大學生調查問卷總結

1. 關於大學生讀書現狀調查問卷的調查報告怎樣寫

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對於大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
據調查顯示班裡有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發現同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎？不。這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀後感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記！可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，並能做上筆記。我還要呼籲各位家

2. 大學生兼職情況問卷調查分析報告怎麼寫，大學生兼職情況調查報告範例

一、確立主題

1、一份調查報告的靈魂就是主題，作者通過主題表達其基本思想意思，主題的正確、深刻，才能體現出這篇調查報告的質量和價值，是否能夠引起人們的關注度，是這份調查報告的基礎；

2、主題要新穎有創業，調查的是別人還未能發覺，還未能研究出，或者對同一對象有不同角度的，這樣的主題較突出鮮明，表達的意思明確，能夠一目瞭然地表達研究者的中心思想；

3、主題要能夠有積極意義，能夠反映客觀事物的本質。對客觀事物進行深入的研究，周密的系統調查，得到大量資料信息，弄清事實情況，深刻透徹的調查；

二、主題的形成和提煉

調查報告的主題往往是作者通過長期的生活實踐而逐步形成的，需要深入調查研究，從而提煉材料中歸納的信息資料，擁有社會意義，能夠從中得到事物本質，形成鮮明的主題；

三、選取材料

1、先選擇出一部分有用的材料，再根據主題的需求要決定哪部分材料是有用的，舍棄掉與主題無關的材料，選用能夠真正反映事物本質的材料，選用的材料不但要多樣化，而且要有針對性，既要選擇有歷史感的，也要有現代感的材料，既要選擇正面的也要選擇反面的，不但要文字要求也要數字要求；

2、對資料的真假是否有效進行分析和對比研究，舍棄沒用的，留下精華；

3、對調查資料進行分析研究，找出其中事物的內外部和直接間接聯系；

四、擬定大綱

結構是文章內部的組織結構，擬定大綱指的是要嚴謹合理的安排文章的結構，包括從層次上安排調查報告的結構，還有一種是在此基礎上列出各章節索要敘述的觀點；

五、撰寫報告

（1）合理的安排完整的結構，恰當布局，調查報告沒有固定的格式，要根據調查所得到的材料，圍繞主題，一般由三個部分構成。

①開頭部分，又稱為引言，文字盡量簡明扼要，簡單敘述調查的意義和目的、調查對象和范圍等；

②主體部分，也就是調查報告的正文部分，其陳述調查需要敘議相結合；

③結尾部分，是調查報告的總結部分，包含了結論和建議，內容長短根據實際情況而定；

（2）常用的結構方式

①縱式結構：按照事物發展的先後順序闡明觀點；

②橫式結構：根據過往的經驗突出幾個主要問題，分別闡述；

③縱橫交錯結構：按其中的邏輯關系，層次清楚的說明；

（3）要善於把自己的觀點和材料結合起來，做到用觀點統帥材料，其中最常用的方法就是用典型事例說明觀點。用對比材料闡明觀點能把問題突出的更深刻，用數據說明觀點能夠讓該調查報告更有科學性和說服力；

（4）在用詞上盡量避免專業名詞，多使用通俗易懂的語言和文風，擺事實講道理。

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3. 關於大學生"時間都去哪兒了"情況調查問卷 總結

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4. 當代大學生現狀調查問卷總結

大學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍。大學生道德狀況如何，將直接關繫到中華民族的整體素質，關繫到和諧社會的建設的進程，關繫到社會主義現代化建設能否成功，關繫到能否實現中華民族的偉大復興，大學生道德屬於特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向，是一個社會道德的風向標，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。當代大學生的道德現狀是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就業、經濟、社會等方面的壓力下，大學生的道德現狀是值得思考的。近年來，發生了許多觸目驚心的事件，在社會上引起了轟動。例如，北大在校生用硫酸潑熊，去年復旦研究生虐貓事件，雲南大學馬加爵因與同學發生爭執而釀成的慘案，這些事情的發人深思，引起了社會的廣泛討論和關注。為了體現我國當代大學生的思想道德現狀，突顯大學生素質教育的重要性，我們特別做了此次調查，現調查結果如下：三個選項的比例相對比較平均，其中A選項佔40.3%為最高選項。由於大學生教師及座位不固定，使許多同學沒有養成良好的習慣，除此之外，造成教室地面上存在許多垃圾，還有「懶得收拾」及「垃圾箱太難找」等原因，給其他同學及任課老師造成許多不便，破壞了大學的校園環境，由此可見，培養良好道德習慣應從細微之處做起。選擇「自己從來沒做過」中這個選項的同學佔44.4%，這樣的比例讓我們較欣慰，但仍有近30%的同學認為「課桌文化」有品位，並對其表示欣賞及支持，甚至自己也曾有過這種行為。「課桌文化」在當代大學校園中比較普遍，這一行為並不值得提倡。應為大學生留下一個整潔的學習環境。面對父母的苦口婆心有69.2%的受訪者表示會用父母的話勉勵自己。當代的大學生在目前的階段來說，仍處於求學階段，對於處理人際關系和社會事務方面的經驗上還沒有積累起足夠多的經驗。需要通過父母的經驗作為依據，幫助自己進行判斷分析。但也有19.5%的受訪者選擇了「不理睬，認為你們之間有代溝」和9.0%的受訪者表示完全聽從他們的安排。這兩個極端的選項，我們認為叛逆和依賴都是不對的，父母的話很有見地性，應當適時予以參考。33.8%的同學對考試作弊表示反感，自己從來不作弊。但也有相當一部分同學認為為了高分，可以理解這種行為，認為作弊比補考好，分別佔到了27.1%和27.8%。甚至還有8%的同學認為作弊沒什麼大不了，也曾經作弊過。從這道題可以反映出當代大學生對於考試作弊問題雖然都有正確的認識，但仍然因各種原因作弊過或對作弊表示無奈與認同。
在此次調查中，我們設置了一道主觀題——你對本次道德現狀問卷調查有何看法？大家的回答有以下幾種：沒有意義；答案太片面；比較有意義；抓住了很多現代社會存在的問題；問題很尖銳，道德觀受到了挑戰；希望能對不文明的行為起到警示作用；良好的道德風尚要靠每一個人才能形成……本次調查問卷共發出150份，收回138份。其中，有40.6%的人不願意留下姓名，65.4%的人為我們提供了寶貴意見，感謝他們的合作與參與！通過本次調查，以及對調查數據的分析使我們充分的認識到，當代大學生在道德素質方面的不足，體會到加強素質教育的重要性。在調查的過程中，我們團結協作，充分發揮每個人的特長，集合了每個人的力量，使團隊合作達到最優化，同時，也使我們增長了實踐的經驗，提高了與人溝通的能力，為我們以後就業打下了堅實的基礎。我們希望能有更多的象這樣鍛煉我們的機會，使我們不斷歷練自己，不斷進步！2006年4月（附調查問卷）

