學生認為:利用課余時間進行舞蹈形體訓練會耽誤學習,通過長期的實踐和對比,我們發現,經過舞蹈形體訓練的普通高校的學生遠遠要比未經過訓練的學生,在動作和表情等方面協調靈活得多,氣質也更優雅大方和自信,他們中絕大多數不僅沒有影響本專業的學習,反而都成為了品學兼優的好學生。
二、開設作品賞析課,提高學生欣賞舞蹈的能力
舞蹈藝術是集多元文化於一身的綜合藝術,每一部真正的舞蹈作品,都不是簡單的肢體動作的堆積,而是在反映作品深刻的思想主題和內涵,展示藝術美的魅力。根據普通高校學生特點,廣泛開設舞蹈及舞劇作品賞析課,可以使學生了解和領略舞蹈藝術的魅力,掌握舞蹈作品欣賞的方法,從而對欣賞舞蹈產生濃厚的興趣。
要想達到通過開設《舞蹈和舞劇作品賞析課》實現普及舞蹈教育的目的,課程開設的方法就顯得尤為重要,具體來講,可以以下幾點入手,第一,利用多媒體設備將舞蹈產生、發展的過程製作成課件,進行簡要概述,並講解舞蹈欣賞的規律和方法。第二,賞析課的授課,應結合在作品欣賞和分析的過程中進行。我們可以在不同的作品和課時里,分別介紹關於舞蹈的各個相關概念,如什麼是舞蹈、舞蹈構圖、舞蹈語言、舞蹈主題等等。還可以介紹每節課所欣賞舞蹈作品的主題和主題動作,講解這些動作在該舞蹈作品當中的主要含義。另外,為了吸引學生更好地理解舞蹈作品,還應對作品的編導者、創作背景、舞蹈風格和特徵以及主要表演者盡可能予以簡要介紹。第三,舞蹈賞析課應結合老師對作品分析點評及學生談體會來進行,這樣,老師在點評的時候就有了針對性。第四,還可結合每一節課的具體內容教授和介紹一些簡單的舞蹈動作,其實,這種參與性本身就是這門課程的主要特點之一,學生自己動起來了,就是對舞蹈欣賞的一種體驗,更是提高學生欣賞興趣的重要渠道之一。
三、積極組織大學生舞蹈團,通過舞蹈表演帶動大多數學生接受舞蹈美育
在帶動廣大學生接受舞蹈美的教育方面,校園舞蹈團(隊)始終發揮著積極有效的作用。毋庸置疑,著名舞蹈家的表演,專業性和藝術表現力都非常強,是舞蹈藝術美高度凝練和統一,但他們的表演大多隻有通過劇場、屏幕才能欣賞得到。作為高校舞蹈團(隊)的同學,他們的表演不一定很到位,但卻因為是來自身邊熟悉同學的表演,同樣能引起廣大同學的關注和共鳴,可以作為欣賞舞蹈藝術作品的一個過渡和銜接,從而達到普及高校舞蹈教育的目的。如果在舞蹈選材和編排等方面,選擇適合當代大學生欣賞或發生在學生身邊的題材或事跡進行編排和表演,將會吸引更多的學生去欣賞和關注舞蹈,這本身也是普通高校普及舞蹈教育的一個有效途徑。所以,普通高校應盡量創造條件,組織大學生舞蹈團(隊),充分利用和發揮這一有效途徑。目前,許多普通高校已經建立了相應的組織,並發揮了積極的作用。那麼如何能有效建立舞蹈團(隊)並對其進行訓練和創編舞蹈呢?
(一)是大多數隊員的選擇,應側重於隊員自身身體的柔韌性、協調性以及表現力,注重隊員形象的整體性;
(二)是應將舞蹈基本功、把上訓練、中間練習和舞蹈組合揉合起來,使動作強度和難度要由淺及深。為了增強舞蹈隊員動作的整齊、協調和默契程度,可考慮要求學生跟著音樂的節拍或節奏來做動作,反復訓練舞蹈隊員的舞蹈節奏感;利用規定所做動作的點位方向、角度和間隔距離,來規范舞蹈隊員的整齊程度;鼓勵學生在做動作時要跟隨音樂將感情融入動作和表情當中,並兼顧到其他隊員。
(三)是舞蹈作品的選材應適合於大學生特點,積極向上並具有一定主題立意,如榮獲全國首屆大學生舞蹈比賽表演、創作一等獎的雙人舞《網戀》,這部舞蹈以反映大學生業余網路生活為題材,描寫了經常發生在學生身邊的關於網路戀愛的人和事,該舞蹈作品的編導、表演都是普通高校的學生,舞蹈主題又非常具有現實教育意義,即使該作品的表演風格帶有現代舞的痕跡,普通高校的學生,基本上都能欣賞它、喜愛它,並且從受到教育和啟發。

