大學生的感恩教育

⑴ 感恩教育的重要性簡短

感恩意識缺失的原因淺析。現在的孩子獨生子居多，父母親太過於溺愛寶貝，認為孩子小，凡事替孩子包辦，好吃的留著，鉛筆替孩子削好，書包替孩子背著，家務不讓孩子碰著，有的學生飯還要大人喂著，都是無條件的給予，沒有培養小孩的回報意識，從而養成了對現有的條件不珍惜，只顧一味地索取，這樣的環境下長大的孩子他們已習以為常，把一切都看做是理所當然的，怎能學會感恩？
現在談到父母的愛，都認為是無私的，不圖回報的，都持一種謳歌的態度，事實上可能錯了，我們是不是有意或無意淡化了回報意味？甚至有些家長說，我們兩個有勞保，將來不要小孩負擔，不要她回報什麼，雖然說的可能是事實，但卻淡化了子女的回報意識教育，沒有使其養成感恩意識，這樣的孩子是不會對自己的行為負責任的。所以有許多學生對家長的辛勞沒有感受，對老師的苦口婆心的教育置若罔聞，因此有時我們的許多教育顯得無奈而力不從心。
從社會大形勢看，許多學生不知感恩。據報載，一位農民父親寫給大學生兒子的信，信中痛斥兒子不知感恩：「不知道在大學除了學習文化，還能否學到良心？」這位大學生每次寫信回家只有幾行字，而且不清楚，只有一個「錢」字最清楚。事例不勝枚舉。
我認為，感恩教育針對我們目前學生的狀況非常適合，我們必須以學生由內而外的「內省」為突破口，將感恩思想中內省的自我發展要求，在學生內心中激發出來，變要我學好到我要我學好，找回學生內心人性的東西，真正促進學生的主體性的發展。
開展感恩教育，目的是讓學生經常站在別人的角度，設身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學會體驗他人的內心世界和內心的情感，只有這樣才能使我們培養的學生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛護他人，從而形成學生的道德感。這樣，教育就不會停留在靠紀律制度來強迫維持，而是從學生的心理流淌出，使學生的行為規范上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。因此，我們在培養學生自信、自立、自主、百折不撓品格的同時，對他們開展感恩社會、感恩父母、感恩老師的感恩教育，對樹立正確的人格有著十分重要的意義。

⑵ 「加強感恩教育」的文章 600-700字的

有利於弘揚民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設
感恩是中華民族的優良傳統，是一個人的基本品德，更是整個人類的一種精神美德。中華民族是最懂得感恩的民族，我們的文化里記載了數不盡的諸如「忠孝雙全」、「望雲思親」、「上書救父」、「綵衣養親」、「哭竹生筍、」「打虎救父」、「籠負母歸」、「鹿乳奉親」（郭居敬《二十四孝圖》）等關於感恩的故事，詮釋了中華民族的淳樸民風；從漢朝一直流傳至今的《孝經》集中反映了中國古代的孝文化，在中國歷代的家庭道德建設中發揮了重要作用；留下了「誰言寸草心，報得三春暉」（孟郊 《遊子吟》）的動人詩句；廣傳著「恩欲報，怨欲忘；報怨短,報恩長」（《弟子規》）的經典話語，集中地反映了古代人對「報恩」的認同和崇尚。感恩不僅是中華民族的傳統美德，還是一種處世哲學，是一個人對自己和他人以及社會關系的正確認識；感恩也是一種責任，知恩圖報，有恩必報，不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。「滴水之恩當湧泉相報」，此君子也；「以怨報德，忘恩負義」，此小人也。 感恩是一種人生境界、精神風貌、工作作風和生活態度。只有用感恩之心回報他人的幫助，才會使我們所處的社會更和諧。

2、有利於進一步加強和改革大學生的思想政治教育
讓學生懂得感謝幫助過自己的人，進而主動去幫助別人，是大學生思想政治教育「貼近生活、貼近實際、貼近學生」的具體表現，也是大學生思想政治教育的一項重要內容，感恩是中華民族的傳統美德，但由於受高考指揮棒的影響，在基礎教育階段，無論是家長還是老師都重視學生的智力開發，學生的美德教育成了一個相當薄弱的環節。學會對生活感恩，對一切給予過自己幫助的人感恩，進而增強大學生對自己負責，對父母負責和對社會負責的責任意識，進一步促進人與人、人與社會、人與自然之間關系的和諧。當前，大學生思想的主流是積極、健康、向上的、但是受很多因素的影響，一些大學生缺乏感恩之心，忘記了那些幫助過、照亮過、愛過自己的人，甚至傷害他們，亟需補上「感恩」這一課。

3、有利於幫助大學生樹立社會主義榮辱觀，構建和諧社會
以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，體現了中華民族傳統美德和時代要求，明確了當代中國最基本的價值取向和行為准則。大學生作為高知識群體，不僅應當成為社會的知識精英，更應當成為社會的道德精英。馬克思認為：「一個人活著不只是在為自己而活著，由於一些千絲萬縷的情愫，使得人在某種程度上樂意為別人而活著，不得不為別人而活著」。這情中之一便是恩情，由於恩情的存在，你不能只為自己考慮，「恩情是連結人與人之間的一個良好的紐帶，更是連結大到國與國、地區與地區，小到家庭與家庭、人與人，進而支撐起一個社會，所以，社會中的每一個人，都應該心存感恩」。感恩作為和諧社會的基本道德價值取向，是道德價值的源泉，家庭、社會和諧的根基。所以開展「感恩教育」也是幫助大學生樹立社會主義榮辱觀、構建和諧社會，培養現代公民的關鍵環節。因此，進行感恩教育很有必要。 通過感恩教育，讓大學生以「學會感恩，學會回報」為榮。以「不知感恩，不懂回報」為恥，幫助他們從現在做起，從小事做起，自覺做弘揚社會主義榮辱觀的表率。