5. 老師要求我們寫一個大學生調查問卷分析報告，怎麼寫啊

問卷調查就是通過對收集信息的整理分析，正確找出客觀的發展規律或存在的不足，是調研者研究社會現象的一種途徑。大學生的問卷調查大多是以社會調查為主，有以下幾個步驟：
調查背景：調查背景主要是調查問卷調查的人群特徵、社會屬性等，需要提前了解。
一、選題：選題要根據國家的經濟形勢和有關的政策方針，結合自己的愛好和學識進行選擇，要選擇一個值得研究的問題，一個自己比較了解的課題。
二、調查目的：調查問卷的目的也就是調查的最終要實現的目標,也是調查問卷的前提和基礎。問卷調查的目的,是要通過問卷上的封閉式問題和開放式問題了解調查對象。問卷調查一般分為市場調查和社會調查。
三、調查對象及其一般情況：個人基本信息的設計要掌握的是調查對象的信息，一般都是研究中需要考慮的因素。
四、根據具體情況選擇調查方式和方法：如問卷法、郵寄法、訪問法等。
五、調查結果：可以採用專業的分析軟體進行調查問卷的結果分析，如SPSS軟體，這也是目前適用最廣泛的一種調查問卷分析工具。簡單的說用SPSS軟體分析主要包括數據錄入，選擇調用分析方法，保存分析結果這三個步驟。調查結果的分析就是樣本分析，樣本的收集可以有很多種方式，例如各大問卷網站，付費的像是沃銷眾填或者QQ群微信群等免費收集樣本。
在上述問題都確定後，就是調查問卷的格式和問卷調查的具體步驟了。
問卷一般分為標題、前言、主體和結束語四個部分，無論是哪一部分都要遵循基本的問卷語言表述原則，即語言簡明扼要、通俗易懂，主題明確、邏輯性強。在對數據的收集和整理時要做到客觀實際，分析問題要有條有理，處處以收集的信息為依據。報告中對問題的描述要中肯，有一定的說服力。在結束語中可以是進一步的思考，也可以提出新的觀點和問題。