校園舞蹈這一學生們喜愛的藝術形式,不僅使學生在教學和實踐中得到了真正的鍛煉,而且使一些尚不成熟的技術技巧通過排練得到了提高,並培養了學生吃苦耐勞的學習精神和團結向上的團人精神。因為學生們在集體舞蹈的活動中,通過統一的節奏,一致的動作,整齊的、有規則的隊形變化,培養了強烈的整體觀念。正如德國藝術家格羅塞所說的:「在跳舞的排演中,許多參與者都混合成一個,好像是被一種感情所激動而動的單一體。」「藝術對於民族生活的最有效和最有益的影響,還在於能夠加強和擴張社會的團結。
另外,通過排練表現學校師生的自己生活的大型校園舞蹈作品,可以使學生心往一塊想,力往一塊用。學生們喜愛表現自己生活的舞蹈作品,這不但增強了學生們的求知慾望,而且增加了自信,提高了審美能力。
普通高校普及舞蹈教育,是非常必要而切實可行的,因為,目前最主要、最龐大的高等受教群體就是高校大學生,他們正值獲取知識的最佳時機,社會活動相對較少,受教時間和精力相對為集中,我們可以利用更充分的時間,對其進行較大范圍的集體授課及訓練,基於這些情況,就需要我們認真實踐、探索出適合這一層面的舞蹈教育的方法和途徑。
校園舞蹈是一種美的教育,它的思想不是說教,而是通過真、善、美的舞蹈形象浸透學生的心田,感染著學生的思想、品質、情感,影響和陶冶人們的性格、情操。同時它的美育作用也體現在美化人的形體和外部動作方面。前蘇聯革命家加里寧曾說過:「人要是學會了跳舞,連走路都會美觀和文雅些。」就是說舞蹈可以從內到外對人進行全面的美感教育。由於校園舞蹈具有直觀性、動態性、抒情性、意會性和雕塑性,而舞蹈語言內蘊著的形式因素直接影響甚至規定著舞蹈形象的藝術物質,使它本身就成為人們感受美泊直接對象,極具獨立的審美價值。因此,要高度重視校園舞蹈教育的普及工作。
校園舞蹈可以非常直接幫助學生進行健身活動,引導學生追求更高的精神生活。它作為美育的重要手段之一,對學生的情感培養,陶冶學生的情操,增強學生的智力,促進學生在德、智、體、美勞等方面全面發展都起到了重要的作用。
總之,校園舞蹈是一種身體教育,是以審美的、運動的、直觀的方式對學生進行教育,它將同時帶給學生強烈的視覺沖擊,以實現其他學科所無法達到的效果,校園舞蹈作為學校美育的組成部分,除了帶給學生優雅的氣質,還使學生在綜合素質上得到了提高。21世紀科學技術和社會各個領域的競爭更加激烈,走出校園的大學生們不僅要有全面的知識和技能,還要有高尚的情操和健康的情感,這樣才能成為社會需要的復合型人才。

㈤ 如何在舞蹈課上開展情感教學

如何在舞蹈課上開展情感教學
舞蹈是一種美學教育，舞蹈的過程以及舞蹈的教學過程都與情感息息相關。那麼舞蹈究竟是怎樣的藝術，影響舞蹈情感教學的因素有哪些，具體教學過程中該如何利用情感教學強化舞蹈教育的效果，才能真正為學生的創新能力培養、實踐能力提升打好基礎，實現教育的最終目標。

一、舞蹈教育中情感詮釋

由於舞蹈藝術是一種表演藝術，同樣是一種情感互動活動，現階段人類的舞蹈無不展現了他們的特殊背景下的特殊情感。舞蹈本身蘊含著豐富的情感。同時，舞蹈教學也是一個情感傳遞的過程。教師通過語言與肢體來闡述對於美的感受，而學生用語言或肢體來回饋對於美的領悟，這種交流、溝通、互動的過程也飽含著各種情感。