二、大學生缺乏感恩之心的主要表現

1、父母的養育之恩被遺失
孝道是一個人道德的根本。但是，一些大學生卻不能理解父母、孝敬父母、回報父母。有的人不懂得感激父母，與父母發生矛盾就自殺，甚至殺害父母。據浙江省老齡辦統計，1996年至2001年底，全省各級人民法院共受理涉老案件1.1萬多件，其中贍養案7000多件，占據64％。親生兒子虐待父母達18年，父母不堪忍受憤然報警，2006年4月17日，山東省乳山市徐家鎮某村一位老婦人到乳山市公安機關報案，聲稱其兒子18年對其虐待，並要求和父母脫離關系，甚至毆打父母親。4月17日徐某在其父母不在家的情況下，將父母家的一些物品拿走，在路上徐某遇見其母，母親說了他幾句，徐某便當街辱罵並動手毆打，其母忍受不了徐某的虐待，終於在18年後走進了派出所。除此之外，有的大學生不尊重父母，不按照父母的要求，盲目的去追星、迷戀電子游戲機，導致父母自殺。報載今年上半年來自甘肅蘭州信陽的一個人家，女兒追星追了十多年時間，她的父母也跟隨她一起來到香港，到香港的時候，父親在特別無奈之下在香港跳海自殺，這個女兒在這樣的一種情況之下，三個人來，兩個人回家去，她一路上還恬不知恥的接受媒體采訪，接受媒體采訪的時候絲毫沒有愧色。東南大學曾對該校100多名在校大學生進行問卷調查，調查內容涉及學生每周和父母的通話次數、談論話題、寫信頻率、是否記得父母生日等方面。統計顯示，82%的學生與父母的聯系方式是電話，主要動機是要錢，僅8%的學生保留了和父母通信的習慣，與父母每周聯系一次的學生只有8%，僅9%的學生每年都能記得父母的生日，有74%的學生承認有時向父撒謊。 「一個對父母都日漸忽略的大學生，如何對他人乃至整個社會懷有感恩之心？」還有的大學生畢業生有業不就，成為「啃老一族」，傷透了父母的心。
2、老師的教導之恩被淡化
為了學生成人成才，學校老師付出了辛勤勞動。真可謂「鞠躬盡瘁、死而後已」。可還是有個別大學生卻不理解良苦用心，反而對老師苦口婆心的教誨表示出反感、厭煩的情緒。他們不僅不尊重老師的勞動，有的人還辱罵老師。報載5月18日無錫市一名年輕女教師身上被捅數刀後又遭割喉而慘死，而後警方調查後發現兇手竟是該教師的學生；不久網路上又批露北京海淀區藝術職業學校學生侮辱頭發花白的辛老師事件；6月9日涪陵區職業教育中心教師何小容被學生活活氣死…..一個月時間不到連續發生影響巨大的三起虐師事件，這不得不讓我們教育人對當今教師生存狀況進行反思。調查顯示，不少有疾瘴或心理有問題的學生一旦受到外界的侵犯，就把教師作為仇視的對象，從而進行報復。完全忘記了老師的教導之情。有的大學生把自己把成功完全歸結為個人因素，對學校老師的工作不能作出客觀公正的評價。有的大學生惡意拖欠學費，畢業後不能用實際行動為母校爭光，忘記了「今天我以母校為榮。明天母校以我為榮」的錚錚誓言。

3、社會的關愛之恩被冷落
人是社會性的動物，每個人都生活在他人的關愛之中，都應當懷著一顆感恩之心前行。可是，個別大學生在處理人際關系時冷漠、自私、世故、社會責任感淡化，匯報意識減弱。2006年4月2日《新民晚報》報道：《不懂感恩，受助孩子讓人心寒》，某區青少年保護辦公室的工作人員十幾年來為3000多名孤兒和貧困家庭孩子牽線搭橋，使他們得到社會各界的資助，其中大部分已經大學畢業，這些受助者中很少有人想到要對那些幫助他們的人說一聲謝謝。有的人不僅不對幫助過他的人表示任何感激，還無理要求他人無償給自己幫助。如：2006年12月1日《羊城晚報》報道的受孫儷多年資助的張海清，在考上大學後，由於自己過分的要求而導致孫儷停止對其資助，因此張海清寫信給某記者，以侮辱性的語言對孫儷進行攻擊。2007年8月中旬，襄樊市總工會、市女企業家協會聯合舉行的一次助學活動中，主辦方宣布：5名貧困大學生被取消繼續受助的資格。其原因就是受助一年多，沒有主動給資助者打過一次電話、寫過一封信，更沒有一句感謝的話，湖北襄樊5名受助大學生的冷漠，逐漸讓資助者寒心。