6. 大學生校園生活調查的心得體會

大學生社會調查心得體會
作為一名現代大學生，大家是否對自己周圍的人、事、物做過深入的調查與分析?是否發現隱藏其中的內在價值呢?其實，對我們身邊的每件小事進行一次調查，都會發現許多有價值的東西，對我們的學習、工作、生活都會有很大幫助，社會調查心得體會。
理論學習和社會實踐應該是我們大學生活的兩個重要部分。大家都非常渴望走向社會，進行社會實踐活動，把所學知識與社會實際問題結合起來。大一第二學期，裴雲老師教授的《社會調查》課程就給了我們這樣一個鍛煉的機會。
整個學習過程分為四個階段，先是每位同學各寫出自己的一份調查方案，接著每人設計自己的問卷和提綱，然後分別展開調查，最後寫出自己的調查報告。
第一階段：設計調查方案。
「萬事開頭難」，大家畢竟是第一次寫調查方案，不免會出現一些錯誤，如：格式不對，項目不夠，內容不符，質量欠缺等等。但是，所有這些錯誤，在裴老師的認真指導下，都逐漸地改正過來。他一次一次地指點學生，學生也一次一次地改，一次又一次地取得進步。由開始的被動(只要完成任務就行)，到以後的積極主動(盡力做好該做的事)，大家從心態上發生了很大的改變。大家都想，第一次進行社會調查，一定要認真仔細地完成好。全班47位同學設計出了各不相同，各具實際意義和特色的調查方案。如：趙旭英的《關於某村兒童入學問題的調查研究》，趙建欣《關於現代大學生「拇指族」的調查研究》，李衛芬《關於武鄉一中學生學則文科情況的調查》，張世娟《關於「網戀」的個案調查》……在裴老師的帶領下，全班呈現出一派積極上進，激情高漲的火熱氣氛。
第二階段：設計問卷和提綱。
調查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻法等。也有同時採用幾種方法的。採用問卷法的同學設計了問卷，採用訪談法、觀察法的同學設計出了提綱。所有這些問卷和提綱都由裴老師親自來批改，每個人的問卷或提綱都至少修改過三次。有21位同學採用了問卷法，他們將最後定稿的問卷存入軟盤。在院系領導的支持下，由教務處為我們印製了將近800份問卷。在這一階段中，楊亞林和張俊花設計的調查問卷，翟琪和黃佳慧設計的訪談提綱，是優秀典型，格式規范，內容全面，設計新穎、合理。
第三階段：展開調查。
問卷和提綱設計好以後，接進入調查的展開階段。同學們紛紛出動，利用課余時間，尋找對象，采訪和詢問對方，努力使被調查者以自己的真實想法填寫問卷和回答問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設法，採取各種方式，通過各種途徑，親自到各個現場進行實地調查。例如：李君霞同學到華美超市調查關於商品包裝情況，黃佳慧，孫志芳堅持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況，王玉英到忻一中采訪高中補習生的學習和生活狀況，李衛芬同學利用暑假到武鄉中學調查，成俊敏在家鄉深入農戶訪談，趙旭英走訪輟學兒童的家長，……。「實踐出真知」，大家在實際的調查過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會實踐能力，豐富和增長了我們的學習和生活閱歷。
第四階段：總結並寫出調查報告。
這是最後一步，但也是最難的一步了。同學們經過認真細致地觀察和分析，調查與研究，收集資料，整理數據，最後得出結論，提出建議，寫成報告。可以說，我們在這一階段付出的努力更多，花費的時間也最多，大部分同學都寫出了十幾頁紙的報告。裴老師對每份報告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然後同學們再加啊改啊寫啊，一次次地完善著自己的作品，自己的勞動成果。好多同學都在報告上傾注了大量的時間與精力。比如王瑋、郭躍同學將長達三千字的報告進行了四次「改良」，盡最大努力完善著自己的作品。趙旭英調查關於某村兒童入學問題，也做了數次修改，在裴老師的精心指點下逐漸成為一份成功的報告。黃佳慧同學憑著自己的細心觀察和對幾位同學的耐心訪談，寫出了五千多字的報告。就是在列印這些報告的過程中，大家也費了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、製表的技術，最苦惱的是病毒的侵擾，大多數同學都因此付出了更多的精力。孫志芳同學的報告，四次因為病毒侵害，部分乃至全部文件丟失;黃佳慧同學的報告被病毒損害，五千字全部重新列印，……盡管如此，大家熱情不減，反復修改，不斷追求規范和美觀。
這門課程從開始到結束共用了7個多月的時間，最後在師生的共同努力下，取得了圓滿成功。大家寫出了47篇各具價值和特點的報告。在整個學習、調查過程中，師生都付出了很多努力，佔用了大量時間，然而也收獲了許多……
我們首先體會到了裴老師的嚴謹認真，孜孜不倦，百教不厭，一絲不苟，和藹可親，熱情奉獻和全心負責。我們也體會到了同學們的積極配合與努力上進。學習委員張俊花同學做了大量組織工作，無數次的收回、發放，無數次的督促、幫助，在每一份報告上撒下了她的汗水。李君霞等同學，為了展覽加班加點，廢寢忘食。特別要說的是楊嬋娟同學，她只上了兩次課，就轉到了法律系，但她從開始的設計方案和問卷，到後來展開調查和寫作報告，整個過程都跟著同學們的進度，一步步地修改完善，直到課程結束寫出了優秀的調查報告。這種學習精神實在令人敬佩。
在學習、調查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務，更是在熱情追求完美和執著探索知識。調查結束後，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學不到的東西，以及對我們今後學習，生活，工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯系實際的意義，體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用於今後的學習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒!
大學生社會調查心得體會
我對於貴州的第一印象來自大學同寢室的一位貴州籍苗族同學，他很善於用一些難辨真假的傳聞軼事來渲染苗鄉苗民的神秘;他朴實豪爽的性格，幽默風趣的談吐，也受很大家的喜愛，調研心得體會。該同學最愛用兩句話來形容貴州，一句是「好山好水好窮」，另一句是「天無三日晴、地無三尺平，人無三分銀」。當時大家都認為該同學過於謙虛，先入為主地篤定貴州絕對是個好地方，從名字就可以看出端倪嘛，「貴州貴州，富貴之州」。
2008年5月份，第一次親身來到貴州，去了黃果樹瀑布和黔東南州的凱里，在蜿蜒於崇山峻嶺之中的杉木河上痛快地玩了一把刺激的漂流，在充滿民族風情的亮歡寨飽嘗了酸味鮮美，辣勁十足的酸湯魚，充分領略了貴州的多姿多彩和好山好水，對於貴州的良好印象更上一層樓。
2012年6月，我跟隨中央國家機關青年調研實踐團再次再來了貴州，走進麻山腹地的長順縣交麻鄉，與偏遠農村的幹部群眾同吃同住同勞動，感受當地鄉村幹部和群眾的血肉相連之情;走進熱火朝天、大搞建設的長順縣威遠工業園區，見證一個傳統農業縣如火如荼的工業化、城鎮化、產業化進程;走進歷史文化名城遵義，重走長征路，再次觸摸那段驚心動魄的歷史，切身體會長征的艱難。在短短七天時間里，
我感受到了傳統農業與現代工業的沖突和交替，歷史與現實對比和交融，看到了一個與印象中完全不一樣的貴州，留下了一段難以磨滅的寶貴經歷，其中有幾個片段尤其讓我感觸良深。
一、刺痛人心的貧困
我們蹲點調研的長順縣交麻鄉是貴州省極為典型的貧困「麻山」鄉之一，自然條件十分惡劣。一方面土壤極其貧瘠，石漠化十分嚴重，耕地零星破碎，種植業發展受到限制，老鄉們只能靠種玉米來維持生計;另一方面，山高溝深，道路崎嶇，交通運輸極其困難，也成為制約經濟發展的重要瓶頸。特別是該鄉屬典型的喀斯特地貌，地表水十分緊缺，地下水又深埋於150米以下，難以開發利用，生產生活用水無法保證是長期困擾群眾的一塊心病。與老鄉們同吃同住同勞動的幾天里，看到他們缺錢缺糧缺水的生活狀態，看到他們天天走的是崎嶇陡峭甚至有幾分危險的羊腸小道，住得是根本無法遮風避雨的木板屋、茅草屋，喝的是需要長期貯存，達不到飲用水標準的地窖水，鮮明的對比，殘酷的現實，出乎我們意料的貧窮與落後，深深地刺痛了我。讓我最感到揪心的一幕發生在交麻鄉中心小學。當一位老師揭開學校里儲藏生活用水的水窖，水面上漂浮的腐爛樹葉，破敗塑料袋，還有其他一些不知名雜物立刻映入我們眼簾。「天啊，孩子們每天就喝這樣的水!」一位團友不禁脫口而出。陪同的校長萬般無奈地跟大家解釋，學校附近沒有任何固定水源，只能依靠幾個月的雨季收集雨水來積攢全年的生活用水。水經過長期貯存，難免會受到污染，有時甚至會有死老鼠浸泡在水窖里，但即使如此，大家也沒有其他選擇，只能硬著頭皮喝。
二、小姑娘的微笑
到達交麻鄉的第二天，我們便自帶干糧，翻山越嶺，深入翁落、掛拔、干代、擺幾等村組慰問貧困農戶，了解當地民情。一路走來，亂石叢生、艱險崎嶇、沒有盡頭的一彎接著一彎的山路折磨著我們的身體;無處不在、撲面而來的貧困則繼續滌盪著我們的心靈，)。我們跋涉6個多小時，趕了20多公里山路，終於走到了今天的目的地翁落村干代組，此時每一個人都已精疲力竭。在村口休息的時候，我們與上圖這對小姐弟不期而遇了。最初引起我們注意的是小姑娘的干凈得體的穿著，尤其她頭上漂亮的發箍和小粉花，和我們沿路見到的其他小孩子有一定差別。一個同事還不由地打趣道，這個肯定是村裡富裕人家的閨女。但一番攀談之後，我們發現事實與我們想像的截然相反。小女孩今年6歲，弟弟1歲半，他們的爸爸則常年在外打工，媽媽是翁落村干代組希望小學沒有報酬的義務老師。媽媽平時很忙，基本上顧不上他們姐弟倆，小姐姐上學之餘，既要照顧弟弟還要操持家裡的大部分家務活。小姑娘的講述讓我們既心生同情又肅然起敬，大家開始七嘴八舌地安慰她鼓勵她開導她，但小姑娘沒有再言語，只是微笑地抬頭看著我們，然後默默地把同事給的糖果挨個分發給圍在她身邊的其他小孩子，只剩下最後下一顆，才小心翼翼剝開放進自己嘴裡。那一刻，我覺得所有言語都是多餘的，這些留守、半留守的孩子們，已經用超出我們想像的勇氣和堅持，堅強地承擔起了她們本不該承擔的坎坷和風雨，
三、老鄉的眼淚
經過翁落村擺幾組的時候，曾遇到一位趕路的中年漢子，本想請他帶路去探訪一戶貧苦人家，但漢子滿臉焦急地說他兄弟病了，必須趕緊下山去請醫生，便匆匆與我們擦肩而過了。兩天以後，在返回鄉政府的路上，遠遠看到一戶人家在辦喪事，一個滿身素白的婦人趴在漆黑的棺材上哭得十分傷心。同行的鄉幹部過去詢問情況，帶回了讓我們十分錯愕的消息。這位逝者就是兩天前那個趕路漢子口中的病人。由於路途遙遠，交通不便，無法及時送出大山就醫，鄉里的衛生院又對復雜病症束手無策，這個四個孩子的父親不到兩天時間就匆匆走了，甚至到臨死也沒有確診患的到底是什麼病。聽說這個情況，大家都唏噓不已，帶隊的廖書記還立刻自掏腰包給那位大嫂送去了一些慰問金。而同行鄉長的一席話則讓我們心情更加沉重，他告訴我們，因病致窮，因病返貧的事情在貧困山區太普遍了，可以說每天都會發生，每個家庭都可能發生;現在盡管有了新農合、新農保，但真的遇上了大的變故，這些貧困的農村家庭還是很脆弱，還是不堪一擊。再聯想到前兩天訪談一位老鄉，聽他說起他的侄子在修路炸石頭時發生意外不幸身亡，整個家庭因此失去支柱，陷入困境的事情，我的心情猛地一沉：中國普通家庭尤其是貧困地區的貧困家庭，抵抗風險的能力太脆弱了，任何一點不可預見的疾病、意外或自然災害，都可能斷送了一個家庭所有的希望，使整個家庭陷入永久的泥淖。如何應對這些風險?如何為這些最需要保障的貧困家庭打造一張抗風險安全網?這是擺在我們保險人眼前的迫切問題。

7. 大學生課外時間分配調查報告

主要活動形式。由於大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統的「三點一線」模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，「上網、玩游戲」、「聊天、社交」成為大學生課余活動取向的第二位和第三位。大學生也普遍承認用在這兩方面的時間不少。這表明，網路在大學生課餘生活中越來越重要，大學生也鍾情於這種新興的娛樂休閑方式；大學生也已經意識到建立和諧的人際關系，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。大學生在分配其他時間（占所有的32%）具有個體差異性，這主要是由個體興趣決定的。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特徵，對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，並藉以抒發和寄託自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意願和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭於對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利於大學生個體素質的提高。