二、影響舞蹈教學中情感教學效果的影響因素

師生之間的認知狀況影響了舞蹈情感教學效果。課堂教學活動是一個教學主體、教學對象與環境三者綜合構成的系統活動。事實上，教學過程中情感因素在教材、教師與學生中廣泛存在，教材通過它的表現如示範、描述等來直接或間接地向讀者傳遞人們的情感。師生間的情感構成一個迴路，這一迴路上相互的喜怒哀樂不斷發生流動。教師在交流過程中做好引導作用，才能真正達到以情促知、借知增情、情知交融的境界。

三、如何在舞蹈課上合理開展情感教學

（一）做好教師的定位工作
知識經濟時代到來，教育成了時下最被關注的領域之一。教師工作必須符合大學生的生理特點，如身形特點、身體柔韌度等各方面，考慮學生的基礎及接受水平。大學舞蹈教師應將自己的教學定位從原有傳統的單一身體訓練、動作與技能訓練轉化成生理、心理、專業發展方向等多維舞蹈觀念。大學教學與以往的初高中不同，教師在課堂上信息量很大，但課後進行單獨輔導、反饋的時間很少，因此，舞蹈教師應鼓勵學生形成自身的見解，努力表述好自己的創造與思想，進一步豐富拓展學生的想像空間和表達能力，從而激發出廣大學生學習舞蹈的興趣，培養出一種輕松活躍的科學探索氛圍。
（二）舞蹈課堂上開展情感教學的舉措探析
1、確立學生主體地位，強化師生互動。舞蹈課教師教育的對象是學生，教育的主體同樣也是學生。一個擁有良好師德的教師，必須首先是一個可以尊重學生的教育主體地位的教師。因此，首先教師應該樹立學生主體地位的觀點，教學的目的是學生的成長，教學的效果應該學生檢驗，教學的方式應該是學生樂於接受的。其次，確立了學生教學中的主體地位後，教師才能巧妙利用情感這一學習的催化劑、充分調動學生舞蹈學習中的非智力因素，讓課堂的效率得以提升。開展情感教學必須以教師的觀念轉變作為前提，一個坦誠公布、真情流露的舞蹈教師在教學中容易引發學生的積極反應，情感交流帶動知識、技能傳授，不僅有助於知識記憶，還能增強師生情感，充分發揮出舞蹈的抒情效果。
2、巧妙利用眼神與語言，為課堂情境打下基礎。眼睛是人類心靈的窗戶，可以傳遞很多情感的信息，心與心通過眼神發生互動與信息交換。
一個真誠的教師在教學過程中一定注意適度使用消極的眼神。如果學生出了問題，應該使用真誠的眼神或幽默風趣地告知他們問題在哪裡，提示他們模仿時應凝入自己的思想，讓他們了解自己的錯誤所在，從而及時改正。而一旦在原先的錯誤上出現好轉，應該給予充分的表揚鼓勵，引領他們在心理上尋求平衡，減少心理壓力與思想負擔，這樣才能順利進入下一個環節，確保課堂進度。
語言是人類有別於其它動物的基本特徵。語言也是特有的用以開展思想與意識交流的工具。舞蹈教學中語音語調語氣的拿捏對學生十分重要。舞蹈教師應能使用科學性的語言，准確生動地進行授課，力求既使得學生心理處於放鬆狀態，也確保他們集中精力。例如，口令伴音樂教學時，音樂響起，教師應干凈、利落、有力度、清晰明亮地叫口令「准備」，這樣可以使學生有充沛的精神狀態。一旦學生再課堂上犯一些錯誤或出現一些問題，如上課精神不濟、動作不到位等，不能進行生硬的批評，應首先對他們值得肯定的地方加以肯定，隨後對一些不足進行提點。如果他們能及時改正過來，教師不能吝嗇對他們表揚的話語，由此學生會從內心深處感激老師，並將之視為良師益友，從而更努力、更刻苦地投入至後期的訓練，展現出更強的表現力、感染力。
3、使用情感教學實現榜樣的力量。學高為師、身正為范。教師首先應該樹立自身學高、身正的形象。榜樣的力量是無窮的，而進入大學藝術學校的學生一般已經具備了一定的基礎，所以廣大教師應首先苦練內功、勤於學習，在課前充分准備，在課上精確表達，讓學生感受到教師和他們之間存在較大差距，從教師身上確實可以學到很多東西。這是一種讓人振奮、鼓舞的力量。換言之，許多學生熱愛上某一課程，往往是因為發自內心的喜歡一個老師，信賴他，所以樂於聽他口傳身授，願意將自己的想法與之溝通。如果教師能積極做好榜樣，努力營造友愛、寬松氛圍，適當傳道、解惑，這種情感教學中的示範作用會促進學生進一步感悟舞蹈、感悟人生。
舞蹈本就是一個飽含情感的活動，它通過以人體的美化系列動作為手段來表達出人的內心，折射出社會現實。一個出色的舞蹈往往能通過人體的動態反襯出人情、人性以及人生的真諦。在舞蹈教學過程中，只有加大對學生舞蹈情感的培養，才能成就大學時期優秀表演者的土壤。