三、大學生缺乏感恩之心的主要原因
1、家庭教育存在誤區
我國大多數父母教育孩子時喜歡包辦，只是無私的付出卻不要求回報。許多父母把自己未曾實現的理想抱負寄託在孩子身上，把自己未曾享受到的物質條件盡量補償給孩子。只要孩子聽話，自己節衣縮食、做牛做馬也心甘情願。家庭教育成了溺愛和望子成龍的工具。父母不僅為孩子創造了養尊處優的生活條件，更為他們提供了眾星捧月的生活氛圍。只要兒女過得好，父母再苦再累也心甘情願，根本談不上回報，這就使得本來應為雙向互動的父母與兒女之間的情感，成為僅是父母對兒女無私奉愛的「單邊行動」。在望子成龍、盼女成風的強烈願望需要去博弈實現的背景下，父母對孩子最大的希望就是學習成績優異。只要孩子學習成績好，似乎就能「一俊遮百丑」。父母對孩子的關愛更多地停留在物質層面，很少涉及精神領域，尤其是缺少對子女感恩意識的培養和教育。父母的過度溺愛，使不少孩子對來自長輩的愛麻木了；孩子過分依賴父母，使他們失去了獨立生活的能力。現在許多孩子不懂得體諒父母的辛勞，肆意揮霍父母的血汗錢，養成了惟我獨尊、驕橫任性的壞習慣。父母的溺愛使他們成了不懂感謝、不願感激、不會感動的「冷漠一代」。在構建社會主義和諧社會的今天，父母應教育子女不能只會接受愛，更應懂得愛的反饋和回報。從小培養孩子有一顆「感恩」的心，這是家庭教育的必備內容。它不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態，也是一種社會進步、現代文明的體現。正是父母毫無原則的溺愛才「造就」了一批以自我為中心、獨立意識很差的孩子，一味的接受愛而不知道付出愛。對此，南京航空航天大學的譚振亞教授指出：「培養孩子的感恩心理，首先要讓他們對父母產生感激之情，這是最原始、最本能的情感，然後『老吾老以及人之老』，把這種情感擴展到身邊的人，直至整個社會。」譚振亞強調：對於今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。加強對孩子的感恩教育，已經迫在眉睫。