4．大學生每天主要活動時間（除上自習）量安排情況。活動種類多，時間安排量差異性也明顯

【8-11題】你用於下列項目的時間平均每天會有多少？

a)課外學習A.1～2小時B.2～3小時C.3～4小時D.4～5小時

【調查分析】課外學習顧名思義就是在學習本專業的同時，另外汲取知識。在這個知識爆炸、信息豐富的年代，有著扎實的基礎知識和廣闊的課外學習是分不開的。越來越多的大學生發現課外的學習是自己騰飛的重要基礎。通過課外學習使書本知識更加完善。四、六級等其他證件的獲得和平時的課外學習是分不開的。課外學習是競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實自己、提高自己知識素養的重要性。

b)使用電腦A.少於1小時B.1～2小時C.2～3小時D.3～4小時E.更

多

【調查分析】從統計數據看，使用電腦時間過少，仍然是相當一部分大學生的苦惱。盡管各個學校都有微機房和電子閱覽室，但由於各校教學資源免費開放力度不足和學生經濟支付能力的限制，相當一部分大學生特別是經濟困難家庭的同學，得不到充裕的上機操作和實踐、練習機會。這與信息化社會對當代大學生信息素養有著較高要求的現實存在較大落差，希望教育主管部門與學校能高度重視這種現象，迅速採取有效措施改變這種現狀。

12.你參加的或參加過的學校社團有幾個？

A.0個B.1個C.2個D.3個或以上

【調查分析】社團是由大學生自己發起、管理、策劃、運行的組織。它的精彩之處就是它更接近我們，更懂得我們的需要；雖然也有些不盡人意之處，但它畢竟是我們自己做的，我們更能理解它的意義。社團活動能夠鍛煉同學們處理事情的能力，提高同學們的素質，為盡快實現培養高素質創新型人才的目標做出重要貢獻。加入社團已經成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養交際能力的場所，這就是越來越多大學生青睞社團的原因。

5．從大學生課餘生活的安排的合理性出發，揭示課餘生活安排是否合理。

【19】你覺的你的課余時間是否安排合理

A：基本合理B：不合理C不知道

【調查分析】從上圖可以明顯看出大學生對自己的課餘生活時間安排存在著不明確性，認為合理的只有20%，可見合理安排大學生課余時間成為了當前大學生迫在眉睫的大問題。

對比：相比湖南醫學高等專科學校和重慶工學院，總體差異不大，但是在大學生每天主要活動時間（除上自習）量安排情況，活動種類，時間安排量差異性也比較明顯。在南昌地區的大學生安排的活動種類比較單一，而在湖南，重慶活動種類較多，時間安排量相對於南昌地區比較均衡，沒有特別側重點，這與大學生全面發展相符。而另一個比較明顯的差異就是在每天平均使用的電腦時間。在南昌地區有明顯趨少的現象，而在湖南、重慶每天平均使用電腦1-2小時竟達43.4%.可見電腦在這些發達地區普及率更高，更加重視信息化社會對當代大學生信息素養的熏陶。這也正面反映了南昌市信息發展的滯後性，有待進步提高。

四建議

A：給學校與社會

（一）學校要為大學生創造好的環境

學校當然是學習的地方，這要求各高校必須為學生創造良好的學習環境，好的「學風」和安靜的環境是一所高校必須達到的要求。當然學習的軟硬體設施都要能滿足大學生學習的需要，學校在教學設施上的投入要放在首位。好的「學風」形成既有學生的原因，也有學校的原因，這要求學校要從思想上引導和鼓勵大學生努力學習。

（二）引導大學生積極安排課余時間

大學生趨向於認為課余時間應由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課余活動可以自由安排，所以對於大學生課余時間安排各高校只能採取引導的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介採取啟發誘導方式，潛移默化地培養學生積極健康的安排課余。

（三）聽聽大學生的「聲音」

從主客觀雙方具體情況來看，大學生課余時間中存在著學校、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。大學生希望「學校開展豐富多彩的業余文化活動，健全各種管理制度來加以引導」，而且大學生也熱切要求能利用課余時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養自己的能力，為日後能有效地勝任各項工作打下基礎。大學生這些主觀需求是當今社會、經濟生活的現實狀況所決定的，是合理的、必然的，所以學校對此應予以重視。即使學校現階段的客觀條件還存在一定的制約性，但我們必須作出行動，作出切合實際、行之有效的選擇，在實踐中不斷積累經驗，改善並創造條件，逐步滿足學生的多重需求。

（四）開展校園文化活動，豐富大學生的課餘生活

開展校園文化活動進行校園文化建設是高校的一個重要特點，對學生的全面發展有著不可低估的影響。它不僅僅是充實學生的課余時間，各種活動的開展對培養學生健康的心理，健全的人格和良好的個性有非常重要的作用。校園文