㈥ 大學生舞蹈教育專業專升本要考什麼

考試科目為政治、英語和藝術概論，舞蹈藝術專業屬於藝術類，各科類統考科目為政治、英語和一門專業基礎課。

㈦ 大學舞蹈系學什麼課程

大學舞蹈系學的課程：舞蹈寫作教程、舞蹈形態學、中國舞蹈史、中國民間舞蹈文化、世界芭蕾史綱、歐美現代舞史、舞蹈專業英語、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意象論、中外舞蹈思想教程、舞蹈解剖學、舞蹈概論、舞蹈作品分析、編舞技法、表演基礎。

美學、音樂理論、音樂鑒賞、曲式分析、少數民族舞蹈史、中外舞蹈史、藝術概論、人體解剖學、中國古典文學、中國現當代文學、外國文學；中國民間舞、中國古典舞、身韻、基本功、現代舞、拉丁舞、東方舞、敦煌舞、古典舞教學法、民間舞教學法、芭蕾舞教學法。

(7)大學生舞蹈教學擴展閱讀

大學舞蹈系的業務培養目標：具備能從事中外舞蹈史、舞蹈理論的研究、舞蹈教學以及編輯等工作的高等專門人才。本專業培養能在學校、藝術團體、藝術（文化）館，青少年宮等單位從事中國古典舞、中國民間舞、芭蕾舞、現代舞等其他舞種的教學、創作、輔導工作的德、智、體全面發展的高級舞蹈藝術人才和「復合型」專門應用人才。

大學舞蹈系的畢業條件

1、具備良好的思想和身體素質，符合學校規定的德育和體育標准。

2、通過培養方案規定的全部教學環節。

（1）舞蹈表演方向：總學分達到160學分（其中普通教育課程39學分，普通教育課課程任選課6學分，專業基礎課38學分，專業必選課71學分，專業任選課6學分）。

（2）舞蹈教育方向：總學分達到160學分（其中普通教育課程39學分，普通教育課課程任選課6學分，專業基礎課38學分，專業必選課71學分，專業任選課6學分）。

3、畢業論文（設計）、教育實習成績達到及格或及格以上；英語考生等級考試達到實用英語三級以上；日語考生等級考試達到四級以上；計算機考試達到一級要求，課外培養計劃完成6學分。

㈧ 想學舞蹈，但不知道哪些學校好一點，有什麼好的推薦

算上全國十大舞蹈院校，包括北京舞蹈學院、解放軍藝術學院舞蹈系、中央民族大學舞蹈學院、上海戲劇學院舞蹈學院、南京藝術學院舞蹈學院、東北師范大學音樂學院、四川音樂學院、江南大學藝術學院、首都師范大學音樂學院、沈陽音樂學院。

全國十佳舞蹈院校名單主要以專業社會知名度、專業水平、升學率、畢業率、就業率、學術影響力、辦學特色為依據，通過對比學校師資、硬體設施、學校規模、校史、學校榮譽、公共服務體系等指標。，而且排名不分，希望能幫助你了解舞蹈院校的相關信息。

中國十大舞蹈院校介紹:

NO1:北京舞蹈學院

沈陽音樂學院是東北地區高等音樂藝術院校，是國家大學生文化素質教育基地、高校紅色經典藝術教育示範基地、全國先進學校藝術教育單位、遼寧省藝術人才培養基地、遼寧省人文社會科學重點研究基地。2013年，王安平教授主持的「數據網路設備監控系統」項目獲得「2013年遼寧省廣播影視科技創新獎」科技創新一等獎。

沈陽音樂學院:沈陽音樂學院有舞蹈科學專業。舞蹈科學專業(舞蹈教育、表演、編導)開設舞蹈基礎訓練課程(芭蕾、中國舞、中外民間舞)、舞蹈表演課程(舞蹈曲目、舞蹈片段、舞蹈小品、即興表演、獨舞、二人轉等)。)，體韻(法語)課程，現代舞，舞蹈編導

㈨ 求舞蹈教育對大學生綜合素質培養的研究 的研究

論高校舞蹈教育對大學生素質教育的作用

21世紀世界科技、經濟、社會大變革對教育提出新挑戰。高等素質教育必須改革人才培養模式，注重培養一專多能高素質的人才。素質教育做為一種全新的教育理念給教育教學奠定了寬闊的視野，給高校教學提出了新概念，提供了新空間。藝術教育是素質教育的重要組成部分，沒有藝術教育，就不是完整的教育。舞蹈在藝術教育中有其不可替代的位置。舞蹈是以經過提煉、組織和美化了的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映人們的社會生活；它起源了勞動，又與文學、音樂、美術相伴而生，是人類歷史上最早產生的藝術形式之一。以肢體的造型、音樂的節奏和豐富的情感為基本要素，鮮明地反映人們的思想，生動地塑造人生形象，表達了人們的審美需求，同時又培養了人們優美的舉止和正確的體態。舞蹈教育可以達到藝術教育的最高境界，它能夠充分展示人的生命和內心世界的共鳴，使生命一次又一次的燃燒升華。
隨著社會對全面素質人才的高度重視，尤其是在國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》頒發之後，為了大力推進校園文化建設，營造具有時代特性和健康向上、高雅文明、和諧的校園氛圍，培養高素質的合格人才，各高校都在加強和完善藝術教育，並將舞蹈教育作為素質教育課程之一引進校園。
在高校開設舞蹈教育課程，其目的並不是為了讓每個學生都成為專門的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育，目的在於培養學生的文化修養、提高學生的審美能力、藝術鑒賞能力，提高舞蹈欣賞水平，最終達到提高全民族的科學文化水平，提高新一代的藝術素養。從應試教育向素質教育轉變需要一個過程，舞蹈教育和高校素質教育的主旨是通過欣賞、創作、訓練、表演，對學生進行德、智、體、美的教育，開發他們的潛在能力，從而為社會主義培育新人。在人們審美需求的作用下，舞蹈教育對當代大學生的素質教育功能日益凸顯。
一、舞蹈教育對德育教育的作用
我國著名舞蹈家吳曉邦曾說過：「藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神」，古希臘的柏拉圖也同樣把審美教育視為道德教育的一種特殊方式或補充手段，將審美教育從屬於道德教育。在高校開設舞蹈課程，通過教師生動、形象的舞蹈知識、原理的講解，能使學生對舞蹈藝術有更深一步的認識、理解，能逐步養成他們積極、樂觀的思想情緒，這無形中有助於共產主義理想的形成；我國悠久的舞蹈傳統和豐富多彩的民間舞蹈，可以培養學生的愛國主義情感；集體舞蹈在教學、訓練、排練、表演方面都有嚴格的統一性、強制性，可以培養學生集體主義精神和團結協作的配合意識，加強紀律觀念；力量型的舞蹈可以培養學生的勇敢、豪邁和進取的精神；抒情性舞蹈可以豐富學生細膩的情感，抒發愛國熱情；嚴格的訓練可以磨練學生堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神。應該說在高校開展舞蹈教學是通過大學生自己參與、自己感受、自己體驗的形式來實現的，真正起到了寓教於樂和自我教育的原則，有著書本知識及其他形式不可代替的作用，它完全符合素質教育的基本原則，更是對學生進行德育教育的重要手段之一。
二、舞蹈教育對智育教育的作用