⑶ 求「如何加強大學生感恩教育」論文，5000字左右。給我個提綱也行

如何加強大學生感恩教育
摘要:感恩教導能加深大學生對母校、對老師、對同學的情緒,有利於大學生建立正確的擇業、就業、創業觀,順利實現由「學生」向「社會人」的角色轉變。加壯大學生的感恩教導工作是高校教導工作者在新時代思想政治教導的必定請求,也是造就大學生健康心理和健全人格的必定路徑,對於建設和諧校園、和諧社會同樣也具有奇特而不可替代的作用。
關鍵詞:大學生;感恩教導;和諧社會;建設
「滴水之恩,當湧泉相報」是中華民族流傳了幾千年的傳統美德,然而時至今日卻日漸為當代大學生所遺忘。一些大學生以自我為中心,疏忽可貴的親情、友誼、師生情,從而表現出必定程度的精力「真空」。這種現象折射出長期以來我國感恩教導的缺失。因此,在構建社會主義和諧社會的今天,加壯大學生的感恩教導刻不容緩。
一、加壯大學生感恩教導是構建社會主義和諧社會的重要保障之一
胡錦濤總書記《在省部級重要領導幹部進步構建社會主義和諧社會能力專題研究班上的講話》中指出:「一個社會是否和諧,一個國家能否實現長治久安,很大程度上取決於全部社會成員的思想道德素質。沒有共同的理想信心,沒有良好的道德規范,是無法實現社會和諧的。」構建社會主義和諧社會,需要數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才,需要人的全面發展。大學生無疑是構建社會主義和諧社會的主力軍,然而在建立社會主義市場經濟的今天,對如何找到待遇好的工作、如何享受生活成了眾多大學生關心的熱門話題,而對於如何承擔責任、奉獻社會他們卻很少涉及。一些人總是抱怨他人和社會對自己的「虧欠」,卻不想自己給予了他人和社會什麼。為了虛榮心,他們不願談及受過國家和他人的贊助。每個大學生只有具有崇高的理想信心、良好的思想道德素質、強烈的責任感和無私的奉獻精力,只有對家庭、他人和社會常懷感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情,才幹增進全部社會的和諧發展。
二、當前感恩教導的缺失
目前,作為大學生道德教導重要組成部分的感恩教導顯得十分單薄,尚需大力加強。
1.家庭教導偏失。國家經濟發展了,國民群眾生活富饒了,加上現在基礎上都是獨生子女,父母不僅為孩子創造了養尊處優的生活條件,更為他們供給了眾星捧月的生活氣氛。只要兒女過得好,父母再苦再累也心甘甘心,根本不求什麼回報,使本來應為雙向互動的父母與兒女之間的情緒,成為僅是父母對兒女無私奉愛的「單邊舉動」。在望子成龍、盼女成鳳的強烈願望需要去博弈實現的背景下,父母對孩子最大的盼望就是學習成績優良。只要孩子學習成績好,似乎就能「一俊遮百丑」。父母對孩子的關愛更多地停留在物質層面,很少涉及精力領域,尤其是缺乏對子女感恩意識的造就和教導。父母的過度寵愛,使不少孩子對來自長輩的愛麻痹了,成了不懂感謝、不願感謝、不會激動的「冷淡一代」;孩子過火依附父母,使他們失去了獨立生活的能力。現在有許多孩子不懂得體諒父母的辛苦,肆意糟蹋父母的血汗錢,養成了唯我獨尊、驕橫任性的壞習慣。在構建社會主義和諧社會的今天,父母應教導子女不能只會吸收愛,更應懂得愛的反饋和回報。從小造就孩子有一顆「感恩」的心,這是家庭教導的必備內容。它不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態,也是一種社會進步、 現代文明的體現。
2.學校教導不足。多年來,我們的教導更多地是在關注升學率和就業率,教學成績成了學校的唯一尋求,甚至主宰著學校的生存和發展。在這一價值取向的影響下,育人變得更加微不足道,感恩教導很難本質性地進人中學教導教學領域。學生在考人大學後,又將重心放在專業技巧的控制上,關心最多的是就業問題。一些高校過於重視教導的功利性,而疏忽了教導的育人功效。學生自私自利、缺乏修養、情緒冷淡,這與高校德育落實不夠,尤其是疏忽感恩教導有關。感恩教導本來應當成為學校德育的一項重要內容,但廣泛的情況是感恩教導在中學、大學校園中被疏忽甚至被遺忘了,這對學生健康成長和全面發展是極為不利的。既然中學感恩教導沒有落到實處,高校德育理應補上感恩教導這一課。高級教導必須以學生的「成人」為出發點,讓學生「成才先成人」,努力造就「有德又有才」的接班人,這是高校德育的重點所在,也是感恩教導必須加強的重要原因。
3.社會環境負面影響。現在社會上各種不良影響的增長,社會風氣的敗壞,奉獻社會的人得不到應有的尊重和報答,給涉世之初的大學生帶來了不少負面效應。感恩是中華民族的精良傳統,也是社會主義道德教導的一項重要內容。全社會應掀起一股感恩教導的熱潮,提倡、弘揚感恩文化,共同營造知恩報恩的好風氣,從而使人們在感恩的氣氛中共同走向和諧。只有人人懷有感恩之心,處處心生感謝之情,人與人之間的距離才會拉近,世界也因此才會多一分陽光、少一點冷淡,我們對年輕一代的教導才會更加有效。
總之,加壯大學生的感恩教導是一個系統工程學校、家庭、社會是學生感恩教導最重要的三個環節,只有實現家庭教導、學校教導、社會教導三者有機聯合,做到「三位一體」,互相連接、相互貫通、相互滲透、相互補充才幹形成合力。
三、加壯大學生感恩教導,提升大學生基礎道德素質
和諧社會不但是人與自然的和諧,更是人與人的和諧。生活在社會大家庭里的大學生們,受到許許多多恩澤,有國家的造就,父母的養育,師長的教導,親友的關愛,他人的服務,陷入困境時好心人的救助等等。大學生只有學會感恩,才會少些抱怨、仇恨和反抗,多些寬厚、友善和快活;才會對生活寄以盼望,對別人施以愛心,對工作報以敬意,對社會予以回報;才幹在社會中與人和諧相處。常懷感恩之心,常行報恩之舉,應當成為每個大學生的行動准則。我們應當通過感恩教導,建立起知恩圖報的社會風范,讓這個世界充滿友愛,以期實現人與自我,人與社會,人與自然的三大和諧。
1.大學生對父母的養育應懷有感恩之心。我們每個人從呱呱落地的那一天起,就無時無刻不在享受著父母的愛。生育我們的母親,用甘甜的乳汁一天天將我們養大,養育我們的父親用寬厚的肩膀將我們高高地托起,讓我們看見外面的世界,父愛如山,母愛似海。在我們的成長過程中,給予我們愛最多的便是父母。因此,我們首先要感恩父母。對父母的養育,我們應心存無盡的感恩與報答之情。如果連父母的養育之恩也漠然置之,又如何能感受到來自他人的關愛、來自社會的體恤、來自祖國的造就?
2.大學生對師長的教導應有感恩之意。當今社會,尊重教師已成為尊重知識、尊重人才、尊重科學 的重要表現,反響著全社會的精力文明程度。然而,在大學校園里,課間不擦黑板、上課不遵守課堂紀律已不是個別現象;有些同學見了老師擦肩而過不打招呼,如同陌路人;對老師的輔導答疑,連句「謝謝老師」都不會說的學生並不鮮見;更有甚者還給老師起外號。教師是人類文化的流傳者,在人類文化的繼承發展 中起著橋梁紐帶作用。在學生的成長中,無不凝結著教師的辛苦勞動。今天的大學生更應當像毛澤東當年尊重、感謝徐特立那樣,來尊重、感謝自己的老師,要學會尊重老師的人格、尊重老師的勞動及尊重老師的創造。
3.大學生對社會的救助應存有感恩之情。一位哲人說過,世界上最大的悲劇或不幸,就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。每個人只有懂得感恩,才幹懂得尊重他人,創造自我價值。感恩是人性善的反響,是文明社會最基礎的道德准則。中華民族是一個具有感恩精良傳統的國家,大學生更應懂得「飲水思源,知恩圖報」、「滴水之恩,湧泉相報」這些經典詩句的真正涵義。每個大學生都應擁有一顆感恩的心,學會感恩,學會做人,努力塑造完善人生,努力把孝心獻給父母,把關心獻給他人,把愛心獻給社會,把忠心留給祖國,把信心留給自己。