8. 大學生社會保障的社會調查 問卷及調查報告和工作總結

關於大學生社會保障體系的調查報告一、前言隨著大學招生規模的不斷擴大，畢業生人數日漸增多，不僅加劇了當前的就業形勢，而且暴露出大學生社會保障的缺位。立足我國大學生當前在醫療、基本生活及就業等方面的社會保障現狀，完善大學生社會保障體系以緩解上述問題，是一個值得我們思考和探究的問題。社會化的醫療保障一直是全社會的熱門和焦點話題，各級政府高度重視醫療保障工作。我國由20世紀50年代起實施至今的高校學生公費醫療制度應對乏力，遠遠不能適應實際需求。大學生普通疾病治療水平低，重大疾病和傷害則無力保障，這已成為學校、家庭、學生關注的焦點。但隨著社會經濟的發展，原來計劃經濟時期建立的制度已不能適應新形勢的需要。面對逐年增多的貧困生這一特殊教育弱勢群體，國家，學校經過積極探索，在立足我國國情和教育狀況，保證整體平等的前提下，逐步形成了獎、貸、助、補，減的一整套社會保障制度，但由於我國高等教育社會救助制度還存在諸多問題和困難，因而取得進一步完善。另一方面在市場經濟下，大學生畢業即失業的現象不可避免。如何保障未就業大學生的生活困難、協助他們就業，成為舉國探討的話題。但隨著時間的推移，大學生在保險中出現的種種問題也日益暴露出來。我此次社會調查的內容是大學生參與社會保障的實際情況，所調查的參加保險的項目是最低生活保障、醫療保險、就業保險、失業保險、商業保險等等。大學生對國家社會保障政策的滿意度及意義等及當前大學生社會保障的困惑以及大學生對社會保障的看法。二、調查分析（一）調查對象本次調查於2009年12月21日—2010年1月15日，採用問卷調查的方法，針對連雲港職業技術學院、連雲港淮海工學院具有代表性的兩所高校進行隨機調查，在這兩所高校中選擇4個有代表性的院系，再在這4個院系中選擇8-9個班級，從班級中隨即抽取100個學生取了，採取了不記名方式問卷調查。問卷回收率100%，有效問卷100張。（二）調查形式一是採用問卷調查法。卷內容是根據大學生現在社會保障的相關情況自行設計，經過預試、反復修改後形成，問卷題型主要採用單選題和多選題相結合的形式，最後有一題是客觀題。本次調查問卷發放數量110份，有效問卷100份。二是採取兩種方式：一對一談話和座談會等形式獲取信息，進一步了解被調查者關於對大學生的社會保障心理和價值取向。（三）調查流程1.准備階段：2009年12月21日-2009年12月31日，我們開始查閱文獻，到連雲港淮海工學院和連雲港職業技術學院行政部門了解相關的情況，到調查地點實地初步考察，對問卷稿進行「試調查」，以修訂問卷。2.調查階段：2010年1月4日-2010年1月8日，確定抽樣范圍，分發問卷，用2天完成，1天回收問卷，再用1天時間進行訪談調查。3.研究階段：2010年1月9日-2010年1月12日，資料整理，數據處理（問卷的回收整理工作），輸入計算機，匯總分析，列印統計表格，計算相關系數等。4.總結應用階段：2010年1月13日-2010年1月15日，結合資料的統計分析和理論分析，撰寫調查研究報告，總結考核。（四）調查內容對於大學生關於最低生活保障、醫療保險、就業保險、商業保險等方面，以及大學生對國家社會保障政策的滿意度及意義，大學生參與社會保障的實際情況，參加保險的項目，當前大學生社會保障的困惑，大學生對社會保障的看法等進行調查。（五）調查結果與分析1.大學生自身的社會保障意識不強。由表一可以看出，有68%的大學生沒從沒考慮過要參保，說明；有30%的大學生有參保意識，但是不知如何參加，說明國家的宣傳力度及渠道欠缺；有26%的大學生是因為家庭經濟困難，支付不起高額的保險費用，說明國家政策不完善，對貧困地區沒有制定相關政策。總的來說，大學生們不願意參加社會保險至少可以產生兩種正面效果：其一，通過這樣的行為，發現了我國的社會保險制度確實存在著很大的不足，如果不克服這樣的不足，難以建立起完善的社會保障體制；其二，讓我們認識到人類是個社會共同體，只有充分尊重每個人的利益，才能形成多方的共贏，我們不能指望一個和諧社會單純建築在個人的犧牲上。也就是說，這樣的事證明：現代社會，不能沒有社會保險，但是所建立的社會保險應該是良好的社會保險。關於大學生是否參保（表一） 從沒考慮過不知如何參加經濟困難其他連雲港職業技術學院30%18%20%32%連雲港淮海工學院38%12%6%44% 2.大學生自身的就業得不到保障。從表二中可以知道，本科院校提供了更多自主創業的機會，因為當今社會，企業更加認可本科文憑。但是大學生失業必不可免，因此推出大學生就業險，既為國家分擔困難，也體現了保險業的社會責任，必然得到政府的大力支持。推出大學生就業險的必要性我國已經建了社會主義市場經濟體制。在市場經濟下，優勝劣汰是自然法則。大學生雖然是知識性分子，但隨著大學擴招以及高等教育的普及，大學生不再是稀缺資源，失業不可避免。大學生希望得到的就業保障包括（表二） 連雲港職業技術學院連雲港淮海工學院學校推薦崗位1320提供自主創業貸款1124延長在校期46 提供更多就業信息2622其他02 3.大學生的就業保障還未完善。由表三可知，大學生對於各個方面都希望得到改善。當前針對貧困大學生的救助工作還處在初級化、分散化的起步階段。建立大學生最低生活保障制度是解決高校貧困大學生的基本生活需要和現行助學貸款制度先天不足問題的有效手段．也是完善和健全我國社會保障制度的內在要求和構建和諧社會的需要。最低生活保障制度是現代社會保障制度的重要環節，是大學生生存權利得到保護的主要體現。享受最低生活保障待遇的，只能是那些生活水平一時或永久地低於或等於國家公布的最低生活水平的人群，建立大學生最低生活保障制度要確保大學生最低生活保障金發揮最大功效，以切實滿足貧困大學生的生存和發展。大學生期待最低生活保障的改善方面(表三)改善方面所佔100份答卷比例%提高生活補助36%給與生活教育思想指導（例如人生規劃指導）33%擴大獎學金覆蓋面41%其他8% 4.學校在最低生活保障方面做的比較完善。從圖一中可以得知，專科院校對大學生最低生活保障的內容知道的更加多一些。其中知道獎學金、助學金的更加佔了多數，說明由於高考留下了遺憾沒能上到讀到自己理想的大學使得專科院校的學生讀書更加認真，因此專科院校的獎學金、助學金獲得比率高於本科院校。針對大學生的最低生活保障，我國高校教育社會制訂了救助政策。目前我國高等學校已經建立了以獎學金，學生貸款，勤工助學基金，特別困難學生補助和學費減免(簡稱「獎、貸、助、補、減」)以及國傢具學貸款為主體的多元化資助經濟困難學生的政策體系。大學生所知道的最低生活保障的內容（圖一） （六）對策與建議根據總結調查問卷中的客觀題，得出以下條建議：1.政府應制定完善的法律體系，將政策落實到位,不做表面文章。 2.國家、社會、學校、家庭等應該共同努力加強社保宣傳力度是每個人都有所了解。3.給予大學生生活教育上的指導，加強大學生思想教育與提高社保意識。4.國家、社會和學校等應投入資金，普及社保范圍，使所有的大學生切實享受到保障。5.就業保障方面，先努力提高大學生，的創業意識，重學生的自主創業，提供更多的就業渠道。學校與企業合作，向學生提供相關就業信息。因此，要深化大學生醫療保障體制改革。盡可能地將大學生納入社會醫療保障制度，在制度設計上使社會醫療保障體系覆蓋到大學生。構建多層次的醫療保障體系是我國醫療保障制度改革的發展方向，大學生醫療保險僅僅是大學生醫療保障體系的基礎，在積極做好這項工作的同時，要努力引導和鼓勵有條件的大學生參加商業醫療保險，以滿足不同層次大學生的醫療保障需求，提高大學生的醫療保障水平。對此，國家應出台相關的優惠政策，像支持農業保險一樣吸引商業保險公司，拓展大學生醫療保險業務，充分發揮其社會穩定器的功能。社會統籌基金也可以拿出一部分到商業保險公司再投保，大額封頂線以上的醫療費用可由保險公司承擔一部分，以減輕統籌基金的風險壓力。規定每個大學生至少購買一份商業保險，如：住院治療保險，意外傷害保險，重大疾病保險等。費用主要由個人承擔。對於少數家庭極為貧困的大學生，可考慮由學校代付。大學生不能僅僅有就業意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現在尤為嚴重。因此，我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限於就業。同時，不能將眼光僅局限於自身的專業。在校期間，大學生應在多方面充實自我，應加強自身的奉獻意識，培養自己吃苦耐勞的精神。當今社會，只有有能力的人才不會被時代所淘汰，只有有能力的人成長的舞台才會無禁區。最後各高校應該根據學校所在城市、地區的經濟水平，制定相對統一的基本生活保障標准，把助學貸款制度作為解決高校貧困生基本生活保障的根本途徑和主要方式，政府不僅要給予政策支持。其次各高校要積極引進企業單位，以委託培養的方式幫助它們培養人才，而企業則為需求對象提供生活保障。四、對策與建議（七）小結為更好地保障學生的利益，充分體現我國創建和諧社會和平安校園的主題，我國大學生醫療保障制度應提到政府的議事日程上來。應在吸收各國經驗的基礎上，減輕學生醫療負擔，根據我國國情建立具有中國特色的大學生社會保障體系。三、參考文獻1、國家相關政策：《江蘇省大學生參加城鎮居民基本醫療保險暫行辦法》2、社會醫療保險學（第２版）3、盧海英 改革和完善大學生醫療保障制度的若干思考 福建醫科大學學報（社會科學文化）4、上海財經大學本科科研調研小組 http://www.sojump.com/jq/76591.aspx 1. 您所在或者畢業的高校名稱： *

2. 您所在年級： *

大一
大二
大三
大四

3. 您的性別： *

男
女

4. 生源 *

上海
上海外的城市
上海外的農村

5. 你所知道的大學生社會保障內容有哪些？ * [多選題]

醫療保障
就業保障
生活保障
不知道
其它

6. 你是否關心大學生社會保障？ *

很關心
無所謂

7. 除了在校期間的大學生社會保障項目之外，你是否還自行參加過商業保險？ *

是
否

8. 你買過什麼商業保險 [多選題]