很多人認為舞蹈教學只屬於技能訓練而沒有知識傳授的內容，其實不然，大學生需要的不僅僅是單純自身專業技能的提高，更多的應是對潛能的全方位開拓與挖掘。舞蹈藝術是通過一定的人體形態、表情和樂曲表現思想感情的藝術，舞蹈藝術審美的過程是經過人的大腦的形象思維方式並伴隨人的情感體驗完成的。從生理上講，人的邏輯思維和形象思維分別處於大腦的左右兩區，並有著不同分工和相互聯系。左腦以語言活動、閱讀理解、數學計算等活動占優勢，而右腦以形象感知、時空概念、藝術欣賞、調動感情和情緒等活動為主。舞蹈本身也可以豐富人的聯想力、幻想力、想像力，在感受舞蹈的過程中，發散性思維可以得到長期的發展，從而可以促使創造性思維和創造性技能的不斷增強，促進身心健康。實踐證明，學習成績優異者中絕大多數具有舞蹈特長。
三、舞蹈教育對體育教育的作用
舞蹈是一種高級的藝術化的強身健體運動，它對體育教育的作用是非常直接而明顯的。美國著名舞蹈家沃爾特·特里通過自身的觀察和分析，從多方面探討了舞蹈藝術的社會功能，他強調舞蹈藝術對人的體力和情感、對人的協調和健康都有一定的作用。他說「把舞蹈素材用於教育，去發展身體肌肉，調整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習、舞蹈節奏，用於治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復原。舞蹈在這一方面便是一種鍛煉了。」高校舞蹈教育對於人體的形態要求不象專業舞蹈教學那麼嚴格，但也在不斷的訓練過程中糾正學生不良的自然體態，有助於訓練和保持良好的體形和姿態。同時舞蹈還可以增強體質，健身祛病。譬如，在進行身體專門素質訓練方面，象力量、柔韌性、控制力、穩定性、協調性、靈活性和耐力等，都有助於大學生身體各器官系統得到全面發展。又如在舞蹈素質訓練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分擴展，也使學生在氣質和精神面貌上得到培養，在腰腹的訓練中，它能起到按摩和揉擠的作用，促進肝內血液循環，提高胃腸的消化和吸收功能，經常進行腰腹運動還可以消化腰腹內多餘脂肪，達到減肥、美體的效果。
四、舞蹈教育對美育教育的作用
美育就是培養學生具有正確的美學觀念和鑒賞美、創造美的能力的教育活動。舞蹈教育是美育中最直觀、最形象的教育。生活中，美是無處不在的，羅丹曾經說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」審美素質高低的一個重要標志就是對美的感受能力的強弱。另外，舞蹈教育還有利於培養高品位的「文化」人。舞蹈藝術具有豐富的文化內涵，蘊涵著人文思想、哲學和美學思想。人體是最美的，而舞蹈又是一種高級化的人體運動，是一種經過美化的人體運動。大學生通過接受舞蹈教育，其氣質、情感、涵養、風度、形貌、言談舉止等方面都會更加高雅。俄國革命家加里寧曾說過：人要是學會了舞蹈，連走路都會美觀、文雅。走進舞蹈世界，大學生能充分體會到人體語言的美妙，內心的體驗上升為人體的自然流露，青年人應有的活力得到盡情的展現。大學生健康的體態美與內心充實的情感世界都在舞蹈中得到充分體驗。用舞蹈培養高品位的「文化」人，是舞蹈教育推動素質教育的更深層的意義。而這正是我們的素質教育所期待的。
素質教育，究其實質就在於重視人才創造能力和實踐能力的培養，注重人才個性的發展，重視人才綜合素質全面提升，在人才素質教育中，藝術教育，尤其是舞蹈教育是一個極其有效的途徑。藝術的思維與人類的創造力與想像力密切相關，而人的身體則是思想與生命的載體，只有自由和和諧的身體，才能承載最和諧的生命。因此，舞蹈教育對培養高等院校綜合型人才的素質教育起到重要作用，它能真正開啟人的身體和靈魂，培養人的形象思維能力和創造力。
綜上所述，正確認識舞蹈教學對大學生綜合可素質教育的作用，對於全面推進素質教育將起到重要的作用。黨中央、國務院作出深化教育改革全面推進素質教育的重大決定，這是中國教育轉變教育觀念，改變人才培養模式，將中國教育推向進步的新起點。

㈩ 有舞蹈專業的大學

一般的音樂學院，沈音，川音，星海，等等，最有名的北舞啥的。