⑷ 如何培養當代大學生的感恩意識

1.前言
英國作家薩克雷曾說：「生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。」你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時，感恩的理由固然能找到許多；失敗時，不感恩的借口卻只需一個。殊不知，失敗或不幸時更應該感恩生活。作為當代大學生，在成長過程中必定有著數不完的艱辛與道不盡的感恩故事，因此激發當代大學生感恩意識，做好當代大學生的感恩意識教育對大學生的健康成長，為培養祖國優秀棟梁有著重大意義。
2.培養當代大學生感恩意識必要性
感恩回饋是人生增值的砝碼。因為感恩，可以使大學生們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉、獲得溫暖，激發大學生挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態、完美的人格和進取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的熱愛與希望。
「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；「感恩」之心，就是每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣地看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地湧出諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。
當代大學生在成長過程中或多或少伴隨著迷茫，當他們所做一切努力與自己的期望值相去甚遠的時候，當他們感到很多挑戰力所不能及的時候，他們就會在困惑頹喪中可以凸現自己的渺小。但是渺小的同時如果依然堅定信念，發自內心的強烈責任感告訴自己一定要學有所成，將來一定要用自己的實力感恩社會，感恩一切幫助過他們的人，只有這樣才能拾起動力，努力向前，因此培養當代大學生感恩意識具有重要作用。
3.當代大學生的感恩意識教育途徑
3.1營造良好感恩教育氛圍
良好感恩教育氛圍不僅具備控制、激勵、調適、凝聚、導向、塑造、教育等功能，還集中體現著全體師生的行為習慣、工作態度及思維模式，良好感恩文化氛圍是大學層級、品質和內涵的象徵，它可在無形中影響著大學生心理個性發展方向並在很大程度上左右著大學生的價值觀、人生觀、世界觀。因此營造良好感恩教育氛圍占據舉足輕重地位。為營造良好感恩教育氛圍，高校可對大學生開展形式多樣活動並把感恩教育和活動有效結合起來，例如：以「我最崇敬的人」為中心開展主題班會、組織有獎徵文賽、有獎知識賽、評選校園年度最感恩模仿等一系列具有高度教育意義活動，讓當代大學生在活動中理解什麼是真、什麼是善、什麼是美，從而形成正確認識，養成感恩意識高尚品質。
3.2以理論為載體，實踐為導向教育大學生樹立感恩意識
一切理論缺乏實踐的證明就會喪失可行性，做好當代大學生感恩教育工作也不例外。高校教育者在對大學生灌輸感恩理論知識的同時，也不可忽略從學生日常生活中做起，把感恩貫穿在學生生活中，讓學生在內心深處體會感恩不僅僅是一個口號和一句話，它是一種力量和行動。當代大學生通過積極參加實踐活動，竭盡所能從小事開始，在家為父母分擔家務，給父母傳達子女關愛之心；在社會中參與各種公益實踐活動，踴躍參加支醫、支農、支教活動，用自己雙手創造勞動果實來報答父母養育恩情。
3.3建造三位一體感恩教育系統
為全方面做好當代大學生感恩教育工作，必須建造三位一體感恩教育體系，將學校、家庭、社會教育緊密結合起來。父母是孩子第一位教師，他們的一言一行都會對孩子起到潛移默化影響，所以家庭教育里，父母要充分起到模仿作用。學校教育的目的不僅僅是為學生傳達科學知識，更是要培養學生養成良好品德，因此，學校教育里教育者要多和學生交流，用言傳身教方法讓學生在內心深處體會感恩重要性。隨著社會環境的不斷變化，當代大學生受社會環境影響也越來越大，其中雜志、電視、網路等媒體對學生導向影響不可小視，所以社會可藉助媒體影響力對中華民族傳統美德大力弘揚，在社會大家庭里營造心存感激、知恩圖報感恩氛圍。因此，為保證當代大學生在溫馨和諧外部環境下健康成長，就要密切結合學校、家庭和社會教育，建造三位一體感恩教育體系。
綜上所述，感恩是一種認同、感恩是一種回報、感恩是一種欽佩，一個人的力量，溫暖、微薄、不可或缺，億萬人的力量，熾熱、鴻博、勢不可擋。培養當代大學生感恩意識，做好大學生感恩意識教育工作，將會幫助大學生從懵懂到知道，從知道到理解，從理解到行動，將感恩之心深埋心底，伴隨著當代大學生的成長、成才，走向更好明天。