兒童保險
商業醫療保險
商業人壽保險
其它

9. 你對現在所享受的生活保障的評價？ *

很滿意
較滿意
一般
不太滿意
很不滿意
不了解

10. 你所知道的大學生醫療保障內容包括？（多選） * [多選題]

普通門診醫療保障
急診醫療保障
住院及大病醫療保障
其他

11. 你在大學期間是否去過校醫務室/校醫院？ *

經常去
偶爾去
從沒去過
不知道學校有醫務室

12. 如果需要就醫，你會選擇？ *

校醫務室
醫院
其它

13. 你選擇校醫務室/校醫院的理由？（多選） [多選題]

便宜
方便
診斷准確
就開點葯
其他理由

14. 你會選擇去怎樣的醫院？

診療效果好
名氣好
交通便捷
學校定點醫院（可以在學校報銷部分費用）

15. 你對本校醫務室/校醫院的服務作何評價？ *

很滿意
較滿意
一般
不太滿意
很不滿意

16. 你覺得醫務室/校醫院有什麼不足之處？ *

服務態度差
服務效率差
葯品比較差
門診開放時間太短
其它

17. 你覺得醫療保障還該包括哪些內容？（多選） * [多選題]

意外傷害保障
心理健康保障
後期康復營養保障
其它

18. 你所知道的大學生生活保障內容包括？（多選） * [多選題]

獎學金、助學金
生活補助
助學貸款
社會資金捐助
勤工助學
減免學費
其它

19. 你傾向於接受下列哪種一種方式？ *

現金發放
實物和服務形式
優惠政策（提供就業崗位、增加獎學金名額等）
其它

20. 你對現在享受到的大學生生活保障的評價 *

很滿意
較滿意
一般
不太滿意
很不滿意

21. 你最期望大學生生活保障在哪個方面的改善 *

提高生活補助水平
擴大獎學金覆蓋面
給予生活教育思想指導(例如人生規劃指導)
其它

22. 你最希望得到的大學生就業保障有 *

學校推薦崗位
提供自主創業貸款
延長在校期
提供更多就業信息
其它

23. 你覺得以下那個措施最有效 *

大力發展適合畢業生求職特點的互聯網就業服務
推出一系列激勵就業的優惠政策，如倡導大學生服務西部地區等
向大學生提供更多就業信息的渠道
其它

24. 你覺得最近國家出台的大學生就業保障措施對應對此次經濟危機有作用嗎 *

很有用
有用
一般
沒有用
很沒有用

25. 你對整個大學生社會保障體系的評價和期望 （1000字以內）

9. 大學生如何看待同性戀調查問卷總結

關於大學生對同性戀看法——大學校區

一.前言

同性戀,這個詞對我們來說似乎並不陌生了，隨著高校同性戀問題的日益凸顯，同性戀大學生這一問題已漸漸被重視起來。為了解大學生對同性戀成因的認識及態度，本文就以在校不同專業的大學生為被試，我們採用自編調查問卷的形式，對貴州大學南北校區內的大學生進行了問卷調查以及對收回的問卷進行數據分析和研究。調查結果表明:大學生能夠從主觀動機、負面經歷和環境影響等7個方面對同性戀進行歸因;大學生對同性戀的態度存在性別差異和學科差異,主要受情感和認知的影響,對同性戀的認識越全面,態度就越寬容,反之就越反感。很多人對同性戀的態度也很不相同，被采訪對象的觀點各異。大學生對同性戀的認知或態度總體來說是健康的、理智的,但在婚戀觀念上仍有需要重塑的一面.

二.主體

1.社會背景

同性戀，雖然自人類誕生之日起就存在了。它在人類歷史上很長的一段時間都被認為是病態、反常、罪惡與犯罪，受到社會和教會的譴責、驅逐、唾棄，受到法律的制裁，因此對同性戀採取的是歧視和壓制的態度。而「同性戀」的定義在1973年就已翻新，其已不再是「精神病患者」、「神經出錯者」的代名詞。然而對待屬於普通人一種的「同性戀者」每個國家、每個個人保持的態度千差萬別，其所導致的行為也是千差萬別的。網路上曾經有很火的一對男同性戀——夏河和洛洛。而在現實生活，有時也會看見打扮男生化的女生跟另一個女生很親昵時，她們就會被懷疑是同性戀。隨著時代發展，而且它作為一種獨特的亞文化現象雖然越來越受到社會的包容，但是我們似乎並不是特別的喜歡這樣的戀人，而且似乎在我們現在生活的這個社會對同性戀並不怎麼認同，雖然有的國家承認同性戀，為他們提供一系列保護措施，如英國，加拿大。但是有的國家卻仍在政治、經濟、法律等等方面上為難同性戀者，如中國，美國。同性戀大學生的生存狀態對目前日趨多元化的高校校園文化和在校大學生產生了很大影響。因此，研究目前高校大學生的同性戀現狀、成因、影響及其對策，建構全方位人文關懷型的高校校園文化，無疑是當前高校管理工作者的一項重要任務。而就在我們身邊的同學們，你們對待同性戀者是褒多還是貶多？為此，我們做出了深相關得調查。

2.主要目的

思想對政治、經濟、文化等方面具有一定影響，良好的思想更是對其發展起促進作用。那麼何為良好思想呢？在不同領域上有不同評價標准。在對待同性戀者問題上，個人認為正確對待予以理解為良好。

一來，同性戀者本來就是合理的存在，若我們仍在思想上多加排斥，會顯得我們思想程度低，不利於個人素質的提高；二來，思想往往影響人的行徑，若一個人長期對同性戀者不滿，碰上，難免自持，就像如今仍有美國青年當街追殺同性戀者的事情發生，這已不單單是思想上的問題，而是觸犯法律的問題；已不單單是個人素質問題，而是直接升華到社會道德的問題！一個人沖動是自毀前途，多個人沖動引起的，將會是社會的動盪，國家的不穩，到時候何止涉及到經濟政治文化？更何況沖動往往是青壯年的代言人。因此我們的研究目的是多方面多層次的。

我們的出發點是了解我們這一代對待同性戀的理解、態度以及行為傾向等相關問題的看法，我們的研究目的，不僅僅是為了正確了解同性戀者，更是為了保護我們的家園，警醒沖動一代，避免不必要意外發生。這是我們這堆普通人應深思的問題。讓更多人了解同性戀者，讓更多人意識到自己的態度將會帶來個人和社會怎樣的影響，讓更多人深思，重新端正態度是我們這次研究性學習的意義所在。

3.調查對象的選擇及其簡況

貴州大學花溪南北校區的本科大學生，還有部分老師。

4.調查的主要方法和過程

我們採用自編調查問卷的形式，在第九周到十三周之間，把網上問卷和紙質版問卷發放到貴州大學南北校區內不同的學院，班級，宿舍以及老師，叫同學幫忙一起發問卷，同時向他們了解他們自身的詳細情況，必要時會有訪談。還有，我們對收回的問卷進行全面的數據統計以及分析，並且進行資料搜集及研究資料。我們試圖對在校大學生就同性戀的認識、態度以及行為傾向三方面進行調查；並就調查對象在性別、年齡等方面是否存在差異進行討論，以及一個調查對象在對同性戀一問題上個人所持的一些獨特觀點作出分析，以及其個人態度對其行為傾向的影響等問題做一討論。

5.調查獲得的主要資料和數據

5.1關於同性戀

5.1.1何謂「同性戀」？

同性戀是指一個人在性愛、心理、情感上的興趣主要對象均為同性別的人，無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來。那些與同性產生愛情、性慾或戀慕的人被稱為同性戀者。