⑸ 求一篇或者幾篇大學生感恩勵志演講稿範文

一、感恩立德，明禮修身
或許你出身貧寒，或許你曾埋怨過你的父母，或許你也曾為自己貧困而感到過自卑和壓抑……同學們，物質上的貧乏並不是貧困，精神上的匱乏才是真正的貧困。
不要埋怨你的出身，也不要自卑你的家庭，「全國道德模範之孝親愛老模範」劉霆，家貧如洗，背母求學，用他剛毅而堅強的品格感動了家鄉父老和求學所在的異地他鄉；蘭州大學優秀畢業生石小東用她的行動詮釋了她所說的「貧困生並不是一個讓人感到自卑的身份，而是一個讓人發奮的理由。」
我們要銘刻父母親情，常念老師恩情，深厚同學友情，要把感恩的思想貫穿於日常的學習和生活之中，貫穿於文明建設、學風建設及和諧校園建設的實踐之中。
我們要大力弘揚中華傳統美德，懂得愛父母、愛老師、愛同學、愛母校。學會以感念之心去處世做事，立足於「先成人，後成材」。為了回報親情而刻苦用功，為了恪守自尊而拒絕消沉，為了明天前程而提高綜合素質。
二、自強不息，立志成材
困難催生偉大的品格，壓力凝聚堅不可摧的精神。作為承載未來和嚮往明天的當代大學生，我們應當秉承中華民族自強不息的寶貴精神，以頑強的意志、務實的行動書寫合格的青春答卷。
在生命的歷程中，只有不斷地努力、奮斗和追求，才能實現人生價值，領悟人生真諦。愈挫愈勇，逆境成才。在困難和挫折面前，要始終堅信：困難和挫折都是暫時的。心中常樹必勝之志，胸中常立豁達之情，永遠奮發向上。
立足專業，廣泛學習。用科學知識武裝自己，用過硬素質充實自己，以實際行動報效祖國，服務社會。
三、勇擔責任，誠信做人
人無信不立，要將誠信做人貫穿日常的學習生活之中。行動起來，讓我們做誠信的主人，對自己誠信，對他人誠信，對自己負責，對他人負責。
做到誠信學習——端正學習態度，學習踏實，不遲到、不早退、不曠課，不拖欠學習任務，不抄襲他人作業；做到誠信生活——說誠信話、辦誠信事、做誠信人；做到誠信考試——樹立「誠信考試光榮，違紀作弊可恥」的思想，自覺遵守考風考紀，不違紀、不作弊；做到誠信學生科研——尊重科學，維護知識和學術尊嚴，遵守學術道德，不剽竊他人成果；做到誠信擇業——在擇業過程中，誠實准備求職材料，不弄虛作假，不欺騙學校和用人單位；做到誠信還貸——主動與貸款銀行聯系，按時還本付息。
當然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過這樣的方式來喚醒大家的愛心、善良與社會責任感。讓我們行動起來，把「感恩、自強、責任」這一美德進行到底！

⑹ 如何加強對大學生的感恩教育論文

感恩教育是教育者運用一定的教育方法和手段,是高校思想政治工作,道德教育和情感教育的重要內容;是完善大學生人格、培育人文校園、構建和諧校園具有重要意義。本文通過從大學生的捨得教育入手,對當代大學生實施感恩教育,對提高他們的道德修養、促進個人的自身發展、增強社會的和諧等具有重要意義,並就如何開展感恩教育進行了重點探討。
關鍵詞:大學生 感恩 教育

0 引言
前些日子,網上以及報紙和各家媒體報道:駐馬店市文科總分第一名的成績考取中國人民大學,國際金融專業,後在美國耶魯大學就讀的張磊,「已經保證」向耶魯大學捐贈888.8888萬美元。他認為是耶魯改變了他的一生。張磊的行為,應該促使我們的高校好好想一想。怎麼教育學生像張磊對耶魯一樣對待自己的母校?天津濱海頻道今日開庭欄目報道:一名考上研究生的貧困學生,將長期支柱他求學的恩人告上了法庭,在法庭上這名貧困的大學生沒有一句感恩的話,而是罵了他的恩人卑鄙等等,說明大學生感恩意識淡薄,忘恩負義現象時有發生,看完這些報道我感覺高校教育,確實要在大學生感恩教育上下功夫了。
有專家認為,感恩意識的缺失從根本上講就是優秀傳統文化被遺棄的結果。因此,加強大學生的感恩教育勢在必行,但以什麼樣的方式來教育大學生這還值得教育界的思考。如何加強對大學生的感恩教育呢?筆者認為要從以下幾個方面著手:
1 從「捨得」教育入手加強大學生感恩教育
「感恩」是一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識,感恩的關鍵在於回報。回報,則是在這種正確認識之下產生的一種責任感,是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存危困時刻,通過自己十倍、百倍的付出,用實際行動予以報答。
「感恩」是先人「舍」於己「得」,後己「舍」於人「得」的一種過程。學生沒有一顆感恩的心,就不能真正懂得尊重師長、孝敬父母、理解他人,更不會主動地幫助別人。想讓他們做到感謝愛自己、幫助自己的人,就應該在日常教育中加強「捨得」教育。「捨得」,兩個平平常常的字,組合在一起,卻有了無限的含義,人們習慣把它看成一個詞,且偏向於「舍」,都認為是付出和吃虧,這恰恰是人們所不願意的。我們在教學生「捨得」的時候,先教學生考慮「舍」,「得」只是個陪襯的助詞,舍」在先,「得」在後,捨得捨得,有舍才有得。「捨得」是辯證的,舍棄對物慾的斤斤計較,才會從容淡定,心情舒暢;舍棄貪婪,高枕無憂;舍棄名利,樂得清閑;其實又何止人類,江河流行,古往今來,人物一理,有舍才有得,無舍便無得,先舍後得。讓學生明白,「捨得」兩個字幾乎涵蓋了人生的全部。因此學生只有明白了「舍」是大度理智的放棄,「得」是豁然取得的成就,才會懂得感恩。
2 將感恩教育納入大學生思想道德修養的課程中和日常德育教育管理中,彌補基礎教育缺陷
「感恩」是一種處世哲學,是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨,感恩可以滌盪世間一切塵埃。人生在世,不可能一帆風順,種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。
目前高校教育只重視學生的畢業率和就業率。忽視了對大學生進行感恩教育,張磊就是一個重要的例子。要想大學生掌握感恩這門處世哲學,就要求我們在課堂和課外活動中不斷地給學生灌輸,當你在人人生道路上遇到曲折坎坷時,有人幫助了你,使你戰勝了困難,駛向光明幸福的彼岸。那麼,你就要心存感恩和回報!課堂上教師除了理論知識傳授,還要通過種種實際案例感染和引導學生,讓他們做懂得感恩的人,對自己與他人和社會的關系有著正確的認識。
感恩教育除了課堂灌輸以外,還要在課外活動和主題班會活動中將感恩滲透到學生的心裡,讓他們懂得只有學會了感恩,才對許多事情都可以平心靜氣;只有學會了感恩,才可以認真、務實地從最細小的事做起;只有學會了感恩,才自發地真正做到嚴於律已寬以待人;只有學會了感恩,才會與人為善與人為伴;只有人人學會了感恩,才達到社會真正的和諧。
3 豎立全民感恩的宣傳和教育
「感恩」是一種生活態度,是一種品德,如果人與人之間缺乏感恩之心,必然會導致人際關系的冷淡,所以要讓每個人都應該學會「感恩」。僅僅依靠學校的力量是遠遠不夠的,家庭、社會都應該承擔起相應的責任。老師不懂得感恩培育不出感恩的學生。父母不懂得感恩教育不出懂得感恩的子女。現在的大學生都是家庭的中心,是「非常6+1」家中的爺爺、奶奶、外公、外婆以及自己的父母只懂得怎樣去疼愛自己的孩子,而忽視了教孩子怎樣關心和回報他人!才會導致於目前大學生以自己為重,缺乏對他人的感恩。所以要讓全國人民學會「感恩」,學會懂得尊重他人,知道愛別人、幫助別人。
我們經常通過媒體大量宣感測恩的事例,將感恩教育滲透到每個人的心靈。
在「感恩」方面,美國人可以堪為楷模。自1863年林肯總統宣布感恩節為國家節日兩百多年以來,感恩節成為一個充滿感謝和愛的節日。美國人歡聚一堂,進行一次特殊的祈禱,感謝、頌揚上蒼在過去一年裡的仁慈和恩惠。非但如此,它更成為一種社會活動,超市門口放個大筐,讓人們留下一份食品給那些食不果腹的窮人;政府機關、學校和教堂准備大量的食物,敞開大門,分發給一些無家可歸的人。更可貴的,平時里無憂無慮的孩子在這一天極其認真地挨家挨戶敲開鄰居的家門,募集食品。感恩節培養了孩子樹立愛心和幫助被人的意識。由此可見,只有人人懷有感恩的心,處處生感恩之情,人與人之間的距離就會拉近,世界也因此會多一份陽光少一份冷漠,我們對大學的感恩教育才會有效。
感恩是一種心胸,一種氣度,一種領悟,也是一種境界,是做人的根本。高校從事感恩教育的真正目的是讓每一位大學生知道,每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當學生們感謝他人的善行時,第一反應常常是今後自己也應該這樣做,這就給每一位大學一種行為上的暗示,讓他們知道理解別人、幫助別人,懂得感恩。