5.1.2相關稱謂

中國古代的同性戀含蓄稱謂：「龍陽之好」；「分桃之戀」；「斷袖之癖」；現在，女同性戀稱呼為：拉拉，LES，LESBIAN，百合，蕾絲，其中又分T，P，H）；男同性戀稱呼為：同志，GAY，QUEER，斷背，斷袖（其中又分1，0，0.5等）。

5.1.3歷史回顧

同性戀文化在歐洲的發展以古希臘時期為最高峰，許多著名學者如希羅多德、柏拉圖、色諾芬與阿特納奧斯等都曾在著作與論述中提及或探討古希臘社會上盛行的同性戀文化。

而同性戀(homosexuality)這個詞是由一名德國醫生Benkert於1869年創造的。在他創造這個醫學名詞之前，同性性行為被基督教會譴責為罪惡，並在一些歐洲國家，包括英國，被定為違法。

1973年，美國心理協會、美國精神醫學會，將同性戀行為自疾病分類系統去除。2001年4月20日，《中國精神障礙分類與診斷標准》第三版出版，在診斷標准中對同性戀的定義非常詳細，同性戀並非一定是心理異常。

由此，同性戀不再被統劃為病態。不再把同性戀看作一種病態心理。在此基礎上，同性戀文化開始蓬勃發展起來。

5.1.4大學生對同性戀的理解

關於同性戀的理解有以下幾種觀點：

（1）這種觀點比較模糊，剛開始認為是不正常而又正常的現象，同時認為其是一種進化的需求；

（2）認為同性戀就是兩個同性之間比較親密又有一定依戀的一種關系。

一種正常的情感抉擇一種正常的生理現象

一種另類的時尚潮流一種變態的心理扭曲

5.2關於同性戀的接觸

5.2.1與同性戀這一概念接觸的時間

大致可以分為4個時間段：初中、高中、大學以及研究生時期，其中初學接觸的有？人（包括？個女生，？個男生）；高中有？人（包括？個男生，？個女生）；大學？人（包括？個女生，？個男生）；研究生時候才接觸到的有？個女生。

5.2.2了解同性戀的途徑

大致上可以分為五類：朋友，書本，電視、電影、廣播，網路以及學校。

其中？在調查中出現的次數是？次，說明？是所調查對象的主要了解途徑，從而也在間接或直接地影響大學生對同性戀的態度，同時影響著大學生對同性戀的行為趨向；

其次，？在調查中的出現次數為？次，僅次於媒體，是訪談對象了解同性戀的第二大途徑；

同樣，？也在潛移默化地影響著大學生對同性戀的態度以及其行為趨向；

再次是？（出現次數為？次），這說明？影響是不可避免的；

最後是？，出現次數僅為？次。這說明現在大學生身邊的同性戀還是很少的，很多人都是通過網路電視媒體來了解同性戀的，如通過一些論壇、新聞以及其它類型的報道或節目。

5.2.3對同性戀的了解程度

對這一問題可以分為三個程度：知道同性戀是兩個相同性別的人互相喜歡、愛暮，並產生身體上的親熱，還有一種是認為同性戀是指姓氏相同的一男一女兩個人結婚最後一種是：不太清楚，其中不太清楚的人占？人，認為同性戀是指姓氏相同的一男一女兩個人結婚的占？人，知道同性戀是兩個相同性別的人互相喜歡、愛暮，並產生身體上的親熱的占？人。從該調查結果可以看出，被調查對象對同性戀的了解程度普遍不夠高，有幾個人的回答很模糊，總的來說了解多的人很少，並沒我們預期中的那麼多，也許是不同專業間有差異，如心理學專業的學生可能在自己專業學習中接觸到了這樣的課題或是相關的知識，因而對這方面的了解也就多餘其它專業的學生；也有可能是農村和城市產生了異......

5.3關於同性戀的成因

對該問題，我們劃分了三種種主要成因：先天形成，即同性戀是天生就存在的一種戀愛傾向，是由遺傳學基礎所決定的；感情挫折，即受到某次或者多次的失戀，覺得同性之間的戀情才能給予安全感；環境影響，即有可能是因為父母的教養以及身邊同班的影響、童年環境等是造成同性戀傾向。

而大學生認為同性戀的家庭狀況，這一問題我們設置了6個選項，分別是：有一個幸福美滿的家，單親家庭，家裡常發生家庭暴力，家長喜好賭博，父母在外工作沒時間照顧孩子，生活在一個重組家庭。

其中內部原因在訪談中出現18次，外部原因出現20次。然而並不是所有的訪談對象是指定一種原因所說的，很多人都指出同性戀是遺傳與環境交互影響的產物，一種簡單的原因是不至於將其性取向改變的。其中有人提到，有的男孩從小就在女孩子的群體中長大，在她的意識層面中自己是個女孩並不是男孩，跟所有接觸的女孩子一樣需要一個強有力的男生來保護自己、做自己的另一半，從而也就產生了同性戀傾向。而有的被訪談者認為有些同性戀是自己體內激素分泌的結果，一個男性體內雌性激素分泌過多就會追求男性，而女性依然。同樣，在訪談的過程中，也有人提出了折中的想法，認為同性戀是自身內部變化與外部環境相互作用而誕生的產物，是跟異性戀一樣的一種戀愛關系。其次，也有人認為，同性戀跟異性戀是一樣的，只不過所佔比例不多而已，也是一種自由的戀愛方式，是不容受到歧視的。

5.4對同性戀的態度

對該問題，我們分為三類：完全不會有異樣的眼光；有一點介意；非常介意。

其中持積極態度出現的頻次為15次，無所謂出現的頻次為8次，消極態出現的頻次為9次。在訪談過程中，有幾位在被問及這一問題時，並未馬上做出反應，而是按照與自己關系親密程度分析其對同性戀的態度，其中一位被訪談者認為隨著時間的推移自己會慢慢地接受同性戀的，說明在這個過程中他對同性戀的看法也會發生改變。具體分析見3.5.

5.5對同性戀的行為傾向（自己或者家人有同性戀傾向）

對該問題的回答也分為遠離、接觸和無行動三類，其中遠離在訪談中出現的頻次為8次，接觸為14次，而無行動出現3次。對於這一問題，很多人都是基於3.4中的態度做出反應的。有一位被訪談者提到如果是自己不認識的同性戀，那他無所謂，不疏遠也不接觸，那是別人的事，與自己無痛無癢，而如果是自己的朋友是同性戀的話，他則認為自己會去勸說朋友不要做同性戀，而規勸自己的朋友發展為異性戀；有人則認為如果自己身邊有同性戀，那他會支持他們，而不會去歧視或是「棒打鴛鴦」；有人只能理解同性戀而無法接受同性戀的戀情，更無法肯定他們的戀情；也有人認為自己能接受女同性戀而不能接受男同性戀，或是可以接受男同性戀而無法接受女同性戀者；還有人認為如果自己身邊的朋友是同性戀那麼他會改變自己對同性戀的看法而去接受同性戀，認可同性戀，認可自己的朋友，讓自己的朋友受到正常人的對待。

6.研究的主要方法、過程和結論

在資料分析和大學生調查的基礎上，。。。。。。

7.調查過程及其結果的評價

隨著現代科學和醫學的日新月異，人們的觀念也隨之產生了巨大的變化和進步，開始有越來越多的人抱著一種寬容和理解的心態去面對同性戀現象.而我們當代大學生也應該理性看待同性戀。不能一味地歧視，排斥這一群體。同性戀是一種復雜的社會現象。許多人並不了解這個隱秘和世界，從而導致了誤解乃至憎惡,這些都是很正常的。