⑺ 大學生如何理解感恩和回報

我個人覺得感恩應該是一種發自內心的體會和感受，不是空口說出來的。至於回報我想就是在你力所能及范圍內去給與，對象不一定非得是讓你產生感恩心理的人，因為你的幫助和給與也可以讓別人體會感恩。至於用一種書寫的手法來讓你理解我覺得網路的解釋就已經很到位了！我給你摘抄下來你可以讀一讀，希望你能有所體會！
感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。這時，是一味埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：「生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。」你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！成功時，感恩的理由固然能找到許多；失敗時，不感恩的借口卻只需一個。殊不知，失敗或不幸時更應該感恩生活。
感恩，使我們在失敗時看到差距，在不幸時得到慰藉、獲得溫暖，激發我們挑戰困難的勇氣，進而獲取前進的動力。就像羅斯福那樣，換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態、完美的人格和進取的信念。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的熱愛與希望。
「感恩」是個舶來詞，「感恩」二字，牛津字典給的定義是：「樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人」。「感恩」是因為我們生活在這個世界上，一切的一切，包括一草一木都對我們有恩情！
「感恩」是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給予我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的「感恩」，那是對溫暖的領悟。對藍天的「感恩」，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的「感恩」，那是我們對「野火燒不盡，春風吹又生」的嘆服。對大海的「感恩」，那是我們對兼收並蓄的一種傾聽。
「感恩」是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而後母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什麼。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白「感恩」。
「感恩」是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴湧出的一種欽佩。
「感恩」之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；
「感恩」之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣地看待卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地，你的生活中便有了一處處動人的風景。
「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。譬如感恩於為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。
「感恩」是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌盪世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。
「感恩」是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會「感恩」，這對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓他們學會「感恩」，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
「感恩」是尊重的基礎。在道德價值的坐標體系中，坐標的原點是「我」，我與他人，我與社會，我與自然，一切的關系都是由主體「我」而發射。尊重是以自尊為起點，尊重他人、社會、自然、知識，在自己與他人、社會相互尊重以及對自然和諧共處中追求生命的意義，展現、發展自己獨立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點；感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
「感恩」之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助其他的人，更不會主動地幫助別人。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個內容。
人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以後，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之後，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩；大而言之，作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境里獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩於我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想像一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律己寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨…… 人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎？你能不思回報嗎？感恩的關鍵在於回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。
一切情緒之中最有威力的便是愛心，但它以不同的面貌呈現出來。感恩也是一種愛，因而安東尼?羅賓喜歡通過思想或行動，主動表達出自己的感恩之情，同時也好好珍惜上天賜給他的、人們給予他的、人生經歷的。如果我們常心存感恩，人生就會過得再快樂不過了，因此請好好經營你那值得經營的人生，讓它充滿了芬芳。
感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，它是自發性的行為。當一個人懂得感恩時，便會將感恩化做一種充滿愛意的行動，實踐於生活中。一顆感恩的心，就是一個和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣一個規律：心的改變，態度就跟著改變；態度的改變，習慣就跟著改變；習慣的改變，性格就跟著改變；性格的改變，人生就跟著改變，願感恩的心改變我們的態度，願誠懇的態度帶動我們的習慣，願良好的習慣升華我們的性格，願健康的性格收獲我們美麗的人生！ 朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，鶯飛燕舞，我感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博。 生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學會了寬容，學會了承接，學會了付出，懂得了回報。所以，每天，我都有一個好心情，我幸福的生活著每一天。我懂得，學會了感恩，才會在生活中發現美好，用微笑去對待每一天，用微笑去對待世界，對待人生，對待朋友，對待困難。寬容和感動可以化腐朽為神奇，化冰峰為春暖，化干戈為玉帛。
對於生活心存感恩，你就不會有太多的抱怨，世上沒有十全十美的事物。比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩之心足以稀釋我們心中的狹隘和蠻橫，還可以幫助我們度過最大的痛苦和災難。常懷感恩之心，我們就可以逐漸原諒那些曾和你有過結怨甚至觸及你心靈痛處的那些人，會使我們已有的人生資源變得更加深厚，使我們的心胸更加寬闊。因此，感恩，是一條人生基本的准則，是一種人生質量的體現，是一切生命美好的基礎。感恩是生活中的大智慧，能使我們感受到大自然的美妙、生活的美好，能保持我們的積極、健康、陽光的良好心態。懷有感恩之情，對別人、對環境就會少一份挑剔，多一份欣賞和感激。感恩，是一種美好的情感，是病入道義上的凈化劑、事業上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。感恩將使你的心和你所企盼的事物聯系得更緊，感恩將使你對生活、對一切美好事物的信念，從而一生被美好的事物包圍。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界，這個世界一定是非常美好的，我們的人生也會變得更加美好。
在佛法中，經常說「報四重恩」：一、感念佛陀攝受我以正法之恩；二、感念父母生養撫育我之恩；三、感念師長啟我懵懂，導我入真理之恩；四、感念施主供養滋潤我色身之恩。我們感念眾生曠劫供我所需之恩，感念自然界，太陽供我光明與熱能，空氣供我呼吸，花草樹木供我賞悅。
感恩是一束金色的陽光,能融化冰雪,讓我們學會感恩,讓這束陽光照耀在我們大家的心底!

⑻ 如何加強大學生感恩教育

感恩，是發自內心的一種情感。肯定是感有新生，表現於外。很多人不懂得感恩，是因為他沒有對比，沒有感受，沒有苦與甜的比照。我們進行相關的教育，開展相應的活動，進行有效的宣傳和灌輸，需要營造一個相對的環境。大家注意否，在先進人物事跡報告會上，很多人感動的熱淚盈眶，聽過報告後往往表態，要學習那些先進人物，而且這樣的感動能夠維持一段時間。另外的例子，從教堂做完了彌撒或者觀禮，人們往往心境平和，面帶笑容和感動，為什麼呢？因為剛剛經歷了一次心靈的洗禮和感動，人們都能夠得到一些精神的升華。
大學生開展感恩教育，我的意見是多多組織活動，讓學生們在社會活動中感受別人的辛苦付出，感受生活的艱辛與豐富，逐步發現自己的一份努力，換來心靈的凈化，在靈魂的升華上可以得到更多的精神享受。這樣這種感恩教育才能夠發乎情，止乎禮。恰到好處地完成精神文明建設的重要步驟。
感恩教育不能流於表面，給父母洗腳固然一個重要的活動，但能不能從內心感激父母的辛勞和奉獻，自覺主動地尋機回報，那才是感恩教育有了成效。

⑼ 感恩教育心得體會都有哪些

內容如下。

⑽ 大學生感恩的教育發現在哪些方面

大學生感恩的教育發現在哪些方面對父母的孝敬對長輩的呵護以及對小孩子的愛護還有對家人對身邊人的一些包容和尊敬以及作對做事的正確態度