要消除公眾對同性戀者的歧視，主要靠普及的教育，其中既要有感性的關懷，也要有理性的判斷。

總之，同性戀是一種復雜的人類社會問題，由此引起爭議是隨著社會的開放而產生的。單一地從個人權利，或社會倫理，或心理學，或自然法則都無法准確定義同性戀行為。作為21世紀的大學生，我們應該用寬容的心態面對同性戀者，同時，也應該准確調整自己的心理以及心態，讓自己的人生朝著健康的發展走下去。

三.結束語

通過這次調查大學生對同性戀的看法，我們看到，大學生對同性戀多數是持一種理解態度，在調查過程中，我們很少看到抨擊同性戀的言論出現，很多同學提到了他們可能不提倡同性戀，因為這畢竟關繫到一個種族延續的問題，但是真實存在於我們社會當中擁有真正感情的同性戀人他們是不應該受到指責的，對這些生活在社會邊緣的人群，我們同樣應該給予他們尊重與關愛。

其實，我們學校大多數大學生只對同性戀有一個粗略的了解，只是片面的內容，但是同學們對同性戀人們並不是有歧視心理，這讓我們感覺到總體同學們的方向是好的；

不同性別及年級的大學生對同性戀的認知有顯著性差異；

在態度上，認為沒有必要干涉別人的生活方式會佔比較大的比例，同時在對接受朋友是同性戀與接受家人是同性戀的態度上，會有較顯著的差異；會更接受朋友而不接受家人。

在同性戀不被接受的原因中，由於傳統的觀念導致社會可能會存在歧視心理，和家人的因素導致同性戀不被接受。

大學生對同性戀的認知仍很缺乏，需要進一步開展性健康知識教育。基本上對同性戀態度比較寬容。

四.後記

而我們通過這次調查以及數據分析，給出相關的建議，如下：

1.加強大學生性健康教育，拓寬視野；提高大學生對問題的分析能力，學會自己思考，不人雲亦雲，學會用全面的眼光看問題。

2.對同性戀的形式、生活等有適量的公開，國家要把握這個程度。

3.完善相關法律條約。

4.學校可以開設相關課程，或者請專業的講師開講座以提供正確的評價與說法。

本次調查所得及其不足:

本次調查准備得不是很充足，因而存在諸多不足：

首先，就所調查的人數來說，總共150人，這樣的人數還是不能夠很好地反應大多數大學生對同性戀的看法，所以這次調查也只能說是對一部分大學生對同性戀態度及其行為傾向的調查；其次，在派發問卷當中，有相當一部分是派發到我們自己的學院，所以相當一部分的受調查人員是女同學。

當然，在這次訪談研究中，我們也學習到了很多，主要是掌握了新的研究方法的運用，在研究學習之餘我們也找到了小組合作的樂趣，大家各抒己的樂趣，然後有付以行動，最後一起總結得出相關結論。

五.附錄（引用資料的出處；問卷或量表；計算公式和統計表；調查的主要數據；參考文獻；照片等）

附錄

參考文獻：

1.維基網路《古希臘同性戀》

2.網路《同性戀》

3.《訪馮雙白：理性科學對待同性戀》

4.陳秀元．中國同性戀研究_回顧與展望_對1986_2006年間178篇學術論文的文獻綜述[3]中國性科學,2008,11;17-11.

5.羅曼.同性戀_研究文獻綜述[2]湖南經濟學院學報,2007,04;04,04.

6.萬興亞、周昌和:感情挫折成大學生同性戀最大原因[N].《中國青年報》2006.1.13

7.王蛟洋：長江大學園藝園林學院B0307班，舒伶俐：長江大學園藝園林學院B0304班：

《當代大學生的戀愛觀》

問卷：

關於大學生對同性戀看法的調查問卷——貴州大學南北校區

一．選擇題

1、您的性別是：A.男B.女2、您的年齡為：A.20歲以下B.21-30歲C.31-40歲D.41-50歲E.51-60歲F.60歲以上3、您是通過什麼途徑知道「同性戀」這個詞的：A.朋友B.書本C.電視、電影、廣播

D.網路E.學校F.其他_________。4、您認為「同性戀」的含義是指：A.兩個相同性別的人互相喜歡、愛暮，並產生身體上的親熱B.姓氏相同的一男一女兩個人結婚C.不太清楚5、當您看到同性戀時，會不會有異樣眼光:A.完全不會B.有一點C.會，非常介意6、如果您的家人是同性戀，您是否會接受?A.可以，絕對尊重他們的選擇B.有一點痛心，但盡量尊重他們的選擇C.極度難過，會想盡一切辦法來幫助他們D.十分傷心，無法接受7、您認為導致同性戀的因素是：A.先天形成B.感情挫折C.環境影響8、您心目中的同性戀是什麼樣子的：A.男不男女不女，一望而知B.長相猥瑣，不健康C.他們和常人一樣，沒有什麼區別D.其他

9、你是否認為同性戀是不道德的

A.是B.不是C.說不準

10、你身邊是否有同性戀的朋友

A.是B.不是

11、你是否認同某些國家同性戀可以結婚的法律

A.是B.不是C.沒聽說過有這樣的法律

12、你認為或認識的同性戀的家庭狀況（可多選）

A.有一個幸福美滿的家B.單親家庭C.家裡常發生家庭暴力

D.家長喜好賭博E.父母在外工作沒時間照顧孩子F.生活在一個重組家庭

13、你的同性戀朋友的受教育程度

A.初中B.高中C.大學D.碩士或以上

14、你是否能夠接受同性的朋友對你有愛慕之情

A.是B,可以理解但不接受C.絕對不能接受，朋友都不能做

15、如果有天你自己喜歡上了一個同性，你會怎麼樣做？

A.繼續喜歡下去，覺得沒什麼不正常的B.努力剋制自己，不再與他有任何來往

C.覺得自己不正常，需要找心理醫生

16、你認為同性戀應該受到什麼樣得社會待遇？

A.受到法律的保護B.受到道德的譴責C.受到排擠和歧視D.應該阻止E.其他

17、關於同性戀，你認為以下最合適的描述的是（可多選）：

A.一種正常的情感抉擇B.一種正常的生理現象

C.一種另類的時尚潮流D.一種變態的心理扭曲

18、在你認為同性戀中一下哪個群體較多

A.男同性戀者B.女同性戀者C.兩者持衡

19、你認為同性戀的情感能夠和異性戀一樣會有真愛嗎？

A.會B.有的會,有的不會C.不會D.不知道

20、你覺得同性戀人群對你的生活造成了影響嗎？

A.有很大影響B.輕微影響C.沒有

21、以下幾種戀情，你能接受哪幾種？（可多選）

A.男男戀情B.女女戀情C.雙性戀D.都還可以

E.都不能接受

22、您認為同性戀的數量日益增多

A.是一種社會責任B.是本來就無法改變的人們解放性取向的趨勢

23、您怎麼認為現在網路上流行的同性戀小說？

A.耽美小說也是一種文學形式B.受不了，太惡心了

C.只要沒有出格的內容，還是可以接受D.喜歡看關於自己喜歡的偶像的這類小說

E.不排斥

二．開放題型

1、您認為一些以同性戀為主題的電影和書籍是否應該在國內傳播？請舉例你知道的同性戀題材的電影和書籍？

2、您認為同性戀對某些疾病的傳播有什麼樣影響？請舉例說明。

非常感謝您對這次調查的積極參與與配合！

計算方法：某題某一個選項的得票數/某題所有選項的得票數的總和=某題某一個選項的概率